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Actividad de claseActividadesLa danza del Camaleón 21Ve, ve Gecko 22Aventura de medición 23Saltando de isla en isla 24Deletreo rápido 25Corazón bombeando matemática 26Autores en acción 27Mezcla con el alfabeto 28¿Cuál es el pronóstico del tiempo? 29Juego de identificación de la naturaleza 30Animadores del alfabeto 31Diversión frecuente 32Número aleatorio 33Navegando con la imaginación 34Árboles bailarines 35Red de palabras 36Todos los días es el día de la Tierra 37Recreo de baile 38Estirar para deletrear 39Caminata del alfabeto 40
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ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo: Nada
21
¡Cámbiala!
K21
C21
G21H21
I21
O21
L21
Q21
R21
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
● Los jugadores forman un círculo.
● Líder: "¿Qué es un camaleón?" "¿Dónde viven?" "¿Cómo se ven?" "¿Cómo se mueven?"
● Líder: "¿Qué hace que los camaleones sean especiales?"
● Respuesta: Los camaleones cambian de color en respuesta a la temperatura, luz, estado de ánimo y para defenderse de los depredadores.
● Cuando el líder dice: "¡hacer la Danza del camaleón!" los jugadores deben moverse como camaleones para encontrar los objetos
●
La danza del Camaleón
Encontrar compañeros de clase con los mismos colores y agruparse.
Apropiado para los jugadores más jóvenes.
¿Sabía usted que: las lenguas de los camaleones pueden ser tan largas como su cuerpo? ¡Los camaleones incluso pueden dormir boca abajo!
10-15 min.Todo lo que rodea al entorno de aprendizaje
2-30
LL Toolkit - COMPILED Book - SPANISH.indd 21 1/14/2015 3:01:26 PM
ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo:
22
¡Cámbiala!
K22
C22
G22H22
I22
O22
L22
Q22
R22
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Actividad de clase
● Colocar los conos formando un cuadrado para los límites.
● Elegir 1 a 2 jugadores para que sean "lagartijas" (marcadores).
● Los otros jugadores eligen ser un insecto, un "grillo" o una "mosca".
● Los jugadores gritan "¡Ve, ve Gecko!"
● Los grillos y las moscas se mueven para evitar que se los coman (marquen) las lagartijas.
● Los jugadores que sean marcados se convierten en lagartijas.
● El último jugador
● marcado se convierte en lagartija en la siguiente ronda.
Ve, ve Gecko
Intente otros movimientos:
◦ Arrastrarse como lagartijas
◦ Saltar como grillos ◦ Aletear como moscas
Conos para marcar límites
¿Sabía que las lagartijas no tienen párpados?
5-10 min.Césped
15 - 20
LL Toolkit - COMPILED Book - SPANISH.indd 22 1/14/2015 3:01:26 PM
ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo:
23
¡Cámbiala!
K23
C23
G23H23
I23
O23
L23
Q23
R23
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Actividad de clase
● Líder: Asigne a los jugadores un número de objetos y/o distancias para medir.
● Los jugadores registran el objeto, su medida y la unidad de medición utilizada.
● Algunos ejemplos de objetos para medir:
◦ El largo de una piedra ◦ Una flor ◦ Una ramita ◦ Una hoja de hierba ◦ Una hoja de un árbol
● La distancia desde un árbol a la acera es ( ) números de manos.
● La distancia desde el jardín al césped es ( ) número de pasos.
● Los jugadores comparten lo que aprendieron en su aventura de medición.
Aventura de medición
Los jugadores pueden trabajar en pares o grupos pequeños para tomar medidas.
Trate de trabajar con un grupo grande para medir una larga distancia.
Los jugadores pueden explorar diferentes tamaños de objetos (una flor es dos veces la altura de una piedra).
Papel, lápiz, regla para cada jugador (opcional)
Revisar las unidades de medida: pulgadas, pies, yardas, millas y demostrar métodos de medición.Hay varias maneras de medir objetos y distancias, como con reglas, manos, pies, saltos e incluso con pasos.
