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I.E.S. ÁNGEL GANIVET - GRANADA. Curso 2015-2016.
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS. PROFESOR: D. SERGIO HÓDAZ CAÑO.
ACTIVIDADES DE REPASO. - 2º DE E.S.O.
UNITÉ 1.
Vocabulaire:
- vocabulaire thématique: ma chambre.
Grammaire:
- rappel: les présentatifs: c'est / ce sont.
- rappel: le présent de l'indicatif.
- l'impératif.
Fonctions:
- technique du commentaire.
- décrire la chambre.
- donner des instructions.
I.- Compréhension .
I.1.- Lisez le document suivant, puis répondez aux questions posées avec des phrases
complètes.
Jacques et son père cherchent Gigi, la petite souris de Jacques.
Jacques : Papa, je ne trouve pas Gigi.
Le père : Ne t'en fais pas Jacques, ne pleure pas. On va trouver Gigi. Elle est cachée
ici dans ta chambre. Je crois qu'elle est sous ton lit.
Jacques : Non papa, elle n'est pas sous mon lit. Elle est peut-être sur l'armoire.
Le père : Non, elle n'est pas sur l'armoire. Regarde sous la petite table de nuit.
Jacques : Non, elle n'est pas sous la petite table de nuit.
Le père : Et elle n'est pas non plus derrière l'ordinateur. Alors, regarde dans les tiroirs
de ta petite table de nuit.
Jacques : Je l'ai trouvée!! Elle est ici, dans le tiroir de l'armoire. Elle dort!
2
Le père : Tu vois, je te le disais (=te lo decía), elle est quelque part (=en alguna parte)
dans ta chambre.
Questions:
I.1.- Quel type de document est-ce?
-----> Ce document ce'st un dialogue.
I.2.- Combien de personnages y a-t-il?
-----> Dans ce document il y a deux personnages.
I.3.- Qui sont-ils?
-----> Ce sont Jacques et son père.
I.4.- Où a lieu l'action?
-----> L'action a lieu dans la chambre de Jacques.
I.5.- Que cherchent Jacques et son père?
-----> Jacques et son père cherchent Gigi, la petite souris de Jacques.
I.6.- La souris se trouve-t-elle dans la chambre de Jacques?
-----> Oui, elle est cachée dans la chambre de Jacques.
I.7.- Où cherchent Jacques et son père?
-----> Jacques et son père cherchent sous le lit, sur l'armoire, sous la petite table de nuit,
derrière l'ordinateur et dans les tiroirs de la petite table de nuit.
I.8.- Finalement, où se trouve Gigi la souris?
-----> Gigi se trouve au fond d'un tiroir de l'armoire.
I.9.- Qui trouve Gigi?
-----> Jacques trouve Gigi.
I.10.- Que fait Gigi?
-----> Gigi dort.
I.2.- Le commentaire. Comment rédiger un commentaire à partir des questions posées dans
l'activité I.1?
Un commentaire doit avoir une forme de texte. Les parties du commentaire
doivent être parfaitement connectées entre elles de façon que le commentaire soit
parfaitement compréhensible. Pour rédiger un commentaire en dûe forme, il faut respecter les
règles suivantes:
3
1.- Ne pas répondre aux questions séparément. Une question peut être répondue en plusieurs
phrases, de même d'un groupe de questions peut être répondu en une seule phrase.
2.- Ne pas répondre laconiquement (par exemple, un seul mot, sans verbe). Rédigez des
phrases complètes avec la structure suivante: SUJET + VERBE + COMPLÉMENTS.
3.- Rédigez les réponses toujours à la troisième personne (singulier ou pluriel, dépendant du
cas). Rappelez-vous que vous ne faites pas partie de l'histoire qu'il faut raconter. Vous êtes un
observateur EXTERNE qui raconte une histoire de laquelle il ne fait pas partie. Ne jamais
utiliser les pronoms 'je', 'tu', 'nous', 'vous'. Exprimez-vous à la première personne du singulier
('je') seulement si vous devez donner votre avis personnel sur un sujet.
4.- Ne jamais répondre par 'oui', 'non', 'si'. Donnez directement la réponse.
5.- Pour que votre commentaire soit mieux articulé et pour rendre plus facile sa
compréhension, unissez les réponses au moyen de connecteurs ('en premier lieu', 'ensuite',
'puis', 'donc', 'étant donné que', alors', finalement'...)
