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CURSO: INNOVACIONES PARA LA BUENA ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
ALUMNA: SILVIA LLANOS
ACTIVIDAD FINAL
Diseña una secuencia didáctica aplicando los contenidos desarrollados en el curso:
DATOS GENERALES
Asignatura : Programación curricular Docente: Silvia Llanos Número de horas: 26 horas. Número de créditos: 4 Ciclo: III
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar la sesión de aprendizaje, los alumnos alcanzarán los siguientes objetivos: Identificar la estructura de la programación anual. Identificar la estructura de la unidad didáctica. Identificar la estructura de la sesión de aprendizaje. Da aportes a las programaciones presentadas
CONTENIDOS:
SESION DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA DESARROLLO
METODOS, TECNICAS,
ACTIVIDADES EMPLEADAS
TIEMPOESTIMADO
RECURSOS
Introducción a la sesión
de aprendizaje
Se dialoga con los estudiantes sobre las anteriores clases presentadas, en las cuales se han enseñado los contenidos de programación anual, unidad didáctica y sesión de aprendizaje. Se recoge mediante una lluvia de ideas los puntos fundamentales que debe tener: la programación curricular la unidad didáctica y finalmente la sesión de aprendizaje.
Rescate de saberes previosLluvia de ideas
30 minutosAulaCarpetasPizarraPlumones
Presentación del método
de casos
Se les presenta a los estudiantes mediante diapositivas una programación curricular, una unidad didáctica y una sesión de aprendizaje. Se les propone identificar en cada una de ellas la estructura debida con la que deben contar, corregir y añadir lo que sea necesario.
Método de CasosPresentación de diapositivas
30 minutosMaterial audiovisual: computadora, proyector, ecran
División de los grupos
La docente divide a los estudiantes en grupo, seleccionándolos ella misma mediante cartillas de diferentes colores. Cada alumn@ coge una cartilla de un color en especial y finalmente todos los que tengan los colores iguales se unen y forman un grupo de trabajo.
Trabajo cooperativo
15 minutosCartillas de colores
Desarrollo del método
de casos
Se inicia el trabajo en donde cada grupo analiza la programación curricular, la unidad didáctica y finalmente la sesión de aprendizaje. La docente se pasea por los grupos constantemente siendo una ayuda en la dirección del aprendizaje.
Trabajo cooperativoMétodo de casos
60 minutosProgramación curricularUnidad didácticaSesión de aprendizaje
Descanso 30 minutosDesarrollo del método de casos
Se continúa con el trabajo empezado, ya finalizando el análisis de los documentos presentados. Los estudiantes deberán hacer un esquema, indicando lo correcto, incorrecto, lo que falta añadir y lo que hay que mejorar en cada programación.
Trabajo cooperativoMétodo de casos
60 minutos Programación curricularUnidad didácticaSesión de aprendizaje
Esquematización del
método de Casos
Cada grupo cuenta con papelógrafos y plumones para realizar el esquema solicitado, el cual luego será expuesto ante el aula.
Trabajo cooperativo
45 minutos Programación curricularUnidad didácticaSesión de aprendizajePapelógrafosPlumones
Cada grupo presenta el análisis de los
Exposición del esquema
documentos, explicando y fundamentando con la teoría su esquema. Identificando las partes con las que debe contar cada programación, la estructura, la secuencia, indicadores, etc. Finalmente se dialoga sobre lo expuesto o se formulan preguntas.
Exposición OralTrabajo cooperativo
60 minutosPapelógrafos
Cierre de la sesión de
aprendizaje
Finalmente cada estudiante, individualmente presenta un mapa conceptual sobre las programaciones y su debida estructura. Los trabajos se pegan alrededor del aula y pueden ser vistos por los demás compañeros.
MetacogniciónElaboración de mapas conceptuales
60 minutos Hojas bondPlumonesCinta Masking Tape
ANEXOS:
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014
I. INFORMACION GENERAL
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : COLEGIO RICARDO PEREZ2. GRADO Y SECCIÓN: 4 AÑOS3. HORAS SEMANALES: 184. NIVEL : INICIAL5. DOCENTE (S): Carla Avilés6. NÚMERO TOTAL DE HORAS: 658 HORAS
II. FUNDAMENTACIÓN:
Los primeros años de vida constituyen una etapa intensa en el desarrollo y aprendizaje humano, por el continuo y acelerado crecimiento físico y el proceso interno de diferenciación de funciones relacionadas con el movimiento, las emociones, los sentimientos, el pensamiento y el lenguaje que hacen de este un proceso gradual de mayor complejidad.Por ello nuestra propuesta curricular apuesta por el trabajo interdisciplinar integrando todas las áreas del nivel, para que los alumnos y alumnas de cuatro años del nivel inicial desarrollen aspectos claves en el área de Matemática: Relaciones lógicas, espaciales y numéricas; Interpretación y ejecución de consignas para desplazarse en el espacio; Identificación de características perceptuales, criterios de agrupación y conteo. En el área de Comunicación: Escritura variada de texto a partir de experiencias previas, utilizando algunas pautas de la lengua escrita; Lectura comprensiva de palabras significativas y/o ilustraciones; Expresión de gustos y preferencias en relación al texto leído; Organización de ideas utilizando un vocabulario cotidiano con una pronunciación entendible; Uso de gestos y lenguaje corporal para expresar sus ideas.Estos elementos claves manifiestan el nivel de desempeño que promueve y requiere del desarrollo de las capacidades físicas, intelectuales, comunicativas y sociales de los niños, mediante actividades lúdico - vivenciales que les permitan alcanzar un desarrollo pleno y a la vez que contribuya al cuidado y bienestar de la
naturaleza de la cual forma parte.
Es así que nuestros niños y niñas de cuatro años manifestarán entre sus destrezas más destacadas la expresión espontánea de sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias a través de los diversos lenguajes (oral, gráfico, plástico, dramático, musical), mostrando seguridad, iniciativa y confianza en sí mismos, además de un pertinente dominio corporal, fruto del conocimiento perceptual y espacial y continuaran en la práctica del desarrollo comunicativo en una segunda lengua (inglés). En el área de Ciencia y ambiente explorarán y vivenciarán experiencias lúdicas dirigidas a la adquisición de hábitos para la prevención de riesgos y reducción del daño del medio, desarrollando capacidades de observación, descripción, discriminación, experimentación, utilizando diferentes estrategias para llegar a procesar información y formular conclusiones. En el área de Personal Social los alumnos y alumnas de cuatro años del nivel inicial tomarán consciencia de sus características y capacidades personales y las relaciones que se establece para la convivencia sana en su medio social. Para ello se programan actividades dirigidas a la interacción lúdica priorizando en ellas el movimiento demostrando autonomía, seguridad en sí mismo y respeto a las normas de convivencia social.
III. APRENDIZAJES Y CAPACIDADES FUNDAMENTALES
El estudiante actúa e interactúa
con seguridad y ética, y cuida su
cuerpo:
El estudiante aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar
desafíos o metas
El estudiante ejerce plenamente su
ciudadanía:
El estudiante se comunica para el
desarrollo personal y la convivencia social:
El estudiante plantea y resuelve problemas usando estrategias y
procedimientos matemáticos:
El estudiante usa la ciencia y la
tecnología para mejorar la calidad
de vida:
El estudiante se expresa
artísticamente y aprecia el arte en sus
diversas formas:
El estudiante gestiona su aprendizaje
X X X
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES Y ACTITUDES:
PRIMER BIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD I: “Conociendo mi colegio y practicando normas para una buena convivencias”
DURACIÓN: Del miércoles 05 de marzo al viernes 04 de abril - 5 semanas
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
ÁREACURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) YCAPACIDADES ESPECÍFICAS VALORES Y
ACTITUDESCONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)DURACIÓN
(Horas)
Matemática
Comunicación Matemática y Razonamiento
Identifica Compara Relaciona
OBEDIENCIASe interesa por cumplir las normas dadas Demuestra correcto seguimiento de instrucciones.
