Actividades de plástica para dos semanas.

Dos trabajos :

Utilizando cuatro elementos:- Línea de 2 x 10 mm.- Triángulo equilátero de 40 mm. de lado.- Cuadrado de 50 mm de lado.- Círculo de 30 mm de radio.

Hacer dos composiciones (dibujo libre) a lápiz de color y rotuladores:

1. Abstracta .2. Realista (figurativa). Utilizar un folio o cartulina blanca para cada una de ellas, dejar un margen de 10 mm (formato DIN A 4). Puede utilizar las figuras varias veces en cada dibujo.

Actividades de PCC para dos semanas. Cuatro sesiones de clase:

A partir de una noticia realizar un cómic. 1. _Escribe el argumento de la historia antes de empezar a dibujar .

2._Divide un folio en ocho partes iguales y con un margen de 10 mm, que serán las viñetas . 3._ Escribe un dialogo entre los personajes de forma breve. Puedes poner en la parte inferior de la viñeta un narrador que de información o aclare lo que ocurre.

4._ Pinta todas las viñetas.

Actividades de francés

Semana del 27 de marzo al 3 de abril 2020. PRIMERO DE ESO.

Libro de Texto ( cuaderno de francés)

Unité 4: Mes loisirs.

• pg- 40 Copiar y traducir diálogo. Y copiar , traducir y

responder 1a y 1b.

• LEER EL DIÁLOGO EN VOZ ALTA Y MANDAR AUDIOS a

carmenfrancés10@yahoo.es

Fecha tope 3 de abril 2020.

( en caso de no disponer de ordenador mandárselo a un

compañero/ a vía watssap y éste/ esta me lo envíe a mi correo).

- Trabajar la pronunciación, quien pueda por internet.

TAREAS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - 1º D DE LA ESO Apreciados alumnos:

Espero que tanto ustedes como sus familias se encuentren bien.

Saben que me gusta corregir las actividades que les marco. Por eso, les pongo a continuación las soluciones a las tareas que les mandé la semana pasada.

SOLUCIÓN A COMPLETAR EL ESQUEMA QUE COPIARON EN SU CUADERNO

No he copiado el esquema entero, sino solo las partes en que había que completar algo. Está destacado en color. Corríjanlo, por favor. Si lo hiciste como yo dije, habrás usado lápiz. Ponlo ahora en bolígrafo.

Nombre de los versos por su número de sílabas: 2: bisílabo

3: trisílabo 4: tetrasílabo 5: pentasílabo 6: hexasílabo 7: heptasílabo 8: octosílabo

9: eneasílabo 10: decasílabo 11: endecasílabo 12: dodecasílabo 13: tridecasílabo 14: alejandrino

Versos de arte menor = hasta ocho sílabas

Versos de arte mayor = nueve sílabas o más

Larimapuedeser:Rimaasonante:solorimanalfinallasvocales.Rimaconsonante:rimanvocalesyconsonantes.

¡OJO!Tenencuentalosiguiente:Sielversoacabaenpalabraaguda,selesumaunasílaba.Si el verso acaba en palabraesdrújula,selerestaunasílaba.Si el verso acaba enpalabra llana,noselesumaniseleresta.

SOLUCIÓN A LA ACTIVIDAD 9 DE LA PÁGINA 195

Lo que he hecho es separar en sílabas las palabras de cada verso y poner entre ellas una raya oblicua. Cuando hay una sinalefa (se une la última vocal de una palabra con la primera vocal de la palabra siguiente) no he puesto la raya oblicua y se cuenta como una sílaba. Recuerda que los hiatos se separan y los diptongos no se separan. Empezamos la corrección:

TEXTO A

Por / que / ya ® 3 sílabas + 1= 4: verso tetrasílabo. Se le suma una sílaba, porque acaba en monosílabo, que es como si fuera aguda.

U / na / co / sa es / la / Po/ e / sí / a ® 9 sílabas = verso eneasílabo. Hay una sinalefa y dos hiatos.

y o / tra / co / sa / lo / que es/ tá ® 7+1 = 8 sílabas = verso octosílabo. Hay dos sinalefas. Se le suma una sílaba, porque acaba en palabra aguda.

gra / ba/ do en / el / al/ ma / mí / a. ® 8 sílabas = verso octosílabo. Hay una sinalefa. Hay un hiato.

