Acta Plenaria Confech UAI 30 11 2013

8/13/2019 Acta Plenaria Confech UAI 30 11 2013

1/18

Ac ta Sesin Plenaria CONFECH UAISbad o 30 de n ov iembre de 2013

I. Tabla:

1) Aprobacin acta anterior.

2) Cuenta Mesa Ejecutiva.3) Estatutos/Reglamento de sala.4) Vocera universidades privadas.5) Ranking.6) Varios.- U. del Mar

II. Asistencia Federaciones

Lista Federaciones Asistenciamaana

Asistenciatarde

Universidad Arturo Prat Iquique X X

Universidad Arturo Prat Victoria X X

Universidad Austral Pto. Montt X

Universidad Austral Valdivia

Universidad Catlica de la Santsima Concepcin

Universidad Catlica de Santiago X X

Universidad Catlica de Temuco

Universidad Catlica de Valparaso X

Universidad Catlica del Maule Curic

Universidad Catlica del Maule Talca

Universidad Catlica del Norte Antofagasta

Universidad del Norte Coquimbo X

Universidad de Atacama

Universidad de Chile X X

Universidad de Concepcin X X


2/18

Universidad de Concepcin Chilln

Universidad de Concepcin Los ngeles X X

Universidad de la Frontera X X

Universidad de la Serena X X

Universidad de los Lagos Osorno

Universidad de los Lagos Pto. Montt

Universidad de Magallanes

Universidad de Playa Ancha

Universidad de Santiago X X

Universidad de Talca X X

Universidad de Talca Curic

Universidad de Tarapac X X

Universidad de Valparaso

Universidad de Valparaso San Felipe

Universidad de Valparaso Santiago

Universidad del Bio-Bo

Universidad Metropolitana de Ciencias de laEducacin

Universidad Tcnica Federico Santa Mara Stgo X

Universidad Tcnica Federico Santa Mara via X X

Universidad Tcnica Federico Santa MaraConcepcin

Universidad Tcnica Federico Santa Mara C.Central

Universidad Tecnolgica Metropolitana

Universidad Central X X


3/18

FEMAE

Universidad Bernardo O`Higgins X

Universidad de las Amricas Concepcin

Universidad de Via del Mar

Universidad Adolfo Ibez X X

Universidad Diego Portales

Universidad Pedro de Valdivia Antofagasta

Universidad Santo Toms Santiago X X

Universidad de Antofagasta X X

Universidad de Tarapac Iquique

Universidad Alberto Hurtado

III. Temas de la tabla:

1) Aprobacin acta anterior

La mesa presenta la mocin de aprobacin del acta de sesin realizada en la U. Austral.Se aprueba sin modificaciones.

El acta de la sesin realizada en la UTEM no lleg, por lo que no se puede discutir niaprobar.

2) Cuenta Mesa Ejecutiva

FEC:El trabajo de la mesa ha sido poco en el ltimo tiempo, dado el fin de ao y las

mismas condiciones del CONFECH. Por otro lado, la informacin respecto de la reunininformal que se tuvo con el Vicepresidente del CRUCH deben darla las compaeras. LaRequintilizacin 3.0 se ha comenzado a gestar en algunas universidades, y se hadiscutido en el congreso con motivo de la ley de presupuesto. Al momento de la reunincon el CRUCH an no se defina la requintilizacin.En la UDEC comenz a solicitarse el FUAS nuevamente a los estudiantes conbeneficios, se consult por el proceso y se les respondi que el MINEDUC solicit a las


4/18

UES hacerse cargo de las Acreditaciones socioeconmicas, y en razn de losproblemas ocurridos durante la ltima acreditacin socioeconmica a las UES se les diola posibilidad de adelantar el proceso y la UDEC se adhiere al adelantamiento defechas. Otras UES comenzaran a adelantar sus procesos tambin.

FECH:El tema de la requintilizacin se resolvi, pero no se saba que se defina en laley de presupuestos. Hay que estar atentos sobre el proceso de acreditacinsocioeconmica, tampoco hay noticias sobre las conclusiones de la reunin delCRUCH.Respecto de la campaa Alto al SIMCE, la FEUC y la FECH se adhirieron a lacampaa con la CONES y la ACES. El reclamo es sobre la estandarizacin de laprueba y la mantencin del mercado educativo con los ndices de calidad que muestrael ranking de la prueba. Se espera seguir posicionando la problemtica durante el ao,para el prximo ao se espera tener ms adhesin, adems tiene la expectativa que elCONFECH haga tambin un trabajo.

3) Estatutos/Reglamento de sala

FEC: Por el tiempo en que lleg el documento al CONFECH y por la dinmica denuestra U, consideramos que no corresponde discutir internamente. Agradecemos eltrabajo de la U que lo propone, por dedicar tiempo y esfuerzo en regularizar elfuncionamiento. No obstante, ste documento tiene ciertas ambigedades y falenciasde redaccin, sin embargo, sirve como base para empezar a trabajar en los elementosque se pueden incorporar a un futuro documento ms socializado.

FEUC:La FEUC 2013 inici un trabajo de transformacin del reglamento de sala actuala uno oficial que se iba a discutir en la U austral.

