ACTIVIDADES DE APOYO Institución Educativa Ciudadela Las ...master2000.net/recursos/menu/122/695/mper_arch_12635_3 PERIODO.pdf · 1. Que es valencia, donde se encuentran los electrones

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Institución Educativa Ciudadela Las Américas Medellín

ACTIVIDADES DE APOYO TERCER PERIODO GRADO: DECIMO

AÑO 2013

ÁREA CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: JOSÉ LEONARDO HIGUITA CORREA 1. Presentar todo el cuaderno al orden del día, actividades del tercer periodo totalmente terminadas. 2. Sustentar oralmente los temas vistos en clase en el tercer periodo. 3. Presentar examen escrito de recuperación del tercer periodo.

mailto:[email protected]





AÑO 2013

ÁREA: ARTÍSTICA DOCENTE: DERLY ANDREA HERRERA QUICENO

1. Investiga el significado de los siguientes términos y elabora un ejemplo de cada uno de ellos:

símbolo, logotipo, slogan, imagen corporativa, uniformes, carnet, tarjeta personal, papelería

comercial, empaques, productos, souvenir.

2. Investiga la misión y visión de una empresa reconocida en Colombia e inventa un nombre de

una empresa imaginaria con su respectiva misión y visión.

3. Diseña un souvenir de la empresa imaginaria que trabajarás.

4. Investiga que es un póster, un cartel y un afiche y diseña un ejemplo de cada uno de ellos

relacionando los detalles de tu propia empresa imaginaria.

Notas importantes

La actividad de apoyo se debe sustentar en la fecha de entrega de la misma

Los trabajos deben tener una excelente presentación.

Se debe entregar en carpeta con resorte, marcada con el nombre completo del estudiante y

con el grado






AÑO 2013

ÁREA: QUIMICA.

DOCENTE: JANIO BISTINIO MORENO MORENO

Desarrollar y sustentar en la fecha determinada por la institución.

1. Que es valencia, donde se encuentran los electrones de valencia y los de almendra.

2. Como se define la electronegatividad, donde se encuentran los elementos más

electronegativos y los menos electronegativos.

3. Que son enlaces iónicos y covalentes, dar ejemplos de ellos.

4. Que son enlaces polares y enlaces no polares, dar ejemplos.

5. Determinar qué clase de enlace presentan los siguientes compuestos.

S Cl, Ca Br, Cl O, Cl2, FeCl,

6. Determinar los números de oxidación de las siguientes ecuaciones.

a. I2 + HNO3 HIO3 + NO + H2O

b. I2 + HNO3 HIO3 + NO + H2O

c. H2SO3 + HNO2 H2SO4 + NO + H2O

d. Na2S2O3 + Ca(H2PO4)2

e. Ca3 (PO4)2 + K2Cr2O7+. Cr2(SO4)3+. Ca(ClO)2+. Ca + Cl2 +. Na2S2O3+. H3AsO4+.

KMnO4.+ SnCl4.+ Cu2S

7. Que es valencia, done se encuentran los electrones de valencia y los de almendra.

8. Como se define la electronegatividad, donde se encuentran los elementos más electronegativos

y los menos electronegativos.

9. Que son enlaces iónicos y covalentes, dar ejemplos de ellos.

10. Que son enlaces polares y enlaces no polares, dar ejemplos.

11. Determinar qué clase de enlace presentan los siguientes compuestos.

S Cl, Ca Br, Cl O, Cl2, FeCl,

12. Determinar los números de oxidación de las siguientes ecuaciones.

a. I2 + HNO3 HIO3 + NO + H2O

b. I2 + HNO3 HIO3 + NO + H2O

c. H2SO3 + HNO2 H2SO4 + NO + H2O

d. Na2S2O3 + Ca(H2PO4)2

e. Ca3 (PO4)2 + K2Cr2O7+. Cr2(SO4)3+. Ca(ClO)2+. Ca + Cl2 +. Na2S2O3+. H3AsO4+.

KMnO4.+ SnCl4.+ Cu2S






AÑO 2013

7. Aplicar la nomenclatura de stock y la nomenclatura sistemática para.

Comp

uesto

Nomenclatura de STOCK Nomenclatura sistematica.