6.- Limitez-vous à apporter l'information qu'on vous demande. Ne donnez pas d'information
non demandée. Si vous ne le faites pas, aucun problème. Si vous le faites, vous n'aurez pas de
points supplémentaires et vous risquez de vous tromper ou de commettre des erreurs, et donc
de perdre des points à cause de ces erreurs.
Exemple de commentaire du dialogue de l'activité I.1:
Ce document c'est un dialogue. Dans ce dialogue il y a deux
personnages. Ce sont Jacques et son père. L'action a lieu dans la chambre de
Jacques. Son père et lui cherchent Gigi, la petite souris de Jacques, qui se trouve
quelque part dans la chambre. Jacques et son père cherchent partout dans la
chambre. Finalement, Jacques trouve Gigi. Elle se trouve au fond d'un tiroir de
l'armoire, et elle dort.
II.- Vocabulaire.
II.1.- Vocabulaire pratique.
Cherchez dans le dictionnaire la traduction espagnole des mots suivants.
avoir (3)
cacher (1)
chambre (f)
chercher (1)
4
croire (3)
dans (prép.)
derrière (prép.)
devant (prép.)
dire (3)
dormir (3)
être (3)
être caché/cachée
ici (adv.)
là (adv.)
là-bas (adv.)
mère (f)
ne t'en fais pas
non plus (adv.)
père (m)
petit, petite (adj.)
peut-être
pleurer (1)
quelque part (loc. adv.)
regarder (1)
souris (f)
sous (prép.)
trouver (1)
II.2.- Vocabulaire thématique: la chambre.
Qu'est-ce qu'il y a dans votre chambre? Cherchez dans le dictionnaire
l'équivalent espagnol des mots suivants.
armoire (f)
bureau (m)
cahiers (m.pl.)
chaîne Hi-Fi (f)
chambre (f)
chevet (m)
commode (f)
coussins (m.pl.)
couverture (f)
couvre-lit (m)
étagère (f)
fenêtre (f)
lampe (f)
lit (m)
livres (m.pl.)
ordinateur (m)
petite table de nuit (f)
porte (f)
tapis (m)
téléviseur (m)
5
II.3.- Activités: Mots en vrac. Cherchez dans la grille suivante treize mots de vocabulaire
thématique de la chambre.
T E T U J C L P W C
A L I L B O E H T H
P A I L I U R R E E
I P O T I V R E T V
S P O R T E R E S E
F E N E T R E E A T
T A B L E T T E S U
I L I C O U S S I N
A R M O I R E T T E
M C A H I E R S E R
III.- Grammaire.
III.1.- Rappel: les présentatifs: "c'est... / ce sont...".
On utilise les présentatifs pour:
- présenter un objet ou une personne.
- identifier un objet ou une personne.
- décrire un objet (par exemple, pour donner une définition).
Question: Qu'est-ce que c'est?
Réponse: quand l'objet est au singulier (un seul objet): C'est...
quand l'objet est au pluriel (plusieurs objets): Ce sont...
Exemples:
Qu'est-ce que c'est? -----> C'est un livre.
6
Qu'est-ce que c'est? -----> Ce sont des stylos.
Activité: qu'est-ce que c'est?
7
III.2.- Rappel: Le présent de l'indicatif.
III.2.1.- Valeurs du présent de l'indicatif.
On utilise le présent de l'indicatif pour:
- exprimer une action permanente au présent (en espagnol: presente de
indicativo).
Exemples:
- Je m'appelle Antoine. (je m'appelle TOUJOURS Antoine).
-----> Me llamo Antonio.
- Albert est grand (il est TOUJOURS grand).
-----> Alberto es grande.
- L'Espagne est dans la Péninsule Ibérique (elle sera toujours dans la Péninsule Ibérique).
-----> España está en la Península Ibérica.
- exprimer une action habituelle au présent (en espagnol: presente del
indicativo).
Exemples:
- L'après-midi, après les cours, je joue au football avec mes amis. (action habituelle qui a lieu
tous les après-midis).
-----> Por la tarde, después de las clases, juego al fútbol con mis amigos (acción habitual que
tiene lugar todas las tardes).
- Tous les jours, je me lève à sept heures du matin. (je me lève à sept heures du matin tous les
jours).
-----> Todos los días, me levanto a las siete de la mañana.
8
- exprimer une action prolongée dans une période déterminée dont fait partie le
présent (en espagnol: 'estar' + gerundio).
Exemples:
- Je travaille dans une banque (en ce moment, en cette période de ma vie, je travaille dans
une banque).
-----> Estoy trabajando en un banco (en este momento de mi vida).
