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ActaAsambleadeFacultad23dejunio,2015
119asistentesalas15:10hrs.Tema:RevisindelarespuestadeRectora.LamesaCESinvitaaVicenteValle,secretariodecomunicacionesFECh,aexponerdemaneradescriptivaelprocesodenegociacionesentrelamesaFEChyRectorayelcontenidodelacontrarespuestaestudiantilylarespuestarespectivadelasautoridades.0.ACTUALIZACINPara
el mircoles pasado estaba agendada una reunin entre la mesa FECh y
Rectora, en donde sta ltima nos entregara su respuesta a la contra
respuesta de los estudiantes. En vista de esto, se realizara un
pleno de federacin el jueves en la tarde para generar postura de la
FECh. Nosotros tenamos prevista una
asambleadefacultadeljuevesduranteeldaparatratarestetema.Ese
mircoles en la maana, un grupo de estudiantes se tom la torre de
servicios centrales de la Universidad, lo que signific la suspensin
de las negociaciones por parte de la Rectora. Ante esta situacin,
por nuestra parte realizamos una asamblea de facultad
extraordinaria y la FECh convoc a pleno de
federacinmstarde,conelfinderatificaronodichatoma.Elplenovotyresolvideponerlatoma.Aceldetalle:VotacinsloCentrosdeestudiantes:44%10Rechaza32%6Aprueba20%6Abstencin2AusentesVotacindetodoelpleno:48%rechaza24%aprueba16%seabstieneEnvistadeesto,seprocediadesalojarlatorre15esamismanocheyelplenoFEChemanuncomunicadodirigidoalacomunidaduniversitaria.
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Luego de esto, la mesa FECh retom las negociaciones con las
autoridades, y a travs de dos reuniones, realizadas el jueves 18 y
viernes 19 de junio, revisaron punto por punto el contenido de
nuestro petitorio. El detalle de la reunin se consign en un acta
elaborada por la mesa FECh, la que luego de ser revisada por
laRectoranosfuetransmitidaalosmiembrosdelpleno,eldadehoy.Para este
martes prximo (23/06) se nos convoc a otro pleno de federacin, para
el cual debemos llevar una postura sobre la respuesta. Para esto ya
est agendadaunaasambleadefacultad.1.RESPUESTADERECTORA
Se adjunta una tabla comparativa con la ltima Contrarrespuesta
que emanamos con estudiantes y lo que responde la Rectora, un
apartado para evaluar la respuesta especfica a cada punto,
identificar los avances, las propuestas especficas, y el anlisis de
esta respuesta y finalmente se debe aprobar o rechazar el
documentoengeneral.TABLACOMPARATIVAA.DEMANDASURGENTESA.1.ContextoNacional
ContrarrespuestaFECH RespuestaRectora Comentarios
RespectoalGranEncuentroTriestamental:Participacinparitariadelosestamentos.DefinicionesdelaJornadaseanvinculantes.
Definir plazos para incidir en la Reforma Educacional: se propone
un mes desde que se terminaelconflictoyduracindel1mes.
PropuestaderealizarunGranEncuentroTriestamental:LaUniversidaddeChilefrentealaReformadeEducacinPblica.
Se acepta propuesta de que la comisin organizadora sea paritaria y
amplia entre los estamentos y que comience a funcionar cuando
seresuelvaelconflicto. Coordinacin con el Senado para
compatibilizar esta iniciativa con el proceso de discusin de los
estatutosenlaUniversidad.
Seacogieltemadelhitodeinicio? S
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Dentro de este mes, proponemos incorporar un hito de inicio en
Casa Central, tal como sucedi con el proceso de Reforma de
estatutos, que existan discusiones locales y finalizar con un
Encuentro tambin en Casa Central, que dure dos das de discusin y
finalice con una conferencia de prensa de los representantes de
toda la comunidad donde se haga pblica la posicin de la Universidad
respecto a la Reforma respetandolosacuerdosdelEncuentro.
En el Encuentro se generar un documento que sintetice visiones y
propuestas de la comunidad (consensos y disensos), las que sern
difundidas pblicamente a travs de distintos mecanismos que pueden
incluir conferencias de prensa, materialaudiovisual,entreotros.
Compromiso en relacin a que este encuentro debe darse en los
tiempos que permitan serparte del debate nacional e incida en la
Reforma Educacionaloportunamente.
CuleslaincidenciaquetieneesteencuentroenlaReformaESUP?
Cuandoseformulalareforma,hayunprocesoenqueseescuchaalosdiferentesactores.Elmomentodedilogoydisputaentornoalasorientacionesdelareformaexiste.Queelgobiernonosescucheonoesotrotema,peroseconsideraestocomoungestosignificativo.
Participacin de todos los estamentos, incluyendo profesores a
honorarios y funcionarios
subcontratados:facilidadesdeparticipacin.
Rectora se compromete a entregar un respaldo para garantizar la
participacin de los funcionarios y acadmicos, independiente de su
condicin contractual (planta, contrata, honorarios o subcontrata)
convocando a toda la comunidad.
A.2.Democracia
ContrarrespuestaFECH RespuestaRectora Comentarios
ProcesodecambiodeEstatutos: Que rectora pueda asegurar la
conformacin de las comisiones locales del proceso del referndum
universitario organizado por el Senado Universitario, as como la
realizacin del procesoensutotalidad.