N2O

NO

N2O3

N2O4

NO2

NO5

Br2O

Br2O

3

ClO2

SO2

SO3

CO2

I2O5

Al2O

3






AÑO 2013

ÁREA: ECONOMÍA DOCENTE: DORA PATRICIA RODRÍGUEZ RIVERA

1. Qué es el mercado

2. Qué es la oferta

3. Qué es la demanda

4. En qué consiste la competencia perfecta

5. En qué consiste la competencia imperfecta

6. Qué es un monopolio

7. Qué es un duopolio

8. Qué es un oligopolio

9. En qué consiste la teoría de la ventaja absoluta

10. En qué consiste la teoría de la ventaja comparativa

11. Qué es el proteccionismo y cómo se aplicó este sistema en Colombia

12. Qué es el libre cambio y cómo se aplicó este sistema en Colombia

13. Qué es la inflación

14. Cuáles son las principales dificultades que trae una inflación alta

15. Qué es un producto homogéneo

16. Qué es el equilibrio parcial

17. En qué consisten los mercados disputados

18. Qué es el equilibrio de Nash

19. Qué tipos de mercados existen y en qué consiste cada uno

NOTA: Las actividades deben ser manuscritas y estudiadas para su posterior sustentación. Guarde una copia del taller o tome apuntes para estudiar






AÑO 2013

ÁREA: POLÍTICA DOCENTE: DORA PATRICIA RODRÍGUEZ RIVERA

1. Consultar qué es el Producto Nacional (PN)

2. Consultar qué es el Producto Interno Bruto (PIB) y cómo es el crecimiento de este en Colombia

3. Consultar qué es el Producto Interno Neto (PIN)

4. Qué es el Ingreso Nacional, qué factores lo conforman y cómo es este en Colombia

5. Qué es el Ingreso Personal

6. Consulta en qué consiste la apertura económica

7. Qué es un modelo económico

8. Cuándo se comienza a implementar la apertura económica en Colombia

9. Cómo influyó el proteccionismo para que se diera la apertura económica en Colombia

10. Qué son los acuerdos de libre comercio

11. Cuáles son los acuerdos de libre comercio que ha firmado Colombia y cuáles son los principales compromisos de cada uno

12. Qué es la Política Comercial

13. Qué son las preferencias arancelarias

14. Cuáles son los efectos positivos y cuáles los negativos de los acuerdos de libre comercio

15. Realice un mapa ubicando los países con los cuales Colombia mantiene acuerdos de libre comercio

16. Qué son y cuáles son los factores de producción

17. Qué es una economía cerrada

18. Qué son las transferencias

NOTA: Las actividades deben ser manuscritas y estudiadas para su posterior sustentación. Guarde una copia del taller o tome apuntes para estudiar






AÑO 2013

ÁREA: FILOSOFÍA DOCENTE: KATHY SÁNCHEZ RAMÍREZ NOTA: Este taller se entrega en hojas de block tamaño carta. No se aceptan fotocopias o impresiones Y debe contener:

1. ¿Cómo divide la realidad Platón?

2. ¿para Platón en donde están impresas las ideas?

3. ¿Para Platón como está compuesto el hombre?

4. ¿Cuáles son las tres partes en que Platón divide el alma y cuáles son sus funciones?

5. ¿Cuál es la virtud por excelencia para Platón? Y ¿Cómo se alcanza?

6. Leer el mito de la caverna de platón y responde:

a. ¿Qué simboliza la salida de la caverna?

b. ¿Por qué el prisionero liberado experimenta pena por sus compañeros?

c. ¿Que simboliza el proceso de acostumbramiento de la visión de las sombras a la luz del sol?

d. ¿Por qué retorna el prisionero a la caverna?

e. ¿Cómo están los prisioneros en la caverna?

f. ¿Qué le sucede en primer instante, al prisionero que sale al exterior?

g. ¿Qué le sucede al prisionero que después de haber salido regresa?

h. ¿Qué interpretación le das ha dicho mito?

7. ¿Que pretendía platón explicar con el mito de la caverna?

8. Vida y obra de Aristóteles, ¿en que consistió la filosofía primera de Aristóteles?, ¿Cuál es el

objeto de la filosofía para Aristóteles? ¿En que consistieron sus principales doctrinas?

9. ¿A que se llamó filosofía medieval?

10. ¿Cuáles fueron las fuentes principales de la filosofía medieval?

11. ¿Cuál era el propósito de la filosofía medieval?

12. ¿Cuál fue el tema predominante en los escritos medievales?

13. ¿Cuál es la relación que guarda la libertad con la voluntad? Consulta (Mínimo una hoja de block)

14. Investiga la relación que establece San Agustín entre fe y razón; presenta un breve escrito

sobre lo consultado. (Mínimo dos hojas de block)

15. ¿Qué dice San Agustín acerca del conocimiento, del pecado, del alma? (mínimo dos hojas de

block)






AÑO 2013

ÁREA: MATEMÁTICAS

DOCENTE: JUAN DAVID BUILES GRISALES

La actividad es de selección múltiple. Debes presentarlo solucionado CON SU JUSTIFICACIÓN,

en hojas tamaño carta para su respectiva sustentación

1. De la siguiente situación, determine que altura del edificio alcanza la escalera en metros. (1pie=0,3048m)

2.