10-20 min.Área natural
5 - 30
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ConsejosNúmero de jugadores: 25-30
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo:
24
¡Cámbiala!
K24
C24
G24H24
I24
O24
L24
Q24
R24
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Saltando de isla en isla
islas pequeñas y hacer que los estudiantes sigan un mapa que sume o
número de la isla que necesitan ir.
Tiza, tarjetas, lápices
Dibujar los mapas más grandes y las islas más separadas para los estudiantes mayores.
Asegúrese de que los mapas de palabra estén completos y no sólo listas de palabra para seguir.
20 min.Zona asfaltada
●4 a 5.
●
llegar.
● Haga un recorrido de islas más pequeñas que rodean y conducen a la isla grande. Estos serán los bloques para pisar para llegar a la isla grande.
● Escriba palabras de uso común en cada pequeña isla.
● Entregar una tarjeta a los equipos con una lista de palabras escritas en las islas pequeñas,
comunicarse con la isla principal sin caer en el "agua" que los rodean.
● El equipo que alcance la isla grande siguiendo la palabra correcta gana.
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ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo:
25
¡Cámbiala!
K25
C25
G25H25
I25
O25
L25
Q25
R25
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Actividad de clase
Deletreo rápido
Los jugadores corren 1/4 y 1/2 de la cancha para deletrear palabras más cortas y 3/4 y toda la cancha para palabras más largas.
Tiza, cancha de baloncesto
Si una palabra se escribe incorrectamente, "Bórrela" o "Sacúdala" e inténtelo de nuevo.
10-15 min.Zona asfaltada
● Cada jugador obtiene un pedazo de tiza.
● Los jugadores "se paran" en el borde de la cancha.
● El líder dice un movimiento:
◦ Brincar ◦ Caminar ◦ Saltar ◦ Galopar ◦ Saltar ◦ Natación ◦ Estirarse ◦ Salto ◦ Correr ◦ Bailar ◦ Patinar ◦ Menear
● Los jugadores deletrean el movimiento con tiza en la cancha.
● El líder dice "YA" y los jugadores se mueven en toda la cancha haciendo el movimiento.
● El líder comprueba la ortografía de los jugadores y deletrea la palabra en voz alta con ellos.
● Los jugadores se paran del otro lado de la cancha y escuchan la siguiente palabra.
5-10
LL Toolkit - COMPILED Book - SPANISH.indd 25 1/14/2015 3:01:27 PM
ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo: Nada
26
¡Cámbiala!
K26
C26
G26H26
I26
O26
L26
Q26
R26
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
sumatoria o resta.
Los jugadores pueden dividirse en grupos pequeños y turnarse diciendo un problema
ejercicio para realizar.
¿Sabía usted que el número 1 seguido de 30 ceros se le llama un
5-10 min.Aula al aire libre
● El líder dice un movimiento para que lo hagan los jugadores. Ejemplos:
◦ Brincar ◦ Saltar ◦ Caminar ◦ Saltar ◦ Tocarse el dedo del pie
● Mientras los jugadores están haciendo el movimiento, el líder dice problemas
● Los jugadores le dicen la respuesta al
el movimiento.
● 5 - 25
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ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo:
27
¡Cámbiala!
K27
C27
G27H27
I27
O27
L27
Q27
R27
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Actividad de clase
Autores en acción
Los líderes modifican la cantidad de actividades exigidas en las historias de los jugadores.
Los jugadores pueden agregar dibujos a sus escritos.
Papel y utensilios de escritura
Los líderes piensan una lista de verbos y equipamiento para que los jugadores utilicen en su escrito.
30+ min. Alrededor del entorno de aprendizaje
● Comenzar en el aula.
● Los jugadores trabajan en grupos para escribir una historia creativa sobre sus cinco actividades favoritas.