La Rectora ha manifestado pblicamente su respaldo y apoyo al
Senado Universitario como organismo universitario a cargo de
liderar el proceso de cambio de estatutos de nuestra Universidad.
Para ello la Rectora colaborar para velar que el proceso se realice
en forma participativa y eficiente, con amplia
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Que la constitucin de las comisiones locales del proceso de
referndum, tengan como mximo un plazo de 2 semanas desde que se
tome acuerdo con rectora y termine el conflicto
quemantienetomadalaCasaCentral
En los espacios que su movilizacin produzca la interrupcin del
proceso por parte de las autoridades u otro miembro de la
comunidad, rectora debiese promover un proceso de mediacin para
conformar y comenzar el trabajo de las comisiones locales.
Asegurar la participacin de todos aquellos que componen nuestra
comunidad universitaria.
asistencia de todos los miembros de la comunidad
RespectoaAutoritarismos:
Que Rectora manifieste su rechazo al autoritarismo que se vive
al interior de varias facultades.
El tema es una preocupacin compartida por toda la comunidad y
que se manifiesta en distintas ocasiones y por parte de los
distintos estamentos. Las relaciones de la comunidad deben darse en
marcos de respeto, dilogo y libertad. El abuso independiente de cul
sea, ni quien lo genere no son respaldados por la Rectora.Generarn
un pronunciamiento pblicocontra todoslosautoritarismos.
Respecto a la propuesta de Plataforma de tica, demandamos que
comience a levantar una vez que se llegue a acuerdo y que
comience
Plataforma tica operativa el2do semestre, con
fechatentativaparaagosto.Siguientesobjetivos:
En materia estatutaria, no es posible que la comisin
tengaunactopunitivo.
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a funcionar el segundo semestre de este ao. Esta plataforma de
tica debe abordar una amplia gama de temas y superar el del
autoritarismo. Que tenga facultad resolutiva y que pueda aplicar
sanciones. En cuanto esta se constituya debe haber certeza del
funcionamiento y composicin de dicha institucin, con plazos de
resolucin y tiempos de respuesta para las denuncias, as como un
protocolo que normalice los casos de abusodeconocimientopblico.
1. Observar y describir de manera imparcial y propositiva la
realidad en que se desenvuelve la convivenciauniversitaria.2.
Acoger y respaldar a aquellos y aquellas integrantes de la
Comunidad Universitaria que, de algn modo sientan vulnerada su
dignidad personal o derechos esenciales por razones acadmicas, de
gnero, opciones polticas, filosficasuotras.3. Promover la
convivencia democrtica, republicana, laica y participativa fundada
en los principios del dilogo, el pluralismo, la equidad y la
inclusin que deben predominar ennuestracomunidad.Este espacio
fomentar una convivencia de respeto en la comunidad universitaria y
contribuir a enfrentar cualquier tipo de abuso que se presente en
ella, por lo que abordar una gama amplia de temas. Sin embargo por
su propia naturaleza y limitaciones legales, no se puede adjudicar
la facultad de aplicar sanciones. No obstante, frente a la
constatacin de situaciones irregulares o ilegales, ser su deber
informar a las autoridades pertinentes a objeto de iniciar las
acciones legales o administrativas que procedan.
Quienconformaraelcomitdetica?
Paritaria(lostresestamentos).Cada
estamentodefineasusintegrantes.Semantieneel33,33,33%.
Conflictoconeldecanodederecho
DecanoNahum:comitdeticael2009fuesancionadoporelcomitdetica,peroesonoeraposibleestatutariamenteylaUniversidaddebisalirapedirdisculpaspblicas.
Culeslagarantadequeestecomittengacarctervinculante?
Loquenopuedehaceressancionar,perostienelaobligacindederivaralorganismoquestienelapotestad.
Qupasacuandoungrupodecompaerosdecidetomarseunespaciodelafacultad?(ejemplo).Vanahabergarantasparaquenosecriminalicealoscompaerosqueintentenmovilizarse?
Histricamente,unatomanuncahasidopenalizadaenlaU(amenosqueseconsignenrobos,quemadelibrosuotrosactossimilares).Aquellassituaciones,segnRectora,ameritansumarios.
Seratilconocerqumecanismosexistenparadeterminarsancionesaundecano.Encasosenquestosincurranenfaltasgraves,seratilconocerdichosmecanismos,osiexisteelmargenlegalparaasproceder,
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SU:lanicaleydelaRepblicaquedefinelassancioneseselestatutoorgnicodelaUniversidad.Loquessepodrahaceresqueestasinstanciastriestamentaleselevenlamocindedestitucindeundecano.
Elofrecimientoconrespectoaestoesinsuficiente,perolademandaesinsuficiente.Acnoseesttrastocandoelconflictodepoderquesubyacealosproblemasquehemosvisto.Nuestrademandanorespondealosproblemasquehemosdiagnosticado,loscomitsdeticanoresuelvenestasituacin.Lasupeditacindepoderes.