FEUCEN: Se envi la propuesta desde la UAH, que incorpora lo contenido en eldocumento preparado por la FEUC. En ese sentido, se propone que en la prximaplenaria cada Federacin estudie la propuesta y traiga una conclusin.

FEUAI: El proyecto tiene falencias de qurum y de redaccin que no establecenclaramente como se toman las decisiones. Proponemos una comisin de estudiantes dederecho para revisar y volver a trabajar el documento, para que luego se pase adiscusin de las bases.

FEUCEN: En teora hay una comisin de federaciones trabajando en esto, lo mejorsera mandar las indicaciones por correo para aprovechar el mes que nos queda para elprximo CONFECH.

FEC:Una cosa es hacer indicaciones y otra es socializar con las bases, lo cual dado eltiempo que tenemos encima es muy complejo. Para nosotros es muy complicado que


5/18

desde alguna carrera o desde el pleno se discuta el documento. Se puede pulir desdelas cpulas dirigenciales, pero es muy probable que en el prximo CONFECH nocontemos con la legitimidad que entregan las bases estudiantiles para tener la potestadde legitimarlo.

FEUAI:Entonces, para el prximo CONFECH la idea es traer un documento ms pulidocon las indicaciones que las federaciones puedan hacer al mail del CONFECH. Comoan no hay fecha de una prxima reunin esperemos como se define el documento,para luego ser discutido.

Sntesis:

Dado que las condiciones en los espacios no favorecen una discusin profunda con las

bases de las universidades que nos permitan socializar de manera apropiada el

documento, se decide que los dirigentes de las universidades traten de avanzar en una

correccin de las fallas semnticas o errores de redaccin. Se reconoce la importancia

de contar con un estatuto y un reglamento de sala ms acorde con las condiciones

actuales de la plenaria, por lo que para la prxima sesin se contar con los aportes, y

as se podr presentar un documento corregido durante la prxima sesin.

4) Vocera universidades privadas

FEUAI:No se haba vuelto a discutir este tema. Se vot en la UVM y no se zanj, enese sentido es importante que nos pronunciemos de una vez y finiquitemos la decisinque se tom en aquella oportunidad.

FEUSTS:Es antojadizo poner el punto en tabla a proposicin de ustedes porque estetema no es prioridad en nuestro sector como privados. En este minuto tenemos otrasprioridades como la acreditacin de la UDLA, temticas que el CONFECH debieratomar para posicionar afuera. Donde estn las prioridades del CONFECH en esteminuto? Me molesta que se ponga este punto en tabla porque es majadero y no esrepresentativo de las UES privadas. Creo que la discusin debiera ser otra, y no discutirvoceras ms o voceras menos porque no es lo primordial en este minuto.

FEUCEN: Hoy no estn las condiciones para votar esto, hay que poner el centro enotros temas. Hay que solicitar que las voceras del CONFECH hagan eco de losproblemas que se estn suscitando en otras UES del sector. Sera bueno que ms allde posicionar la problemtica de las voceras privadas, se definan otras prioridades queno se estn discutiendo en nuestras UES.

FEUAI:Recordando, se plante el tema porque es una decisin ya adoptada, pero noes un tema urgente propiamente tal, nosotros lo planteamos porque las voceras no soncapaces de responder a los problemas de estas UES privadas. El CONFECH no est


6/18

ayudando a posicionar mediticamente estos temas. Si no se quiere discutir hoy esvlido, pero respetemos la decisin que hemos tomado de tener vocera de UESprivadas.

FEUSTS: Si la mesa ejecutiva no lo hizo, hay que plantearlo y repararlo. Es

responsabilidad de este pleno tambin generar las presiones o tirones de mechas a lamesa ejecutiva porque no es capaz de posicionar el tema.

FEULS: Tratar un punto de vocera a estas alturas del ao es irresponsable,deberamos estar discutiendo sobre la postura y proyecciones del movimientoestudiantil para el prximo ao. Hay discusiones mucho ms importantes hoy, comocul ser la postura que tomar el CONFECH como herramienta del pueblo movilizadoen temas del proyecto educativo. Una vocera en la mesa ejecutiva no solucionar losproblemas de organizaciones en universidades privadas, hay que avanzar como sectorestudiantil apuntando a fortalecer la organizacin como conjunto. Es un tema que estzanjado y eso se respeta, pero hoy las prioridades tienen que ir en lnea con cuales sonlos objetivos y las prioridades para el prximo ao. A ojos de la ULS tiene que ser cmofortalecer la organizacin estudiantil como herramienta al servicio del pueblo. Debemosproyectar discusiones de fondo, que nos permitan fortalecernos durante el prximo ao.

FEC: Esta discusin se ha dado un montn de veces y es siempre igual, lleg unmomento en que se vot y se acept la vocera, pero nunca se defini quin la iba atomar, luego se defini que se votara infinitamente hasta encontrar los qurum paraelegir a un compaero que tome el cargo. La UDEC no ha vuelto a tomar definiciones alrespecto, pero hay que seguir patendolo hasta que se siga reevaluando y se llegue aalguna conclusin.

FEUSACH:Sabemos a la altura del ao en que estamos, y qued en el acta anterioruna autocrtica sobre cmo se instalaban discusiones sin existir un contexto real sobrela discusin que se est llevando en nuestras universidades. Si no nos hacemosresponsable de esta crtica vamos a seguir tomando decisiones que son errneas yprofundizan la autocrtica.

