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ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL JARDÍN BOTANICO DE CORDOBA.
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Los Jardines del Jardín
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Índice págItinerario 1. UN JARDÍN JUNTO AL RÍO
1.1. Ubicación del Jardín Botánico y su entorno 2 1.2. Nuestro itinerario en un mapa mudo 51.3. Localización de árboles y arbustos en el Jardín 181.4. Plantas con nombres curiosos 231.5. Un Jardín para todos los gustos 25
Itinerario 2. LA VUELTA AL MUNDO DESDE LA HUERTA
2.1. Chequeo de los productos hortícolas 312.2. ¿Qué parte de la planta nos comemos? 322.3. Los insectos y su relación con las plantas 342.4. Aventuras de una planta en el Arboretum 362.5. La fauna asociada a las plantas 382.6. Las variedades del olivo 412.7. Visita al Museo de Etnobotánica 43
Itinerario 3. ESPECIES EN PELIGRO
3.1. Características de la laurisilva 463.2. Comparamos tres tipos de helechos 473.3. Visita al Módulo de Interpretación del BGVA 49
Itinerario 4. ENTRE FÓSILES VIVIENTES
4.1. Recolección y fi chas de trabajo sobre diversidad 534.2. Rally fotográfi co 554.3. Comparamos gimnospermas y angiospermas 574.4. Cuaderno de dibujo sobre las hojas 594.5. Vamos a buscar especies 614.6. La piel de un árbol 624.7. El juego del pañuelo vegetal 644.8. Vamos a medir un árbol 654.9. Nos fi jamos en los cedros 664.10. Visita al Museo de Paleobotánica 68
Itinerario 5. NUESTRO BOSQUE: EL MONTE MEDITERRÁNEO 5.1. La gastronomía en el Jardín Tacto Olfativo 715.2. Los sentidos y el reconocimiento de especies 725.3. Los insectos y las plantas (agallas) 735.4. ¿Quién vuela por ahí? 745.5. Formaciones vegetales 755.6. Tipos de semillas 77
Itinerario 6. BRAZOS, TRONCOS Y OTRAS EXTREMIDADES 6.1. Dibujamos adaptaciones de las plantas 796.2. ¿De qué son los setos del Jardín? 806.3. El ágave y sus utilidades 82
Un jardín junto al río
Itinerario 1
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1. Puente de San Rafael
2. Jardín Botánico
3. Molino de la Albolafi a
4. Molino de Martos
5. Molino de la Alegría
6. Zoológico
7. Ciudad de l@s Niñ@s
8. Museo de Paleobotánica
9. Molino de San Antonio
10. Museo del Agua
11. Mezquita-Catedral
12. Molinos de San Rafael y del Hierro
Esta fotografía muestra una parte de nuestra ciudad, te proponemos que para repasar la ubicación del Jardín Botánico y su entorno ubiques en él los siguientes elementos:
1.1.
Un jardín junto al río
Itinerario 1
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Un jardín junto al río
Itinerario 1
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* Arboretum
* Escuela Agrícola
* Colección Sistemática
* Acceso Principal
* Plaza de Andrés Palacios
* Jardín Tacto Olfativo
* Plaza de Arib Ben-Said
* Bosque de Piedra
* Avenida de Linneo
* Invernaderos Centrales
* Museo de Paleobotánica
* Rosaleda
* Río Guadalquivir
* Módulo de Interpretación del
* Banco de Germoplasma Vegetal Andaluz
* Museo de Etnobotánica
* Acceso de Espectáculos
* Invernaderos Americanos
ITINERARIO 1: UN JARDIN JUNTO AL RIO
ITINERARIO 2: LA VUELTA AL MUNDO DESDE LA HUERTA
ITINERARIO 3: ESPECIES EN PELIGRO
ITINERARIO 4: ENTRE FÓSILES VIVIENTES
ITINERARIO 5: NUESTRO BOSQUE: EL MONTE MEDITERRÁNEO
ITINERARIO 6: BRAZOS, TRONCOS Y OTRAS EXTREMIDADES
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Selecciona el mapa mudo del itinerario que has realizado por el Jardín Botánico, en él debes ubicar, ade-más del trazado aproximado que has seguido, los elementos que le correspondan, según cada recorrido:
1.2.
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Chopo o álamo negro
Higuera Álamo blanco
Olmo Eucalipto
* Entorno del Museo de Paleobotánica
Las hojas de los árboles nos ayudan a identifi car cada especie. Por ello te invitamos a que repares en ellas y salgas del Jardín conociendo algunos árboles o arbustos más que antes de la visita. Estas son las hojas que debes buscar en cuatro zonas distintas y dibujarlas en su fi cha correspondiente. Una serie de fotos te van a ayudar.
1.3.
