Actividades de clase

Sesión 1

Propósito

En este diseño tecno -pedagógico se presentaran a los estudiantes diversas actividades con el propósito de mejorar su comprensión lectora. Por esto será preciso que cada estudiante interactúe con sus compañeros acerca de los cuentos que más le gustan y a su vez responda algunas preguntas sobre los mismos. Ingresará a un hipervínculo donde aleccionaran y cuento de su agrado y responderán algunas preguntas sobre el cuento.Definir Actividad 1

Duración

4 HORAS

Actividad docente

GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO

SECUENCIA DIDÁCTICA: GRADO: TERCERO SESIÓN No: FECHA: 10-07-2013 DURACIÓN: 4 HORAS

COMPETENCIA

SABERES

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA

EVIDENCIAS EVALUADORAS

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Comprendo textos que tengan diferentes formatos y finalidades

Interpreta correctamente los diferentes textos que lee.

Soluciona interrogantes de manera correcta sobre lecturas realizadas.

Valora y reconoce la importancia que tienen los libros para su crecimiento intelectual y personal.

Lee comprensivamente en forma oral y silenciosa.

Evaluación escrita sobre comprensión de una lectura.

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC :

La indagación de saberes previos se hará mediante el desarrollo de la siguiente actividad: cada estudiante compartirá con sus compañeros un cuento que haya leído en casa, colegio o haya escuchado de un amigo o de los padres. Se les inculcara mucho que debemos escuchar con mucha atención a los compañeros para poder comprender lo que ellos nos comunican. Después de que cada uno haya contado a sus compañeros la historia el profesor hará preguntas relacionadas de lo que cada uno narro para de esta manera evaluar la atención y participación de los estudiantes. Luego pasaran a dramatizar la historia que más les gusto, utilizando vestuario adecuado para

hacer el dramatizado bien llamativo. Después de hacer la representación se le hará una serie de preguntas relacionadas con el cuento. Las preguntas son las siguientes:

¿Cuáles son los personajes?

¿Cómo empieza la historia?

¿Qué dificultad se les presento a los personajes de la historia?

¿Cómo termina la historia?

Después se hará un conversatorio con los estudiantes sobre las partes del cuento, en que consiste cada una y cuál es su importancia. Para reforzar un poco sobre este tema se pasara a ver unas diapositivas que explican detalladamente la definición de cuento, en que consiste cada una sus partes, da nociones de cómo se puede empezar y terminar un cuento. De esta manera los estudiantes ampliaran sus conocimientos.

Antes de pasar a la comprensión de cuentos se desarrollara un ejercicio de atención y concentración con el fin de fortalecer estas competencias para que el estudiante tenga su mente despierta, abierta a la adquisición de nuevos conocimientos que fortalecerán su aprendizaje.

También se recalcara la importancia del trabajo en equipo ya que este contribuye al crecimiento personal e intelectual de la persona. Posteriormente se invita a los estudiantes a desarrollarla la siguiente actividad de manera grupal.

Escoger un lideren el grupo para que realice la lectura en voz alta. Si es necesario se pude hacerla lectura en varias veces hasta comprenderla.

Responder los siguiente interrogantes relacionados con la lectura:

a- ¿Cómo se pudo enterar el labrador de lo que hablaban la vaca y el asno?

b.- ¿Cómo vivía el burro

c.- ¿Qué le ocurría a la vaca?

d.- ¿Qué consejo le dio el asno a la vaca?

e.- ¿Quién tuvo que estar todo el día trabajando por la vaca?

f.- ¿Qué pensó el asno del consejo que había dado a la vaca?

g.- ¿Qué le dijo a la vaca para que fuera al día siguiente a trabajar?

h- ¿Cómo fue la vaca a trabajar al día siguiente?

j.- ¿Cómo titularía este cuento?

3- Realizar un dibujo sobre el cuento en el cuaderno.

4-Sacar la enseñanza que deja el cuento y compartirla con los compañeros.

Con los dibujos elaborados se hará una exposición en el aula de clase para que los compañeros de los otros grados elijan el mejor trabajo, destacando así el empeño y dedicación puesto durante la ejecución de esta actividad.