● Los grupos deberán incluir una variedad de actividades, verbos, equipamiento, movimientos y juegos que puedan reproducirse alrededor del entorno de aprendizaje.
● Los grupos deben incluir las instrucciones sobre cómo llevar a cabo cada actividad.
● Los grupos intercambian sus muestras de escritura creativa y los jugadores van al patio de recreo para realizar las actividades de los otros grupos.
25-30
LL Toolkit - COMPILED Book - SPANISH.indd 27 1/14/2015 3:01:27 PM
ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo:
28
¡Cámbiala!
K28
C28
G28H28
I28
O28
L28
Q28
R28
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Actividad de clase
Mezcla con el alfabeto
Pensar palabras con los jugadores antes de comenzar el juego.
Crear una sopa de letras con unos jugadores y que otros adivinen las palabras.
Letras del alfabeto
Tenga las letras del alfabeto listas con anticipación.
Puede necesitar utilizar un par adicional de vocales o consonantes comunes para que sea más fácil para los jugadores crear palabras.
5-10 min.Estructura de sombra
● Proporcionar a cada jugadore una letra del alfabeto.
● Adjunte letras del alfabeto adicionales para jugar con características del área (estructura de sombra, tobogán, puerta, cerca).
● El líder dirá un movimiento para que los jugadores realicen y dirá "¡ya!" (correr, saltar, brincar)
● El líder del grupo dice "¡mezcla con el alfabeto!" y los jugadores se agrupan para formar una palabra.
● Los jugadores pueden formar una palabra con otros jugadores, con letras adjuntas para jugar con características o ambos.
● Los grupos de jugadores comparten sus palabras con la clase.
● Los jugadores repiten con grupos y movimientos nuevos.
25-30
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ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo: Nada
29
¡Cámbiala!
K29
C29
G29H29
I29
O29
L29
Q29
R29
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
los jugadores más jóvenes y
mayores.
Agregar la dirección:
"Una tormenta se acerca desde el sur": los jugadores se mueven de sur a norte a través del entorno de aprendizaje imitando el clima.
Tormenta: sostenga su cuerpo para mantener el calor y dar vueltas
Huracán: girar sus brazos mientras da vueltas
Inundación: Imagine que nada para estar seguro
5-10 min.Estructura con sombra
● Los jugadores forman un círculo de pie alrededor del líder, separados por la distancia de sus brazos.
●para imitar el clima por el líder:
◦ "Rayo" (aplaudir), (saltar en el aire) ◦ "Trueno" (zapatear) ◦ "Lluvia" (llevar los brazos arriba de la cabeza y bajarlos
◦ moviendo los dedos) ◦ "¡Charcos!" (saltar charcos) ◦ "Viento" (mover los brazos) ◦ "Tornado" (dar vueltas) ◦ ◦ "Sol" (hacer un gran círculo sobre la cabeza y caminar)
● Una vez que se haya realizado cada forma de clima los jugadores forman un grupo de a 3.
●
muestran al resto de los grupos. Los grupos repiten la
●jugadores.
5-30
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ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo: Nada
30
¡Cámbiala!
K30
C30
G30H30
I30
O30
L30
Q30
R30
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Intente hacer otros movimientos: Saltar con un pie, brincar, saltos largos, saltar o galopar.
Trate de dar pistas acerca de un elemento en lugar de nombrarlo, por ejemplo: "puede encontrar un nido en mí”.
Mire alrededor del
que los jugadores
elementos de la naturaleza.
10-15 min.Área natural
● El líder dice elementos de la naturaleza que se encuentran en el entorno de aprendizaje.
● Los jugadores corren para tocar ese elemento de la naturaleza.
● Algunos ejemplos de elementos de la naturaleza pueden incluir:
◦ Árboles ◦ Piedras ◦ Hierba ◦ El jardín ◦ Flores ◦ Césped corto
●elementos de la naturaleza. 2-20
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ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo:
31
¡Cámbiala!
