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ACTIVIDAD 2 TALLER: ASESORÍA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN

1. Escoja una de las siguientes 3 opciones para realizar su actividad. Tenga en cuenta que el producto que debe elaborar se apoyará en la opción escogida.

Opción 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina Sales Arasa (2009). “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”.

REFLEXION:

Si partimos del hecho que la profesora Cristina Sales Arasa es una profesora adulta mayor se puede evidenciar un factor importante como lo es el Miedo, miedo al cambio, miedo a enfrentarse a grandes inventos tecnológicos que por su mente no habían pasado, miedo a capacitarse de tal forma que le permita quedar preparada para involucrar este conocimiento en su trabajo diario, para este tipo de docentes es muy complicado empaparse y aprender de las nuevas tecnologías y si a ello se suma la curva de aprendizaje que algunas veces es bien difícil, la gran mayoría de éstos docentes prefieren seguir siendo rústicos en su enseñar antes de involucrarse con las grandes ventajas en la adopción de las nuevas tecnologías. Para lograr que un docente involucre en sus prácticas diarias conceptos tan nuevos, lo primero que deben reconocer es ésta falta de formación específica, no es tanto el nivel de presencia tecnológica lo que se requiere en las aulas, sino el 'reciclaje' al que se someten los maestros. "Ninguna herramienta es la clave sino el uso que hagas de ésta".

"Los profesores tienen que admitir que los alumnos, en algunos casos, saben más que ellos y deben aprender a trabajar juntos" ésta es otra forma de capacitarse. Sin embargo, como matiza Richard Gerver, "muchos tienen miedo al cambio y no creen en los jóvenes. Prefieren controlarlos y

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no dejarlos crear". Precisamente esto "es lo que lleva a muchos gobiernos a usar la educación como si fuera algo político. No confían en la sociedad y creen que tienen que controlarlo todo".

Me parece muy importante resaltar algunos factores motivantes encontrados en la Web de la resistencia al cambio no responden a una simple relación de causa-efecto, siendo en la mayoría de los casos generados por una compleja interrelación de diversos factores, entre los cuales se pueden numerar los siguientes:

1. Miedo a lo desconocido.2. Falta de Información- Desinformación3. Factores históricos.4. Amenazas al estatus.5. Amenazas a los expertos o al poder.6. Amenazas al pago y otros beneficios.7. Clima de baja confianza organizativa.8. Reducción en la Integración social.9. Miedo al fracaso.10. Resistencia a experimentar.11. Poca flexibilidad organizativa.12. Aumento de las responsabilidades laborales.13. Disminución en las responsabilidades laborales.14. Temor a no poder aprender las nuevas destrezas requeridas.


2-Realice el test de las inteligencias múltiples de Howard Gardner:

Tests de Conocimientos

Test sugerente para evaluar las Inteligencias Múltiples IM

El 1 señala ausencia, el 4 señala una presencia notable de lo que se está afirmando. Es decir, que va de menos a más.

1: Ausencia 2: Baja Presencia

3: Presencia 4: Presencia Notable

Inteligencia Lingüística 1 2 3 4

1. Para su edad, escribe mejor que el promedio

2. Cuenta bromas y chistes o inventa cuentos increíbles

3. Tiene buena memoria para los nombres, lugares, fechas y trivialidades

4. Disfruta los juegos de palabras

5. Disfruta leer libros

6. Escribe las palabras correctamente

7. Aprecia las rimas absurdas, ocurrencias, trabalenguas, etc.

8. Le gusta escuchar la palabra hablada (historias, comentarios en la radio, etc.)

9. Tiene buen vocabulario para su edad

10. Se comunica con los demás de una manera marcadamente verbal


Tu puntación:

Inteligencia Lógica Matemática 1 2 3 4

1. Hace muchas preguntas acerca del funcionamiento de las cosas

2. Hace operaciones aritméticas mentalmente con mucha rapidez.

3. Disfruta las clases de matemáticas.

4. Le interesan los juegos de matemáticas en computadoras

5. Le gustan los juegos y rompecabezas que requieran de la lógica

6. Le gusta clasificar y jerarquizar cosas.

7. Piensa en un nivel más abstracto y conceptual que sus compañeros.

8. Tiene buen sentido de causa y efecto.

Tu puntación:

Inteligencia Espacial 1 2 3 4


1. Presenta imágenes visuales nítidas

2. Lee mapas, gráficos y diagramas con más facilidad que el texto

3. Fantasea más que sus compañeros

4. Dibuja figuras avanzadas para su edad

5. Le gusta ver películas, diapositivas y otras presentaciones visuales

6. Le gusta resolver rompecabezas, laberintos y otras actividades visuales similares.

7. Crea construcciones tridimensionales avanzadas para su nivel (juegos tipo Playgo o Lego)

8. Cuando lee, aprovecha más las imágenes que las palabras.

9. Hace grabados en sus libros de trabajo, plantillas de trabajo y otros materiales.

Tu puntación:

Inteligencia Física y Cinestética 1 2 3 4

1. Se destaca en uno o más deportes.

2. Se mueve o está inquieto cuando está sentado mucho tiempo.

3. Imita muy bien los gestos y movimientos característicos de otras personas

4. Le encanta desarmar cosas y volver a armarlas.

5. Apenas ve algo, lo toca todo con las manos.


6. Le gusta correr, saltar, moverse rápidamente, brincar, luchar.

7. Demuestra destreza en artesanía

8. Tiene una manera dramática de expresarse

9. Manifiesta sensaciones físicas diferentes mientras piensa o trabaja.

10. Disfruta trabajar con plastilina y otras experiencias táctiles.

Tu puntación:

Inteligencia Musical 1 2 3 4

1. Se da cuenta cuando la música está desentonada o suena mal.

2. Recuerda las melodías de las canciones.

3. Tiene buena voz para cantar

4. Toca un instrumento musical o canta en un coro o algún otro grupo.

5. Canturrea sin darse cuenta.

6. Tamborilea rítmicamente sobre la mesa o escritorio mientras trabaja.

7. Es sensible a los ruidos ambientales (p.ejem. La lluvia sobre el techo)

8. Responde favorablemente cuando alguien pone música.

Tu puntación:


Inteligencia Interpersonal 1 2 3 4

1. Disfruta conversar con sus compañeros.

2. Tiene características de líder natural.

3. Aconseja a los amigos que tienen problemas

4. Parece tener buen sentido común.

5. Pertenece a clubes, comités y otras organizaciones.

6. Disfruta enseñar informalmente a otras personas.

7. Le gusta jugar con otras personas.

8. Tiene dos o más buenos amigos.

9. Tiene buen sentido de empatía o interés por los demás

10. Otros buscan su compañía.

Tu puntación:

Inteligencia Intrapersonal 1 2 3 4

1. Demuestra sentido de independencia o voluntad fuerte.

2. Tiene un concepto práctico de sus habilidades y debilidades.

3. Presenta buen desempeño cuando está solo jugando o estudiando.


4. Lleva un compás completamente diferente en cuanto a su estilo de vida y aprendizaje.

5. Tiene un interés o pasatiempo sobre el que no habla mucho con los demás.

6. Prefiere trabajar solo.

7. Expresa acertadamente sus sentimientos.

8. Es capaz de aprender de sus errores y logros en la vida.

9. Demuestra un gran amor propio.

Tu puntación:

Procesado los datos, de acuerdo a los puntos por Inteligencia se determina la Inteligencia que mayor Presencia Notable tiene.

INTELIGENCIAS PUNTUACION Prioridad

Lingüística

Lógica y matemática

Espacial

Física y cinestésica

Musical

Interpersonal

Intrapersonal


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