Características perceptualesColor, tamaño, forma
Ubicación y posiciones en el espacio:Arriba-abajo, encima-debajo
Numeral cantidad (5)
20 horas
Resolución de problemas
Identifica Representa Relaciona
ÁREA CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN(Horas)
Comunicación
Expresión y comprensión oral Escucha Expresa Describe Narra experiencias Formula preguntas
OBEDIENCIASe interesa por cumplir las normas dadas
Demuestra correcto seguimiento de instrucciones.
Descripción Expresión oral clara Estructuración de oraciones con coherencia Juegos verbales: rimas Narración de experiencias Comprensión de imágenes y oraciones. Producción libre:
trazo libre y dibujos figurativos ( representación humana)
Audición musical (sonido silencio)
24 horas
Comprensión de texto
Identifica Responde
Producción de textos
Grafica
Exploración materiales grafico plásticos.Arte Expresión y apreciación artística Expresión y apreciación corporal
ImitaExplora
Expresión y apreciación musical MemorizaEntona cancionesDanza
Expresión y apreciación plástica Expresa a través de técnicas grafico plásticas.
Inglés Comprensión de textos Escucha Identifica Comprende
Producción de textos Dibuja Pinta Nombra
Seguimiento de instrucciones Presentación ( mi nombre es, yo soy un
niño – a) Útiles escolares Frutas y verduras
02 horas
ÁREA CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN(Horas)
Ciencia y Ambiente
Cuerpo humano y conservación de la salud Observa Reconoce Describe características y funciones
OBEDIENCIASe interesa por cumplir las normas dadas
Demuestra correcto seguimiento de instrucciones.
Elementos de la naturaleza Alimentación y Nutrición
12 horas
Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente
Experimenta Relaciona seres y ambientes
ÁREA CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS(CONDICIÓN DE IDONEIDAD) DURACIÓN
(Horas)
Personal Social
Construcción de la identidad personal y la autonomía
Practica hábitos
OBEDIENCIASe interesa por cumplir las normas dadas
Familia escolar Gustos y preferencias Hábitos de alimentación, higiene y autonomía. Normas de convivencia.
08 horas
Demuestra correcto seguimiento de instrucciones.
Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática
Sigue instrucciones Interactúa con diversas personas
ÁREA CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN(Horas)
EducaciónReligiosa
Testimonio de la vida en la formación cristiana
Memoriza Identifica Expresa
OBEDIENCIASe interesa por cumplir las normas dadas
Demuestra correcto seguimiento de instrucciones.
Oración:Señal de la cruz,Jaculatorias LasallistasBendición de los alimentos.Padre NuestroAve María
Dios creó el universo Canciones alusivas
08 horas
NOMBRE DE LA UNIDAD II: “Conociendo y cuidando mi cuerpo”
DURACIÓN: Del 07 de abril al 09 de mayo- 5 semanas
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental
ÁREA CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN(Horas)
Matemática Comunicación matemática y Razonamiento
Identifica Compara Relaciona
OBEDIENCIASe interesa por cumplir las normas dadas
Demuestra correcto seguimiento de instrucciones.
Características perceptuales: , dentro- fuera delante – detrás. Estado de los objetos: lleno-vacío, tapado-
destapado. Texturas: suave – áspero Ubicación y posiciones en el espacio : Junto – separado, cerca - lejos Numeral cantidad (10)
25 horas
Resolución de problemas
Identifica Representa Relaciona
ÁREA CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS(CONDICIÓN DE IDONEIDAD) DURACIÓN
(Horas)
Expresión y comprensión oral Escucha Discrimina Reproduce palabras
OBEDIENCIASe interesa por cumplir las normas dadas
Juegos verbales: Rimas Conciencia fonológica: sonido inicial – sonido
final – segmentación silábica. Narración de experiencias Descripción
30 horas
Comunicación Demuestra correcto seguimiento de instrucciones.
Comprensión del cuento. Interpretación de mensajes Reproducción significativa (grafía a) Percepción visual: absurdos
Cualidades de la música: pulso, ritmo. Exploración materiales grafico plásticos. Dramatización
Comprensión de texto
Identifica Responde Describe
Producción de textos Identifica Grafica signos y grafías
ArteExpresión y apreciación artística
Explora Vivencia el silencio, el pulso y el
ritmo Expresa
Expresión y apreciación dramática Dramatiza
Inglés
Comprensión de textos Escucha Reconoce Comprende
Producción de textos Dibuja Pinta Entona Expresa
Partes del cuerpo Sentimientos
02 horas
ÁREA
CURRICULARCAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Ciencia y Ambiente
Cuerpo humano y conservación de la salud Observa Describe características y funciones
OBEDIENCIASe interesa por cumplir las normas dadas
Demuestra correcto seguimiento de instrucciones.
Plantas (partes, clasificación y utilidades) Frutas, verduras y hortalizas.
15 horas
Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente
Identifica Describe Diferencia Relaciona seres y ambientes
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Personal Social
Construcción de la identidad personal y la autonomía
Identifica personas y situaciones Expresa necesidades
OBEDIENCIASe interesa por cumplir las normas dadas
Partes corporales Identidad personal Los sentidos Estados de ánimo. Expresiones y sentimientos Día de la Madre
10 horas
Demuestra correcto seguimiento de instrucciones.
Hábitos de alimentación, higiene y autonomíaDesarrollo de las relaciones de convivencia democrática
Interactúa con diversas personas Practica
ÁREA CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN(Horas)
EducaciónReligiosa
Testimonio de la vida en la formación cristiana
Identifica Expresa Reconoce
OBEDIENCIASe interesa por cumplir las normas dadas
Demuestra correcto seguimiento de instrucciones.
Adán y Eva nuestros primeros padres (desobediencia a Dios)
El arca de Noé Historias Bíblicas (AT)
David y GoliatSansón y DalilaJonás y la ballena
Semana Santa Cumpleaños de San Juan Bautista
08 horas
SEGUNDO BIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD III: “Conociendo mi comunidad y sus normas”
DURACIÓN: 12 de mayo al 20 de junio
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Matemática Comunicación matemática y Razonamiento
Identifica Compara Relaciona
RESPETOEs atento y respetuoso con todos y en todo
Características perceptuales pesado-liviano, largo-corto, duro – blando.
Ubicación y posiciones en el espacio (entre,
2O horas
lugar.
Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución.
en medio de, a un lado, al otro lado) Cuantificadores (muchos, pocos, tantos
como) Numeral, cantidad, cardinal (10)
Resolución de problemas
Identifica Representa Relaciona
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Comunicación Expresión y comprensión oral Formula preguntas Anticipa situaciones. Narra experiencias.
RESPETOEs atento y respetuoso con todos y en todo lugar.
Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución.
Juegos verbales: Adivinanzas Narración de experiencias Causa- efecto Conciencia fonológica: segmentación silábica Descripción Códigos convencionales. (señales) Trazo dirigido Reproducción significativa (grafía a y e) Dibujo libre y figurativo ( representación
humana)
Cualidades de la música: intensidad, velocidad.
