UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE

TABASCO

POSIBILIDADES Y USOS DE LA TEC EN LA EDUCACION A DISTANCIA

Cindy del Carmen Escayola Bermúdez

MTRA. ZUREYMA MORA ZAPATA

Act. 8

1. Aspectos de una buena enseñanza. Una buena enseñanza puede sacar adelante una mala elección en el uso de la tecnología, pero una tecnología nunca salvará una mala enseñanza; por lo regular ésta empeora.

2. Cada medio tiene su propia estética. La producción de "calidad" cuenta con un programa de aprendizaje.

3. Las tecnologías educativas son flexibles. La ausencia o indisponibilidad de una tecnología particular no impide necesariamente que se cumplan los objetivos de aprendizaje.

4. No hay una súper tecnología. Todas las tecnologías tienen sus puntos fuertes y débiles, de modo que deben combinarse.

5. Hacer disponibles para maestros y estudiantes los cuatro medios. Es decir, los textos impresos, audio, televisión, y computadoras, disponibles para los propósitos de enseñanza, con el fin de proporcionar a los estudiantes diferentes estilos de aprendizaje.

6. Balance de la variedad con la economía. Emplear pocas tecnologías en un contexto dado, pero que cubran todos los medios principales.

 

POSIBILIDADES Y USOS DE LA TEC EN LA EDUCACION A DISTANCIA

7. La interacción es fundamental. Con los materiales de estudio, con los maestros y con otros estudiantes, son fundamentales para un aprendizaje efectivo.

8. El número de estudiantes es determinante. Es determinante al seleccionar una tecnología.

9. Las tecnologías nuevas no son necesariamente mejores que las viejas. El juicio sobre nuevas tecnologías deberá basarse en criterios operacionales y educativos, y no en su antigüedad.9. Los maestros necesitan capacitación para emplear con eficiencia las tecnologías.10. El trabajo en equipo es esencial.11. La tecnología no es la cuestión. La cuestión es ¿Cómo y qué quiero que aprendan los estudiantes? ¿Y dónde? 12. En la actualidad contamos con la tecnología suficiente para enseñar en cualquier forma que se elija. 

  La interactividad en una característica fundamental en cualquier entorno de aprendizaje, sea cual sea la modelización del mismo. Tal y como nombra Adell en 1997 referenciando a Bartolomé: “Una tercera característica de las nuevas tecnologías de la información que tiene enorme importancia, especialmente en educación, es la interactividad (Bartolomé, 1995), es decir, la posibilidad de que emisor y receptor permuten sus respectivos roles e intercambien mensajes. Los medios de comunicación de masas, los periódicos, la radio y la televisión, definen los papeles de los participantes de modo estático: por un lado el productor/distribuidor de la información y por el otro el receptor/consumidor de la información.

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