A.3.Financiamiento
ContrarrespuestaFECH RespuestaRectora Comentarios
Sobre la comisin institucional que revisar el presupuesto, nos
parece positiva la posibilidad de participacin de la FECh en ella,
sin embargo demandamos que esta sea una mesa triestamental como
tal, es decir participacin
delostresestamentosenelladeformaparitaria.
Levantar Comisin de Diagnstico y Propuestas de Rectora de
carcter permanente, triestamental y con igualdad de participacin de
los distintos estamentos, donde asistirn por parte de Rectora el
Vicerrector de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios, el Vicerrector
de Asuntos Econmicos y Gestin Institucional y la Vicerrectora de
Asuntos Acadmicos.
Faride (Rectora): proponemos que como no se puede cambiar la
comisin, que exista un espacio paralelo triestamental, paritario,
que no slo discuta el presupuesto del ao siguiente, sino que tambin
hacer el estudio de que los fondos de libre disposicin se puedan
utilizar para los espacios precarizados y que la UCh pueda hacerse
cargo de cmohacersecargodelasnuevasUes.Rectora opina que esta
oferta es mejor que aumentar la participacin en la comisin ad hoc
(consultiva).
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No se puede decir (por estatuto) que estas comisiones sean
vinculantes. Rectora dice s estar de acuerdo en trminos polticos
sobre el fin de los
criterioshistricosdedistribucindelpresupuesto.Sobre el puesto que
cedi Rectora a la federacin, ellos dijeron que no se poda modificar
la composicin,peroscedieronelpuestoalaFECh.
La comisin adhoc est compuesta de tres partes, que ellos definen
quienes seran sus representantes. Lo que no puede pasar es que
dejen de estar los 3 miembrosdelSU,3delCUy3deRectora.Sobre la
comisin paralela, dijiste que no era resolutiva.
Ellos dicen que ah estaramos incidiendo en la elaboracin del
presupuesto a presentarse por la Rectora. La comisin adhoc tampoco
es vinculante, slo consultivo. Ellos dicen generar este espacio
paralelo para pensar triestamentalmente las polticas de
financiamiento. Este espacio no puede ser vinculante (por
estatuto), pero su intencionalidad poltica es que as ocurra. Que se
explicite esta voluntadpolticaenelprotocolodeacuerdo.
Comoestudiantesdemandamos:
Centralizacin del presupuesto de la Universidad.
Fondo de revitalizacin de los espacios
precarizadoscomoINAP,Artesyelhospital.
Esta comisin(pto anterior) tendr los siguientes objetivos:
Propuestas de inversin de los nuevos
fondos de libre disposicin actuales, ejecutablesdentrodel2015.
Generacin de insumos para la mesa de trabajo que existe entre el
Consejo Universitario y el Senado Universitario que
estdiscutiendomateriaspresupuestarias.
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Fondo de compensacin para INAP con un edificio nuevo en el
intertanto del proceso de VM20
Fin a los criterios histricos de distribucin.
Que lamatrcula sea incluida en el costo del arancel.
InyeccinderecursosparalaVAEC
Propuestas de inversin de fondos nuevos que ingresen a la
Universidad para el 2016 y los aos siguientes, que tienen
dependencia directadelaRectora. Discusin sobre temas que ambas
partes propongan. Por parte de Rectora se propone discutir sobre
proyectos estratgicos como lo son el Parque Cientfico Tecnolgico,
el aporte de la Universidad de Chile a las nuevas universidades
regionales,entreotros.Adems, Rectora se compromete a velar por que
los nuevos recursos permitan apoyar preferencialmente unidades con
mayores necesidades como INAP, Artes, e iniciativas de bienestar
estudiantil. Especialmente importante es definir un presupuesto que
permita ejecutar el Plan de Desarrollo Institucional del SEMDA que
se est elaborando de manera triestamental hace alrededor de un
ao.
SEMDA.Respaldamos las demandas que ha levantado el SEMDA.
Enfatizamos la necesidad de asegurar el financiamiento para la
implementacin del Proyecto de Desarrollo Institucional que hoy se
desarrolla en la comisin triestamental del PDI. Adems, consideramos
fundamental que el Campus Andrs Bello cuente con un consultorio
local y que desarrollemos en conjunto con
El SEMDA ha conseguido un incremento presupuestario de 125
millones de pesos destinados a su revitalizacin, que le permite
enfrentar los desafos ms urgentes. Sumado a esto, se ha avanzado en
conversaciones con autoridades de FONASA y MINSAL, cuyo objetivo es
la insercin del SEMDA en la red del Sistema Pblico de Salud, que
permita desarrollar polticas y programas de fomento y proteccin de
la salud y realizar referencias
SesabelaopinindelosfuncionariosdelSEMDA? No.
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Rectora un plan de difusin del SEMDA para todalacomunidad.
y contra referencias dentro del Servicio de
SaludMetropolitanoNorte.
A.4.ConflictosInternos
ContrarrespuestaFECH RespuestaRectora Comentarios
Una inyeccin de recursos para estos conflictos en el corto
plazo, es decir, que no est sometida a la discusin de la comisin
institucional sobre presupuesto. Esta inyeccin debiera favorecer a
todas las unidades acadmicas precarizadas: hoy ponemos el acento en
la resolucin de problemas de infraestructura, materiales y equipos
en Artes, Qumica, OdontologaeICEI.