Se hará un acompañamiento constante durante el desarrollo de esta actividad para dar respuesta a interrogantes planteados por los estudiantes.

Después de realizar el trabajo en grupo y compartir información con los compañeros se pasara a hacer una actividad individual donde el estudiante se exigirá más y podrá fortalecer más su aprendizaje. Para ejecutar la actividad el estudiante buscara un libro de cuentos en la biblioteca y seguirá las siguientes instrucciones:

Leer el cuento que más le llamo la atención en voz baja.

Formular una serie de preguntas relacionadas con el cuento y copiarlas en el cuaderno.

Leer en voz alta el cuento a los compañeros sin olvidar tener presente los signos de puntuación.

Hacer interrogantes a los compañeros sobre la lectura realizada, para ello debe ayudarse de las preguntas que tiene copiadas en el cuaderno.

Durante el desarrollo de esta actividad también habrá acompañamiento constante a los estudiantes para aclarar dudas y lograr así un aprendizaje más significativo.

Como actividad final se realizará un test de lectura para lo cual el estudiante debe entrar al siguiente link:

www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm. Y allí elegir los cuentos que desean dando respuesta a los interrogantes formulados después de cada lectura.De esta forma se evaluara las destrezas y habilidades que tiene cada estudiante para comprender lo que lee.

Antes de pasar a trabajar otra competencia se dialogara con los estudiantes sobre la importancia del tema trabajado en este proyecto. Como les pareció y de qué manera esta nueva metodología aplicada puede mejorar su proceso de enseñanza aprendizaje.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:Se hará mediante la comprensión de una lectura, dando respuesta interrogantes planteados.

RECURSOS:

Fotocopias, libros de cuentos, equipos tecnológicos.

BIBLIOGRAFIA:

Un cuento para cada día.

Cuentos ilustrados

Cuentos y fabulas de siempre

WEBGRAFIA

www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm.

www.colombiaaprende.

Actividad estudiante

GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO

SECUENCIA DIDÁCTICA: GRADO: TERCERO SESIÓN No: FECHA: 10-07-2013 DURACIÓN: 4 HORAS

COMPETENCIA

SABERES

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA

EVIDENCIAS EVALUADORAS

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Comprendo textos que tengan diferentes formatos y finalidades

Interpreta correctamente los diferentes textos que lee.

Soluciona interrogantes de manera correcta sobre lecturas realizadas.

Valora y reconoce la importancia que tienen los libros para su crecimiento intelectual y personal.

Lee comprensivamente en forma oral y silenciosa.

Evaluación escrita sobre comprensión de una lectura.

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC :

La indagación de saberes previos se hará mediante el desarrollo de la siguiente actividad: cada estudiante compartirá con sus compañeros un cuento que haya leído en casa, colegio o haya escuchado de un amigo o de los padres. Se les inculcara mucho que debemos escuchar con mucha atención a los compañeros para poder comprender lo que ellos nos comunican. Después de que cada uno haya contado a sus compañeros la historia el profesor hará preguntas relacionadas de lo que cada uno narro para de esta manera evaluar la atención y participación de los estudiantes. Luego pasaran a dramatizar la historia que más les gusto, utilizando vestuario adecuado para hacer el dramatizado bien llamativo. Después de hacer la representación se le hará una serie de preguntas relacionadas con el cuento. Las preguntas son las siguientes:

¿Cuáles son los personajes?

¿Cómo empieza la historia?

¿Qué dificultad se les presento a los personajes de la historia?

¿Cómo termina la historia?

Después se hará un conversatorio con los estudiantes sobre las partes del cuento, en que consiste cada una y cuál es su importancia. Para reforzar un poco sobre este tema se pasara a ver unas diapositivas que explican detalladamente la definición de cuento, en que consiste cada una sus partes, da nociones de cómo se puede empezar y terminar un cuento. De esta manera los estudiantes ampliaran sus conocimientos.

Antes de pasar a la comprensión de cuentos se desarrollara un ejercicio de atención y concentración con el fin de fortalecer estas competencias para que el estudiante tenga su mente despierta, abierta a la adquisición de nuevos conocimientos que fortalecerán su aprendizaje.

