ACTIVIDAD N°1 - huertojujuy.com.ar · Sus collages abarcan materiales que utilizamos a menudo en el nivel inicial: botones, lanas, telas. Sus obras se identifican fácilmente por

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL HUERTO-SALA 4 B-2020

Ya exploramos y conocimos nuestro cuerpo, a través del movimiento. Enseñar el cuidado del

cuerpo y de la salud es un proceso integral para cada niño, cuya finalidad es que puedan

aprender a valorarlo y respetarlo.

ACTIVIDAD N°1

Hoy más que nunca debido a la pandemia, el personal sanitario está realizando un gran trabajo

para cuidarnos. Por eso debemos colaborar y ser responsables cumpliendo con todas las

recomendaciones que nos piden. Necesitamos nuestro cuerpo sano

• Observamos el video: https://youtu.be/jurcvNWAuIc

Dialogamos en familia:

¿En qué ocasión visitamos al doctor?

¿Cuál es su tarea?

¿Cuáles son los elementos que llevo la doctora Ana?

¿En qué parte del cuerpo se coloca? ¿Para qué?

¿Para qué sirven las vacunas? Le mostramos al niño/a su carnet de vacuna y le contamos sobre

ese día.

• Jugamos al doctor en familia

• Nos dibujamos junto a nuestro/a pediatra.

https://youtu.be/jurcvNWAuI


ACTIVIDAD N°2

La incorporación de los hábitos de higiene, son muy importantes para el crecimiento y como

medida de prevención de enfermedades.

• Observamos el video: “Doña Higiene al rescate” https://youtu.be/J1WXBAwx_KE

• Dialogamos en familia:

¿Cuántos eran los microbios que querían atacar?

¿Cómo se llamaban?

¿Qué provocaban en las personas?

¿A quién acudieron para destruirlos?

¿Cuáles fueron sus recomendaciones?

• Coloreamos, recortamos y ordenamos la secuencia

https://youtu.be/J1WXBAwx_KE



“JUGAR ES LA FORMA FAVORITA DE NUESTRO CEREBRO PARA APRENDER”

Continuamente estamos en contacto con números: cuando usamos el celular, el control remoto,

cuando nos tomamos un colectivo, cuando buscamos una dirección. Los números son parte de

nuestra vida cotidiana y los adultos los hemos ido incorporando de forma natural.

Los niños, se encuentran en pleno desarrollo de este conocimiento y presentan saberes previos.

Es importante que, a través del juego, aprendan a conocerlos y reconocerlos.

PROPUESTA N°3

Observamos el video: https://youtu.be/6AJwJcmfPk0

• Jugamos en familia:

Pescando Números: Este juego desarrolla además del reconocimiento numérico. la motricidad

fina, la coordinación ojo-mano y la atención.

Procedimiento:

Se confeccionarán las cañas de pescar con una varillita o una caña delgada, en la punta un hilo

resistente con un gancho o imán.

Los peces serán realizados con materiales que haya en casa: cartulina, Telgopor, cartón, tela etc.

En la punta de los peces se colocará un clip de papeles o un pequeño alambre.

Otra opción es realizar los pececillos en goma eva con un orificio grande de donde se pueda

enganchar el anzuelo.

El estanque puede ser un tambor grande de plástico, una bañera de bebé, recipientes amplios,

etc. Si no se consiguen recipientes grandes, se puede colocar los peces sobre una manta o

alfombra.

A una señal los jugadores tratarán de pescar la mayor cantidad de pececillos que puedan con la

caña y los irán colocando en un balde. Podemos usar el cronometro para designar el tiempo de

cada participante. Al finalizar contaremos quién pescó más.

https://youtu.be/6AJwJcmfPk0


Variante 1a: Colocamos números a los peces (hasta 10). Realizamos una recta numérica en un

afiche, en el piso o una pizarra para que el niño vaya aprendiendo a posicionar los números.

Ubicamos en la recta, el número que pescamos y en un recipiente colocamos la cantidad. Ej: Si

sacó el número 5, coloca el pescado donde está el número escrito dentro de la recta numérica

y en un recipiente pondrá 5 (cantidad) tapitas, porotos o algún elemento.

Se respetará el turno de cada participante y cuando hayan pescado todo se hará el conteo del

recipiente de cada jugador.