FEUCEN:Ojal el prximo ao no caigamos en los mismos errores, y la sntesis de laUTEM es muestra de las mismas prcticas de forzar discusiones. Si hay un punto quediscutir hagmoslo, pero dejmoslo pendiente para el prximo ao porque no es el temacentral que debiera enfocar el CONFECH. Es innecesario hacer una votacin porqueser lo mismo que la ltima votacin de hace 3 meses, dejmoslo como punto para elprximo ao. El problema a tratar es ver cmo visibilizar y trabajar los problemas delsector privado con la mesa ejecutiva y el plenario del CONFECH.

- Acreditacin UDLA


7/18

FEUCEN:La postura del COFECH ha sido siempre crtica al sistema de acreditacin ya la CNA. Hoy vemos como los mercaderes de la educacin estn daando lascondiciones de educacin de casi el 70% de los estudiantes del sistema. No hay quesalir a la calle llamando a que las universidades se acrediten o no, sino que denunciarque es a raz de la existencia del lucro que se da este tipo de situaciones.

FEUAI:La propuesta es como visibilizamos la situacin de los compaeros, que es lomismo que se busca con la instauracin de la vocera de UES privadas.

FEUCEN:Quizs la solucin sera mandar a la mesa ejecutiva a que se rena con losestudiantes organizados de la UDLA para conocer ms el tema. Adems, hay unafederacin de la UDLA que solicit el ingreso a la CONFECH y ste sigue a la espera.

FEUSACH: Si se va a usar a la mesa ejecutiva para instalar el tema, hay queprofundizar el discurso haciendo un nexo con la U del Mar, porque los estudiantes sonlos principales afectados. Para que quede bien claro que no se ha puesto ningn freno alas polticas del gobierno, y ningn candidato presidencial est tomando el tema comoimportante en sus programas, hay que sumar este tema a las UES que no han sidoacreditadas.

FEUSTS:En la misma lnea de que se salga hablando de la UDLA, creemos que no seestn definiendo cules son las orientaciones. No se trata slo de decir estamos conustedes, sino que abordar el conflicto.Lamentablemente, en la UDLA los espacios organizativos son muy bajos, sin embargo,dada la coyuntura de incertidumbre, sobre todo ahora que les negaron la acreditacin,van muchos estudiantes.

Entendiendo que el perfil de estudiantes de la UDLA, sin entrar en un relatomelanclico, son estudiantes de los sectores ms precarizados, a los cuales no se lespide PSU por entrar y vienen principalmente de liceos 2x1. Ellos ven esta universidadcomo la opcin de acceder a una educacin, esta educacin de mercado que enmomentos como hoy en vez de sancionar a los que estn lucrando como sealChadwick y Piera, trunca los sueos de los estudiantes que buscan una mejor opcin.Por ende, el apoyo no slo tiene que ser a travs de un punto de prensa, ojalcoordinarse con los espacios organizados en la UDLA para ver como se puede apoyarde otra forma.Para dar orientacin meditica lo mejor es denunciar como este sistemaperverso slo busca generar un negocio a costa de los sueos de miles de jvenes. Aligual que en la Universidad de las Amricas, sigue siendo cuidado por una oligarquaque se protege a s misma. Hay que buscar problematizar y exhibir el trasfondo quegenera estas situaciones.

FECH:La idea es ligarlo con la coyuntura electoral, decir que el programa de MichelleBachelet propone slo la gratuidad y fin al lucro cuando hay recursos fiscales. Debemosemplazar a Michelle Bachelet a que haga mencin de la problemtica de las UES


8/18

privadas. El posicionamiento tiene que dejar en claro que el lucro hay que eliminarlo detodos los niveles y no puede haber negocio con el sistema educacional.

FEC:Para que quede claro que no es una contradiccin de nosotros que ataquemos ellucro en las universidades privadas y ahora vayamos a apoyar la lucha que estn

dando, sino que es una contradiccin del mismo modelo que permite que se abranuniversidades de este tipo en un sistema que se auto-regula generando estosproblemas que endeudan a nuestros primos y hermanos que estudian en esas mismasuniversidades, a los cuales se les ofreci una supuesta oportunidad que termin siendouna trampa.Son las voceras, sobre todo las de RM, las que pueden mediatizar las situaciones; peroes responsabilidad de todos los compaeros que estamos hoy, hacernos presentes enlas asambleas y darle apoyo a los compaeros que estn tratando de organizarse. Enparticular en Concepcin funcion la federacin de la UDLA hasta hace un poco del2012. Ahora hay que ver qu pas con ellos para saber si existe alguna federacin uorgnica estudiantil formal establecida.

FEUAI:Proponemos redactar en el almuerzo algo en lnea a lo que se ha conversado yluego ver si se visibiliza.

FECH:Hay que incluir el problema de las UES tradicionales que han sido abandonadaspor el estado y hoy tienen problemas con la acreditacin.