TEXTO B

Un / dí / a ha / bré / lo /gra / do el / sue / ño / ves / per / ti / no. ® 13 sílabas = verso tridecasílabo. Hay una sinalefa, un diptongo (no se separan las vocales) y un hiato (se separan las vocales).

El / sue / ño / bien / a/ ma / do / don / de a / ca / ba el / ca / mi / no. ® 14 sílabas = verso alejandrino. Hay un diptongo y dos sinalefas.

NUEVAS TAREAS: ¡QUÉ BIEN!

Hazlas en tu cuaderno de clase. Recuerda poner la fecha. No las hagas todas juntas el mismo día. Puedes hacer una o dos actividades cada día.

1ª) Para repasar un poco lo que hemos dado del verso, te propongo las siguientes tareas.

• Lee el siguiente poema. “Cómo se dibuja a un niño” Para dibujar un niño hay que hacerlo con cariño. Pintarle mucho flequillo, - que esté comiendo un barquillo -; muchas pecas en la cara que se note que es un pillo; - pillo rima con flequillo y quiere decir travieso -. Continuemos el dibujo: redonda cara de queso. Como es un niño de moda, bebe jarabe con soda. Lleva pantalón vaquero con un hermoso agujero; camiseta americana y una gorrita de pana. Las botas de futbolista - porque chutando es artista -. Se ríe continuamente, porque es muy inteligente. Debajo del brazo un cuento por eso está tan contento. Para dibujar un niño hay que hacerlo con cariño. Autora: Gloria Fuertes.

ACTIVIDADES DEL POEMA “Cómo se dibuja un niño”:

a) Copia las palabras del texto que rimen con las siguientes: “niño”, “flequillo”, “cara”, “travieso”, “moda”, “vaquero”, “americana”, “futbolista”, “continuamente”, “cuento”. ¿Cómo dirías que es la rima: asonante o consonante? Mira el esquema del otro día y contesta.

b) Divide en sílabas los siguientes versos. ¿Cuántas sílabas tiene cada verso? ¿Cómo se llaman estos versos? ¿Son de arte mayor o menor?

Como es un niño de moda, bebe jarabe con soda.

c) Dibuja a continuación el niño que se describe en el poema. Recuerda: has de hacerlo con cariño. Que no se te olvide ningún detalle. Píntalo.

2ª) Pon a prueba tu creatividad. Haz un poema como el anterior, pero que explique cómo se dibuja lo que tú elijas. Puedes elegir un animal, una persona, una profesión (médico/a, enfermero/a, profesor/a...) etc. Tu poema se titulará: “Cómo se dibuja _____________”. Recuerda: hazlo con cariño. Haz el dibujo de lo que has escrito en el poema.

3ª) Copia los siguientes versos en tu cuaderno, pero quítale la palabra que aparece sombreada. En lugar de esa palabra, pon tú la que quieras; pero, ojo, debe tener el mismo número de sílabas que la que has quitado y tiene que tener rima con las otras palabras que vas a poner. Tú puedes.

Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla, y un huerto claro donde madura el limonero; mi juventud, veinte años en tierra de Castilla; mi historia, algunos casos que recordar no quiero.

OJO: Hay más cosas que dar sobre el verso, pero lo haré cuando estemos en clase, ya que explicarlo por aquí resulta más difícil.

MÁS ACTIVIDADES

Ahora vas a necesitar el libro de texto. Tenlo cerca y no olvides tu cuaderno de clase para que puedas hacer las actividades.

1ª) Vamos a empezar la unidad 7 del libro. Vete a la página 122. Nos vamos a saltar, por el momento, las páginas anteriores de esta unidad. En la página 122 se explica qué es una noticia y en la página 123 se explica la estructura de la noticia. Léelo todo y haz un esquema en tu cuaderno tal y como hemos hecho a lo largo del curso en clase. No se te olvide darle color, usar flechas, poner en grande el título del esquema (“La noticia”) y la página del libro donde aparece la información.

2ª) Por favor, haz la actividad 1 que aparece en la página 122. Como son ocho apartados (del a al h), puedes hacerlos en dos días e incluso tres.