Variante 1b: Colocar elementos fideos, clips, botones etc según la cantidad en el número

correspondiente


Variante 2: Se pueden agrupar los peces por tamaño, color, forma, etc. Comparar: quién pescó

más azules, quién menos rojos, etc.

Es importante permitir al niño jugar con la caña y los peces libremente después o antes del juego

reglado.

……“PINCELES, POMOS Y TELAS USA EL

PINTOR…, HIZO UN CUADRO CON

MUCHO COLOR”….


PROPUESTA N°1: “PINTAMOS COMO MILO LOCKETT”

MILO LOCKETT: Artista Argentino

En las obras de Milo Lockett afloran personajes muy cercanos al mundo de ensueño e

ingenuidad de los niños: seres con bocas rojas y definidas como corazones, elefantes

multicolores, lagartos rayados, hipopótamos, sirenas.

Sus collages abarcan materiales que utilizamos a menudo en el nivel inicial: botones, lanas, telas.

Sus obras se identifican fácilmente por sus colores puros, llamativos, alegres y rasgos

particulares que poseen las figuras: ojos saltones, cabezas grandes y cuerpos (cabezudos)

similares a los que un niño puede realizar.

Por todo ello pensamos que sus obras son muy adecuadas para trabajar en el Nivel Inicial.

• Junto a los niños observamos algunas imágenes de las diferentes obras he identificamos

las características de los personajes .

•



• Se elegirá algunas de sus obras para observarla con más detenimiento y con la ayuda

de un adulto la plasmaremos en una hoja para luego pintarla (con témpera, crayones,

lápices, etc...) o decorarlas con diferentes materiales que tengamos en casa (collage).


Al finalizar colocamos el nombre de alumno al trabajo realizado, guiados siempre por un

adulto.

Le pedimos al niño/a que se anime a contar a cerca de las obras de este artista.

Preguntas Promotoras

¿Cómo se llama el Artista?

¿Qué materiales habrá utilizado para realizar sus obras?

¿Qué personajes predominan?

¿Qué colores utiliza en sus obras?

¿Qué te parece? ¿Es una pintura divertida o aburrida?

PROPUESTA N°2

…… “Y SI JUGAMOS A SER ARTISTAS”…. Recursos materiales:

Revistas

Espejo

Tijera

Plasticola

Fibra negra gruesa

Témperas de colores o plasticolas de colores .

Pincel

Instructivo:

Parte 1: El cuerpo

1) Nos miramos al espejo y observamos nuestro cuerpo, detallando las diferentes partes

que la componen (ojos, nariz, boca, tronco, piernas etc.,)

2) Buscamos y recortamos de diferentes diarios y revistas las diferentes partes del rostro y

prendas de vestir.

3 ) Solicitamos a un adulto que nos dibuje un círculo para la cara en una hoja en blanco (en

la parte de arriba de la hoja).

4) Armamos nuestro cuerpo realizando un collage con todos los materiales solicitado.


5) Recortamos contorneando la figura.

Parte 2: Cuadro

1) Recortamos un cuadrado de cartulina u hoja blanca.

2) Realizamos diferentes líneas curvas y rectas con la fibra gruesa color negro.

3) Los niños deberán pintar las diferentes formas con colores a elección sin salirse de las

líneas en lo posible.

Bordear el cuadro con tiras de papel, pueden utilizar la técnica del rasgado o tijeras para

cortar.

Parte 3: Final

Una vez seca la pintura de nuestro cuadro añadir la imagen del cuerpo.

Colocar el cuadro en el lugar que más te guste.

¡Manos a la obra!

PROPUESTA N° 3

“Hagamos arte jugando”

1-Armamos nuestro rincón de Arte

2-Buscamos un lugar en casa para trabajar


En una hoja en blanco dibujamos un círculo grande para la cabeza.

Completamos el rostro identificando las partes

Pintamos y recortamos contorneando la silueta


Una vez terminado ya estamos listos para jugar

JUEGO

Seleccionamos un lugar amplio de la casa.

Pegamos la carita en un extremo del lugar seleccionado, y en el otro extremo colocar prendas

de vestir de uso cotidiano, la misma cantidad para cada participante.


El juego consiste en armar el cuerpo y gana el que más rápido lo haya logrado

Variantes:

1-Aumentar la cantidad de participantes.

Al toque de manos sale el siguiente competidor, por cada participante una prenda.

2-Armamos nuestro cuerpo con figuras geométricas


“Todos podemos hacer ARTE, solo debemos imaginar, crear y recrear”

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