Actividad nmero 5 del Mdulo III.

Partimos del cuento titulado El Principito y escogemos el captulo I para ser explotado.Cuando yo tena seis aos vi en un libro sobre la selva virgen que se titulaba "Historias vividas", una magnfica lmina. Representaba una serpiente boa que se tragaba a una fiera. Esta es la copia del dibujo.En el libro se afirmaba: "La serpiente boa se traga su presa entera, sin masticarla. Luego ya no puede moverse y duerme durante los seis meses que dura su digestin". Reflexion mucho en ese momento sobre las aventuras de la jungla y a mi vez logr trazar con un lpiz de colores mi primer dibujo. Mi dibujo nmero 1 era de esta manera:

Ense mi obra de arte a las personas mayores y les pregunt si mi dibujo les daba miedo.

-Por qu habra de asustar un sombrero? - me respondieron.

Mi dibujo no representaba un sombrero. Representaba una serpiente boa que digiere un elefante. Dibuj entonces el interior de la serpiente boa a fin de que las personas mayores pudieran comprender. Siempre estas personas tienen necesidad de explicaciones. Mi dibujo nmero 2 era as:

Las personas mayores me aconsejaron abandonar el dibujo de serpientes boas, ya fueran abiertas o cerradas, y poner ms inters en la geografa, la historia, el clculo y la gramtica. De esta manera a la edad de seis aos abandon una magnfica carrera de pintor. Haba quedado desilusionado por el fracaso de mis dibujos nmero 1 y nmero 2. Las personas mayores nunca pueden comprender algo por s solas y es muy aburrido para los nios tener que darles una y otra vez explicaciones.

Tuve, pues, que elegir otro oficio y aprenda pilotar aviones. He volado un poco por todo el mundo y la geografa, en efecto, me ha servido de mucho; al primer vistazo poda distinguir perfectamente la China de Arizona. Esto es muy til, sobre todo si se pierde uno durante la noche.

A lo largo de mi vida he tenido multitud de contactos con multitud de gente seria. Viv mucho con personas mayores y las he conocido muy de cerca; pero esto no ha mejorado demasiado mi opinin sobre ellas.

Cuando me he encontrado con alguien que me pareca un poco lcido, lo he sometido a la experiencia de mi dibujo nmero 1 que he conservado siempre. Quera saber si verdaderamente era un ser comprensivo. E invariablemente me contestaban siempre: "Es un sombrero". Me abstena de hablarles de la serpiente boa, de la selva virgen y de las estrellas. Ponindome a su altura, les hablaba del bridge, del golf, de poltica y de corbatas. Y mi interlocutor se quedaba muy contento de conocer a un hombre tan razonable.

1. Qu vamos a hacer?Formulacin de objetivos:

Hacer uso de la lengua de manera eficaz tanto para buscar, recoger y procesar informacin, como para escribir textos diversos referidos a diferentes mbitos.

Utilizar la lectura como fuente de aprendizaje, de placer y de enriquecimiento personal, y aproximarse a obras relevantes de la tradicin literaria, incluyendo muestras de la literatura canaria, para desarrollar habilidades lectoras y hbitos de lectura.

Integrar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos.

2. Contenidos:- Conceptuales: Definiciones, familias de palabras, y campos lxicos.- Estilstico: Narrativo.- Nociofuncionales: campos asociativos.- Sociolingstico: Aspectos interdisciplinares: Mundo de los animales El libro de la Selva, ubicacin geogrfica del protagonista.

3. Formulacin de actividades: El texto del principito el primer captulo. Y el diccionario de sinnimos y antnimos. Diccionario general. Diccionario online.

4. Los propsitos de esta actividad son las CCBB: Competencia Autonoma e iniciativa personal, competencia en comunicacin lingstica, competencia aprender a aprender, tratamiento de la informacin y competencia digital, competencia social y ciudadana, competencia cultural y artstica.

5. Formulacin actividades: Sustituye una palabra marcada en el texto por un sinnimos y antnimos en el diccionario. Utiliza una palabra que aparece en el texto en otro contexto con ayuda del diccionario. Usa el diccionario para buscar definiciones. Realiza un campo asociativo de ciertas palabras que aparece en el texto. Construye frases con palabras escogidas del texto por el profesor. Dibuja una Boa con la forma de la inicial de tu nombre que contenga tres palabras desconocidas para ti.

6. Temporalizacin: En el aula, una sesin de Lengua y Literatura de 45 minutos.

7. Agrupamiento: grupos de 4.

8. Materiales y recursos de apoyo: diccionario Fsico, on line, el fotocopia del primer captulo del Principito, lpiz, pizarra digital, papel.

9. Cmo lo voy a evaluar?Criterios de evaluacin:

Participacin activa en la dinmica del aula, respetando las normas: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al compaero.

Localizacin de la informacin concreta de la actividad a travs de los distintos soportes.

Comprensin y utilizacin de la terminologa gramatical y lingstica elemental en las actividades.

Iniciacin en el manejo del diccionario para afianzar el conocimiento del os abecedario, el orden alfabtico, aclarar significados, fijar la ortografa y enriquecer el vocabulario. Adaptaciones curriculares: Se le facilitar la consecucin de los objetivos a aquellos alumnos que por s solos no lleguen a los objetivos mnimos requeridos a travs de herramientas y recursos extras y teniendo en cuenta su agrupamiento.10. Autoevaluacin: A travs de la participacin de los alumnos y de su motivacin podemos comprobar si han conseguido los objetivos trazados.