3ª) Ahora haz la actividad 2 de la página 123. Siempre en tu cuaderno. No hace falta que copies todo el texto; con que copies el nombre de las partes de la noticia que aparece en el lateral es suficiente.

4ª) Seguimos. Ánimo. Haz la actividad 6 de la página 124. Tu noticia debe tener todas las partes de la estructura.

5ª) Y el triple salto mortal. Busca en internet qué significa “Fakes News”. Tú vas a hacer una “Fake News”. Esta es la actividad que se te propone: debes inventarte una historia que tenga apariencia de ser cierta. La noticia debe tener la estructura de este tipo de textos. Sé creativo/ a.

LIBRO DE LECTURA OBLIGATORIA PARA EL TERCER TRIMESTRE

Como sabes, cada trimestre leemos un libro de lectura obligatoria. En esta ocasión el título del libro es: La verdadera y singular historia de la princesa y el dragón, cuyo autor es José Luis Alonso de Santos. Este libro lo puedes descargar gratuitamente en la página: https://www.elejandria.com. Lee todos los días diez páginas aproximadamente, aunque puedes leer más: la lectura es siempre una buena compañera.

Espero que con estas actividades tengan la mente activa para poder estar al 100 % cuando nos incorporemos.

Un saludo muy afectuoso para todos,

Inma

Actividades educación física

El trabajo es sobre el deporte que nos queda pendiente de trabajar, el Badminton. Que hablen del origen, el campo, el saque, las reglas del juego y los golpes básicos de defensa y ataque (sólonombrarlos). Que lo hagan a ordenador para poderlo mandar.

Y me gustaría añadir que se animen a realizar cualquier tipo de ejercicio a diario y que practiquen los ejercicios de malabares que aprendieron el último día que tuvimos clase. Un abrazo fuerte a todos y mucho ánimo.

GEOGRAFÍA

Holaaaaaaa mis queridos alumnos/as de 1D. ¿Cómo va todo?. Espero que genial. Les mando muchos ánimos que ya va quedando menospara vernos todos/as. Quiero que sepan que les echo muchísimo de menos y me acuerdo mucho de lo bien que lo pasamos en clase.Nos quedan pendiente muchas cosas (una salida, risas, juegos, actividades, etc) ya recuperaremos todo este tiempo. Ya saben que hayque quedarse en casa, pero eso no significa que no seamos felices y hagamos cosas divertidas (bailar, cantar, jugar, reir….). Nodescuiden los estudios que aquí estamos todo el profesorado para ayudarles en todo. Vamos a salir adelante y de eso estoy segura.Bueno mi queridísimo alumnado cuídense mucho, sean felices y les mando un super abrazo con todo mi cariño. Muakkkkkkk.

Actividades.- Semana del lunes 30 de marzo al viernes 3 de abril. Impriman estas 4 hojas. Las pegan en la libreta, sacan una foto delas actividades y me las mandan durante la semana santa a mi correo: historiasanchezrodriguez@gmail.com. No se olvidende ponerme en el correo el nombre, apellido y curso.

Tema 8: La Organización territorial de España1ª sesión:

• Leer detenidamente las páginas 178 y 179 del libro de texto 1.2 de Geografía que corresponden al tema 10.• Ver el video de youtube: La organización territorial el estado de las autonomías (4 minutos, 37 segundos)• Contestar a las siguientes cuestiones:

1) ¿Cómo está dividido el territorio de nuestro país?

2) Define los siguientes conceptos: Municipio, Provincia y Comunidad Autónoma.

3. Une con flechas:

Municipios 50Provincias 2Comunidades Autónomas 8131Ciudades Autónomas 17

2ª Sesión:

4) Enumera todas las Comunidades Autónomas con sus capitales (busca en la web)

5) Nombra las tres Comunidades Autónomas con más provincias ( mapa página 179)

6) ¿Qué Comunidades Autónomas son uniprovinciales?

7) ¿Qué capitales tiene nuestra Comunidad Autónoma (Canarias)?, ¿en qué provincias se divide?, ¿qué islas forman cada una de ellas?