3.

4. Para hallar directamente el valor del lado x del triángulo que se presenta a continuación debemos aplicar

5.






AÑO 2013

6.

7.

8. La medida del lado x del triángulo que se muestra en la siguiente figura es

a) 10.4 b) 12.4 c) 11.4 d) 13.4

9. La medida del lado AC del triángulo que se muestra en la siguiente figura es a) 11.8 cm b) 12.8 cm c) 10.8 d) 13.8

Las preguntas 10, 11 y 12 se responden con base en la siguiente gráfica






AÑO 2013

10. El valor del lado b del triángulo anterior es

a) 156.2 b) 176.2 c) 166.2 d) 186.2

11. El valor del lado a del triángulo anterior es

a) 55.1 b) 60.1 c) 70.1 d) 65.1

12. La medida del ángulo < B es a) 135° b) 125° c) 145° d) 130°

Las preguntas 13, 14 y 15 se responden con base en la siguiente gráfica

13. El valor del lado AB del triángulo anterior es: b) 12.5 b) 11.5 c) 14.5 d) 13.5

14. La medida del ángulo < B es: a) 30° b) 45° c) 60° d) 15°

15. La medida del ángulo < C es:

a) 100° b) 105° c) 110° d) 115°






AÑO 2013

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE: MAURICIO DE JESUS URIBE RODRÍGUEZ

TEMA: SOFTBALL OBJETIVO GENERAL: -INTERPRETA LAS REGLAS DE JUEGO DEL SOFTBALL YLAS FUNCIONES DE CADA JUGADOR DENTRO DE LA CANCHA DE JUEGO. 1.- ¿QUIÉN ES EL MÁXIMO JONRONERO EN LA HISTORIA DE LAS GRANDES LIGAS DE BASEBALL Y CUÁNTOS JONRONES TIENE? 2.- ¿CUÁL ES EL PESO REGLAMENTARIO DE UNA PELOTA DE SOFTBALL? 3.- ¿QUÉ HACE UN BATEADOR CORRIENDO DENTRO DE UNA CANCHA DE SOFTBALL? 4.- ¿CUÁNTOS OUTS TIENE UN INNING DE SOFTBALL? 5.- EN UNA CANCHA DE SOFTBALL MARCADA REGLAMENTARIAMENTE Y CON TODOS LOS ELEMENTOS REGLAMENTARIOS: ¿DÓNDE PODEMOS ENCONTRAR UN CUADRADO? ¿DÓNDE UN CÍRCULO? ¿DÓNDE UN RESTÁNGULO? ¿DÓNDE UN TRIÁNGULO? ¿DÓNDE UN PENTÁGO? 6.- ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE EL SOFTBALL Y LAS LEYES? 7.- ¿CUÁNTAS COSTURAS TIENE UNA PELOTA DE BASEBALL? 8.- ¿CUÁL ES EL MÍNIMO DE PITCHEOS QUE UN LANZADOR PUEDE HACER EN UN JUEGO COMPLETO? 9.- ¿EN QUÉ MOMENTO LOS CORREDORES PUEDEN HACER "PISA Y CORRE"? ES DECIR, CUANDO EL BATAZO SALE DE FLY, ¿CUÁNDO ESTÁN HABILITADOS PARA AVANZAR HACIA LA SIGUIENTE ALMOHADILLA? NOTA: EL TRABAJO SE DEBE ENTREGAR EN HOJAS BLOCK Y ELABORADO A MANO






AÑO 2013

ÁREA: HUM – INGLÉS DOCENTE: LUIS FERNANDO ROLDÁN MEJÍA. Nombre: ____________________________

1. Consulta las reglas de formación del “Pasado de los verbos regulares” en inglés e ilústralas con ejemplos.

2. Escribe 5 oraciones con el verbo “To be” en “Pasado Simple” en forma afirmativa, negativa e interrogativa.

3. Consulta nuevamente las expresiones “There was”/ “there were” en inglés y escribe 5 oraciones en forma afirmativa, negativa e interrogativa con estas expresiones.

4. Consulta los verbos auxiliares o verbos modales o defectivos en inglés. Escribe 10 oraciones con estos verbos en forma afirmativa, negativa e interrogativa.

5. Traduce el siguiente texto al español y señala los verbos con rojo, los sustantivos con azul y los adjetivos con amarillo.