24 horas
Comprensión de texto
Identifica Describe Explica
Producción de textos
Identifica Grafica.
Exploración materiales grafico plásticos. Dramatización
ARTE Expresión y apreciación artística
Explora Entona canciones Dramatiza
INGLÉS
Comprensión de textos Escucha Identifica Comprende
Producción de textos Dibuja Pinta Nombra
AnimalesSalvajesDomésticos
02 horas
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Ciencia y Ambiente
Cuerpo humano y conservación de la salud
Describe características y funciones Identifica acciones
RESPETOEs atento y respetuoso con
Seres vivos Animales (nacimiento , crecimiento, hábitat) Desplazamiento de los animales.
12 horas
todos y en todo lugar.
Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución.
Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente
Identifica seres, características y fenómenos físicos
Conoce procesos Describe
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Personal Social
Construcción de la identidad personal y la autonomía
Discrimina situaciones peligrosas Identifica personas y situaciones
RESPETOEs atento y respetuoso con todos y en todo lugar.
Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución.
La familia La casa: situaciones peligrosas Normas de convivencia Día del Colegio Semana de la Educación Inicial Día del Padre Hábitos de alimentación, higiene y autonomía
08 horas
Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática
Identifica elementos, personas y roles
Cumple acuerdos Practica
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
EducaciónReligiosa
Testimonio de la vida en la formación cristiana
Identifica Expresa
RESPETOEs atento y respetuoso con todos y en todo lugar.
Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución.
Celebración Mariana (30) Oraciones: Ave María El Sí de María (Obediencia a Dios) Visita a su prima Isabel (Servicio) María madre de Jesús y madre mía.
08 horas
NOMBRE DE LA UNIDAD IV: “Identificando y valorando los recursos de mi país”.
DURACIÓN: 23 de junio al 25 de julio
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Matemática Comunicación matemática y Razonamiento
Agrupa Ordena Relaciona Codifica
RESPETOEs atento y respetuoso con todos y en todo lugar.
Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución.
Números ordinales Características perceptuales: Alto-bajo,
grueso-delgado. Clasificación por características perceptuales. Numeral, cantidad, cardinal (15) Pertenencia – no pertenencia Cuantificadores: más que, menos que
25 horas
Resolución de problemas
Identifica Representa Relaciona
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Comunicación
Expresión y comprensión oral Discrimina Describe características Reproduce Dialoga
RESPETOEs atento y respetuoso con todos y en todo lugar.
Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución.
Orden secuencial Cuentos tradicionales(tradiciones, pregones) Descripción de roles de personas Significado- significante Conciencia fonológica: Sonido Inicial Trazo dirigido: Reproducción significativa
(grafía i y o)
Cualidades de la música: ritmo Exploración materiales grafico plásticos. Dramatización
30 horas
Comprensión de texto
Identifica Anticipa Describe
Producción de textos
Identifica Grafica.
ARTE Expresión y apreciación artística
Explora Entona canciones Utiliza recursos
INGLÉS Comprensión de textos Escucha Identifica Comprende
Producción de textos Dibuja Pinta Nombra
Miembros de la familia Animales de la granja
02 horas
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Ciencia y Ambiente
Cuerpo humano y conservación de la salud
Observa Identifica acciones Practica hábitos
RESPETOEs atento y respetuoso con todos y en todo lugar.
Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución.
Animales (clasificación, utilidad, cuidado) Origen de los alimentos
10 horas
Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente
Experimenta Relaciona seres y ambientes
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Personal Social
Construcción de la identidad personal y la autonomía
Identifica personas y situaciones
RESPETOEs atento y respetuoso con todos y en todo lugar.
Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución.
Símbolos de la patria Manifestaciones culturales
(símbolos, danzas, comidas típicas) Día del maestro Concurso: “Padres del Criollismo” Celebración del “Día del logro” Hábitos de alimentación, higiene y autonomía
15 horas
Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática
Identifica elementos, personas y roles
Reconoce manifestaciones culturales
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
EducaciónReligiosa
Testimonio de la vida en la formación cristiana
Identifica Expresa
RESPETOEs atento y respetuoso con todos y en todo lugar.
Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución.
San José, esposo de María Nacimiento de Jesús (nace en Belén) Bautismo de Jesús (Mi bautizo) Día del Papa.
08 horas
TERCER BIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD V: Conociendo y participando en mi comunidad.
DURACIÓN: 11 de agosto al 12 de setiembre
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Matemática Comunicación matemática y Razonamiento Ordena Relaciona
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativa en el cumplimiento de responsabilidades
Es responsable en el desarrollo de sus actividades en clase presentando a tiempo los trabajos.
Semejanzas y diferencias Conjuntos y sub conjuntos Lateralidad Numeral, cantidad, cardinal (20) Unidad y decena Actividad: “Día 100”
25 horas
Resolución de problemas
Identifica Representa Relaciona
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Comunicación Expresión y comprensión oral Discrimina Describe características Elabora mensajes
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativa en el cumplimiento de responsabilidades
Es responsable en el desarrollo de sus actividades en clase presentando a tiempo los trabajos.
Figuras escondidas Conciencia fonológica: Sonido final Lectura ideo visual: Logotipos Trazo dirigido Reproducción significativa (grafía u) Juegos verbales: Trabalenguas
30 horas
Comprensión de texto
Identifica Anticipa Describe
Producción de textos
Identifica Grafica.
Cualidades de la música: pulso, acento Exploración materiales grafico plásticos. Dramatización
ARTE Expresión y apreciación artística
Explora Entona canciones Utiliza recursos
INGLÉS Comprensión de textos Escucha Identifica Comprende
Producción de textos Dibuja Pinta Nombra
Profesiones y oficios Trabalenguas cortas
02 horas
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Ciencia y Ambiente
Cuerpo humano y conservación de la salud
Observa Identifica acciones Practica hábitos
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativa en el cumplimiento de
Día y noche Fenómenos naturales: lluvia, arcoíris
15 horas
responsabilidades
Es responsable en el desarrollo de sus actividades en clase presentando a tiempo los trabajos.
Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente
Experimenta Relaciona seres y ambientes
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Personal Social
Construcción de la identidad personal y la autonomía
Practica hábitos Participa
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativa en el cumplimiento de responsabilidades
Trabajadores de la comunidad Elementos característicos de su comunidad
(educación vial, medios de transporte Celebración por el “día del niño” (22) Hábitos de alimentación, higiene y autonomía
10 horas
Es responsable en el desarrollo de sus actividades en clase presentando a tiempo los trabajos.
Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática
Identifica elementos, personas y roles
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
EducaciónReligiosa
Testimonio de la vida en la formación cristiana
Identifica Expresa
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativa en el cumplimiento de responsabilidades
Es responsable en el desarrollo de sus actividades en clase presentando a tiempo los trabajos.
Historias de Jesús
Jesús visita a Zaqueo Jesús resucita a LázaroJesús me enseña a orar: Padre Nuestro.
Santa Rosa de Lima
08 horas
NOMBRE DE LA UNIDAD VI: Descubriendo el mundo de las ciencias
DURACIÓN: 15 de setiembre al 10 de octubre
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Matemática Comunicación matemática y razonamiento
Ordena Relaciona
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativa en el cumplimiento de responsabilidades
Es responsable en el desarrollo de sus actividades en clase presentando a tiempo los trabajos.