Sntesis:

Se reconoce la necesidad de visibilizar las demandas de los estudiantes de lasuniversidades privadas, que son los principales afectados por el perverso sistema

mercantil de la educacin, el cual tiende de manera absurda a la precarizacin absoluta

de las condiciones de estudio de nuestros compaeros quienes producto de una

legislacin que promueve el terror en las instituciones no han sido capaces de

organizarse y movilizarse. Es por esto, que se hace un llamado a los miembros del

CONFECH a acercarse, fortalecer y trabajar con las instituciones y sus compaeros para

robustecer el movimiento estudiantil y convertirlo en una verdadera herramienta al

servicio del pueblo. En este mismo sentido, se mandata a la mesa ejecutiva a seguir

denunciando con la misma energa la situacin de precarizacin de nuestros

compaeros para lograr la solidaridad del pueblo chileno.

FEULS: An no se puede verificar la validez de los documentos entregados por laUDLA Via, por lo que el proceso est congelado desde ese CONFECH en Coquimbo.

FEC:En ese CONFECH quedaron algunas dudas de la mesa ejecutiva que deban serzanjadas, la mesa deba constatar en la misma U la realidad, y en base a ello, emitir uninforme de este mismo contexto. No sabemos si los miembros de la mesa ejecutiva se


9/18

contactaron, sobre todo cuando los dos miembros de la FEUC y FECH cambiaron y elrepresentante del zonal quinta renunci.

5) Intervencin CAEDSOR

CAEDSOR:Hace un llamado al CONFECH para que el prximo ao, el trabajo logrincorporar los temas de los estudiantes con NEE para que sea un proyecto educativoinclusivo. Incita a trabajar en movilizaciones nacionales y criticar al gobierno que essordo e inconsciente. Se hace un llamado para hacer una marcha nacional el mes demarzo del prximo ao, para posicionar la necesidad de una educacin inclusiva deverdad. Debemos trabajar el lenguaje para incluir a las personas con capacidadesdiferentes, adems se tiene que verbalizar las dificultades que ellos tienen en el diariovivir, principalmente en el nombre que utilizamos para cada NEE. La idea es seguirtrabajando y movilizndose con fuerza durante el 2014 para posicionar nuevamente lasdemandas estudiantiles a pesar de la ceguera del gobierno y del parlamento.

6) Proyecciones

PUCV: Se realiz una reunin el da 29 de noviembre donde varias instituciones deeducacin superior firmaron una declaratoria que debera generar espacios parafomentar la inclusin de personas con NEE. Se tiene que buscar y evidenciar culesfueron las instituciones de educacin superior que suscribieron este acuerdo, de modoque se les presione a trabajar durante el 2014 en este tema.

UACHPM: Hay muchas universidades del CRUCH que forman parte de una red de

inclusin en la educacin superior, y estn trabajando para ver qu se hace con laeducacin superior. Por ejemplo, hoy hay dos personas sordas y no hay ningnintrprete presente, lo que es malo. La discapacidad no la tienen ellos, sino que es la

sociedad, la cual es incapaz de interpretar o entender las necesidades especiales. Enese sentido, es segregador hablar de discapacidad. Hay que tomar en cuenta lo quedice CAEDSOR, porque es posible que podamos escucharlos ahora, pero el da demaana son las mismas universidades las que discriminan con la existencia deinstituciones de educacin especial, generando espacios de discriminacin. En esesentido, hacemos un llamado a incluir el rtulo de inclusiva a la demanda de educacinsuperior levantada por CONFECH.

FEUA:Hay que ver qu es lo que piensa el CRUCH de la inclusin, sobre todo cuandosus medidas son paliativas y no necesariamente cumplen con la ley. Ojal que esteespacio se levante desde sus races en un proyecto educativo inclusivo, pero debemosconsiderar a las instituciones que trabajan con las personas que tienen capacidadesdiferentes. Ojal no quede solo en una consigna, sino incluirlo directamente en elproyecto educativo.


10/18

UCEN: En caso de que se de apoyo es necesario que esto se traduzca en unaasistencia de los compaeros de base, no slo de los dirigentes. Hacemos un llamado ala autocrtica en cuanto a difusin y participacin, y a cmo se discuten estos temas ennuestros espacios. Los compaeros lo nico que nos han pedido a lo largo de susasistencias al CONFECH, es apoyo en la difusin.

UST SANTIAGO:Cuando se han dado otras movilizaciones con CAEDSOR, las hemoscaracterizado para socializar la problemtica. Ahora, la marcha de marzo debemosdiscutirla para que se defina la caracterizacin, y luego ver cmo incluir el lenguaje ennuestras prcticas de comunicacin habitual.

FECH: A pesar de que la decisin no va a ser tema de discusin, no obstante, semenciona el tema de las NEE. Hay que trabajar en una propuesta relacionada al temaporque al parecer no tenemos las capacidades y conocimientos para plantear unapropuesta o demanda respecto de la inclusin y acceso de las personas concapacidades diferentes y as ampliar el petitorio que ya existe. Es necesario avanzar enun marco reivindicativo para la educacin de personas con NEE, para llegar con unapropuesta que sea la caracterizacin, ms all del diagnstico.