3ª Sesión

8) Completa el siguiente mapa con las Comunidades Autónomas y sus capitales y pintalo

Actividades de Inglés

1º de la ESO

Actualización de actividades (30/03/2020)

Queridísimos alumnos y alumnas:

Espero que tanto ustedes, como sus familias se encuentren bien y estén sobrellevando esta situación lo mejor posible y sigan avanzando según lo previsto en la materia de inglés.

Es importante que me escriban y me cuenten cómo van, si están teniendo dificultades para realizar las tareas, si tienen dudas y que me vayan mandando fotos de las actividades para ir evaluando su trabajo. Les recuerdo mi correo: operroda@hotmail.com

Les propongo para los siguientes quince días realizar estas actividades:

& Seguimos estudiando la lista de verbos irregulares, recuerden que son 10 verbos semanalmente, lo que significa que al finalizar este periodo deben tenerse debidamente aprendidos 60 verbos.

& Les propongo que visualicen el siguiente vídeo y hagan las actividades que vienen a continuación, así repasaremos los grados de adjetivo a la par que activaremos estructuras de presente, a través de una actividad de listening:

Ø https://www.youtube.com/watch?v=qtujkNnCYCc

Video quiz questions 1) What did he forget?

a. His schoolbag

b. His breakfast

c. His lunch

d. His books

2) Order the sentence

Put the words in order: want doesn't be He to late.

3) What time does he arrive at school?

a. At eight o'clock

b. At nine o'clock

c. At half past eight

d. At seven o'clock

4) He is...(choose the correct word)

a. Bored

b. Happy

c. Hungry

d. Thirsty

5) Order the sentence

Put the words in order: Usain is boy. other than the faster

6) Order the question

Put the words in order: many trophies. He wins

7) How does he feel?

a. Surprised

b. Scared

c. Bored

d. Tired

8) Who is she?

Fill the gap: She is his ________________________

9) What number is he wearing?

a. Nine hundred twenty-six

b. Nine hundred fifty-eight

c. Two hundred fifty-two

d. Eleven

10) How is he feeling now?

a. He is happier than before

b. He is more happy than before

c. He is more happyer than before

11) Order the question

Put the words in order: Usain in the world. the Bolt man is fastest

& Escucharemos una canción de un grupo muy importante en la historia de la música The Beatles, la canción que vamos a escuchar se titula Yesterday.

Ø https://www.youtube.com/watch?v=jo505ZyaCbA Ø Realiza las actividades que te adjunto en el documento adjunto 1.

& Juguemos un ratito, a ver quién gana! Ø https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/-pasado-simple Ø https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/past-simple-of-irregular-verbs Ø https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/verbos-en-pasado-simple-en-ingles-(-irregulares-) Ø https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/verbos-irregulares-en-ingles--pasado-simple- Ø https://www.macmillandictionary.com/verb_wheel/

& Por último, te propongo hacer un vídeo que puedes grabar con el móvil sobre los siguientes temas:

Ø Haz una presentación en inglés de todos los miembros de tu familia, anímalos a participar en el vídeo diciendo algunas frases en inglés que previamente has preparado con ellos/as y les has enseñado. (¡adopta el rol de profesor/a por un día! )

Ø Entrevista a alguna persona importante de tu familia. Elige algunas preguntas de las que te adjunto a continuación: 1. What is your full name? 2. Why did your parents select this name for you? 3. Do you have a nickname? 4. When and where were you born? 5. What kind of games did you play growing up? 6. What was your favorite toy and why? 7. What was your favorite thing to do for fun (movies, beach, etc.)? 8.What was school like for you as a child? 9.What were your best and worst subjects? 10.What were your favorite songs and music? 11. Did you have any pets? If so, what kind and what were their names? 12.Who were your friends when you were growing up? 23.What world events had the most impact on you while you were growing up? 13. Describe a typical family dinner. Did you all eat together as a family? Who did the cooking? What were your favorite foods? 14. How were holidays (birthdays, Christmas, etc.) celebrated in your family? Did your family have special traditions? 15. How is the world today different from what it was like when you were a child? 16. When did you get married? 17. What is the one thing you most want people to remember about you?

& Por último, no olvides seguir avanzando en las actividades del tema 5, tanto del student's book como del Workbook. A continuación te facilito el link de los ejercicios de listening para que los puedas realizar de forma autónoma en casa.