Que se respeten los acuerdos tomados con lacomunidaddeInap
Revisin de la evaluacin docente para que sta sea vinculante y
tenga real impacto en la mejoradelprocesoformativo.
Aclarar la situacin del Proyecto Bicentenario del campus Juan
Gmez Millas, no solamente por la no construccin del tercer aulario,
sino por los edificios del ala norte del
Rectora ha manifestado preocupacin por los temas urgentes
planteados en los espacios locales y se ha ejecutado parte de lo
demandado en estos espacios, como es la intermediacin en la
Facultad de Artes, de Arquitectura y Urbanismo y en la Escuela de
Gobierno. Rectora ha manifestado pblicamente en la declaracin del
da 16 de junio su compromiso de
respetarlosacuerdosconlacomunidaddeINAP. Se proponen reuniones
mensuales del Rector y los Vicerrectores con FECh y los Centros de
Estudiantes de las diferentes unidades para anticipar, monitorear y
eventualmente, mediar en la solucin de los conflictos que se vayan
generando en el curso de la convivencia universitaria. Frente a las
demandas concretas se propone lo siguiente: 1. La inyeccin de
recursos a los espacios precarizados, ser punto fundamental a
discutir en la comisin triestamental definida en el punto de
financiamiento. 2. Respecto a la encuesta
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campus (Facultad de Filosofa, Centro Cultural, etc.)
Pronunciamiento de la Rectora rechazando la prohibicin del uso
de espacios para los estudiantes en toda la Universidad, e impulsar
un reglamentodeusodeespaciosdelaUniversidad.
Fueropaternalymaternal.
Finalmente, frente a la propuesta dereuniones mensuales entre
centros de estudiantes, mesa directiva FECh, Rectora y
Vicerrectoras, consideramos que sta debe tener facultades
resolutivas, cuyo funcionamiento sea flexible acorde a las
necesidades de cada espacio y que su funcionamiento sea establecido
en su primera sesin, definiendo tiempos y facultades de cada
actor.
docente, se realizar una revisin por parte de la Direccin de
Pregradode esta herramienta y su impacto, adems de un seguimiento
al tratamiento que ha dado cada unidad acadmica. Este proceso
contemplar la participacin de los estudiantes. 3. Sobre la
informacin delproyecto Bicentenario del Campus Juan Gmez Millas, el
da martes 23 de junio se realizar una reunin convocada por el
Rector con los encargados del proyecto, los vicerrectores, los
decanos de cada facultad del campus y los representantes de cada
centro de estudiantes involucrado, donde se entregar toda la
informacin solicitada. A la vez el acta de dicha reunin ser
entregada a la FECh para que baje
lainformacinalrestodelaUniversidad. Se impulsar un reglamento de
uso de espacios de la Universidad, como son los espacios
deportivos, bibliotecas, salas, espacios comunes, auditorios, entre
otros. Para ello se realizar un catastro de este tipo de espacios,
dificultades y tratamiento que da cada facultad, restricciones que
existen y posibilidades de eliminarlas. Este reglamento estar a
cargo de la Vicerrectora de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios
(VAEC) y la Vicerrectora de AsuntosAcadmicos(VAA). Finalmente,
frente a la propuesta de reuniones mensuales entre centros de
estudiantes, mesa directiva FECh, Rectora y Vicerrectoras, se
reitera la relevancia de estas ysucarcterpermanente.
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Mesa Triestamental. Se reitera la propuesta de levantar una Mesa
Triestamental permanente para discutir la situacin en la que est
cada espacio de la Universidad y buscar soluciones
previoaqueentrenencrisis.
B.DEMANDASESTRUCTURALES
ContrarrespuestaFECH RespuestaRectora Comentarios
I.DemocraciaAcceso Nuevas formas de ingreso que vayan
perfilndose de manera preponderante, en desmedrodelaPSU.
Expansin de cupos SIPEE a todas las facultades e institutos. Se
hace necesario tambin entonces, que esta ampliacin/creacin de cupos
SIPEE tenga un criterio porcentual, y no fijo esto es que vaya
directamente relacionado conlamatrculaqueseofrece.
Revisin de la experiencia de cupos de gnero en mayor profundidad
y evaluar su ampliacin a toda la Universidad de Chile, no slo para
las disciplinas masculinizadas sino que tambin a
aquellascarrerasqueseencuentranfeminizadas.
Hacerse cargo de la inclusin de estudiantes con necesidades
educativas especiales, pues una
La preocupacin respecto a velar por un acceso, permanencia y
egreso equitativos es uno de los ejes centrales de esta Rectora. Se
propone constituir espacios de trabajo conjuntos con Vicerrectoras
de Asuntos Acadmicos y de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios,
para avanzar en los distintos aspectos atingentes a
estadimensin.
Sobre el tema SIPEE, dijeron que ese espacio mencionado debera
ser el encargado de implementar esto, pero al menos la voluntad de
trabajarenelloest.
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universidad pblica no puede reproducir la discriminacin.