FEULS:Existe una total disposicin para una futura marcha en marzo, pero es posibleque no estemos como FEULS, por lo que desde ahora empezaremos a dar la discusinen nuestras bases para generar un proyecto educativo inclusivo de y para el pueblo.Hay que ponernos a trabajar ahora en este proyecto, porque el prximo ao ser muyduro en trminos de crdito, que es una mquina que probablemente va a tratar depasar el CRUCH y nadie se est refiriendo a eso

CAEDSOR: Hay instituciones que quieren trabajar el tema, y tienen a estudiantes ensus instituciones pero no hay recursos para pagar un intrprete en las clases. La idea estrabajar en conjunto, de modo que tambin en otros espacios se realice la inclusin deintrpretes. Por ejemplo: en la televisin slo hay intrprete en un programa y no entoda la programacin. Es un problema social que debemos corregir para educar a lasociedad en la inclusin de las personas sordas. Para personas con otras capacidades,como los ciegos no existen las mismas barreras que para los sordos, pues su relacincon el medio es distinta y no se compara a la realidad de los sordos que necesitanmayor atencin y tienen ms necesidades. Y a pesar de que se ha tratado de incluir unintrprete en distintas plataformas a veces no es suficiente, pues tambin haylimitaciones visuales que no permiten recibir informacin.

UAI: Se propone un compromiso del CONFECH tratando de coordinar a variasorgnicas para la realizacin de una marcha multisectorial en marzo.

FEUSAM:Existe el Movimiento Ciudadano por una TV Educativa, la idea es tener unprograma de trabajo sobre mapudungun, cultura, sociedad, etc. La idea es que al


11/18

prximo CONFECH venga la persona encargada de este proyecto y nos cuente enespecfico de que se trata en particular el trabajo.

UAI: CAEDSOR al parecer tiene un petitorio, la idea es que lo traigan al CONFECHpara poder comenzar a trabajar este petitorio e incluirlo dentro de las demandas del

movimiento estudiantil.

FECNC: Sobre el reglamento de sala, ellos enviaron una convocatoria para trabajaresta propuesta de reglamento de sala y slo una federacin se ofreci, pero no lleg amayores. Por eso, se realiz esta propuesta para que se baje a las bases de lasuniversidades para empezar a socializarlo. Incorpora varias observaciones respecto alos problemas de funcionamiento que han existido histricamente.

FEUSAM: Hay varias universidades que estn subiendo sus aranceles, y nosotrostenemos un anlisis de la elitizacin que sufren las instituciones. Los argumentos ennuestra universidad para justificar el alza es mejorar las remuneraciones de lostrabajadores y los beneficios para los estudiantes de los tres primeros quintiles. Este esuno de los principales motores movilizadores para el prximo ao, y si se concreta elalza, probablemente el prximo ao se parta con movilizacin en torno a este tema

FEUANTOFAGASTA: A nosotros nos sucede algo similar, el arancel sube y se vadirectamente a ayuda a estudiantes de los tres primeros quintiles. Ojal el CONFECHsaque una postura de este tema, sobre todo si en el prximo gobierno se va a trabajarla gratuidad de la educacin, y as no se les pase la carga a los estudiantes para elfinanciamiento de la educacin. Apenas asuma el prximo eventual gobierno que quiereavanzar hacia la gratuidad, se debe hacer un emplazamiento en este sentido.

FEPUCV:El ao 2007 una de las ganadas que hubo fue la formacin de comisionespara fijar los aranceles. El argumento principal para no subir los aranceles es que encaso de que esto pase, la diferencia entre el arancel real y el arancel de referencia quese produzca lo termina pagando la misma universidad a travs de crditos.

FEUSACH: Estamos viendo la congelacin de aranceles, cobro de estampilla y otrostemas que aquejan a los estudiantes. Para nuestra universidad no existe el alza delarancel, slo hay un reajuste por IPC del valor del arancel anual. Hemos estadohablando con otras UES que esa alza, a veces es mayor al porcentaje de alza del IPC.Queremos recalcar de la importancia de la unin de los estamentos universitarios paragenerar un contrapeso a los argumentos que las autoridades universitarias nos danpara el alza del valor del arancel. Se va a realizar un encuentro con el CUECH pararecalcar que se est en contra de las medidas que estn tomando las autoridadesuniversitarias, sobre todo por los problemas que estn sufriendo los funcionarios en lasUES. Esa convocatoria est en base al documento del CUECH, que en el CONFECHde Coquimbo se puso en tabla para discutirlo, pero solo 2 federaciones lo hantrabajado. El 18 de diciembre se realiza el encuentro, as que invitamos a las otras


12/18

universidades a ver el documento y trabajarlo para ver cmo responder al prximogobierno sobre la administracin de las universidades.

UNAP:El 2009 se llev a cabo por una homologacin del arancel real con el arancelreferencial, y se logr que se cumpla en un plazo de 3 aos. Si bien nuestro objetivo es

la gratuidad, creemos que es una ganada importante que podran buscar alcanzar lasuniversidades privadas tambin. Todos sabemos que el ao 2014 ser movido, y esnecesario que empecemos hoy con un proceso de formacin de un proyecto educativoque dote de contenido a las movilizaciones del prximo ao, ir ms all de lasconsignas y ser ms propositivos.

Asimismo, tenemos que avanzar en la multisectorialidad para incorporar lasnecesidades de todos los actores involucrados con la educacin. Por otra parte, elcompromiso con la movilizacin debe traducirse en un apoyo real y si nos podemosgastar varios millones en las semanas mechonas, podemos gastar un poco en ladifusin. El apoyo no slo es voluntad poltica, sino que tambin apoyo monetario ytratar de incidir en las mallas curriculares. Hacemos un llamado a utilizar estos espaciosy justificar el hecho que nos juntemos ponindonos de acuerdo en qu roles y tareasvan a tener cada uno de los integrantes.