Ø http://www.richmondsecondary.net/activity-book-audio# Deseo de todo corazón que esta situación acabe lo antes posible y que podamos vernos nuevamente en muy poco tiempo. Los echo muchísimo de menos, Un beso enorme

"Yesterday"

Yesterday, all my troubles ………………………………… so far away Now it looks as though they're here to stay

Oh, I believe in yesterday

Suddenly, I'm not half the man I used to be There's a shadow hanging over me.

Oh, yesterday ………………………………… suddenly

Why she ………………………………… to go I don't know she wouldn't say I ………………………………… something wrong, now I long for yesterday

Yesterday, love ………………………………… such an easy game to play

Now I need a place to hide away Oh, I believe in yesterday

Why she ………………………………… to go I don't know she wouldn't say I ………………………………… something wrong, now I long for yesterday

Yesterday, love ………………………………… such an easy game to play

Now I need a place to hide away Oh, I believe in yesterday

1 - Vocabulary– find and write all the verbs in simple past. 2 - Questions - answer the questions.

1. Who is singing? 2. Who wrote the song? 3. What is the story about? 4. What is the music genre? 5. What happened to the singer? 6. What do you think he said to her? 7. Why is he in trouble now? 8. Why does he say that he wants to hide away? 9. How did he feel yesterday? 10. How does he feel now? 11. What advice would you give him?

3–Explain the highlighted sentences 4 – Writing (50 words) - Have you ever felt that way?. How do you feel now? 5 - Describe what happened to this person yesterday; describe his reaction today. (1) Tell the story (2) Write the story

Ø Yesterday, Paul …

"Yesterday" Yesterday, all my troubles seemed so far away Now it looks as though they're here to stay Oh, I believe in yesterday Suddenly, I'm not half the man I used to be There's a shadow hanging over me. Oh, yesterday came suddenly Why she had to go I don't know she wouldn't say I said something wrong, now I long for yesterday Yesterday, love was such an easy game to play Now I need a place to hide away Oh, I believe in yesterday Why she had to go I don't know she wouldn't say I said something wrong, now I long for yesterday Yesterday, love was such an easy game to play Now I need a place to hide away Oh, I believe in yesterday

¡Hola a todos y todas! Espero que este tiempito que llevamos en casa y el que todavía nos queda porpermanecer en ella nos permita sacar algunas conclusiones positivas y nos haga reflexionar sobre loque realmente importa. De los momentos difíciles han surgido grandes obras.¡ÁNIMO! Esto pasará y espero que muy pronto nos veamos. Los echo de menos. CUÍDENSE

Para esta tercera semana en casa esta es la propuesta de trabajo que consiste en repaso de temas anteriores.

Nota: Si es posible, al finalizar la ficha, enviar una foto o imagen a docentearantxa@gmail.com y facilitarme, si es posible un email de contacto.

NÚMEROS NATURALES

1.- Escribe con letras o con cifras estos números:

a) Ocho millones trece mil siete:b) Un billón doscientos catorce mil ciento cinco millones: c) 2.019.203d) 18.805.002

2.- Aproxima a la centena:

48.520 ~ 923.678 ~

3.- Realiza las siguientes operaciones:

a) 853 · 72 = b) 1456: 48 =

4.- Cambiar una rueda de un coche cuesta 85 € la rueda, más 5 € de mano de obra. ¿Cuánto costarácambiar sus cuatro ruedas?

5.- Resuelve las siguientes operaciones:

a) 14 + ( 8 – 2 · 3 ) = b) (10:5+3) ·23=

c) ( 12 + 15 ) : [ 12 – 3 · ( 2 + 1 ) ] = d) (1+32)3−102

=¿

6.- Expresa en forma de una única potencia:

a) 24 ·26 ·2=¿ b) 68:65=¿

c) (102 )7=¿ d) (33 ·3)

2:35

=¿

7.- Calcula estas raíces cuadradas y haz la prueba del apartado “b”:

a)√64= b)√351=

TAREA DE MATEMÁTICAS 1º ESO “B”(Del 30 de marzo al 3 de abril)

8.- Antonio quiere comprar una lavadora que cuesta 580 €. Da una entrada de 100 € y el resto lopaga en 12 meses. ¿Cuánto dinero debe pagar cada mes para completar el pago?