Que las polticas de acceso vayan acompaadas de polticas de
mantencin dentro de la universidad. Necesitamos avanzar
conjuntamente en polticas que les permitan a quienes requieran
ayuda para sobrellevar la carga que implica la universidad
sortearla con xito. Es por esto que entendemos que el trabajo por
delante es muy grande,peronopodemosdejarlodelado.
II.FinanciamientoExtensineinvestigacin Detencin del paso de
asignaturas de pregrado a postgrado Venta de servicios deje de ser
considerada como extensinuniversitaria.
Comisin entre estudiantes, la Vicerrectora de Investigacin y
Desarrollo, la Vicerrectora de Extensin y Comunicaciones y otros
estamentos delacomunidadsiaslodesean.Esta comisin discutir dentro
de otros temas, los propuestos por los estudiantes, que son el paso
de asignaturas del pregrado al posgrado y la definicin de la venta
de servicios como parte de laslaboresdeextensindelaUniversidad.
EstabilidadLaboral Paso a planta de los funcionarios cambie su
plazomximode10a5aos. Rectora debe comprometerse pblicamente a
terminar con el subcontrato y la externalizacin de funciones en la
Universidad, as como de la voluntad de que esto ocurra en todas las
universidadesdelpas.
Los estudiantes y Rectora son parte activa de la Mesa de
Condiciones Laborales donde se est trabajando por finalizar con el
sistema de subcontratacin para labores permanentes en nuestra
Universidad. Es por ello que la Rectora respalda este proceso y se
comprometen a potenciarlo. Respecto a la definicin de aos para el
paso a planta de los funcionarios y la regulacin de remuneraciones
a travs de sueldos ticos,
Sobre el sub contrato: Se deca que era ms barato, ms eficiente,
que no tenan menor estabilidad laboral. Estudios de la mesa de
condiciones laborales (en que participan la FECh y Rectora) dice
que la seguridad es psima y con muchos riesgos psicosociales. La
definicin de la mesa es comenzar un proceso de internalizacin de
los servicios de aseoyseguridaddelaUniversidad.
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Potenciar programas de nivelacin de estudios y la seguridad de
que no habrn despidos masivos defuncionarios.sueldo tico para las
autoridades universitarias y en el largo plazo incluya tambin a
quienes se encuentran con sueldos precarios. Es decir la
definicindeunmnimoyunmximo.
ambos son procesos levantados y desarrollados por el Senado
Universitario. Por lo que hay acuerdo en trabajar junto al Senado y
la FENAFUCh para evaluar ambos puntos y que puedan incluirse en la
Mesa de Condiciones Laborales.
Bienestarymantencin Construccin de sala cuna para el Campus
AndrsBello.
Se manifiesta el compromiso de la Rectora en encontrar lo antes
posible un espacio para la construccin de la Sala Cuna Andrs Bello
y hacer todas las gestiones para que esta se ejecute.
Sobre la sala cuna, que las condiciones se cumplan
tantoparapadresymadres,sinmediarelsexo.
2.DISCUSIN
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SobrelarespuestadelaRectora:
Sera bueno que estuviramos conscientes de nuestros propios
procesos. En esta facultad se ha planteado la necesidad de ir dando
pasos en lo referente a lo interno para dar paso a lo nacional,
pero en funcin de ser responsables con nuestros propios procesos.
As como est comenzando a ocurrir con decanato, en que hemos ido
consiguiendo avances, hay que hacer lo mismo con la situacin de
universidad. Ya llevamos un mes en esto, pero con nuestra
movilizacin hemos logrado doblarle la mano a la Rectora. La
necesidad de golpear al Gobierno en lo nacional es urgente, debe
ser antes de la presentacin del proyecto de ley. En ese sentido, el
encuentro triestamental que se desarrollara en CC es un evento que
hay que
aprovecharparacontrastarelproyectoneoliberaldelGobierno.
Slo tenemos pronunciamientos, pero hay que avanzar en mayores
definiciones. Es necesario establecer plazos, que la facultad y la
universidad misma sepa incidir en la discusin nacional, que el
Rector sea capaz de defender el programa del ME. Hay que enganchar
al Rector a comprometerse de que
loquesalgadeesteencuentrotriestamentalsealoqueldefiendaenelCRUCH.
De acuerdo, consulta: existe alguna posibilidad de tener alguna
conversacin despus de esto en que se exija ms concrecin en algunos
puntos o es lo quetenemosynadams?
Ellosdijeronqueesperabantenerunarespuestaclaraaloexpuestoensurespuesta,laFEChdijoqueeraposiblequeserequirieramstiempo.
Queelcompromisoquedeexplcitoenlafirma.
Enagostoyseptiembresevieneunsegundoencuentrotriestamental(pascoladodelatablacomparativapresentada,porerror).
Duda, cules son las consecuencias que trae para la Rectora la toma
de CC? Desde su posicin, que exista una toma en CC le quita voz
ante lo
pblico. Sobre la toma de torre 15, eso lo deslegitima frente a
sectores conservadores de la Universidad. La toma de torre 15 no
permite el flujo constantedelaUniversidad.
Hasta hoy hay senadores que no estn sesionando mientras los
estudiantes tengan secuestrado el Senado. Muchos sectores estn
festinando ante la
pocaautoridadquetieneelRector.Esuntemameramentedesubjetividades.