También se recalcara la importancia del trabajo en equipo ya que este contribuye al crecimiento personal e intelectual de la persona. Posteriormente se invita a los estudiantes a desarrollarla la siguiente actividad de manera grupal.

Escoger un lideren el grupo para que realice la lectura en voz alta. Si es necesario se pude hacerla lectura en varias veces hasta comprenderla.

Responder los siguiente interrogantes relacionados con la lectura:

a- ¿Cómo se pudo enterar el labrador de lo que hablaban la vaca y el asno?

b.- ¿Cómo vivía el burro

c.- ¿Qué le ocurría a la vaca?

d.- ¿Qué consejo le dio el asno a la vaca?

e.- ¿Quién tuvo que estar todo el día trabajando por la vaca?

f.- ¿Qué pensó el asno del consejo que había dado a la vaca?

g.- ¿Qué le dijo a la vaca para que fuera al día siguiente a trabajar?

h- ¿Cómo fue la vaca a trabajar al día siguiente?

j.- ¿Cómo titularía este cuento?

3- Realizar un dibujo sobre el cuento en el cuaderno.

4-Sacar la enseñanza que deja el cuento y compartirla con los compañeros.

Con los dibujos elaborados se hará una exposición en el aula de clase para que los compañeros de los otros grados elijan el mejor trabajo, destacando así el empeño y dedicación puesto durante la ejecución de esta actividad.

Se hará un acompañamiento constante durante el desarrollo de esta actividad para dar respuesta a interrogantes planteados por los estudiantes.

Después de realizar el trabajo en grupo y compartir información con los compañeros se pasara a hacer una actividad individual donde el estudiante se exigirá más y podrá fortalecer más su aprendizaje. Para ejecutar la actividad el estudiante buscara un libro de cuentos en la biblioteca y seguirá las siguientes instrucciones:

Leer el cuento que más le llamo la atención en voz baja.

Formular una serie de preguntas relacionadas con el cuento y copiarlas en el cuaderno.

Leer en voz alta el cuento a los compañeros sin olvidar tener presente los signos de puntuación.

Hacer interrogantes a los compañeros sobre la lectura realizada, para ello debe ayudarse de las preguntas que tiene copiadas en el cuaderno.

Durante el desarrollo de esta actividad también habrá acompañamiento constante a los estudiantes para aclarar dudas y lograr así un aprendizaje más significativo.

Como actividad final se realizará un test de lectura para lo cual el estudiante debe entrar al siguiente link:

www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm. Y allí elegir los cuentos que desean dando respuesta a los interrogantes formulados después de cada lectura.De esta forma se evaluara las destrezas y habilidades que tiene cada estudiante para comprender lo que lee.

Antes de pasar a trabajar otra competencia se dialogara con los estudiantes sobre la importancia del tema trabajado en este proyecto. Como les pareció y de qué manera esta nueva metodología aplicada puede mejorar su proceso de enseñanza aprendizaje.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:Se hará mediante la comprensión de una lectura, dando respuesta interrogantes planteados.

RECURSOS:

Fotocopias, libros de cuentos, equipos tecnológicos.

BIBLIOGRAFIA:

Un cuento para cada día.

Cuentos ilustrados

Cuentos y fabulas de siempre

WEBGRAFIA

www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm.

www.colombiaaprende.

Sesión 2

Propósito

En este diseño tecno- pedagógico cada estudiante escribirá un cuento en el procesador de texto con la asesoría de su profesor. Se realizará un conversatorio sobre la importancia de la lectura, se responderán diversos interrogantes, se narraran cuentos de forma oral, e ingresaran a hipervínculos a observar y leer cuentos en Internet. Todo esto, con el propósito de afienzar su comprensión lectora.

Duración

4 HORAS

Actividad docente

GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO

SECUENCIA DIDÁCTICA: GRADO: TERCERO SESIÓN No: 2 FECHA:10-07-2013 DURACIÓN: 4 HORAS

COMPETENCIA

SABERES

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA

EVIDENCIAS EVALUADORAS

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.

Conoce la estructura de los textos narrativos.