Reading comprehension: “Exercise Program” Josh: Hey, I hear you and Stephanie are really getting serious.

Michael: Yeah, I think she'll be impressed with my new exercise program.

Josh: What? What are you talking about? What exercise program? What did you tell her?

Michael: Well, you know, I enjoy staying in shape. [Right] First, Igenerally get up every morning at 5:30 a.m.

Josh: Oh, yeah. Since when? You don't roll out of bed until at least 7:30 p.m.

Michael: No, no, and on Mondays and Wednesdays,

Josh: Ah, not another tall tale . . .

Michael: I almost always go jogging for about a half hour, you know, to improve my endurance.

Josh: Hey, jogging to the refrigerator for a glass of milk doesn't count.

Michael: Of course, before I leave, I usually make sure I do some stretches so I don't pull a muscle on my run.

Josh: Right. One jumping jack.


http://www.esl-lab.com/exercise/exercisesc1.htm#key







AÑO 2013

Michael: Then, I told her that I usually lift weights Tuesdays and Thursdays for about an hour after work.

Josh: Humph.

Michael: This helps me build muscle strength.

Josh: A one-pound barbell.

Michael: Finally, I often go hiking on Saturdays with my dog [What dog!?], well, and I like hiking because it helps me burn off stress and reduce anxiety that builds up during the week.

Josh: Oh yeah, those lies.

Michael: Well, uh, as for Fridays, I sometimes just relax at home by watching a movie or inviting you over to visit.

Josh: If I buy the pizza.

Michael: But . . . bu . . . And on Sundays, I take the day off from exercising, but I usually take my dog for a walk.

Josh: Forget it. She'll never buy this story.

Texto tomado de http://www.esl-lab.com/comp/compsc1.htm con fines pedagógicos. “No permitas que tus temores ocupen el lugar de tus sueños”





http://www.esl-lab.com/comp/compsc1.htm





AÑO 2013

ÁREA: ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS DOCENTE: CARLOS ANDRÉS AGUDELO HENAO.

Organice una presentación en PowerPoint con información sobre la Bioética:

- Qué es bioética

- Cuáles son los principios de la bioética

- Quién es el padre de la bioética (biografía)

- Cuáles son los principales problemas que aborda

- Información básica sobre:

Fecundación in vitro

Cambio de sexo

Preselección de sexo

Bancos de semen y de óvulos

Aborto

Eutanasia y Distanasia

Manipulación genética






AÑO 2013

ÁREA: TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO DOCENTE: VASCO SILVA MARGARITA

ACTIVIDAD DE APOYO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PRÁCTICA

1. Presentar el sitio web realizado durante el segundo período y tercer período, en Google Sites,

sobre un tema del área de matemáticas, con tres páginas web y bien completas. Además

utilizando las normas mínimas de publicación en internet.

TEÓRICA

2. Presentar un trabajo escrito bien completo, con las normas mínimas de Icontec y donde se

expliquen bien cada una de las normas de publicación de información en internet, vistas

durante el tercer período.

NOTA: RECUERDE SI TIENE DUDAS, ACLARARLAS CON LA DOCENTE ENCARGADA, PUES DEBE PRESENTAR SUSTENTACIÓN SOBRE LOS TEMAS TRATADOS






AÑO 2013

ÁREA: TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO DOCENTE: VASCO SILVA MARGARITA

ACTIVIDAD DE APOYO EMPRENDIMIENTO

TEÓRICA

1. Realizar un trabajo escrito bien completo, con las normas mínimas de Icontec, donde se

presenten los pasos en la elaboración del diseño del producto.

PRÁCTICA SUSTENTACIÓN

2. Presentar un prototipo de un producto que solucione un problema, teniendo en cuenta los

pasos para elaborar un plan, estudiados en el segundo período.

3. Exponer el prototipo ante sus compañeros.

NOTA: RECUERDE SI TIENE DUDAS, ACLARARLAS CON LA DOCENTE ENCARGADA,

PUES DEBE PRESENTAR SUSTENTACIÓN SOBRE LOS TEMAS TRATADOS.






AÑO 2013

ÁREA: RELIGIÓN DOCENTE: CARLOS ANDRÉS AGUDELO HENAO. A) Observe “El circo de las mariposas”, que puede encontrar en los siguientes enlaces:

http://www.youtube.com/watch?v=fT2llkNtzvQ&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=wIbu--EFNGE&feature=related y luego escriba un ensayo de al menos una página y media sobre la superación personal, la mentalidad positiva, la necesidad de la autoestima, de la solidaridad y la ayuda mutua.