K31
C31
G31H31
I31
O31
L31
Q31
R31
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Animadores del alfabeto
Conviértalo en un ejercicio de memoria. Mientras se agregan
las letras y luego agregar una nueva
desde una línea de salida hasta una línea de llegada y cuando todos pasen la meta comienza una nueva “letra”.
Pelotas, bolsas de frijoles, cuerdas para saltar, frisbee o cualquier equipo para hacer ejercicio (opcional)
15-20 min.Césped
●alfabeto. ●que comience con su letra ejemplo: ◦ A: moverse como un cocodrilo ◦ B: rebotar como una pelota ◦ O: moverse como un pulpo ◦ C: gatear ◦ P: lanzar una pelota de béisbol ◦ D: hacer un movimiento de baile ◦ Q: Graznar como un pato ◦ E: moverse como un elefante ◦ R: Remar un bote ◦ F: lanzar una red de pesca ◦ S: Nadar ◦ G: tocar la guitarra ◦ T: ser un tornado, bailar claqué ◦ ◦ U: Ondear (movimiento como una ola) ◦ ◦ V: pasar la aspiradora ◦ J: saltar ◦ W: menear ◦ K: patear en el aire ◦ X: tocar el xilófono ◦ L: Saltos largos, reír ◦ Y: Simular que está jugando con un Yoyo ◦ M: moverse como un mono ◦ Z: Zigzaguear
●que el líder dice "siguiente letra". ●alfabeto.
6 - 30
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Si el participante no puedepensar en una idea parauna letra, puede hacerla forma de la letra conel cuerpo.
ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo:
32
¡Cámbiala!
K32
C32
G32H32
I32
O32
L32
Q32
R32
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Actividad de clase
Diversión frecuente
Intente realizar otras actividades: Saltos en tijera, flexiones, brincos, saltar la cuerda
Los participantes pueden encontrar la media, mediana o modo de sus datos.
Los participantes pueden sumar su cuenta y compararla con otros participantes.
Crear un gráfico con todos los datos del participante.
Baloncesto, cuerdas para saltar, hula hulas, tiza Papel, utensilios para escribir, calculadora (opcional)
Explique a los participantes que están recopilando datos.
Designar quien cuenta o driblea primero. El participante cuyo cumpleaños esté más cerca del mes en curso.
10-15 min.Zona asfaltada
● Los participantes pueden formar parejas y utilizar tiza para escribir sus iniciales en la parte superior.
● Al decir "ya", un jugador driblea la pelota de baloncesto y el otro participante cuenta el número de dribles que completa de su pareja.
● El líder cuenta 30 segundos.
● Cuando el líder dice "¡se acabó el tiempo!", el compañero que contó los dribles escribe el número al lado de las iniciales de su pareja.
● Los compañeros cambian roles y el líder dice "ya".
● El líder repite la actividad para que los participantes puedan reunir una colección de datos.
2-20
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ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo:
33
¡Cámbiala!
K33
C33
G33H33
I33
O33
L33
Q33
R33
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Actividad de clase
Número aleatorio
Los participantes pueden turnarse diciendo problemas de matemáticas para que su grupo resuelva.
Agregar más números o números negativos al número de línea.
Tiza
Tomar una decisión con toda la clase del largo de las líneas de número.
10-15 min.Zona asfaltada
● Los participantes forman "equipos" con 4 ó 5 compañeros.
● Cada equipo crea una línea de número del 1 a 10 en el asfaltado con tiza. Dejar entre 2 a 3 pasos grandes entre cada número.
● El líder dice un problema matemático (2 + 2, 3 x 3, ¿qué es un número de prima?).
● Los equipos resuelven el problema de matemática y se mueven rápidamente a la "respuesta" en la línea de números.
● Líder: Discutir sobre la respuesta correcta. Repetir con un problema nuevo.
25-30
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ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo: Nada
34
¡Cámbiala!