Puede que haya un tema de subjetividades, pero no es el nico
elemento. As como en lo estudiantil hay diversidad de posturas y
opiniones, lo mismo
ocurreaniveldeacadmicos.Esdifcilplantearnoscomocomunidadelpensarquproyectoeducativoquequeremos.
Es importante cerrar el conflicto de la Chile con ganancias. Si
bien hay puntos satisfactorios, no es llegar y bajar CC, debe estar
el protocolo de acuerdo
ylasfechasdeestablecimientodelascomisionesbienclaras,sloahhayqueplantearbajarlatoma.TenemoselantecedentedeINAP.
Hay que analizar las cosas a grandes rasgos. Nosotros pedimos
que a nivel de U tuviramos un posicionamiento claro a nivel de UCH
y eso lo tenemos. En lo sustancial es donde tenemos que fijar
nuestro anlisis. Es sumamente relevante que el plazo se ponga, pero
nosotros s tenemos que participar de
eseencuentro.Lomsespecficoquequedencomoloqueson:especificidades.
Situarnos en perspectiva histrica. Es la mejor respuesta que
hemos podido obtener en aos. Hay que tomar esto como una ganada,
porque sino es
imposiblecontinuarconunamovilizacinquellegueaalgomsgrande,alonacional.
Lo que pasa hacia adentro de la toma igual hay que considerarlo,
nadie la est sosteniendo realmente, creo que la toma se debe bajar,
pero que la CC sesigaviendomovilizada(quenosesaquenloslienzos).
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El 2011 se hablaba de la toma de CC como un bastin de la
movilizacin social. Me complica esta posicin, no podemos caer en
pensar que el Rector es nuestro amigo. En el contexto poltico en el
que est, l no es alguien que nos puede permitir avanzar en trminos
programticos. Esta respuesta es insuficiente, porque no nos entrega
nada ms que espacios de trabajo, slo se proponen comisiones de
diagnstico. Es difcil hablar de bajar la movilizacin sin tener
ganadas concretas. Es importante que el Rector sea ms enftico en
cuanto a lo que nos referimos por triestamentalidad. Hay que
amarraralRectoraquelaresolutividaddecadaespaciodetrabajodebeserparitarioconpoderresolutivoefectivoynomerasambigedades.
Es sper fcil decir que el Rector no es nuestro amigo, porque
efectivamente no lo es. Hay una tensin que nosotros hemos estado
intentando impulsar, su respuesta va en la misma lnea de lo que
estamos demandando. Respecto a los plazos, no fetichicemos los
plazos. Efectivamente no debera
firmarseestedocumentosinesteesbozodeplazos,peroelplazotampocoaseguranada.
Respuesta es buena, a pesar de las falencias. Nosotros lo que
estamos pidiendo es participacin. Uno se marea con tantas
comisiones, pero de qu otra manera uno puede tener el espacio para
transformar nuestra universidad. Faltan algunas precisiones, como
por ejemplo a la comisin de acceso. Sobre lo de que es ambiguo
sobre el concepto triestamental, en varias se haba caracterizado
que seran paritarias, y si es que hay alguna que no haya quedado
explicitado, se puede poner en el protocolo de acuerdo. En otros
temas, hemos visto que el tope es la ley y el estatuto orgnico, hay
que dejar deinterpelaraRectoraporesto.
De acuerdo con que el Rector no es nuestro amigo, esto siempre
se tiene que dar en clave de disputa. Necesidad de transformar el
acceso: en nuestras discusiones se ha visto reflejada la carencia
que tenemos nosotros mismos con respecto a acceso, tanto a nivel
local como nacional. A nuestro decanato le solicitamos la generacin
de una comisin que permita reformular el acceso a nuestra
institucin. Mocin: que tengamos discusiones como
federacinenlosdiferentesespaciosparatenerpropuestasdesdeloestudiantil.
Esta respuesta es un avance bastante importante en relacin a la
anterior respuesta. Hay algunos elementos que dan confianza, como
cuando dicen que la comisin ad hoc no es el mejor espacio para
nosotros incidir. Hay harta gente que dice que el Rector no es
nuestro aliado, lo cierto es que es el ms cercano que hemos tenido
en mucho tiempo. No es un gesto exagerado el deponer la toma para
aprobar esto, con la condicin de que esto se
consolideantesdeacceder.
Hay varios elementos que deberan atenderse de inmediato, est el
tema del SEMDA, el tema de Artes Centro, pero no nos estn dando
nada. Ah no haygananciasninada.Trataradequeacogieramsesostemas.
Sobre el catastro mencionado sobre espacios, eso no es un
espacio triestamental segn la respuesta. Este espacio debe ser
triestamental. La comisin de acceso tambin debera serlo. Me parece
preocupante que digamos que conformar espacios de trabajo son
ganadas, porque estamos bajndole el peso al contenido de nuestro
petitorio. No estamos ganando las demandas ms centrales de ste.
Esta segunda respuesta es el techo poltico de lo que nos puede
ofrecer, l no tiene la capacidad de darnos aquello que precisamos
nosotros. Es importante que desde los estudiantes nos hagamos la
preguntadesivamosanegociarenlostiemposdelrectorodelosestudiantes.Acesmuchomsprofundoqueslotenermesasdetrabajo.