Medición Secuencias Curvas abiertas y cerradas Reproducción en cuadrícula Numeral, cantidad, cardinal (20)
20 horas
Resolución de problemas
Representa Resuelve
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Comunicación Expresión y comprensión oral Discrimina Describe características Elabora mensajes
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativa en el cumplimiento de responsabilidades
Es responsable en el desarrollo de sus actividades en clase presentando a tiempo los trabajos.
Juegos verbales: trabalenguas Oraciones incompletas Analogías Género y número Conciencia fonológica: fonemas vocálicos Interpretación de códigos (vocales) Trazo dirigido Percepción visual: Semejanzas y diferencias Reproducción significativa (grafías vocálicas)
Cualidades de la música: pulso, acento Exploración materiales grafico plásticos. Dramatización
24 horas
Comprensión de texto
Identifica Anticipa Describe
Producción de textos
Identifica Grafica.
ARTE Expresión y apreciación artística
Explora Entona canciones Utiliza recursos
INGLÉS Comprensión de textos Escucha Identifica Comprende
Producción de textos Dibuja Pinta Nombra
Medios de transporte Medios de comunicación
02 horas
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Ciencia y Ambiente
Cuerpo humano y conservación de la salud
Observa Describe características y funciones Identifica acciones
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativa en el cumplimiento de responsabilidades
Es responsable en el desarrollo de sus actividades en clase presentando a tiempo los trabajos.
Día y noche Fenómenos naturales: lluvia, arcoíris Mezclas Causa - efecto
12 horas
Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente
Experimenta Identifica fenómenos físicos Construye objetos
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Personal Social
Construcción de la identidad personal y la autonomía
Practica hábitos Participa
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativa en el cumplimiento de responsabilidades
Es responsable en el desarrollo de sus actividades en clase presentando a tiempo los trabajos.
Medios de transporte Medios de Comunicación Educación vial Hábitos de alimentación, higiene y autonomía
08 horas
Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática
Sigue instrucciones Elabora y respeta normas
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
EducaciónReligiosa
Testimonio de la vida en la formación cristiana
Identifica Expresa
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativa en el cumplimiento de responsabilidades
Es responsable en el desarrollo de sus actividades en clase presentando a tiempo los trabajos.
Parábolas de JesúsOveja perdidaHijo pródigoBuen Samaritano
08 horas
CUARTO BIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD VII: Recordando nuestra tradiciones / Proyecto
DURACIÓN: 21 de octubre al 14 de noviembre
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental
ÁREA CURRICULA
RCAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Matemática Comunicación matemática y razonamiento
Relaciona Secuencia
Construye sucesiones
SOLIDARIDADSe esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a
Seriación Reproducción en cuadrícula Dirección y trayectoria Numeral, cantidad, cardinal (20)
20 horas
los demás.
Es solidario ante las necesidades de las demás, brindando ayuda sin que le sea pedida
Resolución de problemas
Representa Resuelve
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Comunicación
Expresión y comprensión oral Discrimina Describe características
SOLIDARIDADSe esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los demás.
Es solidario ante las necesidades de las demás, brindando ayuda sin que le
Lectura de códigos Juegos verbales: poemas Percepción Visual: figura – sombra Secuencia temporal Conciencia fonológica: fonemas vocálicos Cuentos o leyendas tradicionales
24 horas
Comprensión de texto
Identifica Anticipa Describe
Producción de textos
Identifica Grafica.
sea pedida
Danzas tradicionales: festejo, polka, marinera.
ARTE Expresión y apreciación artística
Explora Entona canciones Utiliza recursos
INGLÉS Comprensión de textos Escucha Identifica Comprende
Producción de textos Dibuja Pinta Nombra
Juguetes Colores primarios
02 horas
ÁREA CURRICULA
RCAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Ciencia y Ambiente
Cuerpo humano y conservación de la salud
Describe características y funciones Identifica acciones Practica hábitos
SOLIDARIDADSe esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a
Cuidados del agua Desarrollo de ambientes saludables (reciclaje,
ahorro de energía, entre otros). Proyecto
12 horas
los demás.
Es solidario ante las necesidades de las demás, brindando ayuda sin que le sea pedida
Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente
Experimenta Relaciona seres y ambientes
ÁREA CURRICULA
RCAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Personal Social
Construcción de la identidad personal y la autonomía
Practica hábitos Participa
SOLIDARIDADSe esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los demás.
Manifestaciones culturales Lima (comida, danzas)
“Día de la Peruanidad” Hábitos de alimentación, higiene y autonomía
08 horas
Es solidario ante las necesidades de las demás, brindando ayuda sin que le sea pedida
Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática
Interactúa con diversas personas Practica hábitos sociales Reconoce manifestaciones culturales
ÁREA CURRICULA
RCAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
EducaciónReligiosa
Testimonio de la vida en la formación cristiana
Identifica Expresa
SOLIDARIDADSe esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los demás.
Es solidario ante las necesidades de las demás, brindando ayuda sin que le sea pedida
El templo: casa de Dios Señor de los Milagros San Martin de Porres
08 horas
NOMBRE DE LA UNIDAD VIII: Preparando nuestro corazón para el nacimiento de Jesús.
DURACIÓN: 17 de noviembre al 12 de diciembre
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental
ÁREA CURRICULA
RCAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Matemática Comunicación matemática y razonamiento
Codifica Clasifica
Representa con gráficos y códigos
SOLIDARIDADSe esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los demás.
Es solidario ante las necesidades de las demás, brindando ayuda sin que le sea pedida
Cuadro de doble entrada Medidas arbitrarias Problemas (agregar – quitar) Numerales 1-20 Noción de cantidad 1-20
20 horas
Resolución de problemas
Representa Relaciona
ÁREA CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Comunicación
Expresión y comprensión oral Discrimina Describe características
SOLIDARIDADSe esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los demás.
Es solidario ante las necesidades de las demás, brindando ayuda sin que le sea pedida
Conciencia fonológica: fonemas vocálicos (vocales))
Secuencia temporal Secuencia literaria Cuentos Navideños
Cartas (navideñas) Cantos: Villancicos
24 horas
Comprensión de texto
Identifica Anticipa Describe
Producción de textos
Identifica Grafica.
ARTE Expresión y apreciación artística
Explora Entona canciones Utiliza recursos
INGLÉS Comprensión de textos Escucha Identifica Comprende
Producción de textos Dibuja Pinta Nombra
Colores secundarios Villancicos
02 horas
ÁREA CURRICULA
RCAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Ciencia y Ambiente
Cuerpo humano y conservación de la salud
Describe características y funciones Identifica acciones Practica hábitos
SOLIDARIDADSe esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los demás.
Es solidario ante las necesidades de las demás, brindando ayuda sin que le sea pedida
Experimentos (procedimiento y resultados) 12 horas
Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente
Experimenta Relaciona seres y ambientes
ÁREA CURRICULA
RCAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Personal Social
Construcción de la identidad personal y la autonomía
Participa Expresa necesidades
SOLIDARIDADSe esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los demás.
Es solidario ante las necesidades de las demás, brindando ayuda sin que le sea pedida
Derechos del niño Tareas individuales y colectivas Manifestaciones culturales (Navidad). Hábitos de alimentación, higiene y autonomía
08 horas
Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática
Practica hábitos sociales Reconoce manifestaciones culturales
ÁREA CURRICULA
RCAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICASVALORES Y ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
EducaciónReligiosa
Testimonio de la vida en la formación cristiana
Identifica Expresa
SOLIDARIDADSe esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los demás.