Identifica la manera de formular inicio, nudo y desenlace de un cuento.

Valora la importancia de saber comunicar sus ideas y pensamientos de forma escrita.

Crea historias teniendo en cuenta la secuencia narrativa de un texto.

Evaluación escrita sobre la creación de un cuento con tema libre.

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC :

Después de haber profundizado sobre lo que es un cuento teniendo presente sus características y después de haber disfrutado de varias lecturas, la indagación de saberes previos se hará mediante el desarrollo de la siguiente actividad: cada estudiante inventara un cuento sobre el valor respeto y luego lo compartirá con sus compañeros. Con ayuda del docente cada uno hará las correcciones pertinentes, pasara a escribir su cuento en Microsoft Word para luego exponerlos en el periodo mural de la institución y así compartir con los demás compañeros de la escuela sus creaciones.

Antes de que cada estudiante cree su historia se hará un conversatorio sobre la importancia que tiene este valor en la vida en comunidad. De cómo podemos aplicarlo de forma correcta en nuestra escuela o casa, para contribuir a una mejor convivencia escolar y familiar.

Para fortalecer más afondo la comunicación escrita de los estudiantes se desarrollará una guía para inventar cuentos en PDF donde se hará cuestionamiento a los estudiantes sobre:

¿Qué crees que es un cuento?¿Te gustan los cuentos? De qué puede tratar un cuento? ¿Qué frases recuerdas de algún cuento?

También presentarán algunas pautas y técnicas para la creación de cuentos. Además reforzara conceptos como: ¿qué es un cuento?, estructura de los cuentos, pautas para empezar, para utilizar en el conflicto y para indicar el desenlace final. Mostrará la estructura de un cuento para que le estudiante lo complete paso a paso y de esta manera pueda mejorar y ampliar su producción escrita. Después lleva a los estudiantes a crear un cuento colectivo en base a un esquema pero diferente al anterior. Para el desarrollo de esta actividad se recalcara a los estudiantes la importancia de escuchar y respetar las ideas de los demás para poder realizar un trabajo productivo. De igual forma se hará la creación de un cuento individual dirigido donde el estudiante deberá completar una historia de acuerdo a unas bases ya dadas. Esta creación la compartirán con sus compañeros con el fin de confrontar y compartir ideas y pensamientos.

Después de haber tenido una buena pautas para crear cuentos los estudiantes pondrán a prueba su imaginación creando una pequeña historia con ayuda de imágenes. Esta historia no la plasmaran en el cuaderno sino que la compartirán con sus compañeros de forma oral con el fin de romper temores en los estudiante de hablar frente a un público y despertar liderazgo en la escuela. Seguidamente se invitará a los estudiantes a entrar al siguiente link: www.cuentosparadormir.com y escuchar uno o dos cuentos de los que allí se encuentran, escoger

el que más le gusto y convertirlo en una historieta muda de mínimo cuatro escenas. Esta actividad la plasmaran en papel cartulina. Se aprovechara este momento para hacer énfasis sobre la buena presentación de los trabajos y el impacto que este genera de cada persona. Para el desarrollo de este trabajo los estudiantes podrán contar con la ayuda se sus padres o hermanos. Por eso este será un trabajo extra clase donde la familia pueda contribuir al crecimiento intelectual y personal de sus hijos.

Para fortalecer la imaginación y concentración en los estudiantes se desarrollará los siguiente juegos:

Las letras mágicas.

Se entrega a cada estudiante un sobre con cuatro letras, escritas en papeles separados: A, O, R, M. se le pide a cada participante copiar el mayor número palabras que empiecen por cada una de estas letras en un tiempo determinado. Al finalizar cada integrante compartirá con sus compañeros las palabras que escribió y dirá una frase con cada una de ellas. No se pueden repetir palabras que otras personas ya hayan mencionado. Gana la persona que tenga el mayor número de palabras que no hubiesen sido nombradas por sus compañeros.

Haciendo mímica.

Los participantes se dividirán en dos grupos; cada uno de los miembros del grupo presentara a través de mímica, para el otro grupo, un título de un cuento conocido.

Los grupos se alternan en la presentación; cada uno contara con dos o tres minutos.