DIVISIBILIDAD

1.- Pon V o F según sea verdadero o falso y razona tu respuesta:

a) 72 es múltiplo de 8 b)10 es divisor de 5

c) 28 es divisible entre 7 d) 5 es divisor de 24

2.- Escribe:

a) Cuatro múltiplos de 13b) Todos los divisores de 45

3.- Completa esta tabla poniendo SÍ o NO en cada casilla. Aplica los criterios de divisibilidad

NÚMERO Divisible entre 2 Divisible entre 3 Divisible entre 5 Divisible entre 115000902225594

4.- Escribe:

a) Tres números que sean divisible entre 2 y 3b) Dos números que sean divisibles entre 5 y 7

5.- a) Explica la diferencia entre número primo y compuesto

b) Escribe todos los números primos menores que 100.

6.- a) Descompón en factores primos los números 72 y 84

b) Calcula m.c.m. (72, 84) =

c) Halla M.C.D. (72, 84) =

7.- Andrea, Jaime y Arturo acuden a nadar a la misma piscina. Andrea va cada 12 días, Jaime cada 8días, y Arturo cada 6 días. Si hoy han coincidido, ¿dentro de cuántos días volverán a coincidir?

8.- Hay que colocar en cajas 24 botellas de refresco de naranja y 60 de limón, de manera que entodas las cajas haya el mismo número de unidades y que no se mezclen en una misma caja botellas delos dos sabores. Averigua:

a) ¿Cuál es el número máximo de botellas que pueden contener las cajas?

b) ¿Cuántas cajas serán necesarias?

RELIGIÓN

Los ejercicios son los que corresponden a la semana del 30 de

marzo al 5 de abril.

Trabajamos sobre la Semana santa.

Documento explicativo de la tarea.

- Una hoja con los ejercicios que tienen que hacer.

- Otra hoja donde encuentran los contenidos de esta parte del tema. Tienen que leerlos

para poder realizar los ejercicios.

- En el caso de que aún así necesitaran consultar los textos bíblicos, se les proporciona

otro documento con los textos ya seleccionados.

A tener en cuenta:

- Entregar a la profesora de la materia antes del 5 abril.

- No se olviden que tienen que mandar la tarea anterior quienes aún no lo han hecho.

- Les recuerdo el E.mail: pinillopurrun@hotmail.com

La comida pascual. Lc 22,14-23

14 Llegada la hora, Jesús se sentó a la mesa con los Apóstoles y les dijo: 15 «He deseado

ardientemente comer esta Pascua con ustedes antes de mi Pasión, 16 porque les aseguro que

ya no la comeré más hasta que llegue a su pleno cumplimiento en el Reino de Dios».

17 Y tomando una copa, dio gracias y dijo: «Tomen y compártanla entre ustedes. 18 Porque les

aseguro que desde ahora no beberé más del fruto de la vid hasta que llegue el Reino de Dios».

19 Luego tomó el pan, dio gracias, lo partió y lo dio a sus discípulos, diciendo: «Esto es mi

Cuerpo, que se entrega por ustedes. Hagan esto en memoria mía».

20 Después de la cena hizo lo mismo con la copa, diciendo: «Esta copa es la Nueva Alianza

sellada con mi Sangre, que se derrama por ustedes.

21 La mano del traidor está sobre la mesa, junto a mí. 22 Porque el Hijo del hombre va por el

camino que le ha sido señalado, pero ¡ay de aquel que lo va a entregar!». 23 Entonces

comenzaron a preguntarse unos a otros quién de ellos sería el que iba a hacer eso.

Jesús ante el Sanedrín. Lc 22,66-71

66 Cuando amaneció, se reunió el Consejo de los ancianos del pueblo, junto con los sumos sacerdotes y los escribas. Llevaron a Jesús ante el tribunal 67 y le dijeron: «Dinos si eres el

Mesías». Él les dijo: «Si yo les respondo, ustedes no me creerán, 68 y si los interrogo, no me

responderán. 69 Pero en adelante, el Hijo del hombre se sentará a la derecha de

Dios todopoderoso». 70 Todos preguntaron: «¿Entonces eres el Hijo de Dios?». Jesús respondió:

«Tienen razón, yo lo soy». 71 Ellos dijeron: «¿Acaso necesitamos otro testimonio? Nosotros

mismos lo hemos oído de su propia boca».