Es solidario ante las necesidades de las demás, brindando ayuda sin que le sea pedida
Corona de Adviento Nacimiento de Jesús
08 horas
V. TEMAS TRANSVERSALES
PROBLEMÁTICA NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSALACCIONES PERMANENTES A DESARROLLAR
PARA TRABAJAR EL TEMA TRANSVERSAL
En la actualidad se presentan diversas enfermedades como consecuencia de malos hábitos alimenticios que se reflejan en el rendimiento escolar. En nuestro entorno social desde la familia hasta los otros círculos sociales se debe promover la conciencia del consumo de alimentos saludables.
Educación para la gestión de riesgos y consciencia ambiental
1. Informar a través de imágenes que recuerden la importancia del cuidado del agua
2. Promover campañas informativas orientadas a sensibilizar y promover una cultura de cuidado ambiental.
3. Celebrar el día del agua con un desfile de pancartas sugiriendo acciones específicas.
4. Comprometer a los padres de familia a reforzar los hábitos alimenticios adecuados e incluir actividades recreativas en beneficio de su salud.
5. Brindar a los padres de familia información nutricional y recomendaciones que favorezcan una alimentación balanceada.
6. Proporcionar modelos sencillos para el uso adecuado de los cubiertos, individuales, servilletas.
7. Acopio de botellas plásticas y papeles en beneficio del medio ambiente y de la Misión (Acción social).
VI. MODELOS METODOLÓGICOS:
Modelo deAprestamiento
Experiencia directa o situación de juego.
Manipulación de material concreto.
Uso de material gráfico
ModeloInductivo
Introducción
Final abierto
Convergencia
Cierre
Aplicación
Modelo Introducción a la Indagación
Observación y Problematización
Organización de Información
Comunicación
VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
¿QUÉ EVALUAR?
Áreas CRITERIOS (CAPACIDADES) INDICADORES DE CRITERIO (DESTREZAS) Verbos Del PELP
Matemática
Comunicación matemática y razonamiento
Reconoce elementos teniendo en cuenta características perceptuales.
Relaciona elementos utilizando diversos critérios.
Identifica Compara Agrupa Clasifica Codifica Ordena
Resolución de problemas Representa graficamente a traves de símbolos convencionales y no convencionales.
Resuelve situaciones problemáticas argumentando. Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación
Identifica Representa con gráficos
y códigos. Relaciona Resuelve Compara Relaciona
ComunicaciónExpresión y comprensión oral Expresa sentimientos y emociones mediante el lenguaje
oral claro. Ejecuta instrucciones escuchadas.
Narra Describe Responde Escucha Reproduce Elabora
Comprensión de imágenes y símbolos / de textos
Discrimina elementos visuales y auditivos. Relata historias con sentido lógico. Describe características perceptuales de imágenes.
Identifica Describe Anticipa Describe Explica Responde
Producción de textos Expresa mensajes a través de diversos medios
Produce textos, empleando trazos libres y convencionales de escritura de manera espontánea con sentido comunicativo.
Expresa Elabora Crea Planifica Codifica Construye
Inglés
Comprensión de Textos Nombra objetos utilizando el idioma extranjero (Inglés).
Sigue instrucciones en inglés ejecutando acciones correctamente.
Comprensión Auditiva Escucha Producción Oral Entona canciones Identifica Producción Escrita Dibuja Pinta
Producción de Textos
Arte
Expresión y apreciación corporal
Ejecuta acciones al ritmo de la música.
Expresa mensajes utilizando diversas técnicas gráfico plásticas.
Expresa espontáneamente y sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o musical.
Interpreta roles siguiendo instrucciones.
Imita Controla movimientos Identifica espacio,
tiempo, relaciones Explora Discrimina técnicas
gráfico-plásticas Crea Diferencia sonidos Entona canciones Reproduce secuencias
melódicas Dramatiza
Expresión y apreciación plástica
Expresión y apreciación musical
Expresión y apreciación dramática
Ciencia y Ambiente
Cuerpo humano y conservación de la salud
Practica hábitos de alimentación e higiene personal y ambiental.
Identifica los seres vivos demostrando interés por su cuidado y conservación.
Observa Identifica acciones Practica hábitos Describe Discrimina
Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente
Discrimina las características de los seres. Describe transformaciones de experimentos realizados.
Observa Describe Diferencia Identifica Relaciona Conoce
Personal
Social
Construcción de la identidad personal y autonomía
Participa con autonomía en las actividades cotidianas. Se identifica como persona y miembro de un grupo social
demostrando confianza em si mismo.
Identifica Practica hábitos Expresa Discrimina Participa
Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática
Practica hábitos de convivencia escolar diariamente. Sigue instrucciones Cumple acuerdos Elabora y respeta
normas
Formación Religiosa
Testimonio de la vida en la formación Cristiana
Repite oraciones cristianas y Lasallistas. Identifica información de La historia Cristiana. Practica actitudes basadas em La educación Cristiana.
Escucha Agradece Participa Reconoce Discrimina Nombra Discrimina acciones
A. ¿CÓMO EVALUAR?
PROCEDIMIENTOS POR
CANALES PERCEPTIVOS
CANALES INSTRUMENTOS
Perceptivos .- Con base em la observación o impresión personal frente a hechos o situaciones
Anecdotario o registro de ocurrencias Lista de Cotejo
Orales.- Intervenciones orales
Escritos.- Fichas de trabajo diarias
PROCEDIMIENTOS POR LOS SUJETOS RESPONSABLES DE LA EVALUACION
Heteroevaluación.- La evaluación realizada por el docente
Aquellos instrumentos que permitan aL docente evaluar el trabajo de los alumnos.
Coevaluación.- Se realiza a nível colectivo. Fichas de trabajo colectivo Hojas de registro de exposición
Autoevaluación.-Realizada por cada alumno. Rúbricas Fichas de autoevaluación Fichas de registro
PROCEDIMIENTOS POR EL MOMENTO DE LA EVALUACION Y EL APRTENDIZAJE
Semiformales.- Aquellas que se realizan durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Las listas de cotejo estructurados Listas de observación Fichas de evaluación de trabajo individual y colectivo Ficha de Evaluación de la Lectura Oral
Informales.- Surgen en el proceso de aprendizaje como una constatación necesaria de los logros. Son fortuitas.
Entrevistas Preguntas no estructuradas
VIII. FUENTES DE INFORMACION
Bibliografía de los profesores
DCN Guía metodológica texto: “Todos a bordo” Bruño 4 años Páginas Pedagógicas de internet.
Propuesta pedagógica de Educación Inicial – MINEDU Guía de orientaciones técnicas para la aplicación de la propuesta pedagógica (curricular y metodológica) – MINEDU. Rutas del Aprendizaje
Bibliografía de los alumnos
“Todos a bordo” - Editorial Bruño Plan lector 4 años
Recursos y materiales
Diagnóstico situacional Cronograma de actividades y calendarización 2014 Libro de trabajo Cuaderno Material concreto (para manipulación y exploración)
UNIDAD DIDACTICA 01
I. DATOS GENERALES:1. NOMBRE DE LA UNIDAD : “Conociendo mi colegio y practicando normas para una buena convivencia”2. GRADO Y SECCIÓN : 4 años
3. DURACIÓN : 5 semanas - Del miércoles 05 de marzo al viernes 04 de abril4. DOCENTE : Carla Avilés
II. JUSTIFICACIÓNLa presente unidad tiene como propósito, enseñar a los niños y las niñas de cuatro años de edad a tomar conciencia sobre la importancia que tiene el aprender a relacionarse entre sus pares, conocer y respetar normas establecidas, códigos de juego que le permitan desenvolverse en forma adecuada en un ámbito social escolar. Finalmente, se desarrollarán actividades lúdicas que le permitan relacionarse con su entorno identificando características perceptuales de los objetos, expresando libremente sus sentimientos y emociones teniendo como valor principal la obediencia.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la gestión de riesgos y consciencia ambiental.Acciones:
Proporcionar modelos sencillos para el uso adecuado de los cubiertos, individuales, servilletas. Acopio de botellas de plástico y tapitas.