On peut employer le présent de l'indicatif pour exprimer beaucoup d'autres
valeurs. Mais les trois valeurs expliquées ci-dessus sont les principales.
III.2.2.- Formation du présent de l'indicatif.
Les verbes français sont répartis en trois groupes de conjugaisons:
- 1er groupe: infinitif en -ER. Verbes réguliers.
- 2e groupe: infinitif en -IR. Verbes réguliers.
- 3e groupe: verbes irréguliers. Pas d'infinitif spécifique.
1er groupe 2ème groupe 3ème groupe
term. pron. term. pron. term. pron.
infinitif - ER [e] - IR [iR] vbes. irr.
sin
gu
lier
1
2
3
- e
- es
- e
Ø
- is
- is
- it
[i]
- s/x
- s/x
- d/t
Ø
plu
riel
1
2
3
- ons
- ez
- ent
[ ]
[e]
Ø
- issons
- issez
- issent
[is ]
[ise]
[is]
- ons
- ez
- ent
[ ]
[e]
Ø
Verbes du premier groupe:
aimer parler copier
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
j'aime
tu aimes
il/elle aime
nous aimons
vous aimez
ils/elles aiment
[ɛm]
[em ]
[eme]
[ɛm]
je parle
tu parles
il/elle parle
nous parlons
vous parlez
ils/elles parlent
[paRl]
[paRl ]
[paRle]
[paRl]
je copie
tu copies
il/elle copie
nous copions
vous copiez
ils/elles copient
[kopi]
[kopj ]
[kopje]
[kopi]
9
Verbes du second groupe:
finir choisir réussir
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
je finis
tu finis
il/elle finit
nous finissons
vous finissez
ils/elles finissent
[fini]
[finis ]
[finise]
[finis]
je choisis
tu choisis
il choisit
nous choisissons
vous choisissez
ils choisissent
[ʃwazi]
[ʃwazis ]
[ʃwazise]
[ʃwazis]
je réussis
tu réussis
il réussit
nous réussissons
vous réussissez
ils réussissent
[Reysi]
[Reysis ]
[Reysise]
[Reysis]
Verbes du troisième groupe (verbes irréguliers): pas de règles fixes de conjugaison.
avoir être aller
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
j'ai
tu as
il a
nous avons
vous avez
ils ont
[e]
[a]
[av ]
[ave]
[ ]
je suis
tu es
il est
nous sommes
vous êtes
ils sont
[sɥi]
[ɛ]
[s m]
[ɛt]
[s ]
je vais
tu vas
il va
nous allons
vous allez
ils vont
[ve]
[va]
[al ]
[ale]
[v ]
venir faire sortir
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
je viens
tu viens
il vient
nous venons
vous venez
ils viennent
[vjɛ ]
[vən ]
[vəne]
[vjɛn]
je fais
tu fais
il fait
nous faisons
vous FAITES
ils font
[fe]
[fəz ]
[fɛt]
[f ]
je sors
tu sors
il sort
nous sortons
vous sortez
ils sortent
[s R]
[s Rt ]
[s Rte]
[s Rt]
10
partir mettre prendre
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
je pars
tu pars
il part
nous partons
vous partez
ils partent
[paR]
[paRt ]
[paRte]
[paRt]
je mets
tu mets
il met
nous mettons
vous mettez
ils mettent
[me]
[met ]
[mete]
[mɛt]
je prends
tu prends
il prend
nous prenons
vous prenez
ils prennent
[pRᾶ]
[pRən ]
[pRəne]
[pRɛn]
pouvoir vouloir boire
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
je peux
tu peux
il peut
nous pouvons
vous pouvez
ils peuvent
[pø]
[puv ]
[puve]
[pœv]
je veux
tu veux
il veut
nous voulons
vous voulez
ils veulent
[vø]
[vul ]
[vule]
[vœl]
je bois
tu bois
il boit
nous buvons
vous buvez
ils boivent
[bwa]
[byv ]
[byve]
[bwav]
voir dire lire
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
je vois
tu vois
il voit
nous voyons
vous voyez
ils voient
[vwa]
[vwaj ]
[vwaje]
[vwa]
je dis
tu dis
il dit
nous disons
vous DITES
ils disent
[di]
[diz ]
[dit]
[diz]
je lis
tu lis
il lit
nous lisons
vous lisez
ils lisent
[li]
[liz ]
[lize]
[liz]
répondre savoir attendre
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
je réponds
tu réponds
il répond
nous répondons
vous répondez
ils répondent
[Rep ]
[Rep d ]
[Rep de]
[Rep d]
je sais
tu sais
il sait
nous savons
vous savez
ils savent
[se]
[sav ]
[save]
[sav]
j'attends
tu attends
il attend
nous attendons
vous attendez
ils attendent
[atᾶ]
[atᾶd ]
[atᾶde]
[atᾶd]
11
apprendre connaître résoudre
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