Si ests hablando de los techos de nuestras demandas, y al
parecer hay un techo en la voluntad del Rector, eso no es as. El
techo de nuestras demandas es estatutario. Estamos en una reforma
de estatutos de la Universidad de Chile y un proceso de movilizacin
paralelo, cuyo lmite se cruza en muchosaspectosconelestatuto.
Cuando hablamos de la creacin de espacios, es un error pensar
que la ganada es cuando nosotros ganamos luchas en estos espacios.
Tenemos que entender que si abogamos por una comunidad
universitaria, hay que pelear por dar las discusiones en igualdad
de condiciones con los otros
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estamentos. Existen techos estatutarios y otros estructurales.
Hay que ser responsables con el conflicto interno, no podemos
pretender que se alargue y quemarlamovilizacin.
Peleando con el rector no vamos a construir universidad pblica,
eso no se define en esta disputa. Sobre los espacios ms
precarizados, dentro de la
comisinqueserefiere,hayunapartadoquedicequelosfondosdelibredisposicinseutilizaranpararevitalizaraestasfacultadesmsprecarizadas.
Debemos tomar estos espacios que se nos han abierto. No hay que
pecar de grandilocuentes con la disputa actual. Hay que ver esta
ganada en perspectiva. Esto es de mucho menor envergadura que el
proceso de cambio de estatutos y la disputa nacional. No podemos
ser tan irresponsables de
hacerunllamadoaloNacionalsintocarloahora,ahradicalaimportanciadecerraresteconflicto.
Los tiempos efectivamente deben ser un criterio para plantear
nuestras estrategias. No tenemos el tiempo a nuestro favor, el
tiempo ya lo hemos empleado, hemos sido capaces de transversalizar
las demandas. Estamos en un momento crtico en que el escenario
nacional tiene tiempos que estn comenzando a apremiar y a los que
hay que saber responder. Se ha dicho que la toma de CC est falta de
sustento. Efectivamente est vaca, han
ocurridoproblemasgravesynosepuedeabandonardeundaparaotro.HayquellenarlaCC,peroconlacomunidaduniversitaria.
Aclaideaesversielgruesoonoessatisfactorio,peroesodetodasformaspermiteposterioresmodificaciones.
LaideaesextrapolarlasituacindelaRectoraaloquehemoshechoac.Sinosotroscomofacultadensumomentollegamosaestaresolucin.
AprobarlarespuestadeRectoranosignificadesmovilizarnos. Qu pasara si
la rechazamos?Si nosotros rechazamos su oferta no nos dan nada.
Carabineros a travs de una autoridad alta solicit a Rectora que
desalojaralaCCystosdijeronqueno.
Problemaesverestoenblancoynegro. La movilizacin no es un fin en s
mismo. La bajada de la toma de CC en ningn motivo es dar un paso
atrs. Si ya tenemos la respuesta favorable de la
Rectora, la toma de CC pierde sentido. En ningn momento ac se ha
planteado deponer las movilizaciones si bajamos la toma. Perder el
carcter polticodeunamovilizacinessiempreunerror.
Precisar dos cosas. Se estn mezclando elementos. Aprobar o
rechazar esta propuesta tiene que ver con lo que se dijo, hacerlo
en trminos generales. Si la aprobamos podemos seguir haciendo
apreciaciones, no es mecnico que si hoy la aprobamos vayamos a
bajar la toma. Hay un fetiche demasiado grande con respecto a lo
que significa la toma. Los que estn ac ni siquiera han ido a la
toma. La casa Central es un espacio de los funcionarios y
acadmicosyquenosotrosestamoshaciendoocupacin.HayquedisociarlaideadequesinoesttomadaCCnoestamosmovilizados.
Es valioso cuando se habla de no ver las cosas en Blanco y
negro. Propongo a la asamblea que primero veamos si el documento es
atingente y un
avancequepodemosseguirtrabajandoconRectorayluegoversiesqueestosignificabajaronolatoma.
Qu pasa si como estudiantes rechazamos la respuesta, precaria,
por qu si esta respuesta es tan similar a lo que nos ha entregado
el decano, por qu no nos comportamos de la misma manera? Es
importante que se mantenga el espritu de la toma. En la ltima
quedada en CC se quedaron como 10 personas. Bajar la toma slo
desacelerara el movimiento estudiantil que va en ascenso. Sobre la
movilizacin como fin en s mismo, efectivamente es
unmedioparaconseguirloquequeremos.
La respuesta en torno a si se aprueba o rechaza es en trminos
gruesos. Si rechazamos la respuesta estamos diciendo que no
queremos las conquistas ylaRectoraretrocedeensuoferta.
-
Con respecto a lo que dice Klaus, tendra reparos con usar esos
argumentos. Sobre los tiempos del Rector, la Rox mand por el mail
del pleno a decir que si nosotros rechazamos la propuesta, las
negociaciones partiran de cero. Es un error aceptar que la Rectora
nos plantee los tiempos. El deponer la toma ahora no va en
consonancia con el proceso de movilizacin nacional que ha ido en
ascenso. Hay que tener claro qu significa la toma de CC hacia
afuera. La CC s va a afectar el escenario nacional. En tercer
lugar, que se tome en cuenta que ac los elementos programticos de
los espacios ms precarizados no se estn tomando en cuenta (INAP,
Artes). Si creemos que esta respuesta es capaz de resolver esos
problemas en el corto plazo, caemosenunerror,esinsuficiente.