Jesús ante Pilato. Jn 18,28-19,16

28Llevaron a Jesús de casa de Caifás al pretorio. Era muy de mañana y ellos no entraron en el

palacio para no incurrir en impureza y poder así comer la cena de Pascua.

Salió entonces Pilato a donde estaban ellos y les dijo: "¿De qué acusan a este hombre?". Le

contestaron: «Si éste no fuera un malhechor, no te lo hubiéramos traído». Pilato les dijo: "Pues

llévenselo y júzguenlo según su ley". Los judíos le respondieron: "No estamos autorizados a dar

muerte a nadie". Así se cumplió lo que había dicho Jesús, indicando de qué muerte iba a

morir.

Entró otra vez Pilato en el pretorio, llamó a Jesús y le dijo: "¿Eres Tú el rey de los judíos?".

Jesús le contestó: "¿Eso lo preguntas por tu cuenta o te lo han dicho otros?". Pilato le

respondió: "¿Acaso soy yo judío? Tu pueblo y los sumos sacerdotes te han entregado a mí.

¿Qué es lo que has hecho?". Jesús le contestó: "Mi Reino no es de este mundo. Si mi Reino

fuera de este mundo, mis servidores habrían luchado para que no cayera yo en manos de los

judíos. Pero mi Reino no es de aquí". Pilato le dijo: "¿Con que tú eres rey?". Jesús le contestó:

"Tú lo has dicho. Soy rey. Yo nací y vine al mundo para ser testigo de la verdad. Todo el que es

de la verdad, escucha mi voz". Pilato le dijo: "¿Y qué es la verdad?".

Dicho esto, salió otra vez a donde estaban los judíos y les dijo: "No encuentro en él ninguna

culpa. Entre ustedes es costumbre que por Pascua ponga en libertad a un preso. ¿Quieren que

les suelte al rey de los judíos?". Pero todos ellos gritaron: "¡No, a ése no! ¡A Barrabás!" (El tal

Barrabás era un bandido).

Entonces Pilato tomó a Jesús y lo mandó azotar. Los soldados trenzaron una corona de

espinas, se la pusieron en la cabeza, le echaron encima un manto color púrpura, y

acercándose a Él, le decían: "¡Viva el rey de los judíos!», y le daban de bofetadas.

Pilato salió otra vez y les dijo: «Aquí lo traigo para que sepan que no encuentro en Él ninguna

culpa". Salió, pues, Jesús, llevando la corona de espinas y el manto color púrpura. Pilato les

dijo: "Aquí está el hombre". Cuando lo vieron los sumos sacerdotes y sus servidores gritaron:

"¡Crucifícalo, crucifícalo!". Pilato les dijo: "Llévenselo ustedes y crucifíquenlo, porque yo no

encuentro culpa en él". Los judíos le contestaron: "Nosotros tenemos una ley y según esa ley

tiene que morir, porque se ha declarado Hijo de Dios".

Cuando Pilato oyó estas palabras, se asustó aún más, y entrando otra vez en el pretorio, dijo a

Jesús: "¿De dónde eres Tú?". Pero Jesús no le respondió. Pilato le dijo entonces: "¿A mí no me

hablas? ¿No sabes que tengo autoridad para soltarte y autoridad para crucificarte?". Jesús le

contestó: "No tendrías ninguna autoridad sobre mí, si no te la hubieran dado de lo alto. Por

eso, el que me ha entregado a ti tiene un pecado mayor".

Desde ese momento Pilato trataba de soltarlo, pero los judíos gritaban: "¡Si sueltas a ése, no

eres amigo del César!; porque todo el que pretende ser rey, es enemigo del César". Al oír estas

palabras, Pilato sacó a Jesús y lo sentó en el tribunal, en el sitio que llaman "el Enlosado" (en

hebreo Gábbata). Era el día de la preparación de la Pascua, hacia el mediodía. Y dijo Pilato a

los judíos: "Aquí tienen a su rey". Ellos gritaron: "¡Fuera, fuera! ¡Crucifícalo!" Pilato les dijo: "¿A

su rey voy a crucificar?". Contestaron los sumos sacerdotes: "No tenemos más rey que el

César". Entonces se los entregó para que lo crucificaran.