j'apprends
tu apprends
il apprend
nous apprenons
vous apprenez
ils apprennent
[apRᾶ]
[apRən ]
[apRəne]
[apRɛn]
je connais
tu connais
il connaît
nous connaissons
vous connaissez
ils connaissent
[kone]
[kones ]
[konese]
[konɛs]
je résous
tu résous
il résout
nous résolvons
vous résolvez
ils résolvent
[Rezu]
[Rez lv ]
[Rez lve]
[Rez lv]
écrire décrire vendre
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
j'écris
tu écris
il écrit
nous écrivons
vous écrivez
ils écrivent
[ekRi]
[ekRiv ]
[ekRive]
[ekRiv]
je décris
tu décris
il décrit
nous décrivons
vous décrivez
ils décrivent
[dekRi]
[dekRiv ]
[dekRive]
[dekRiv]
je vends
tu vends
il vend
nous vendons
vous vendez
ils vendent
[vᾶ]
[vᾶd ]
[vᾶde]
[vᾶd]
et beaucoup d'autres!!!
III.2.3.- Activités:
1.- À quel groupe appartiennent ces verbes? Signalez le groupe auquel appartiennent ces
verbes.
acheter
arriver
aterrir
avoir
choisir
déguster
dévorer
être
faire
fermer
finir
manger
mettre
nager
organiser
prendre
préparer
ramer
réaliser
réfléchir
regarder
réussir
réussir
sortir
travailler
vendre
voir
12
2.- Conjuguez les verbes suivants au présent de l'indicatif. Pour les verbes réguliers (1er et
2nd groupe), observez attentivement les règles de conjugaison. Pour les verbes du 3ème groupe
(verbes irréguliers), ne trichez pas!!! Ne regardez pas les tableaux de conjugaison!!!
Conjuguez les verbes d'abord, puis ensuite comparez avec les tableaux correspondants.
(Observation très importante: il faut TOUJOURS mettre le pronom personnel de sujet
devant le verbe, sauf si le sujet c'est un nom propre ou un substantif).
travailler adorer détester préférer copier
chanter participer terminer imprimer réviser
réfléchir aterrir décrire réussir continuer
3.- Complétez les espaces vides avec le verbe entre parenthèses à la personne qu'il faut.
- Albert _______________ (travailler) dans la banque.
- Vous _______________ (aimer) les gâteaux au chocolat?
13
- Françoise _______________ (détester) la récréation.
- Marianne _______________ (chanter) dans un concours télévisé.
- Tina _______________ (participer) dans une compétition de natation synchronisée.
- Je _______________ (réviser) tous les jours.
- Tu _______________ (copier) les activités dans ton cahier?
- Nous _______________ (imprimer) les devoirsd de français.
- Ils _______________ (adorer) jouer au football.
- J' _______________ (aimer) les mathématiques, mais je _______________ (préférer) la
musique.
- François et Marianne _______________ (travailler) à la pharmacie du village.
- Vous ________________(parler) français?
- J' _______________(aimer) beaucoup les films romantiques, mais Françoise
_______________(adorer) les films d'action.
- Après la classe, le professeur _______________(effacer) le tableau.
- Antoine _______________ (laver) sa voiture parce qu'elle est sale.
- Nous _______________ (regarder) les enfants jouer au football.
- J' _______________ (adorer) marcher.
- Nous _______________ (finir) les exercices de mathématiques dans dix minutes.
- Vous _______________ (finir) votre examen dans combien de temps?
- Je _______________ (finir) de lire mon livre, et ensuite je _______________ (aller) jouer
avec mes amis.
- Ils _______________ (réfléchir) à leurs problèmes.
- Antoine _______________ (décrire) sa chambre dans un exercice de rédaction.
- Vous _______________ (prendre) du café ou du chocolat?
- L'après-midi, je _______________ (faire) du football avec mes amis.
- Cet avion _______________ (venir) de Londres et il _______________ (aller) à
Casablanca.
III.3.- L'impératif.
III.3.1.- Emploi de l'impératif.
On emploie l'impératif pour:
- exprimer un ordre.
- donner un conseil / faire une suggestion.
14
- expliquer le mode d'emploi de quelque chose.
