ACTIVIDAD

Mafalda y la personalidad

NIVEL: A2

Contenido1. Guía del profesor2. ¿Conoces…?3. Comprensión lectora4. Vocabulario5. Producción e interacción orales6. Juego recortable

Guía del profesor

Título: Mafalda y la personalidad

Temas:

● El cómic.

● Mafalda y sus amigos.

● Adjetivos para describir la personalidad.

● Género gramatical en los adjetivos.

Finalidad:Estas actividades permiten aprender adjetivos para describir la personalidad, así como repasar las normas de concordancia y formación de género de los adjetivos. Además, presentan uno de los personajes hispanos de cómic más famosos, Mafalda.

Este material enriquece el vocabulario y ayuda a perfeccionar las habilidades comunicativas y a ampliar los conocimientos culturales de nuestros estudiantes.

Diseñada para las clases de conversación de niveles iniciales y de cultura.

Nivel: A2

Tipo de actividad: Comprensión lectora, expresión oral y gramática.

Contenidos trabajados:

● Comunicativos: hablar y describir la personalidad de las personas.

● Culturales: el cómic de Mafalda y acercamiento a la variante argentina.

● Léxicos: vocabulario relacionado con la descripción de la personalidad.

● Gramaticales: formación y concordancia de género en los adjetivos.

Materiales proporcionados:● Propuesta didáctica.● Viñetas de cómic.● Juego de memoria.● Guía del profesor.

Otros materiales requeridos:● Un ordenador con conexión a internet para facilitar la búsqueda de información a los

estudiantes, si fuera necesario.● Impresora para imprimir las tarjetas (opcional).● Tijeras para recortar.

Dinámica:

Estas actividades están divididas en 5 bloques:

1. Actividad de preparación para introducir el tema.

2. Comprensión lectora. Tras la lectura y compilación del texto, repasaremos los verbos “gustar” en presente y el uso del condicional, “encantar”, así como los usos del verbo “ser”. De la misma manera, nos detendremos a reconocer los adjetivos, sus significados y la formación del género. Después, ordenarán la tira de cómic y los ayudaremos a comprenderla.

3. Vocabulario. Revisaremos el vocabulario, ayudaremos en la comprensión de las viñetas y los estudiantes describirán a los personajes. Como tarea, les pediremos que indaguen sobre el resto de personajes del cómic y los presenten. Así, facilitaremos la asimilación del vocabulario y el uso del género en los adjetivos.

4. Producción e interacción orales. Los estudiantes describirán a sus mejores amigos/as. Insistiremos en el uso tanto de los adjetivos aprendidos como de los que conocen y les pediremos que expliquen por qué son así para practicar el uso de otros verbos y que no se limiten a enumerar adjetivos.

5. Juego: Usaremos el juego como actividad de consolidación. Es recomendable organizar grupos o parejas.

Actividad

Mafalda y el cómic

1. ¿Conoces el personaje de Mafalda?

1. Observa las viñetas y responde:

● ¿Te gusta leer cómics?

● ¿Has leído alguna vez alguna tira del cómic de Mafalda?

● En tu país, ¿hay algún personaje de cómic famoso?

● En tu opinión, ¿cuál es el tema que le preocupa a Mafalda?

2. COMPRENSIÓN LECTORA

2. a. Lee el texto y descubre un poco más sobre el personaje argentino de cómic más conocido

internacionalmente: Mafalda. Complétalo con estos verbos:

a. gustaría b. publica c. odia d. es e. continúa f. encantan

Mafalda es una niña argentina y tiene 6 años. 1. ____________ curiosa e inconformista, preocupada

por la humanidad. De mayor, le 2. ____________ ser intérprete de Naciones Unidas para poder

salvar al mundo. A Mafalda le 3. ____________ los Beatles, la lectura, la paz mundial y su

generación. 4. ____________ las armas, las guerras y la sopa. Sus mejores amigos son Felipe,

Susanita, Manolito, Miguelito y Libertad, cada uno una personalidad muy diferente.

Su creador, Joaquín Salvador Lavado, conocido como Quino, 5. ____________ este carismático

personaje por primera vez en 1964 en la revista “Primera Plana”. Pronto se convierte en un

símbolo intergeneracional y se traduce a más de 25 idiomas. En la actualidad, 6. ____________

siendo uno de los cómics hispanos más apreciados y leídos en el mundo.

2. b. Ahora, ordena estas viñetas y responde:

1. ____________ 2. ____________ 3. ____________

a b c

a. gustaría b. publica c. odia

d. es e. continúa f. encantan

● ¿Qué significa la respuesta de los niños? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?

3. VOCABULARIO

3. A continuación, lee las viñetas en las que aparecen dos amigos de Mafalda, Manolito y Susanita. Después, relaciona los adjetivos del recuadro y describe la personalidad de estos personajes. Puedes usar otros adjetivos también.

perezoso/a

OPTIMISTA

soñador/a

TRADICIONAL

PROGRESISTA

timido/a

EXTROVERTIDO/A

inconformista

MATERIALISTA

CURIOSO/A

hablador/a

MODERNO/A

COTILLA

introvertido/a

REALISTA

AMBICIOSO/A

conservador/a

SUSANITA

Susanita es una niña …………………………………………………….. porque………………………………… .

MANOLITO

Manolito es una niño …………………………………………………….. porque………………………………… .

3. b. Busca información sobre los amigos de Mafalda y preséntalos en clase. Usa los adjetivos

del recuadro de la actividad anterior.

● ¿Cómo son Libertad o Felipe? ¿Y Miguelito?

● ¿Cuál es tu personaje favorito? ¿Por qué?

● En tu opinión, ¿por qué es tan famoso este cómic?

4. PRODUCCIÓN E INTERACCIÓN ORALES

4. En parejas, describe a tu mejor amigo/a. Toma como ejemplo la presentación de Mafalda de la actividad 2.

¡Recuerda! Usa los adjetivos de las actividades anteriores para describir la personalidad y habla de sus gustos.

5. JUEGO DE MEMORIA

5. Encuentra la pareja de adjetivos opuestos. Pon las tarjetas boca abajo y levántalas de dos en dos. Un estudiante levanta en cada turno.

Mi mejor amiga es muy curiosa. Le gusta

aprender cosas nuevas cada día.

Juego recortable