IV. APRENDIZAJES Y CAPACIDADES FUNDAMENTALES
El estudiante actúa e interactúa
con seguridad y ética, y cuida su
cuerpo:
El estudiante aprovecha
oportunidades y utiliza recursos
para encarar desafíos o metas
El estudiante ejerce
plenamente su ciudadanía:
El estudiante se comunica para el
desarrollo personal y la
convivencia social:
El estudiante plantea y resuelve problemas usando
estrategias y procedimientos matemáticos:
El estudiante usa la ciencia y la
tecnología para mejorar la calidad
de vida:
El estudiante se expresa
artísticamente y aprecia el arte en
sus diversas formas:
El estudiante gestiona su aprendizaje
X
V. CAPACIDADES, ACTITUDES, CONTENIDOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES DE AREA(DOMINIOS)
CAPACIDAD ESPECIFICA
ACTITUDESY VALORES
CONTENIDOS /CONDICIONES DE
IDONEIDAD
Modelo didáctico y estrategias para su desarrollo INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓNINSTRUMENTOS
1.”Conociendo mi colegio y relacionándonos con nuestra familia escolar”
Comunicación Matemática y Razonamiento
Identifica Compara
Resolución de problemas
Identifica Representa
OBEDIENCIASe interesa por cumplir las normas dadasDemuestra correcto seguimiento de instrucciones
Características perceptualesDe los objetos: Color, tamaño.
Ubicación y posiciones en el espacio:Arriba-abajo
Noción de cantidad (1-5) Relación con numeral.
MD INDUCTIVO
Recojo de saberes previos Construcción de nuevo
contenido Aplicación de lo aprendido Juego libre Técnicas grafico plásticas Lecturas Dramatizaciones
Identifica un mínimo de cinco semejanzas y diferencias en personas y objetos.
Identifica los colores primarios en objetos y elementos de la naturaleza.
Compara objetos clasificando teniendo en cuenta características perceptuales. (color-tamaño).
Identifica las posiciones: arriba – abajo en su cuerpo y en material gráfico.
Identifica los números (1-5) al contar elementos de su
Lista de cotejo Ficha de
observación Ficha de trabajo
entorno.
Representa gráficamente elementos asociándolos a su respectivo numeral (1-5).
Ordena una secuencia numérica del 1 al 5 con apoyo gráfico.
Expresión y comprensión oral
Escucha Narra
experiencias Expresa Describe
Comprensión de textos
Identifica Responde
Producción de textos Grafica
Expresión oral clara Descripción de
imágenes y situaciones. Estructuración de
oraciones con coherencia
Narración de experiencias.
Comprensión de imágenes y oraciones: Ordenamiento, secuencias.
Describe imágenes nombrando al menos cinco características principales.
Describe situaciones analizando elementos que la componen.
Escucha textos breves y responde a preguntas relevantes.
Expresa sus ideas construyendo oraciones con sentido lógico.
Narra hechos o acontecimientos con apoyo gráfico siguiendo el orden cronológico.
Formula preguntas coherentes luego
escuchar un texto breve. Grafica libremente el
aspecto más representativo del cuento escuchado.
Expresión y apreciación artística: Expresión y apreciación corporal Imita ExploraExpresión y apreciación musical Memoriza Entona canciones Danza
Audición musical sonido-silencioMelodías cortasExpresión corporal libre, siguiendo instrucciones.
Imita sonidos respetando el orden presentado.
Explora con instrumentos musicales el sonido y el silencio siguiendo instrucciones.
Memoriza canciones cortas entonándolas.
Danza libremente al escuchar diferentes melodías
Danza diversas melodías siguiendo instrucciones.
Comprensión de textos
Escucha Identifica Comprende
Producción de textos Dibuja Pinta
Seguimiento de instrucciones
Presentación ( mi nombre es, yo soy un niño – a)
Útiles escolares
Sigue instrucciones en el desarrollo de un juego propuesto.
Memoriza su presentación personal en idioma extranjero. (inglés).
Responde algunas frases en idioma extranjero (inglés) utilizando apoyo visual.
Señala un mínimo de cinco útiles escolares que mencionan sin error.
Identifica nombrando los útiles escolares de su clase.
Dibuja elementos siguiendo instrucciones.
Colorea elementos indicados respetando límites.
Cuerpo humano y conservación de la salud
Observa Reconoce
Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente
Relaciona seres y ambientes
Elementos de la naturaleza
Reconoce los cuidados que se debe tener a la naturaleza.
Participa activamente en campañas a favor del cuidado de la naturaleza.
Reconoce la importancia del agua en la vida del planeta.
Identifica acciones para el cuidado del medioambiente.
Relaciona imágenes que favorecen el cuidado del medio ambiente.
Relaciona seres
vivos con el hábitat al que pertenecen.
Construcción de la identidad personal y la autonomía
Practica hábitos
Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática
Sigue instrucciones
Familia escolar Gustos y preferencias
Practica normas de convivencia elaboradas en clase.
Identifica a los miembros de la familia escolar nombrándolos.
Expresa sus gustos y preferencias mediante el lenguaje oral y gráfico.
Sigue instrucciones para el desarrollo de un juego grupal.
Testimonio de la vida en la formación cristiana
Identifica Memoriza Expresa
Oración:Señal de la cruz,Jaculatorias LasallistasBendición de los alimentos.Padre NuestroAve María
Canciones alusivas
Identifica nombrando a los miembros de la familia de Jesús.
Memoriza oraciones cortas y las reproduce considerando una forma de comunicarse con Dios.
Se expresa entonando breves
canciones alusivas a Jesús y sus buenas acciones.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DE AREA(DOMINIOS)
CAPACIDAD ESPECIFICA
ACTITUDESY VALORES
CONTENIDOS /CONDICIONES DE
IDONEIDAD
Modelo didáctico y estrategias para su desarrollo INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓNINSTRUMENTOS
2.“Practicando normas de convivencia nos relacionamos mejor”
Comunicación Matemática y Razonamiento
Compara Relaciona
Resolución de problemas
Representa Relaciona
OBEDIENCIA
Se interesa por cumplir las normas
dadas
Características perceptualesDe los objetos: tamaño, forma
Ubicación y posiciones en el espacio:encima-debajo
Numeral cantidad (1-5) Relación -Grafía
MD INDUCTIVO
Recojo de saberes previos Construcción de nuevo
contenido Aplicación de lo aprendido Juego libre Técnicas grafico plásticas Lecturas Dramatizaciones
Compara objetos y elementos de la naturaleza identificando los tamaños.
Relaciona material concreto con material gráfico teniendo el cuenta las dimensiones. (grande, mediano, pequeño).
Se ubica en el espacio siguiendo instrucciones (encima- debajo).
Ubica objetos en el espacio siguiendo instrucciones (encima-debajo).
Representa gráficamente una seriación de figuras
Lista de cotejo Ficha de
observación Ficha de trabajo
OBEDIENCIA
Se interesa por cumplir las normas
dadas
teniendo como criterio perceptual el tamaño.
Cuenta objetos asociándolos al numeral correspondiente.