Un jardín junto al río
Itinerario 1
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LentiscoLaurel Taraje
Almez Arce Coscoja
* Colección Sistemática
Un jardín junto al río
Itinerario 1
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* Jardín Tacto Olfativo
Acanto Tomillo Mirto
Rusco Lavanda Olivilla
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Encina
Bambú Castaño Pino Carrasco
Aliso Avellano
* Arboretum
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Nombre de la especie (común y científi co) Dibujo
Localizada en
Fecha de la visita
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Nombre común de la planta
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Localización en el Jardín Botánico
¿A qué se debe este nombre?
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Localización en el Jardín Botánico
¿A qué se debe este nombre?
Nombre común de la planta
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Localización el Jardín Botánico
¿A qué se debe este nombre?
Hay plantas cuyo nombre común es muy curioso, te invitamos a buscar una buena relación de ellas y a explicar las características que justifi can esa denominación, si no se perciben a simple vista podrás com-pletar esta información en el aula.
1.4.
Un jardín junto al río
Itinerario 1
24
Ejemplos de la actividad 1.4.
Hierba puntera Ombligo de Venus
Follao Planta urna Pampajarito
Lágrimas de amor Dedos de Buda
Pata de gallo Palo de sangre Lluvia de oro
Árbol de la lana Palo verde…
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Un jardín para todos los gustos
Esta actividad pretende sacar a la luz, en un primer acercamiento, la diversidad presente en el Jardín Bo-tánico de Córdoba. Para ello, mediante una serie de pistas, te invitamos a completar una fi cha buscando plantas muy diversas en las diferentes áreas del Jardín. Cada una de ellas responde a unos requerimientos específi cos y, por ello, presenta unas características particulares, te animamos a que te fi jes bien, para después exponer en grupo el resultado de la investigación.
1.5.
Pista
Nombre científi co y/o común
Su característica más llamativa es...
Parezco un plamera, pero...soy más vieja que su abuela,presido la plaza principalpor aquello de la edad.
Parece una densa palmera pero no lo es, se trata de un fósil viviente, Es dioica, es decir, tiene plantas hembra y macho; y resulta fácil de cultiva.
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Un jardín junto al río
Itinerario 1
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Fichas de la actividad 1.5
Pista
Nombre científi co y/o común
Su característica más llamativa es...
La mayor parte de la sombra que puedesdisfrutar en la Colección Sistemática… me la debes a mí (si no es invierno, claro).
Su tronco es liso y grande. Sus raíces sujetan bien el sue-lo, tiene frutos redondeados y comestibles. Fíjate en sus hojas aserradas, acabadas en punta y con pocos nervios.
2
Pista
Nombre científi co y/o común
Su característica más llamativa es...
Búscame en el Jardín Tacto Olfativopero...cuidado con mis hojas que no lo son,son tallos aplastados que pinchan.
Para evitar la pérdida de humedad y defenderse de los herbívoros, esta planta ha modifi cado sus hojas a simples escamas y son su tallos los que parecen hojas.
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Fichas de la actividad 1.5
Pista
Nombre científi co y/o común
Su característica más llamativa es...
Cada 9-14 años renuevo mi cotezay no sé quien quiere más a quienyo al vino o el vino a mí.
Sobresale la rugosidad y textura de su corteza, en el monte llama la atención el color rojizo del tronco descor-chado.
4
Pista
Nombre científi co y/o común
Su característica más llamativa es...
Estoy en la rosaleda y no soy rosa,me gusta el agua más que otra cosa.
La forma y disposición de sus hojas hace que éstas y sus fl ores fl oten en el agua, sujetas al fondo por unas largas raíces.
5
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Itinerario 1
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Fichas de la actividad 1.5
Pista
Nombre científi co y/o común
Su característica más llamativa es...
Soy pringosa pero preciosadelas jaras la más olorosa.
Al tocarla notamos la mano llena de una especie de pega-mento, con esta sustancia, el ládano, se fabrican perfumes. Antiguamente se hacía pasar un rebaño de cabras por un jaral para peinar posteriormente el pelo de estos animales y extraer de esta forma tan curiosa el preciado ládano. Estos arbustos tienen gran capacidad de regeneración tras un incencio.
6
Pista
Nombre científi co y/o común
Su característica más llamativa es...
Según una leyenda canaria,cuando moría un dragón se transformaba en esta planta.
Se trata de un fósil viviente, algunos ejemplares en las Islas Canarias han alcanzado unas exageradas dimensio-nes. También es llamativa su longevidad. En el Jardín sólo hay ejemplares jóvenes, pues ramifi can después de muchos años.
7
Un jardín junto al río
Itinerario 1
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Fichas de la actividad 1.5
Pista
Nombre científi co y/o común
Su característica más llamativa es...