K34
C34
G34H34
I34
O34
L34
Q34
R34
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Receso
Navegando con la imaginación
entorno de aprendizaje
imaginación!
10-15 min.Estructura con sombra
●
●transporte: "a la luna en un cohete" o "a las Islas Galápagos en un barco pirata."
● Los otros jugadores son "Pasajeros" y se paran dentro de la estructura de sombra a escucha las instrucciones del navegante.
● El navegante lleva a los pasajeros en un viaje imaginario.
● Navegante: "Pasajeros abróchense los cinturones, ¡es momento de despegar!" "¡Estamos en el espacio! ¡Esté atento al meteorito que se dirige directamente hacia nuestro barco! ¡Corran por sus vidas!"
● Los pasajeros imaginan que están en el recorrido y hacen los movimientos, actuando el viaje. (Sentarse, abrocharse los cinturones de seguridad, moverse de lado a lado, correr, esquivar, serpentear)
● Los jugadores se turnan para ser el navegante.
3-10
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ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo: Nada
35
¡Cámbiala!
K35
C35
G35H35
I35
O35
L35
Q35
R35
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Árboles bailarines
cambien de pies mientras se encuentra en la posición de árbol.
Para las personas que necesitan ayuda para equilibrarse, darles algo para sostenerse con una
uno de los pies.
10-15 min.Área natural
● empiecen en posición de niño en el suelo e imaginar que son una semilla.
● Las semillas lentamente germinan y crecen hasta que se convierten en árboles altos y se paran en postura de árbol.
● El líder puede decir diferentes estaciones o movimientos para que los árboles imiten.
◦ Primavera/ventoso: Agitar los brazos hacia adelante y atrás
◦ Otoño/hojas caídas: Mover los brazos hacia arriba y hacia abajo y mover los dedos
◦ Invierno/helada: Quedarse completamente quieto en posición de árbol
◦ Verano/árbol lleno de hojas: Brazos extendidos por encima de la cabeza
5 - 30
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Practicar posición de niño y posturade árbol antes de empezando laactividad.
ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo:
36
¡Cámbiala!
K36
C36
G36H36
I36
O36
L36
Q36
R36
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Actividad de clase
Red de palabras
Intente con otros temas además de nombres, como insectos, cosas se encuentran en la escuela.
Agregar en un ovillo de lana adicional.
¡Retroceder! Trate de hacerlo hacia atrás y reformar el ovillo de lana.
Ovillo(s) de lana
Mostrar cómo lanzar el ovillo de lana y sostener el hilo.Recuérdele a los participantes sostener el hilo cuando lanzan el ovillo de lana.¿Sabía usted que la araña ladradora de Darwin puede hacer una telaraña que abarca del largo 2 autobuses de ciudad?
10-15 min.Aula al aire libre
● Los participantes se ponen de pie en un círculo grande.
● Un participante comienza con el ovillo de lana.
● El participante dice el nombre de otro participante mientras sostiene el hilo en una mano y el ovillo de lana en la mano lanzadora, y lanza el ovillo de lana al participante cuyo nombre se dijo.
● El participante que recibe el ovillo, lo mantiene en su mano lanzadora y el hilo en la otra. Se dice el nombre de otro participante y se lanza el ovillo de lana.
● ¡Continuar lanzando el hilo y observar mientras se forma una red grande! 10 - 30
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ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo:
37
¡Cámbiala!
K37
C37
G37H37
I37
O37
L37
Q37
R37
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Actividad de clase
Todos los días es el día de la Tierra
Clasificar los artículos reciclables de la otra basura. Los jugadores verán cuántos artículos quedaron fuera del basural como resultado del reciclaje.
Bolsas plásticas, guantes (si hay disponible)
Recuérdele a los participantes no recoger objetos afilados como vidrio. Si los participantes no se sienten cómodos levantando un objeto pueden solicitar ayuda al líder o decidir no levantarla.