B) A partir de los temas vistos en clase y de las actividades realizadas, desarrolle el siguiente

cuestionario. Trate de responder con la mayor sinceridad posible:

1. Haga una lista de obstáculos que usted ha encontrado para alcanzar sus sueños

2. Haga una lista de posibilidades que el mundo le presenta para alcanzar sus sueños

3. ¿Qué importancia tiene construir un proyecto personal de vida?

4. Durante una semana usted va a ir copiando en su cuaderno las actividades que realiza a diario y el tiempo que le dedica a cada una: Estudiar, ver T.V., Internet, dormir, comer, salir con los amigos, estar con la familia, etc. Debe ser muy sincer@ ya que esto contribuirá a la construcción de su proyecto de vida.

5. ¿Cuáles son sus aspiraciones?

6. ¿En qué modelos te fijas para alcanzar tus ideales?

7. ¿Cómo buscas tu propia felicidad?

8. ¿Cómo haces felices a los demás?

9. ¿Qué te exige mayor cuidado?

10. Haga una lista de sus cualidades y aptitudes

11. Haga una lista de sus miedos, temores e inseguridades

12. Haga una lista de sus defectos que debe empezar a trabajar para cambiar y así construir su proyecto de vida

13. ¿Cuáles son sus principales distractores en la construcción y realización de su proyecto de vida?

14. ¿Cuáles son las dimensiones del proyecto de vida a las cuales le presta más atención o que más cultiva?

15. ¿Cuáles son las dimensiones del proyecto de vida que más descuida o que menos cultiva?

Nota: Esta actividad se debe presentar en hojas de block a mano y debe ser sustentada según la orientación del docente.


http://www.youtube.com/watch?v=fT2llkNtzvQ&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=wIbu--EFNGE&feature=related





AÑO 2013

AREA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: JOSE WILMAN QUIROZ RESTREPO

Lee atentamente el siguiente texto y desarrolla las actividades.

La venta de los gatos

I

En Sevilla, y en mitad del camino que se dirige al convento de San Jerónimo desde la puerta de la Macarena, hay entre otros ventorrillos célebres uno que, por el lugar en que está colocado y las circunstancias especiales que en él concurren, puede decirse que era, si ya no lo es, el más neto y característico de todos los ventorrillos andaluces. Figuraos una casita blanca como el campo de la nieve, con su cubierta de tejas rojizas las unas, verdinegras las otras, y entre las cuales crecen un sinfín de jaramagos y matas de reseda. Un cobertizo de madera baña en sombra el dintel de la puerta, a cuyos lados hay dos poyos de ladrillo y argamasa. Empotradas en el muro que rompen varios ventanillos abiertos a capricho para dar luz al interior, y de los cuales unos son más bajos y otros más altos, éste en forma cuadrangular, aquél imitando un ajimez o una claraboya, se ven de trecho en trecho algunas estacas y anillas de hierro que sirven para atar las caballerías. Una parra añosísima, que retuerce sus negruzcos troncos por entre la armazón de maderos que la sostienen, vistiéndolos de pámpanos y hojas verdes y anchas, cubre como un dosel al estrado, el cual lo componen tres bancos de pino, media docena de sillas de anea desvencijadas y hasta seis o siete mesas cojas y hechas de tablas mal unidas. Por uno de los costados de la casa sube una madreselva, agarrándose a las grietas de las paredes, hasta llegar al tejado, de cuyo alero penden algunas guías que se mecen con el aire, semejando flotantes pabellones de verdura. Al pie del otro corre una cerca de cañizo, señalando los límites de un pequeño jardín que parece una canastilla de juncos rebosando de flores. Las copas de dos corpulentos árboles que se levantan a espaldas del ventorrillo forman el fondo oscuro sobre el cual se destacan sus blancas chimeneas, completando la decoración los vallados de las huertas, llenos de pitas y zarzamoras, los retamares que crecen a la orilla del agua, y el Guadalquivir que se aleja arrastrando con lentitud su torcida corriente por entre aquellas agrestes márgenes hasta llegar al pie del antiguo convento de San Jerónimo, el cual se asoma por cima de los espesos olivares que lo rodean y dibuja por oscuro la negra silueta de sus torres sobre un cielo azul y transparente. Figuraos este paisaje animado por una multitud de figuras de hombres, mujeres, chiquillos y animales, formando grupos a cual más pintorescos y característicos; aquí el ventero, rechoncho y coloradote, sentado al sol en una silleta baja, deshaciendo entre las manos el tabaco para liar un cigarrillo y con el papel en la boca; allí, un regatón de la Macarena que canta entornando los ojos y acompañándose con una guitarrilla mientras otros le llevan el compás con las palmas o golpeando las mesas con los vasos; más allá, una turba de muchachas, con sus pañuelos de espumilla de mil colores y toda una maceta de claveles en el pelo, que tocan la pandereta, y chillan, y ríen, y hablan a voces en tanto que impulsan como locas el columpio colgado entre dos árboles, y los mozos del ventorrillo que van y vienen con bateas de manzanilla y platos de aceitunas, y las bandas de gentes del pueblo que hormiguean en el camino; dos borrachos que disputan con un majo que requiebra al