Cualquier tipo de decisin sobre bajar o no la toma no significa
parar las movilizaciones ni quedarnos de brazos cruzados. Ac la
votacin es parcelada, hay que ver si el Rector responde o no a las
inquietudes que hemos planteado. La respuesta es s. Ac no se ha
dicho que se baje hoy la toma, sino cuando tengamos las garantas en
el protocolo de acuerdo. Es un error pensar quien tiene el sartn
por el mango o no, lo que tenemos que hacer es
preocuparnosquelascondicionesdenuestroscompaerossemejoren,nonosquedemosenpequeeces.
Con respecto a la toma de CC, en este momento, y considerando lo
que implica aprobar o no la respuesta, votar que s efectivamente
significara bajarla. No hay que fetichizar la toma de CC, cuntos
espacios estn tomados no es sinnimo de estar movilizados. Eso
depender de cunto logremos
llegarlealasociedad.Llamadoanofetichizar,aseguirmovilizadosyacontinuarconlonacional.
Una palabra solicita que las mociones de rechazo tambin
reconocan ciertos avances con esta respuesta. Otra persona dice que
rechaza porque tiene quemejorar.
SeapruebaorechazalarespuestaylasofertasdelaRectoraentrminosgenerales?
Aprueba:58Sereconocenlosavancesdelapropuesta,conlasconsideracionesrealizadas.Rechaza:27Sedesconocelapropuestacomoavance,serechazalarespuesta.Seabstiene:29
Saludllevarlamocindeaprobacindelarespuesta,peroquetodavaesperfectible.
Sobrelatoma:
HayquetenerpresentequelehemosaceptadomuchoalRector,nopodemoscaerensujuegodemanipulacin.
Tambin los que aprobamos tenemos nuestras salvedades al respecto.
Efectivamente hay temas pendientes. No seamos obsecuentes y
bajemos
instantneamente la toma. No es necesario dejar de estar
movilizados para deponer la toma de CC. Hay que tener la firma y
presionar a que lo acordado llegue a buen trmino. Esto no slo
depende de nosotros. No hay que bajar la toma hoy, hay que bajarla
una vez exista una firma de los
acuerdosconlasdefinicionesmsespecficas.Hayquepasardeestatomavacaaunaqueestllenadetodalacomunidad.
Sumarme a las palabras anteriores. Hay que tener presente que la
CC no slo es porque La Chile est en crisis, sino que todo el pas
est en crisis. El
llamadoesatenerpresenteeso.HoycomofacultadesmovilizadashayquellenarlaCC.
-
Hayqueseguirmovilizados,pasaralaluchanacional. Para proponer
como consenso: bajar la toma si y slo si se explicitan aspectos
respecto a los elementos que no han sido claros. Una vez con
aquello (y
lalimpiezarespectiva)podemosbajarlatoma.
Latomaesinsostenible.Nohaygenteparanada,nohayplata,esunatomafantasma.
EsridculoqueapartirdeahoracomenzaremosallenarCC.NadiesehaestadohaciendocargodelatomaaniveldelaUniversidad.
Esta decisin se puede aplazar, estamos de acuerdo con la respuesta
pero con apreciaciones. Que se retrase la decisin para cuando
tengamos lo que
dijoGonzalo. Es un desgaste natural el que se ha dado en nuestra
facultad y en las dems. Hay que aunar fuerzas a nivel de
Universidad. No basta con slo ir a
dormir.ObviamentealaRectoraleconvienequesebajelatomadeCC. Es un
error pensar que la toma debe bajarse hoy. Hay que recordar que la
toma de CC surge por sus problemas internos, de los que tiene que
hacerse
cargo. No es menor pensar que una bajada de la toma de CC sera
una ganada y no sera por desgaste. No hay que sobredimensionar la
importancia quetieneunatomamsounatomamenos.
Aclaracin,cuandodijequenoeranecesariobajarlatomahoy,mereferaaqueeventualmenteigualsebaje.SNTESISDESALUD:Se
revis la respuesta de rectora y compar punto por punto. Al proceder
con la votacin, se tom como postura que la propuesta de rectora es
efectivamente un avance y una conquista que se debe valorar. De
todas formas, es perfectible y hay algunos elementos que se deben
precisar y seguir trabajando. Aun as, se acuerda por consenso que
la toma de CC no puede bajarse sin antes asegurar en un protocolo
los acuerdos a los cuales se ha llegado con la Rectora, junto con
plazos ms explcitos para los elementos que figuran en el contenido
de la respuesta. Mientras la toma siga, hay que valorarla como un
lugar de encuentro y trabajo, pero hay que tener la salvedad de cmo
se mantiene la toma. Por ltimo, ante la eventualidad de que se baje
la toma, que se asegure un protocolo que nos permita seguir
haciendo uso de las dependencias de la Casa central
porpartedelasfacultadesmovilizadasqueloprecisen.