5-10 min.
Todo lo que rodea el entorno de aprendizaje
● Antes de que comience el juego, los jugadores caminan alrededor del área y hablan sobre lo que es la basura. "¿Qué debemos levantar? ¿Qué debemos dejar?" (flores, vidrio, plantas)
● Los jugadores se dividen en equipos, cada equipo obtiene una bolsa.
● Al decir "¡ya!" los participantes recogen la basura en las bolsas.
● ¡El equipo que recolecta la mayor parte de la basura gana!
● Para elegir un equipo ganador, se cuentan la basura recolectada o se estima según cuán llena esté la bolsa de cada equipo.
● ¡Todos los participantes chocan las manos entre sí por mantener hermoso su patio escolar hermoso!
2-30
LL Toolkit - COMPILED Book - SPANISH.indd 37 1/14/2015 3:01:30 PM
ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo:
38
¡Cámbiala!
K38
C38
G38H38
I38
O38
L38
Q38
R38
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Actividad de clase
Recreo de baile
Intente agregar aplausos, zapatear y otros movimientos rítmicos.
Los participantes pueden turnarse estando en medio del círculo para dirigir el baile.
Música
Vocabulario: Do-is-do
Un movimiento en el que 2 bailarines se acercan uno al otro y hacen un círculo espalda con espalda, luego regresan a su posición original.
10-15 min.
Estructura de sombra
● Los participantes forman un círculo y bailan en el medio del círculo para entrar en calor.
● El líder enciende la música y dice pasos de baile para los participantes. Ejemplos:
◦ Baile de la uva ◦ Girar ◦ El hombre que corre ◦ Carrito de compras ◦ Rociador ◦ Baile del pollo ◦ Deslizamiento eléctrico ◦ Mirar al jugador a su ◦ derecha y formar pareja ◦ Cerrar los codos y girar ◦ Girar el uno al otro y hacer do-is-do
5- 30
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ConsejosNúmero de jugadores: 3-30
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo: Nada
39
¡Cámbiala!
K39
C39
G39H39
I39
O39
L39
Q39
R39
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
con palabras más largas (según el número de jugadores).
Realizar problemas de
cada número y signo es un jugador diferente.
Este es un ejercicio de
que los jugadores se mantengan en cada postura durante 5 a 10 segundos.
10-15 min.
Estructura de sombra
● Distribuir a los jugadores para que puedan girar con sus brazos hacia fuera y no tocar a otro jugador.
● El líder comienza a decir las letras del alfabeto, para que los estudiantes las representen con su cuerpo.
●
letras con su cuerpo.
● Mantener cada letra durante 5 a 10 segundos.
● El líder luego dice una palabra como "hop".
●
●juntos para deletrear la palabra "hop" con sus cuerpos.
●números.
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ConsejosNúmero de jugadores:
Cómo jugar:
REVISION DATE: 2-25-14
Equipo: Nada
40
¡Cámbiala!
K40
C40
G40H40
I40
O40
L40
Q40
R40
Cuándo a jugar: Dónde jugar:
Caminata del alfabeto
Intente agregar números:
6 aros en la cancha de baloncesto.
Hacer que los jugadores se muevan rápidamente para aumentar su frecuencia cardíaca.
Hacer que los jugadores formen la letra del alfabeto
problemas para encontrarla
10-20 min.Alrededor de la pista
●tres o cuatro compañeros.
● Los equipos se mueven rápidamente en la pista, diciendo cosas que ven u oyen después de la letra del alfabeto.
◦ "M" - "Veo un árbol de manzana" ◦ "A"- "Escucho el canto de un ave" ◦ "E" - "Veo escalar a un amigo" ◦ "S" - "Veo una "estructura de la sombra" ◦ "C" - "Escucho un camión"
● Observar cuántas letras puede hacer cada equipo en su primera vuelta, segunda vuelta y así sucesivamente.
3-30
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