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pasar a una buena moza, un gallo que cacarea esponjándose orgulloso sobre las bardas del corral, un perro que ladra a los chiquillos que le hostigan con palos y piedras, el aceite que hierve y salta en la sartén donde fríen el pescado, el chascar de los látigos de los caleseros que llegan levantando una nube de polvo, ruido de cantares, de castañuelas, de risas,de voces, de silbidos y de guitarras y y discordes que forman una alegre algarabía imposible de describir. Figuraos todo esto en una tarde templada y serena, en la tarde de uno de los días más hermosos de Andalucía, donde tan hermosos son siempre, y tendréis una idea del espectáculo que se ofreció a mis ojos la primera vez que, guiado por su fama, fui a visitar aquel célebre ventorrillo. De esto hace ya muchos años, diez o doce lo menos. Yo estaba allí como fuera de mi centro natural. Comenzando por mi traje y acabando por la asombrada expresión de mi rostro, todo en mi persona disonaba en aquel cuadro de franca y bulliciosa alegría. Parecióme que las gentes, al pasar, volvían la cara a mirarme con el desagrado que se mira a un importuno. No queriendo llamar la atención ni que mi presencia se hiciese objeto de burlas más o menos embozadas, me senté a un lado de la puerta del ventorrillo, pedí algo de beber, que no bebí y, cuando todos se olvidaron de mi extraña aparición, saqué un papel de la cartera de dibujo que llevaba conmigo, afilé un lápiz y comencé a buscar con la vista un tipo característico para copiarle y conservarle como un recuerdo de aquella escena y de aquel día. Desde luego, mis ojos se fijaron en una de las muchachas que formaban un alegre corro alrededor del columpio. Era alta, delgada, levemente morena, con unos ojos adormidos, grandes y negros, y un pelo más negro que los ojos. Mientras yo hacía el dibujo, un grupo de hombres, entre los cuales había uno que rasgueaba la guitarra con mucho aire, entonaba a coro cantares alusivos a las prendas personales, los secretillos de amor, las inclinaciones o las historias de celos y desdenes de las muchachas que se entretenían alrededor del columpio, cantares a los que a su vez respondían éstas con otros no menos graciosos, picantes y ligeros. La muchacha morena, esbelta y decidora, que había escogido por modelo, llevaba la voz entre las mujeres y componía las coplas y las decía acompañada del ruido de las palmas y las risas de sus compañeras, mientras que el tocador parecía ser el jefe de los mozos y el que entre todos ellos despuntaba por su gracia y su desenfadado ingenio. Por mi parte, no necesité mucho tiempo para conocer que entre ambos existía algún sentimiento de afección, que se revelaba en sus cantares, llenos de alusiones transparentes y frases enamoradas. Cuando terminé mi obra, comenzaba a hacerse noche. Ya en la torre de la catedral se habían encendido los dos faroles del retablo de las campanas, y sus luces parecían los ojos de fuego de aquel gigante de argamasa y ladrillo que domina toda la ciudad. Los grupos se iban disolviendo poco a poco y perdiéndose a lo largo del camino entre la bruma del crepúsculo plateada por la luna que empezaba a dibujarse sobre el fondo violado y oscuro del cielo. Las muchachas se alejaban juntas y cantando, y sus voces argentinas se debilitaban gradualmente hasta confundirse con los otros rumores indistintos y lejanos que temblaban en el aire. Todo acababa a la vez: el día, el bullicio, la animación y la fiesta, y de todo no quedaba sino un eco en el oído, y en el alma, como una vibración suavísima, como un dulce sopor parecido al que se experimenta al despertar de un sueño agradable. Luego que hubieron desaparecido las últimas personas, doblé mi dibujo, lo guardé en la cartera, llamé con una palmada al mozo, pagué el pequeño gasto que había hecho y ya me disponía a alejarme, cuando sentí que me detenían suavemente por el brazo. Era el muchacho de la guitarra que ya noté antes y que mientras dibujaba me miraba mucho y con cierto aire de curiosidad, pero que no