- exprimer une interdiction (impératif négatif).
Exemples:
- Arthur, prends tes livres. (ordre).
-----> Arturo, coge tus libros.
- Marianne, lis ce livre. Il va te plaire (conseil).
-----> Mariana, léete este libro. Te va a gustar.
- Fais attention à tes fautes et prends la correction du professeur. Tu ne feras plus les mêmes
fautes. (suggestion).
-----> Presta atención a tus faltas, y toma la corrección del profesor. Ya no cometerás los
mismos errores.
- Pour accrocher ce tableau au mur, prends un marteau et un clou, cloue le clou dans le mur,
puis accroche le tableau au clou. (mode d'emploi).
-----> Para colgar este cuadro en la pared, coge un martillo y un clavo, clava el clavo en la
pared y luego cuelga el cuadro del clavo.
- Ne fumez pas dans le lycée. (interdiction).
-----> No fuméis en el instituto.
Remarque: Pour l'impératif négatif, même structure qu'au présent:
NE + verbe conjugué + PAS
Exemples:
phrase affirmative phrase négative
- Prends cette bouteille
- Fais tes devoirs.
- Sors de cette salle!
- Réfléchissez à vos examens.
- Fumez dans le lycée.
- Ne prends pas cette bouteille.
- Ne fais pas tes devoirs.
- Ne sors pas de cette salle!
- Ne réfléchissez pas à vos examens.
- Ne fumez pas dans le lycée.
III.3.2.- Formation de l'impératif.
L'impératif est conjugué à trois personnes verbales:
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- 2ème pers. du singulier: pour s'adresser à une personne qu'on connaît et avec
laquelle nous avons une grande confiance (tutoiement).
- 1ère pers. du pluriel: pour s'adresser à un public duquel nous faisons partie. La
consigne est donnée aux assistants et à soi-même (a sí mismo).
- 2ème pers. du pluriel: pour s'adresser à plusieurs personnes; pour s'adresser à
une personne avec respect, ou qu'on ne connaît pas (vouvoiement).
Remarque très importante: À l'impératif, ne JAMAIS employer le pronom personnel de
sujet.
1er groupe 2ème groupe 3ème groupe
term. pron. term. pron. term. pron.
infinitif - ER [e] - IR [iR] vbes. irr.
sg. 2 - e Ø - is [i] - s/x Ø
pl.
1
2
- ons
- ez
[ ]
[e]
- issons
- issez
[is ]
[ise]
- ons
- ez
[ ]
[e]
Exemples de conjugaisons:
Verbes du 1er groupe:
reegarder parler copier
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
regarde
regardons
regardez
[RəgaRd]
[RəgaRd ]
[Rəgarde]
parle
parlons
parlez
[paRl]
[paRl ]
[paRle]
copie
copions
copiez
[kopi]
[kopj ]
[kopje]
Verbes du second groupe:
finir choisir réussir
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
finis
finissons
finissez
[fini]
[finis ]
[finise]
choisis
choisissons
choisissez
[ʃwazi]
[ʃwazis ]
[ʃwazise]
réussis
réussissons
réussissez
[Reysi]
[Reysis ]
[Reysise]
16
Verbes du troisième groupe:
avoir être aller
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
aie
ayons
ayez
[e]
[ej ]
[eje]
sois
soyons
soyez
[swa]
[swaj ]
[swaje]
va
allons
allez
[va]
[al ]
[ale]
venir faire sortir
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
viens
venons
venez
[vjɛ ]
[vən ]
[vəne]
fais
faisons
faites
[fe]
[fəz ]
[fɛt]
sors
sortons
sortez
[s R]
[s Rt ]
[s Rte]
partir mettre prendre
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
pars
partons
partez
[paR]
[paRt ]
[paRte]
mets
mettons
mettez
[me]
[met ]
[mete]
prends
prenons
prenez
[pRᾶ]
[pRən ]
[pRəne]
pouvoir (très peu usité) vouloir (formule de
politesse par écrit)
boire
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
puisse
puissions
puissiez
[pɥis]
[pɥisj ]
[pɥisje]
veuille
veuillons
veuillez
[vœj]
[vøj ]
[vøje]
bois
buvons
buvez
[bwa]
[byv ]
[byve]
voir dire lire
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
vois
voyons
voyez
[vwa]
[vwaj ]
[vwaje]
dis
disons
dites
[di]
[diz ]
[dit]
lis
lisons
lisez
[li]
[liz ]
[lize]
répondre savoir attendre
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
réponds
répondons
répondez
[Rep ]
[Rep d ]
[Rep de]
sache
sachons
sachez
[saʃ]
[saʃ ]
[saʃe]
attends
attendons
attendez
[atᾶ]
[atᾶd ]
[atᾶde]
17
apprendre connaître résoudre
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
apprends
apprenons
apprenez
[apRᾶ]
[apRən ]
[apRəne]
connais
connaissons
connaissez
[kone]
[kones ]
[konese]
résous
résolvons
résolvez
[Rezu]
[Rez lv ]
[Rez lve]
écrire décrire vendre
conjug. prononc. conjug. prononc. conjug. prononc.