FEULS:Como qued en el acta anterior, el CONFECH iba a ser una herramienta parael pueblo y debemos empezar a trabajar un proyecto educativo como tal, considerandotodas las trabas que hoy tenemos que enfocan a la educacin hacia el mercado, comopas en La Serena con la carrera de enfermera. El sistema de crditos transferibles seva a replicar en todas las universidades del CRUCH lo que se traducir en un alza dearanceles de todas las carreras. Por eso, es que tenemos que avanzar en un proyectoeducativo y financiero que contemple estas situaciones y las resuelva de manera acorde

con los lineamientos del movimiento estudiantil.

(Incluir documento de los compaeros de Talca)

FEC:Respecto de las alzas de arancel en las UES, hay varias que tenemos proceso demovilizacin en torno al tema, nosotros llevamos dos procesos de movilizacin quecongelaran las alzas de arancel y otras medidas como la rebaja de matrcula y las alzasde remuneraciones a los trabajadores. Tenemos que trabajar como confederacin parafortalecer el tema, pero no hemos aprovechado las herramientas del CONFECH parasocializar los proceso que estamos llevando varias UES del CONFECH en paralelo. LasVRs se ponen de acuerdo para trabajar el tema econmico dentro de sus universidades

pero nosotros no trabajamos el tema y no nos ponemos de acuerdo, la idea estrabajarlo durante el prximo ao. La construccin de un proyecto educativo no va anacer de la voluntad poltica, sino en la medida en que nos vayamos uniendo enmovilizacin y demandas para trabajar en conjunto. Se hace un llamado para compartirlas experiencias de movilizaciones que generen dinmicas comunes que nos ayuden amostrar que estamos coordinados.


13/18

Hay cosas que ya estn zanjadas y tienen que ser pilares de la movilizacin. Duranteeste ao se desarroll una lnea discursiva que no es casual, que es la profundizacinde las demandas que fueron levantadas durante el 2011 y que buscan desmarcarse dela propuesta de la Nueva Mayora para el 2014. Esta caracterizacin nos sirvi parafortalecernos ante los voladeros de luces que empezarn a aparecer durante el prximo

ao. Es necesario que sigamos profundizando esa diferencia de modelos educativos endisputa, entre los proyectos educativos neoliberales que tienen ambas candidaturas y elque propone el movimiento estudiantil. Se plantean soluciones a medias a lasdemandas del movimiento, por lo que tenemos que poner cortafuegos a las supuestassoluciones y diferenciar lo que nos ofrecen y lo que realmente estamos planteando.

FEUSACH: Para complementar lo financiero, hay dos argumentos. Plantear lanegociacin con la condicin de que el congelamiento o rebaja de aranceles nosignifique un reajuste menor o no reajuste para los funcionarios. Por otro lado, al colocarel ranking como criterio de acceso, es importante destacar que es probable que baje elmonto que reciben desde el AFI, pero eso no significa que no haya medios para mejorarlas condiciones.Ms all de la autocrtica, es necesario tener una hoja de ruta de cmo avanzar. Lo quedice la FEUNAP se puede llevar ms all y durante la semana de ingreso tratar deplantear actividades distintas para hacer que los nuevos estudiantes no slo porten lasconsignas del 2011, sino que adems sean capaces de levantar discusiones nuevas.Respecto del modelo educativo, el punto principal es cuando se plantee un nuevogobierno se corta la demanda y la consigna, la idea no es plantear la resistencia a loque se nos va a imponer, la idea es proponer. El cmo se plantea es ideolgico, sobretodo como respuesta a lo que proponen ambas candidatas presidenciales. Por eso eltrabajo con los multisectores debe realizarse en perspectiva y en conjunto a las

federaciones a travs de congresos educativos como se ha realizado antes y quenecesariamente se ligue al cogobierno o triestamentalidad. Tenemos que mejorar eltrabajo de comunicacin entre nosotros mismos, y proyectarlo a las otras federacionessobre como incidir en las decisiones de las autoridades universitarias. La coordinacindebe ir ms all, por ejemplo ver que universidades tienen elecciones de rectores elprximo ao, y es necesario que veamos cul es el rol que vamos a jugar durante esosprocesos.

FECH: Concuerdo con el diagnstico y el anlisis del panorama del 2014, perodebemos establecer y definir cules son las diferencias que tenemos con los programasde gobierno, para trabajarlo desde marzo con nuestras UES y plenos. Hay que revisarcomo se ve el panorama poltico al interno de la Nueva Mayora con las diferencias quehay entre partidos como el PC y la DC. En este minuto, este pacto tiene mayoraparlamentaria para aprobar leyes de qurum simple y posiblemente las LOC que ponenen jaque al senado con Carlos Bianchi entre medio de la votacin. Con el gobierno dePiera tuvimos la posibilidad de establecer las diferencias ideolgicas, en este minutono lo tenemos con las candidaturas actuales, por ende, debemos establecerlas parallevarlas a las bases y esclarecer el trabajo del CONFECH. Es claro y explcito en el