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había reparado que, después de concluida la broma, se acercó disimuladamente hasta el sitio en que me encontraba con objeto de ver qué hacía yo mirando con tanta insistencia a la mujer por quien él parecía interesarse. Señorito -me dijo, con un acento que él procuró suavizar todo lo posible-, voy a pedirle un favor. -¡Un favor! -exclamé yo sin comprender cuáles podrían ser sus pretensiones-. Diga usted que, si está en mi mano, es cosa hecha. -¿Me quiere usted dar esa pintura que ha hecho? Al oír sus últimas palabras no pude por menos de quedarme un rato perplejo. Extrañaba, por una parte, la petición, que no dejaba de ser bastante extraña, y por otra, el tono, que no podía decirse a punto fijo si era de amenaza o de súplica. Él hubo de comprender mi duda, y se apresuró en el momento a añadir: -Se lo pido a usted por la salud de su madre, por la mujer que más quiera en este mundo, si quiere a alguna. Pídame usted en cambio todo lo que yo pueda hacer en mi pobreza. Gustavo Adolfo Bécquer, “La venta de los gatos”, Tomado de: Rimas y leyendas, España, Editorial Espasa-Calpe, 1964. 1. ¿A qué tipo de literatura pertenece el texto anterior? Y ¿Por qué?

Neoclasicismo Romanticismo Realismo

2. ¿Qué tema explora Gustavo Adolfo Bécquer en La venta de los gatos? Explica tu respuesta. 3. Completa el siguiente cuadro acerca del impacto del Romanticismo en la vida de esta época.

Individualismo y subjetivismo Enfrentamiento con la realidad Proyección de la naturaleza Interés por lo popular y lo nacional

¿Cuál de estos aspectos se destaca en La venta de los gatos? Por qué? 4. Decide si el siguiente enunciado es falso o verdadero.

El Realismo surgió como un movimiento en contra de los principios idealistas y de la estética romántica.

¿Qué quiere decir esto? 5. Lee los siguientes enunciados y decide si pertenecen a: el Neoclasicismo (N); el Romanticismo (R) o el Realismo (Re). Procuró representar ambientes, comportamientos y diálogos reales o, al menos, creíbles. El mejor género para presentar la realidad social fue la novela. La creación literaria se guió por la razón. El drama, por permitir la expresión de los sentimientos, así como la lírica, fue uno de los géneros más usados en este movimiento. Surgió como una manifestación. Dentro de sus géneros se encuentran la prosa de ficción, el teatro y, el más importante de todos, el ensayo.






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6. Describe brevemente los siguientes conceptos. Lenguaje oral Lenguaje escrito 7. Lee las siguientes características del lenguaje y ubícalas en la tabla. Diferida – Efímera – Elaborada - Improvisación – Inmediata – La comunicación no verbal es importante - La comunicación no verbal no es tan importante – perdurable

Comunicación Oral Comunicación Escrita

8. Lee los siguientes enunciados acerca de la comunicación oral y escrita, señala si son falsos (F) o verdaderos (V). El lenguaje oral no es nada espontáneo. Las muletillas son comunes en el lenguaje escrito. El lenguaje oral está lleno de matices afectivos. La espontaneidad es una característica elemental del lenguaje escrito. El lenguaje escrito es más elaborado que el oral. La comunicación oral permite la corrección inmediata del mensaje. 9. Identifica a que clase pertenecen los conectores en las siguientes oraciones. El resultado fue inesperado, de ahí que la decisión haya sido igual. Del mismo modo se plantea la noción del concepto aquí. Si me hubieses dicho, te habría ayudado. Te llame para que me expliques qué pasó. Intenta estudiar mientras llega la profesora. 10. ¿Cuál de los siguientes enunciados define el concepto de Blablismo? La utilización no normativa de la preposición "de" junto a la conjunción "que" en oraciones completivas. Barbarismo ideológico que consiste en verbosidad o rodeos innecesarios en la expresión. Cambio repentino en la construcción de la frase que produce una inconsistencia. 11. Observar la película Quien quiere ser Millonario y en un texto de mínimo 10 renglones justificar por qué con base en esta película se puede realizar un Cineforo 12. Leer el libro titulado Rayuela de Julio Cortazar y realizar un informe de este libro






AÑO 2013

ÁREA: INGLÉS DOCENTE: LUIS FERNANDO ROLDÁN MEJIA. Lea cuidadosamente los textos y responda las preguntas. PUEDE UTILIZAR SU DICCIONARIO DE INGLÉS TEXT 1: “Travel on Sky airlines” Captain: Hello everyone, this is the captain speaking, and I want to welcome you to Flight 18 bound for Seattle.