Una persona escribirá los puntos alcanzados por cada grupo.

Cuando nadie logre adivinar la mímica que está siendo representada, el punto será para el otro grupo.

El objetivo no es impedir que el otro grupo adivine, sino facilitar el mensaje articulado para que la mímica sea descubierta

No se puede repetir títulos de cuentos.

Las metas por alcanzar en el desarrollo de este juego son:

Incentivarla participación colectiva.

Fomentar la integración y la confianza.

Escuchar y pensar antes de hablar

Analizar la creación propia y de los otros.

Después de haber ejecutados estos juegos se pasara a una actividad muy productiva donde se involucrara a los estudiantes de los grados cuarto y quinto. Esta actividad consiste en que cada educando construya un cuento con tema libre con el fin de no coartar o limitar su imaginación.

Con cada una de estas creaciones se empezara a armar un libro de cuentos, el cual podrá ser compartido y disfrutado por todos los estudiantes de la escuela.

Este libro se ira fortaleciendo durante todo el año escolar.

Esta actividad también será utilizada para evaluar la creatividad e iniciativa que tiene el estudiante a la hora de producir textos escritos.

Antes de pasar a trabajar otra competencia se dialogara con los estudiantes sobre la importancia del tema trabajado en este proyecto. Como les pareció y de qué manera esta nueva metodología aplicada puede mejorar su proceso de enseñanza aprendizaje.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:Se hará mediante la creación de un cuento con tema libre para formar un libro de cuentos en la escuela.

RECURSOS:

Libros de cuentos, cartulina, colores, tijeras, equipos tecnológicos, lapice, cuadernos, reglas.

BIBLIOGRAFIA:

Un cuento para cada día.

Cuentos ilustrados.

Cuentos y fabulas de siempre.

Cuentos ilustrados.

WEBGRAFIA

www.cuentosparadormir.com

www.colombiaaprende.

Actividad estudiante

GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO

SECUENCIA DIDÁCTICA: GRADO: TERCERO SESIÓN No: 2 FECHA:10-07-2013 DURACIÓN: 4 HORAS

COMPETENCIA

SABERES

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA

EVIDENCIAS EVALUADORAS

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.

Conoce la estructura de los textos narrativos.

Identifica la manera de formular inicio, nudo y desenlace de un cuento.

Valora la importancia de saber comunicar sus ideas y pensamientos de forma escrita.

Crea historias teniendo en cuenta la secuencia narrativa de un texto.

Evaluación escrita sobre la creación de un cuento con tema libre.

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC :

Después de haber profundizado sobre lo que es un cuento teniendo presente sus características y después de haber disfrutado de varias lecturas, la indagación de saberes previos se hará mediante el desarrollo de la siguiente actividad: cada estudiante inventara un cuento sobre el valor respeto y luego lo compartirá con sus compañeros. Con ayuda del docente cada uno hará las correcciones pertinentes, pasara a escribir su cuento en Microsoft Word para luego exponerlos en el periodo mural de la institución y así compartir con los demás compañeros de la escuela sus creaciones.

Antes de que cada estudiante cree su historia se hará un conversatorio sobre la importancia que tiene este valor en la vida en comunidad. De cómo podemos aplicarlo de forma correcta en nuestra escuela o casa, para contribuir a una mejor convivencia escolar y familiar.

Para fortalecer más afondo la comunicación escrita de los estudiantes se desarrollará una guía para inventar cuentos en PDF donde se hará cuestionamiento a los estudiantes sobre:

¿Qué crees que es un cuento?¿Te gustan los cuentos? De qué puede tratar un cuento? ¿Qué frases recuerdas de algún cuento?

También presentarán algunas pautas y técnicas para la creación de cuentos. Además reforzara conceptos como: ¿qué es un cuento?, estructura de los cuentos, pautas para empezar, para utilizar en el conflicto y para indicar el desenlace final. Mostrará la estructura de un cuento para que le estudiante lo complete paso a paso y de esta manera pueda mejorar y ampliar su producción escrita. Después lleva a los estudiantes a crear un cuento colectivo en base a un esquema pero diferente al anterior. Para el desarrollo de esta actividad se recalcara a los estudiantes la importancia de escuchar y respetar las ideas de los demás para poder realizar un trabajo productivo. De igual forma se hará la creación de un cuento individual dirigido donde el estudiante deberá completar una historia de acuerdo a unas bases ya dadas. Esta creación la compartirán con sus compañeros con el fin de confrontar y compartir ideas y pensamientos.