IES.Joaquín Artiles.Departamento de Filosofía.Materia Valores éticos.

VALORES ÉTICOS. 1ºESO

Hola soy jose, aquí les envío otra tanda de actividades para los próximos 15 días, vamos hasta el 17 de abril

Actividades:

1. Lleva a cabo una pequeña redacción de aproximadamente 10 líneas sobre comosería la vida en sociedad si no existieran los DDHH.

2. Busca paises donde se cumplen los DDHH y paises donde no se cumplen, intenta expkicar por qué ocurre esto.

Actividades de estructuras: Hoja II 1. Completa las frases siguientes, usando las siguientes palabras: cargas, fuerzas, artificiales, estructura, realizadas, naturales, soportar, deforme.

• Una .................................. es el conjunto de elementos de un cuerpo, unidos entre si, destinados a ............................... las ............................... que actúan sobre el, haciendo que no se................

• Las estructuras .................................... son aquellas creadas por la naturaleza. • Las estructuras diseñadas y ..................................... por el hombre las llamaremos .......... • Las fuerzas externas que actúan sobre una estructura se denominan ..........................

2. Relaciona mediante flechas los tipos de esfuerzo con el verbo adecuado: Retorcer Compresión Cortar Flexión Estirar Torsión Aplastar Cizalla Doblar Tracción

3. En cada figura, indica el tipo de esfuerzo que experimenta el elemento estructural indicado:

4. Identifica cada uno de los elementos estructurales:

5. Indica a que elemento estructural se refiere de estas definiciones:

• Elemento encargado de soportar y repartir en el suelo todo el peso de una estructura........................

• Elemento estructural, de forma curvada, que salva el espacio entre dos pilares .................................

• Elemento estructural en forma de barra que se apoya verticalmente, cuya función es soportar el peso de otras partes de la estructura y de transmitirla a la cimentación ..........................................

• Pilares con sección más o menos circular.................................... • Barra, normalmente metálica, de distintas secciones que se emplean para conseguir

estructuras más ligeras que soportan grandes pesos con poca cantidad de material ............................................

• Elemento estructural con forma de barra que se coloca horizontalmente y se apoya sobre las columnas y pilares...............................................

• Viga maciza que se apoya horizontalmente y que cierra los huecos tales como puertas y ventanas.............................................

• Cables como los que sostienen la barra de gimnasia, o sujetan una tienda de camping ...........................

6. ¿Que es una fuerza? 7. Diferencia entre cargas fijas y variables. Pon dos ejemplos de cada una.

8. Enumera cuatro cargas que puedan actuar sobre un edificio. Di cuáles son fijas y cuáles variables 9. Enumera tres estructuras naturales y tres artificiales. 10. Cita los tipos de esfuerzos más comunes, explica cuándo se produce cada uno de ellos y pon un ejemplo de cada uno de ellos. 11. Dibuja como instalarías una tirolina que recorriese todo el patio de tu instituto e indica que tipo de esfuerzo realizaría cada parte de la estructura. Recuerda que la estructura debe estar bien anclada al suelo. 12. De cada uno de los objetos siguientes decir a que tipo de esfuerzo están sometidos: Llave para abrir una puerta Medias Pata de una silla Hilo de pescar Punta de destornillador Papel que se corta con tijeras

Cable con lámpara colgada Balda de una estantería Madera que se sierra Una columna

13. ¿Cuál de estas estructuras no se deforma al aplicar una fuerza sobre sus vértices? Dibuja cómo conseguirías que las otras 3 tampoco se deformaran. 14. ¿Cuál de las siguientes estructuras es más estable? ¿Y la más inestable? Explica brevemente el por que.

a) La más estable es la número: ¿Por que? b) La más inestable es la número: ¿Por que?

15.- De las siguientes estructuras, escribe a su lado si son de tipo MASIVAS, Abovedadas, ENTRAMADAS, TRIANGULADAS o COLGANTES Centro comercial Muro de piedra Grúa Torre de alta tensión Edificio de viviendas

Acueducto de Segovia Puente de catenaria Catedrales antiguas Noria de feria Presa de un embalse