ACT. 10 RESUMEN ANALITICO ESPECIALIZADO (RAE)
BRAYAN ESTEBAN CERN PASTES
C.C. 1085300655
PROGRAMA: INGENIERA INDUSTRIAL
CURSO: METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO
GRUPO: 775
TUTORA: NEIDY CRISTINA GARAY ARRIETA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADCEAD PASTO
(NARIO)MAYO DE 2012INTRODUCCION
Con la realizacin de esta actividad pretendemos que nosotros
como estudiantes unadistas aprendamos a contextualizar un texto
dado y entendamos la importancia de lo que es una lectura
aprendiendo a resumirla de la mejor manera, por esta razn se
pretende que todos los involucrados en esta actividad la realicemos
con el mayor esfuerzo posible sacando todas las ideas principales
de cada tema asignado y asi poder lograr un entendimiento por parte
de nosotros y por parte de quien lea aquel resumen
OBJETIVOS
Comprender la definicin de RAE (Resumen Analitico
especializado)
Entender lo que significa el anlisis en una lectura
Sacar las ideas principales de cada texto asignado
Ayudarnos entre los integrantes del grupo colaborativo a
presenter el trabajo final
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIAMETODOLOGA DEL TRABAJO
ACADMICO
RESUMEN ANALTICO DE ESCRITOS
PAS O REGIN:Nario - ColombiaNMERO:
TTULO:Etapas de un Proyecto de aprendizaje Solidario
TRADUCCIN:castellano
AUTOR:Autor resumen: Brayan esteban Ceron Pastes
PUBLICACIN:UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNIDAD:UNIDAD 2: INTERAPRENDIZAJECAPITULO 1:GESTIN DEL ESTUDIO
COLABORATIVO YEN CONECTIVIDAD
PALABRASCLAVES: Caracterizacin Formulacion Ejecucion Evaluacion
Proyecto
DESCRIPCIN:
Para lograr un destacado proyecto de aprendizaje se tiene que
tener en cuenta unas ciertas etapas que son:1ra Etapa:
caracterizacin de la situacin del grupo colaborativo, con respecto
a las demandas del proyecto de aprendizaje solidario2da Etapa:
formulacin del proyecto de aprendizaje solidario3ra Etapa: ejecucin
del proyecto de aprendizaje solidario4ta Etapa: evaluacin de la
calidad del proyecto de aprendizaje solidario
FUENTES: Modulo: Metodologa del Trabajo Acadmicos Curso Acadmico
a Distancia
CONTENIDOS:
1ra Etapa: caracterizacin de la situacin del grupo colaborativo,
con respecto a las demandas del proyecto de aprendizaje solidarioLa
concepcin del trabajo en grupo es percibido ms como una divisin del
trabajo asociado a la realizacin de una tarea que como una forma de
aprender conjuntamente. Es por tanto, el momento para cuestionar y
preguntarse como protagonistas cules ocupaciones se ejercen, qu
tipo de relacin tienen estas ocupaciones con el concepto que se
pretende construir, cules conocimientos previos (referidos a la
tarea) tienen los integrantes del grupo, cules recursos se tienen
en el grupo para adelantar la tarea, con qu tiempo se dispone para
desarrollar la tarea, cmo se desea interactuar, qu tipo de trabajo
se pretende hacer, entre otras2da Etapa: formulacin del proyecto de
aprendizaje solidarioLa fase o etapa de formulacin es la dedicada a
la creacin deopciones, es decir al diseo de los niveles de
concrecin en un modelode trabajo. Es la lucha entre la inercia
propia del tradicional trabajoacadmico en equipos y el deseo de
transformar este trabajo enuna interaccin productiva y de
calidad.Este diseo o formulacin es el segundo producto que debe
quedar registrado en los informes de coordinador y relator.
3ra Etapa: ejecucin del proyecto de aprendizajes olidarioEs el
momento de verificar si los resultados de labsqueda y aprendizaje
personal son tiles al Proyecto.En la construccin del concepto
secumplen estas operaciones: la indagacin personal, lacontrastacin,
la interaccin, la apropiacin, la re-elaboracinconceptual.La
indagacin personal es la operacin donde cada participantedesde su
bsqueda, experiencia y contexto construye el concepto;en esta
sub-etapa se da razn del grado de internalizacin de losElementos
que componen la estructura del concepto. De esta etapa quedan dos
tipos de evidencia: la primera estconformada por los productos de
aprendizaje personal (ficha 1:conceptualizacin y ficha 2: lectura
meta- textual) y la segunda,una ponencia donde se concreta el
trabajo del pequeo grupo.
4ta Etapa: evaluacin de la calidad del proyecto de aprendizaje
solidarioPor el carcter participativo del proyecto, este demanda
unadecidida actitud de compromiso de los sujetos involucrados. En
esta etapa es donde se detectan (preventiva y
anticipadamente),antes de someter el producto del Proyecto a juicio
externo,dificultades como: la unidimensionalidad; dicho de otra
manera, elcompromiso con una sola propuesta terica; el
reduccionismo olimitacin del conocimiento a un correlato objetivo y
ladescontextualizacin que no permite surgir un concepto
comoproducto de mltiples interacciones procesales que facilitan
laresignificacin del conocimiento; en este sentido construir
esapropiarse de fenmenos y relaciones para proponer
alternativasDesde lo fenomnico y lo esencial.
METODOLOGAS:
La metodologa empleada para el desarrollo del RAE fue la lectura
analtica del modulo especficamente de la parte correspondiente,
ayudado de procesos de resumen como son el sacar ideas principales
del texto.
CONCLUSIONES:
Para lograr un proyecto de aprendizaje solidario hay que seguir
ciertos mtodos los cuales nos hara mas fcil el lograr esta meta que
es el aprendizaje solidario Tenemos que tener muy bien definido el
concepto de aprendizaje solidario para asi poder seguir las tapas
planteadas y poder llegar a la ejcucion de dicho proyecto Como en
todo proyecto debemos definirnos un tiempo y para lograr las
expectativas propuestas y cumplir con los requerimientos que nos
planteamos para tener xito en el proyecto