écris
écrivons
écrivez
[ekRi]
[ekRiv ]
[ekRive]
décris
décrivons
décrivez
[dekRi]
[dekRiv ]
[dekRive]
vends
vendons
vendez
[vᾶ]
[vᾶd ]
[vᾶde]
III.3.3.- Activités.
1.- Remplissez les espaces vides avec le verbe entre parenthèses à l'impératif à la personne
indiquée.
- Antoine, _______________ (faire) tes devoirs.
- Les enfants, _______________ (terminer) vos examens, c'est l'heure!
- ____________________ (ne pas fumer - vous) dans le lycée. C'est interdit.
- Armand, _______________ (venir), s'il te plaît.
- _______________ (lire - tu) ce livre, il va te plaire.
- Pour accrocher ce tableau au mur, _______________ (mettre - tu) un clou dans le mur,
puis _______________ (accroche - tu) le tableau.
- _______________ (prendre - tu) le marteau, puis _______________ (clouer) un clou dans
le mur.
- Albert, _______________ (effacer - tu) le tableau, s'il te plaît.
2.- Conjuguez les verbes suivants à l'impératif. Attention: à l'impératif on ne met JAMAIS
le pronom personnel de sujet.
regarder manger réfléchir faire prendre
18
3.- Faites deux phrases avec chacun des verbes de l'exercice précédent. Au total, il faut
faire dix phrases. Mettez les verbes à l'impératif à la personne de votre choix. Chaque
phrase doit avoir au moins six mots. Avant de composer vos phrases, observez attentivement
les exemples donnés.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
IV.- Fonctions.
IV.1.- décrire la chambre.
Modèle de description de la chambre: (page suivante).
19
Voilà. Ça c'est ma chambre.
Quand on ouvre la porte, la première chose qu'on voit c'est mon lit, avec
une belle couverture et des coussins.
À droite, il y a des étagères avec toute ma collection de coquillages et de
bouteilles de sable. Il y a aussi des maquettes de bateaux à voile, ma chaîne HiFi
et mes CD.
Derrière la porte, il y a mon armoire. Elle est un peu mal placée: pour
l'ouvrir, il faut que je ferme la porte de la chambre.
Mon bureau est placé juste à côté de la fenêtre. Il y a trois étagères au-
dessus, avec mes livres et mes photos préférées.
J'adore ma chambre!!
IV.2.- Donnez une instruction (emploi de l'impératif).
Exemple nº1: Accrocher un tableau au mur.
Pour accrocher un tableau au mur, d'abord, prends un marteau et un
clou. À l'aide du marteau, cloue le clou dans le mur. Fais attention à ne pas te
20
frapper les doigts avec le marteau!! Quand le clou est bien cloué, accroche le
tableau. Et voilà! L'opération est terminée!
Exemple nº2: Nettoyer le tableau.
Pour nettoyer le tableau, efface bien le tableau avec l'effaceur. Ensuite,
prends un torchon, trempe-le dans l'eau, puis passe-le sur le tableau. Quand le
tableau est bien lavé, laisse-le sécher. Et voilà! C'est fini! Le tableau est propre!!
Activités.
1.- Décrivez l'image ci-dessous:
21
2.- Suivant le modèle donné dans IV.1, décrivez votre chambre. Utilisez les localisateurs
spatiaux tels que:
à gauche - à droite - sur - au-dessus - sous - au-dessous - entre - dans -
devant - derrière - (cherchez la signification de ces mots dans le dictionnaire).
3.- Suivant les modèles donnés dans IV.2, indiquez les instructions pour les opérations
suivantes. Utilisez l'impératif, à la personne de votre choix.
- Percer un trou dans le mur à l'aide d'une perceuse pour accrocher un grand miroir.
- Retirer le foret de la perceuse après avoir fait un trou dans le mur.
- Donner un conseil pour avoir de bonnes notes à l'école.