Relaciona cantidad de elementos con su respectivo numeral.
Completa una serie numérica del 1 al 5 con apoyo gráfico.
“Nos expresamos practicando normas de convivencia”
Expresión y comprensión oral
Narra experiencias
Formula preguntas
Comprensión de texto Identifica Responde
Producción de textos Grafica
Expresión oral clara Juegos verbales: rimas Narración de
experiencias Comprensión de
imágenes y oraciones. Producción libre:
trazo libre y dibujos figurativos ( representación humana)
Narra experiencias o sucesos teniendo en cuenta el sentido cronológico adecuado.
Formula preguntas coherentes sobre el texto narrado.
Identifica palabras que riman utilizando apoyo visual.
Memoriza rimas cortas y las verbaliza articulando fonemas claramente.
Responde a preguntas sencillas de comprensión utilizando apoyo visual.
Grafica libremente realizando trazos con intensión comunicativa
Realiza trazos de gráficos representativos
argumentando el significado.
Expresión y apreciación artística:Expresión y apreciación corporal Imita ExploraExpresión y apreciación plástica Expresa a través
de técnicas grafico plásticas.
OBEDIENCIA
Se interesa por cumplir las normas
dadas
Exploración materiales grafico plásticos.
Imita movimientos con sentido comunicativo utilizando todo su cuerpo.
Explora el espacio que lo rodea realizando desplazamientos al ritmo de la música.
Expresa sus sentimientos y emociones a través de diversas técnicas grafico plásticas.
Comprensión de textos Escucha Identifica Comprende
Producción de textos Nombra
Frutas y verduras Escucha y reconoce los nombres de las frutas en idioma extranjero (inglés) y los relaciona con su respectiva imagen.
Nombra las frutas en idioma extranjero (inglés) y los relaciona con su respectiva imagen.
Escucha y reconoce los nombres de las verdurass en idioma extranjero (inglés) y los relaciona
con su respectiva imagen.
Nombra las frutas en idioma extranjero (inglés) y los relaciona con su respectiva imagen.
Sigue instrucciones escuchando comandos simples en idioma extranjero evidenciando comprensión.
Cuerpo humano y conservación de la salud
Reconoce Describe
características y funciones
Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente
Experimenta
OBEDIENCIA
Se interesa por cumplir las normas
dadas
Alimentación y Nutrición
Reconoce las verduras describiendo sus características.
Reconoce las frutas describiendo las características.
Describe los alimentos nutritivos que le ayudan a mantener una buena salud.
Describe los alimentos que perjudican su salud
Experimenta con frutas y verduras al percibir sus características perceptuales.
Construcción de la identidad personal y la autonomía
Practica hábitos
Desarrollo de las
Hábitos de alimentación, higiene y autonomía.
Normas de
Practica hábitos de alimentación que favorecen su buena salud.
Practica hábitos de higiene que favorecen su buena salud.
relaciones de convivencia democrática
Interactúa con diversas personas
OBEDIENCIA
Se interesa por cumplir las normas
dadas
convivencia Interactúa con sus pares practicando normas de convivencia propuestas en clase.
Testimonio de la vida en la formación cristiana
Memoriza Identifica Expresa
Dios creó el universo Canciones alusivas
Memoriza y expresa la historia de la creación del mundo respetando el sentido cronológico.
Identifica los momentos de la creación del universo con apoyo visual.
Memoriza y entona canciones alusivas a la vida de Jesíus.
Expresa gráficamente los relatos bíblicos argumentando.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
“Conociendo mi colegio y las personas que trabajan en él”
I. DATOS GENERALES:
DOCENTES: Carla Avilés GRADO Y SECCIÓN: 4 años DURACIÓN: 1 Semana ACCIÓN DEL TEMA TRANSVERSAL: Proporcionar modelos sencillos para el uso adecuado de los cubiertos, individuales, servilletas. VALOR Y ACTITUD: Obediencia - Demuestra correcto seguimiento de instrucciones.
II. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICAModelo INDUCTIVO
RECURSOS Y MATERIALES INDICADORES DE EVALUACIÓN
Lunes 10 de Marzo
Panchito llega al aula con una bolsa llena de sorpresas, la muestra y en ella hay varios objetos de color rojo. Cada uno tiene un objeto, pregunta a los niños y niñas ¿Qué objetos son? Y pide que los describan. Finalmente cada niño y niña con ayuda de la miss crea una oración de acuerdo a su objeto. Y se realiza una ficha de trabajo.Se pregunta a los niños y niñas si recuerdan los objetos con los que trabajaron anteriormente. La miss comenta que Panchito ha traído otra sorpresa y muestra una bolsa con objetos de diversos colores. La miss y los niños salen
Panchito Objetos Ficha de trabajo
Panchito
Describe objetos teniendo en cuenta sus características perceptuales.
Identifica semejanzas y diferencias entre objetos clasificándolos.
Identifica expresando los colores primarios en objetos al manipularlos.
Martes 11 de
al patio y clasifican los objetos por colores dentro de los ula ula. Finalmente se realiza una ficha de trabajo.Después de clasificar los objetos, la miss pregunta ¿Qué objetos serán parte de la naturaleza? Se conversa sobre cada objeto y cuál de ellos puede ser parte de la naturaleza, finalmente se clasifican los objetos que son parte de la naturaleza y se realiza una ficha de trabajo.Se entona la canción “Color rojo” los niños y niñas aprenden la canción y bailan, marchan, saltan, gatean, de acuerdo al ritmo de la música. Esta actividad se repite, luego cada uno recibe un plumón de color rojo y realizan trazos siguiendo el ritmo de la música. Finalmente se exponen los trabajos.Se conversa sobre las normas de convivencia, se muestran imágenes y finalmente se realizan las normas de convivencia del aula. Se decora el papelógrafo de las normas de convivencia con detalles de color rojo.Nos desplazamos hacia el patio, se realizan juegos corporales dándole énfasis a la posición arriba – abajo, luego se ingresa al aula y se entona la canción “Arriba- abajo”. Se ubican objetos arriba – abajo y se juega con las posiciones de dichos objetos. Finalmente se realiza una ficha de trabajo.Se muestra imágenes de objetos que se encuentran arriba de o debajo de, se conversa sobre los juegos corporales realizados anteriormente y porqué los objetos están en esas posiciones y finalmente cada niño y niña realiza una
Objetos Ula ula Bolsas Ficha de trabajo
Objetos Bolsas Ficha de trabajo
Materiales Canción Plumón Papelógrafo
Papelógrafo Plumones Materiales
Canción
Identifica elementos que componen la naturaleza que lo rodea describiéndolos.
Realiza trazos siguiendo el ritmo de la música.
Participa elaborando las normas de convivencia de la clase.
Identifica las posiciones: arriba – abajo en su cuerpo siguiendo instrucciones.
Marzo oración con orden lógico de acuerdo a las imágenes presentadas.Se propone a los niños y niñas desplazarse por el colegio y observar todos los elementos de la naturaleza, mientras se conversa sobre ellos la posición en la que se encuentran: arriba - abajo. Luego se ingresa al aula, cada uno recibe una imagen y la pega en un papelógrafo que se encuentra en la pizarra, de acuerdo a su ubicación: arriba – abajo.Panchito ingresa al aula y entona la canción “Hello”, luego se presenta: Hello, my name is Panchito”. Cada niño y niña es incentivado a presentarse de igual manera que Panchito. Finalmente todos se presentan y entonan la canción “Hello, my name is …”
Panchito entra al aula y entona dos canciones: “Mi globo amarillo” “Mi globo azul”, entrega a cada niño un globo inflado. Se juega con los globos al ritmo de canción, finalmente propone clasificar los globos según los colores: en una bolsa todos los amarillos y en otra bolsa los globos de color azul. Finalmente se realiza una ficha de trabajo.Se muestran en la pizarra diversas imágenes de un cuento, se conversa de qué se puede tratar, luego la miss empieza a narrar el cuento “Yo soy el color amarillo”. Se hacen preguntas acerca del cuento y se conversa libremente. Finalmente los niños y niñas dibujan lo que
Objetos Ficha de trabajo
Imágenes
Imágenes Papelógrafo Goma
Panchito Canción
Ubica objetos en las posiciones arriba – abajo al seguir instrucciones.
