Tema 1. Las TIC en la Sociedad de la Información

Actividades de clase A-1

Autor: Álvaro Flores González

Grupo: 7 Martes nº 2

1.1 Mapa conceptual

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2.1 Características

Ser una sociedad globalizada

• Los fenómenos actuales tienen trascendencia mundial.• Estamos más conectados que nunca.

Las sociedad de la información gira en torno a las TIC

• La causa de la sociedad de la información son las TIC.• Se producen cambios a una gran velocidad.• La velocidad es tanta que a veces no da tiempo a hacer una reflexión crítica.

Se crean nuevos puestos asociados a las TIC

• Se modifican las maneras tradicionales de trabajar.• Aparición del teletrabajo (no es necesario desplazarse al trabajo, podemos hacerlo desde

casa).• Trabajo más abstracto, los objetos se sustituyen por las imágenes de la pantalla.

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Exceso de información

• Nos enfrentamos ante una gran cantidad de información.• Necesitamos ser críticos para diferenciar lo “útil” de lo que no lo es.• Necesitamos “aprender, desaprender y reaprender”.

“aprender a aprender” es de suma importancia

• Nuevo tipo de sociedad en que ya no solo se aprende en las escuelas.• Tenemos que tener sumo cuidado en que aprendemos.• Las innovaciones nos obligan a tomar respuestas rápidas y fiables ante los nuevos retos.• Los periodos de formación se dan toda la vida.

Alcanza a todos los sectores de la sociedad

• Afecta a sectores muy diversos: economía, ocio, cultura, educación…• Aunque no se da por igual en todos los lugares (brecha digital).

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Aparece un nuevo tipo de inteligencia

• Aparece una inteligencia propia de los instrumentos tecnológicos que utilizamos.• Relegamos parte de nuestra inteligencia a estos instrumentos. • Por ejemplo ya no memorizamos los números de teléfono, los guardamos en el móvil.

Velocidad del cambio

• Aparecen ideas, productos e información a gran velocidad.• La velocidad de transformación y desarrollo en todos los sectores es enorme.• Las tecnologías de la información aparecen y desaparecen constantemente.

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2.2 Mitos

Modelo democrático de educación que facilita el acceso a todas las personasDescripción: Las TIC permiten el acceso a la educación a más personas y sin limitaciones espaciales ni temporales.Crítica:

• Se puede propiciar una discriminación de los alumnos por sus recursos económicos o que no dispongan de acceso a la red.

• No todos dispondrán de las tecnologías porque no todos podrán comprarlas.

La libertad de expresión y la participación igualitarias de todos

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Descripción: la falta de referencia física alivia las limitaciones que se dan en la comunicación “cara a cara” y favorece la participación.Crítica:

• No basta con estar conectado a la red para para participar e intervenir en ella.• Tener acceso a la red no soluciona las diferencias culturales.• “La igualdad de acceso al conocimiento, no es igualdad ante el conocimiento” Wallton.

Amplitud de la información y acceso ilimitado a todos los contenidosDescripción: la información está disponible para cualquiera que disponga de acceso a la red.Crítica:

• Es necesario formar a los alumnos para evaluar y discriminar la información.• La amplitud es menor en sitios educativos.

Valor “per se” de las tecnologíasDescripción: es atribuir un valor intrínseco a las tecnologías como elemento de cambio y transformación.Crítica:

• El valor de transformación y la significación alcanzada no dependerá de la tecnología en sí misma, sino de cómo la relacionamos con el resto de contenidos.

• Es necesario que se produzca un cambio de mentalidad hacia el uso de la nueva tecnología.

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Neutralidad de las TICDescripción: las TIC no son buenas ni malas, positivas ni negativas, todo dependerá de las personas que las aplican y cómo.Crítica:

• La tecnología también transmite valores y actitudes.• Las TIC no son neutrales, reflejan las posiciones ideológicas y sociales de la cultura en la

cual se desarrollan.

La interactividadDescripción: las TIC posibilitan que el usuario intervenga y procese activa y conscientemente la información.Crítica:

• Aunque las tecnologías nos ofrecen muchas oportunidades para interaccionar, la realidad es que no se usan tanto, y cuando se hace suele ser de forma inadecuada.

“más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”

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Descripción: la información llega cuantitativamente a más personas, de manera más efectiva y será más fácil de memorizar.Crítica:

• Las TIC no resolverán todos los problemas educativos.• Estas afirmaciones no han sido demostradas.• Mayor acceso no implica mayor calidad de la información.

Reducción del tiempo de aprendizaje y del costoDescripción: la aplicación de las TIC reduce el tiempo y el coste del aprendizaje.Crítica:

• El uso de las TIC no tiene consecuencias inmediatas en la reducción de tiempo de aprendizaje.

• Inicialmente las tecnologías suponen un gran coste económico.• Un material de calidad supone un gran gasto económico y temporal.

“ampliaciones”, “a más personas” y “más acceso”Descripción: cuantitativamente la información se puede distribuir a un mayor número de personas.Crítica:

• Que llegue a más personas no significa más calidad educativa.• Se debe propiciar una alfabetización tecnológica• Puede que las clases más pudientes estén más capacitadas y se cree lo que se conoce como

brecha digital.

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Manipulan la actividad mental y conductaDescripción: los medios de comunicación pueden influir en la conducta de las personas y su actividad mental.Crítica:

• La influencia no es directa tiene que haber un sustrato psicológico personal y social.

La cultura deshumanizadora y alienanteDescripción: la tecnología nos hace menos humanos y conscientes de nuestros actos.Crítica:

• Se atribuye a todo lo humano y a la comunicación “cara a cara” la categoría de “natural” y al resto la de “artificial”.

• Es un producto humano y creado para mejorar las condiciones de vida.

Existencia de una única tecnología. La supertecnologíaDescripción: la existencia de una tecnología que englobe a todas las demás y sea la más potente y significativa para conseguir metas y objetivos de aprendizaje.Crítica:

• No hay medios mejores que otros sólo adecuados o inadecuados para alcanzar unos objetivos determinados.

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La sustitución del profesorDescripción: la escuela desaparecerá y los profesores serán sustituidos por la tecnología.Crítica:

• No será sustituidos, tan sólo cambiarán los roles.• Es muy importante la función realizada por el profesor y de ninguna manera podrá ser

reemplazada por las tecnologías.

Construcción compartida del conocimientoDescripción: el conocimiento se crea entre todos debido a las posibilidades que nos ofrecen las TIC.Crítica:

• Que exista la posibilidad de compartir conocimientos no significa que se comparta.• No todos participan de la misma manera, suele haber un grupo que impone sus

conocimientos.

Panacea que resolverá todos los problemas educativosDescripción: las TIC solucionarán todos los problemas educativos.Crítica:

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• Son sólo instrumentos curriculares sin capacidad de propiciar cambio alguno si se separan del resto de componentes del currículo.

• La tecnología no resuelve, todo dependerá del uso que le demos.

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