14/18

petitorio del 2011 lo que pensamos sobre el financiamiento, democracia y otros temasque no se incluyen en los programas presidenciales. Est en nuestras manos tambinestablecer la necesidad de la inclusin de las demandas sociales como caracterizacindel 2014. A mediano plazo (marzo) debemos tener un panorama ms claro y sacarinsumos del CONFECH sobre la caracterizacin del escenario poltico, porque el

sistema hoy est instalado como temas el financiamiento y el acceso, y no nos va apoder dar grandes diferencias con el gobierno. Debemos caracterizar estasmovilizaciones y trabajar en ello, a pesar de la marginacin del movimiento en susdiscursos. Cmo vamos a enfrentar la multi-sectorialidad debe ser una discusin debase. A corto plazo, existe el hito meditico con la caracterizacin, y se debe generaruna agenda de discusiones para bajarlas en marzo a discusin en nuestrasuniversidades.

FEUCEN: Parece apropiada la lnea discursiva de la FECH. Complementar que antecualquier discusin o reforma que se haga a nivel ejecutivo o parlamentario debe contarcon la participacin de los estudiantes para diferenciar y nutrir con nuestras demandascualquier intento de cambiar el sistema.

FEUC: En la misma lnea, creo que es importante ser autocrticos y entender queactualmente como movimiento es poco lo que hemos aparecido, hay que estarconscientes que si no ejecutamos un acto pronto vamos a quedar fuera de la discusin.Se ha creado un imaginario en el programa de la Nueva Mayora, el cual tiene unlenguaje que no es claro, y es esencial que hagamos algo pronto, a pesar de que meparece bien tener una discusin en el mediano plazo. Tenemos que comunicar que haydos derechas que no quieren ms que profundizar las estructuras, y esta es unaoportunidad de diferenciarnos. Yo no s cual sea la mejor forma, pero hay que hacer

algo pronto y que sea serio. Debemos hacer la crtica desde nuestros consensos, asque tenemos que aprovecharlos, para hacer la crtica si queremos aparecer.

Sntesis:

Para proyectar el movimiento estudiantil hacia el ao 2014, es necesario partir de la

autocrtica generada durante los ltimos meses y hacer un esfuerzo por hacer notar las

diferencias ideolgicas entre el proyecto neoliberal que proponen las candidaturas

presidenciales y la propuesta del movimiento estudiantil, tambin en el prximo

CONFECH debemos puntualizar el trabajo que vamos a realizar como movimiento sobre

el modelo educativo. La coyuntura actual es idnea para realizar un trabajo basal donde

se generen insumos necesarios en los espacios de cada universidad, que sirvan para

nutrir la propuesta de un proyecto educativo que recoja las demandas histricas del

movimiento estudiantil, que adems incorpore la inclusin de los estudiantes con

capacidades diferentes, y el financiamiento de la educacin superior como eje

articulador y sea nutrido por el trabajo multisectorial con diversos actores del mundo

social. En la misma lnea, es necesario aprovechar ms los espacios de coordinacin

que tiene la plenaria para compartir experiencias exitosas de movilizacin y negociacin


15/18

de autoridades, lo que se puede reflejar en la negociacin que estn dando varios

compaeros hoy por el alza de los aranceles.

Finalmente es importante generar algn hito meditico junto a una conferencia de

prensa en el corto plazo que transmita a la ciudadana la necesidad de que todos los

cambios en el modelo educativo deben contar con la participacin de los estudiantespara nutrirlos de contenido, y al mismo tiempo seguir exhibiendo la existencia de un

movimiento activo y propositivo para el ao 2014. En este hito debemos demostrar las

diferencias ideolgicas que tiene el movimiento con los modelos educativos que

presentan las candidaturas presidenciales, y adems mostrar los problemas que estn

viviendo los compaeros de la UDM que se adscribieron al convenio con la UTA para

finalizar sus estudios y que hoy les reprograman el contrato que han firmado

precarizando su calidad de vida y coartando la posibilidad de finiquitar sus estudios. La

mesa ejecutiva deber coordinar una actividad que rena estas caractersticas y que

tambin sean mediticas.

Para Marzo se propone apoyar una movilizacin nacional impulsada por CAEDSOR,

invitando a otros actores del mundo social y educacional, para posicionar nuevamente

las demandas del movimiento estudiantil haciendo nfasis en la inclusin en el proyecto

educativo que queremos promover desde las bases sociales. Esta participacin debe ser

activa, tanto en la organizacin como en la convocatoria y asistencia.

7) Varios

- UTA:El rector de esta universidad hizo un llamado a los estudiantes de la UDM para que seincorporen, dando algunas garantas que no se estn cumpliendo.Luego de un proceso traumtico de reubicacin, la UTA fue una de las nicas que semostr abierta a recibir sin condiciones de atraso o alargar carreras. El primer semestrese cumpli las garantas, pero el segundo semestre se hizo un documento nuevo quealarga la carrera en dos aos ms, lo cual obliga a quedarse hasta el ao 2015, esto setradujo que no se abrieron los ramos necesarios para continuar las carreras. Los que sefueron a la UTA se fueron a esa institucin para terminar en un ao la carrera, son 900los que se movieron a Arica asumiendo los costos emocionales y materiales de estetraslado. Se solicit al ministerio que se hiciera cargo de los compromisos asumidos porla universidad, quienes esgrimen el argumento de que la UTA es autnoma, y por lotanto, no se puede hacer ms. Lo ms problemtico es que la misma UTA estofreciendo a los estudiantes de la UDLA la misma oferta y se pueden generar an msproblemas. En el fondo, todas las propuestas que se hicieron para atraer a losestudiantes de la UDM no se han cumplido, hacindolos vivir en una situacin deprofunda incertidumbre. Mientras esto pasa, la UTA est adquiriendo los edificios de laantigua UDM y esta abriendo la carrera de medicina, lo que es una contradiccin ante la