Después de haber tenido una buena pautas para crear cuentos los estudiantes pondrán a prueba su imaginación creando una pequeña historia con ayuda de imágenes. Esta historia no la plasmaran en el cuaderno sino que la compartirán con sus compañeros de forma oral con el fin de romper temores en los estudiante de hablar frente a un público y despertar liderazgo en la escuela. Seguidamente se invitará a los estudiantes a entrar al siguiente link: www.cuentosparadormir.com y escuchar uno o dos cuentos de los que allí se encuentran, escoger el que más le gusto y convertirlo en una historieta muda de mínimo cuatro escenas. Esta actividad la plasmaran en papel cartulina. Se aprovechara este momento para hacer énfasis sobre

la buena presentación de los trabajos y el impacto que este genera de cada persona. Para el desarrollo de este trabajo los estudiantes podrán contar con la ayuda se sus padres o hermanos. Por eso este será un trabajo extra clase donde la familia pueda contribuir al crecimiento intelectual y personal de sus hijos.

Para fortalecer la imaginación y concentración en los estudiantes se desarrollará los siguiente juegos:

Las letras mágicas.

Se entrega a cada estudiante un sobre con cuatro letras, escritas en papeles separados: A, O, R, M. se le pide a cada participante copiar el mayor número palabras que empiecen por cada una de estas letras en un tiempo determinado. Al finalizar cada integrante compartirá con sus compañeros las palabras que escribió y dirá una frase con cada una de ellas. No se pueden repetir palabras que otras personas ya hayan mencionado. Gana la persona que tenga el mayor número de palabras que no hubiesen sido nombradas por sus compañeros.

Haciendo mímica.

Los participantes se dividirán en dos grupos; cada uno de los miembros del grupo presentara a través de mímica, para el otro grupo, un título de un cuento conocido.

Los grupos se alternan en la presentación; cada uno contara con dos o tres minutos.

Una persona escribirá los puntos alcanzados por cada grupo.

Cuando nadie logre adivinar la mímica que está siendo representada, el punto será para el otro grupo.

El objetivo no es impedir que el otro grupo adivine, sino facilitar el mensaje articulado para que la mímica sea descubierta

No se puede repetir títulos de cuentos.

Las metas por alcanzar en el desarrollo de este juego son:

Incentivarla participación colectiva.

Fomentar la integración y la confianza.

Escuchar y pensar antes de hablar

Analizar la creación propia y de los otros.

Después de haber ejecutados estos juegos se pasara a una actividad muy productiva donde se involucrara a los estudiantes de los grados cuarto y quinto. Esta actividad consiste en que cada educando construya un cuento con tema libre con el fin de no coartar o limitar su imaginación.

Con cada una de estas creaciones se empezara a armar un libro de cuentos, el cual podrá ser compartido y disfrutado por todos los estudiantes de la escuela.

Este libro se ira fortaleciendo durante todo el año escolar.

Esta actividad también será utilizada para evaluar la creatividad e iniciativa que tiene el estudiante a la hora de producir textos escritos.

Antes de pasar a trabajar otra competencia se dialogara con los estudiantes sobre la importancia del tema trabajado en este proyecto. Como les pareció y de qué manera esta nueva metodología aplicada puede mejorar su proceso de enseñanza aprendizaje.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:Se hará mediante la creación de un cuento con tema libre para formar un libro de cuentos en la escuela.

RECURSOS:

Libros de cuentos, cartulina, colores, tijeras, equipos tecnológicos, lapice, cuadernos, reglas.

BIBLIOGRAFIA:

Un cuento para cada día.

Cuentos ilustrados.

Cuentos y fabulas de siempre.

Cuentos ilustrados.

WEBGRAFIA

www.cuentosparadormir.com

www.colombiaaprende.