Our flight time today is 2 hours and 14 minutes, and we will be flying at an average altitude of 29,000 feet. The local time in Seattle is a quarter to twelve (11:45), and the current weather is sunny, but there is a chance of rain later in the day. We will be arriving at Gate 13, and we will be announcing connecting flights on our approach to the Seattle airport.

On behalf of Sky Airlines and the crew, I want to wish you an enjoyable stay in the Seattle area or at your final destination. Sit back and enjoy the flight.

1. What is the number of this flight?

a. 80 b. 18 c. 81

2. How long is the flight?

a. 2 hours, 40 minutes b. 2 hours, 14 minutes c. 2 hours, 4 minutes

3. What is the local time in Seatle?

a. 11:45 P.M. b. 12:15 P.M. c. 10:12 A.M.

4. What is the current weather in Seattle? a. Partly cloudy b. rainy c. sunny

5. At what gate will the plane arrive? a. 13 b. 3 c. 30

TEXT 2 “Good old blues”

Disc Jockey:

"Ah, nothing like good old rhythm and blues to soothe the soul this late Wednesday night. This is Harry Williams, and I'll be with you throughout the night here on KQ1150. Oh, and don't forget that I'll be giving away tickets on the hour from now until sunup for those of you who can identify this tune:

[ jazz music ]

Call me at 693-3019 and be the seventh caller. And if you can tell me the name of that piece and the year it was recorded, you'll enjoy the tunes of one of the best bands ever a week from this Saturday night downtown at the Silver Palace.

Now sit back, relax, and enjoy listening to KQ1150."

6. What kinds of music does this radio station play?

a rhythm and blues b heavy metal c latin

7. What is the disk jockey’s first name? a Harold b Harvey c Harry

8. Listeners can win _____ by identifying the name of the music numbers

a music CDs b concert tickets c money


http://www.esl-lab.com/plane1/plnscr1.htm#key








http://www.esl-lab.com/music/musicsc1.htm#key








AÑO 2013

9. How many times will listeners have a chance to win?

a less than four times b four or five times c more than five times

10. To win, listeners must identify the name of

the musical number and _________. a when it was recorded b where it was recorded c who recorded it

TEXT 3 “Directions through town

”Observe detenidamente el mapa de direcciones y seleccione la respuesta correcta.

11. The hotel is next to the station

a. true b. false c. none

12. The bar is between the bank and the hotel


13. the post office and the zoo are near to the hotel


14. The bar is on the corner of West Street


15. The libray is not in the map


“No permitas que tus temores ocupen el lugar de tus sueños” Luis Fernando Roldán M.






AÑO 2013

AREA: FÍSICA DOCENTE: ELEANA IBARGUEN HINESTROZA

RESOLVER:

1. ¿Qué trabajo realiza un jardinero que hace una fuerza de 22kgf al desplazar una maquina a una

distancia de 34 m y formando un Angulo de 35º con la horizontal?

2. Hallar el trabajo realizado para arrastrar una roca, sobre una superficie horizontal a una distancia de

8 m, aplicando una fuerza de 75 N formando un Angulo de 60º con la horizontal.

3. Una fuerza constante de 280 N actúa sobre una masa de 50 gramos formando un Angulo de 30º

¿Cuál será el trabajo efectuado, si la distancia recorrida fue 300 cm?

4. cuál es la energía cinética de un automóvil que tiene una masa de 105

kg y se desplaza con una

velocidad de 36 m/s.

5. Calcular la energía cinética de un cuerpo que pesa 28 kgf, animado con una velocidad de 1m/seg.

6. Hallar la energía potencial que adquiere un cuerpo de 3 kgf de peso al elevarlo a una altura de 8m.

7. Calcular la energía potencial almacenada en un tanque con 1800 litros de agua situado a 10 m de

altura con respecto a nivel del suelo.

8. Un cañón tiene una longitud de 6m, dispara un proyectil de 40 kgf de peso con una velocidad de

450m/seg. ¿Calcular la fuerza ejercida sobre el proyectil durante su recorrido.

CONSULTAR:

Rozamiento o fricción.

Fricción por rodadura.

Rozamiento por viscosidad.

Ley de la conservación de la energía.

Nota: presentar un examen escrito sobre la

temática vista del tercer periodo.


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ACTIVIDADES DE APOYO Institución Educativa Ciudadela Las ...master2000.net/recursos/menu/122/695/mper_arch_12635_3 PERIODO.pdf · 1. Que es valencia, donde se encuentran los electrones