16/18

precariedad de los estudiantes que se han incorporado. Se hace un llamado a recogerla inquietud que acompleja profundamente a los estudiantes reubicados. El problema dela UDM no fue acadmico sino que econmico, pero de todas formas se cuestiona suformacin. Se pide que se destape la condicin en la que estn los estudiantesreubicados y que muestra lo que ser el futuro de los que probablemente se vean

perjudicados por los cierres de otras universidades en el futuro.

FEUBO:Lo que est sucediendo con nuestros compaeros de la UDM es fatal, no nospodemos quedar con el relato de la compaera, y debemos visibilizar el problema,debemos mostrar que la UTA esta agrandando sus bolsillos a costa de los compaerosde la UDM que estn hoy en da en la UTA. Esto debe salir a la luz.

FECH: Lo que se ha hablado hoy en diversos temas demuestra que no estamosabordando como CONFECH estos temas. Me parece que hablar del proyecto educativoy de los problemas que estamos viendo hoy requiere de una revisin del punto anteriorsobre el comunicado en prensa. Tenemos que reevaluar los temas que vamos amostrar y enfrentar este tema que es coyuntural para apoyar a nuestros compaerosque se ven afectados por esta problemtica.

FEUNAP:Respecto de las prcticas del rector de la UTA es normal que ejecute estetipo de medidas. En ese sentido, creemos que es necesario funar a este seor, bajar laactitud oportunista de obtener dividendos a costa de los problemas que sufren losestudiantes. Es necesario mostrar que no es un problema puntual, varias veces ha idoen la direccin opuesta de lo que el CUECH ha estado planteando. Aprovechar lacoyuntura para desenmascarar a este rector para evitar que las prcticas que genera

sigan reproducindose.

FEC: En torno a este tema especfico deben ser realizadas acciones en lo local,parecido a lo que se propuso para avanzar con la UDM.

FEUAI: En vista de lo propuesto por las ltimas palabras, la propuesta es realizaracciones coordinadas en lo local en el zonal norte y al mismo tiempo visibilizar desde lamesa ejecutiva las problemticas expuestas por los compaeros.

FECH:Quizs sera apropiado que como muestra de solidaridad miembros de la mesaejecutiva acompaen a los afectados a la reunin que haya en el ministerio.

- Varios in ternacionales:

FEUNAP: Cuando participamos en la OCLAE Colombia conocimos a varioscompaeros, entre ellos a Grecia Lozano, conociendo el proceso que se est llevandoen Honduras sobre la eleccin presidencial, se plantea un fraude electoral y se pide quetransparenten el proceso llevado a cabo por el TSE desconociendo el resultado de la


17/18

eleccin y nos solicitan generar una declaracin como CONFECH sobre el proceso paraapoyar el desconocimiento del resultado que da por ganador al candidato Hernndezdel Partido Nacional,

UDEC: A pesar de realizarlo, hay que darle la importancia que tiene la declaracin,

sobretodo dando importancia al silencio de los medios de comunicacin chilenos que nohan dado cobertura a esta eleccin.

Javi er har un b orr ador y se dis cu tir por goog legro ups .

- ACTUALIZACION DEL GOOGLEGROUPS

FEUC:Ojal se actualicen los datos de los dirigentes que estn en el googlegroups.

VARIOS

FEUSACH:Mario Jaa subi un formato tipo de la movilizacin para que la revisemos ypodamos difundir. Como federacin hemos analizado el uso de las comunicaciones delCONFECH. Para la siguiente plenaria traeremos una propuesta para el uso de las redesde comunicacin.

Coordinacin de un encuentro multisectorial.Se pide evaluar voluntades y tantear terreno con otras organizaciones sociales.

Prximo Confech:

Fecha:11 de eneroLugar:Zonal quinta se hace cargo como una medida pro descentralizacin.

En el contexto de la resolucin emitida por la CNA que deja sin acreditacin a 18

instituciones de educacin superior de nuestro pas, como CONFECH declaramos lo

siguiente:- A lo largo de las movilizaciones de estos aos, los estudiantes de Chile hemos

sostenido una crtica constante al sistema educacional chileno, destacando las falencias

en financiamiento, garantas de calidad y precarizacin de la educacin pblica. - La situacin generada por la no acreditacin de estas instituciones es un sntoma ms

de la precarizacin de nuestro sistema, que deja abandonados a los estudiantes y

ampara a los empresarios mercantiles que lucran los sueos de miles de jvenes.


18/18

- Tambin denunciamos que ninguna de las candidaturas presidenciales contiene en su

programa alguna propuesta sobre el tema, lo que es una muestra ms de la desafeccin

de nuestro sistema poltico con el sentir de la sociedad y del movimiento estudiantil.

Documents

Acta Plenaria Confech UAI 30 11 2013