Expresa sus ideas construyendo oraciones con sentido lógico
Identifica elementos que componen la naturaleza que lo rodea describiéndolos.
Memoriza su presentación personal en idioma extranjero. (inglés).
Responde algunas frases en idioma extranjero
Identifica semejanzas y diferencias entre objetos clasificándolos.
Miércoles 12 de Marzo
más les gusto del cuento.Se observa un video y se aprende la señal de la cruz, luego se realizan las Jaculatorias Lasallistas. Se realiza una oración agradeciendo por todo lo que tenemos y se realiza una estrella de color amarillo y un corazón de color rojo como ofrenda a Jesús. Finalmente se ofrecen las estrellas y los corazones.Se muestran imágenes con acciones correctas e incorrectas sobre el cuidado con los elementos de la naturaleza. Se conversa sobre cada una de ellas y se dialoga sobre el cuidado de la naturaleza. Finalmente cada niño y niña recibe una imagen la cual tendrá que clasificar: en el círculo de color amarillo todas las acciones incorrectas y en el círculo azul las acciones correctas.Panchito llega al aula, muestra a los niños una caja sorpresa, se entona la canción ¿Qué será?, luego muestra a los niños y niñas bloques lógicos de diferentes tamaños y colores. Panchito pide por favor lo ayuden a ordenarlos en diferentes cajas según el tamaño de cada uno y el color. Finalmente se revisa cada caja.Panchita comenta que tiene otra sorpresa para los niños y niñas, mientras tratan de adivinar que podrá ser, Panchito. Entona la canción los colores, luego Panchito muestra imágenes y narra el cuento de los colores. Finalmente se realizan preguntas y se conversa libremente sobre el cuento. Se realiza una ficha de
Panchito Globos Bolsas Canción
Imágenes Cuento Hojas Colores
Video Cartulina Colores
Imágenes
Identifica expresando los colores primarios en objetos al manipularlos.
Expresa sus ideas construyendo oraciones con sentido lógico
Expresan gráficamente lo más significativo del texto escuchado.
Memoriza oraciones cortas y las reproduce considerando una forma de comunicarse con Dios. (Jaculatorias Lasallistas)
Describe elementos de la naturaleza identificándolos como recursos que debe proteger.
Identifica semejanzas y diferencias entre objetos clasificándolos.(tamaño, color)
Identifica expresando los colores
Jueves 13 de Marzo
trabajo.Se pegan en la pizarra imágenes sobre acciones correctas e incorrectas sobre las normas de convivencia, se conversa sobre cada una de ellas y finalmente se clasifican: las correctas dentro del circulo color azul y las incorrectas dentro del circulo color rojo.Se presentan imágenes sobre útiles escolares y objetos variados. Se conversa para qué sirve cada uno de los útiles escolares presentados. Se repite la pronunciación de cada uno de ellos y finalmente se clasifican todas las imágenes de útiles escolares en una caja color amarillo y los demás objetos en una caja color azul.
Panchito ingresa al aula y entona la canción “Mi colegio”, propone un dialogo sobre los materiales que se llevan al colegio. Luego cada niño y niña dibujo su primer día de colegio y los útiles que llevo consigo. Finalmente cada niño y niña sale a exponer su trabajo y se realiza un panel con todos los dibujos.La miss pregunta a los niños si recuerdan las imágenes de los útiles escolares con los que trabajaron anteriormente. Luego se reparten imágenes de útiles escolares y se pega números del 1 al 5 en la pizarra. Los niños y niñas ubican sus imágenes según el número indicado en la pizarra. Finalmente se realiza una ficha de trabajo.
Bloques lógicos Panchito Cajas
Panchito Canción Cuento Imágenes
Imágenes
Imágenes Cajas
primarios en objetos al manipularlos. (tamaño, color)
Narra escenas de un cuento con apoyo gráfico.
Ordena escenas de una historia respetando la secuencia cronológica.
Identifica acciones correctas e incorrectas argumentando.
Sigue instrucciones en inglés evidenciando su comprensión.
Responde algunas frases en idioma extranjero.
Memoriza canciones cortas entonándolas.
Viernes 14 de Marzo
Panchito Hoja Colores Cartulina
Imágenes Números Ficha de trabajo.
Describe objetos y situaciones con adecuada estructuración.
Describe imágenes nombrando al menos cinco características principales.
Identifica los números (1-5) al contar elementos de su entorno.
RUBRICA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DESCRIPTORES CALIFICACIÓN PARA CADA
CRITERIOIdentificar la estructura de la programación curricular.
Identifica toda la estructura de la programación: Área curricular Capacidades
del área Valores y
actitudes Contenidos Duración
Identifica algunos ítems de la estructura de la programación curricular.
Carece de conocimientos para identificar la estructura de la programación curricular. 2
Identificar la estructura de la unidad didáctica
Identifica toda la estructura de la programación: Actividades de
aprendizaje Capacidad del
ares Actitudes y
valores Contenidos Modelo
didáctico y estrategias
Indicador de logro
Evaluación e instrumentos
Identifica algunos ítems de la estructura de la unidad didáctica.
Carece de conocimientos para identificar la estructura de la unidad didáctica.
2
Identificar la estructura de la sesión de aprendizaje
Identifica toda la estructura de la programación: Fecha Secuencia
didáctica Recursos y
materiales Indicador de
logro
Identifica algunos ítems de la estructura de la sesión de aprendizaje.
Carece de conocimientos para identificar la estructura de la sesión de aprendizaje.
2
Analiza la programación curricular brindando aportes en ella.
Brinda aportes significativos y es capaz de corregir errores en la programación curricular.
Carece de aportes significativos en las evidencias del trabajo de la programación curricular.
No incluye aportes significativos en las evidencias del trabajo de la programación curricular.
4
Analiza la unidad didáctica
Brinda aportes significativos y
Carece de aportes
No incluye aportes
brindando aportes en ella.
es capaz de corregir errores en la unidad didáctica
significativos en las evidencias del trabajo de la unidad didáctica.
significativos en las evidencias del trabajo de la unidad didáctica.
4
Analiza la sesión de aprendizaje brindando aportes en ella
Brinda aportes significativos y es capaz de corregir errores en la sesión de aprendizaje
Carece de aportes significativos en las evidencias del trabajo de la sesión de aprendizaje.
No incluye aportes significativos en las evidencias del trabajo de la sesión de aprendizaje.
4
ExposiciónOral
Expone con claridad y fundamentando una reflexión sobre los aprendizajes a partir de los trabajos realizados en la sesión de aprendizaje.
Su exposición claro, pero no presenta fundamentaciónsobre los aprendizajes a partir de los trabajos realizados en la sesión de aprendizaje.
Su exposición es confusa y no tiene claro los aprendizajes a partir de los trabajos realizados en la sesión de aprendizaje.
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