Por pasar desapercibidas no parecemos plantas, y aunque parecemos piedras,somos cactus sin espinas.
Precisamente llama la atención de esta planta lo desaper-cibida que pasa.
8
Pista
Nombre científi co y/o común
Su característica más llamativa es...
No soy un alceaunque mis hojas se parecen a su cuernos,ejerzo de “okupa”encima de otras plantas y, aunque no lo parezca,soy un helecho.
Se trata de una planta epífi ta, que alcanza gran tamaño, sobre troncos y ramas de otras plantas. Desarrolla dos tipos de hojas: unas redondeadas en la base y otras con forma de cuerno de alce.
9
Un jardín junto al río
Itinerario 1
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Soluciones de la acitidad 1.5.
1 Nombre científi co y/o nombre común: Cycas revoluta
2 Nombre científi co y/o nombre común: Celtis australis / Álmez
3 Nombre científi co y/o nombre común: Ruscus aculeatus / Rusco
4 Nombre científi co y/o nombre común: Quercus suber / Alcornoque
5 Nombre científi co y/o nombre común: Nymphaea alba / Nenúfar blanco
6 Nombre científi co y/o nombre común: Cistus ladanifer / Jara pringosa
7 Nombre científi co y/o nombre común: Dracaena drago / Drago
8 Nombre científi co y/o nombre común: Lithops sp. / Cactus piedra
9 Nombre científi co y/o nombre común: Platycerium bifurcatum / Cuerno de alce
La vuelta al mundo desde la huerta
Itinerario 2
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Fase de desarrollo (en fl or, con fruto, en crecimiento, recién plantadas/sembradas, con semillas...)
Labores asociadas (preparación del terreno, siembra, poda, riego...)
Estación del año
ProductoNombre común
Nombre científi co
Fecha de la observación
Fase de desarrollo (en fl or, con fruto, en crecimiento, recién plantadas/sembradas, con semillas...)
Labores asociadas (preparación del terreno, siembra, poda, riego...)
Estación del año
Las verduras y frutas que podemos encontrar en una huerta varían a lo largo de las estaciones. Así, por ejemplo, podemos encontrar productos propios del verano como el melocotón, la sandía o los tomates y otros de invierno como las coles. Aprovechando la visita por la huerta de temporada fíjate en las diferen-tes especies, vamos a hacer un chequeo hortícola completando la siguiente tabla.
2.1.
La vuelta al mundo desde la huerta
Itinerario 2
32 LO
S J
AR
DIN
ES
DE
L J
AR
DÍN
. GU
ÍA E
DU
CAT
IVA
DE
L J
AR
DÍN
BO
TÁN
ICO
DE
CÓ
RD
OB
A
hoja
fl or
tubérculo
fruto
raíz
tallo
semilla
* Cebolla
* Guisante
* Pimiento
* Alcachofa
* Patata
* Rábano
* Tomate
* Lechuga
* Haba
* Zanahoria
* Regaliz
* Jengibre
* Alcaparrones
* Pipas
* Colifl or
* Col
* Pepino
* Acelgas
* Melocotón
Muchos de los alimentos que ingerimos son de origen vegetal, pero ¿te habías preguntado alguna vez cuál es exactamente la parte de la planta que te estás comiendo? Del siguiente listado une cada producto con la parte comestible en cada caso.
2.2.
La vuelta al mundo desde la huerta
Itinerario 2
33 LO
S J
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ES
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DÍN
. GU
ÍA E
DU
CAT
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L J
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DÍN
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ICO
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CÓ
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OB
A
SOLUCIONES de la actividad 2.2
* Cebolla: bulbo
* Guisante: semilla
* Pimiento: fruto
* Alcachofa: fl or
* Patata: tubérculo
* Rábano: tubérculo
* Tomate: fruto
* Lechuga: hoja
* Haba: semilla
* Zanahoria: tubérculo
* Regaliz: tallo
* Jengibre: raiz
* Alcaparrones: fruto y fl or
* Pipas: semilla
* Colifl or: fl or
* Col: hoja
* Pepino: fruto
* Acelgas: hoja
* Melocotón: fruto
La vuelta al mundo desde la huerta
Itinerario 2
34 LO
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. GU
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A
Tipo de insecto
Comportamiento
Por qué
Benefi cia No afecta Perjudica
Tipo de insecto
Comportamiento
Por qué
Benefi cia No afecta Perjudica
Si observas a tu alrededor, seguro que no tardas en descubrir diferentes tipos de insectos: mariposas,
pulgones, escarabajos, etc. Obsérvalos con detenimiento y anota cuál es su comportamiento (polinización,
controladores de otras plagas, alimento…). ¿Supone algún benefi cio para la planta? ¿la está perjudica-
do? ¿o quizá el insecto que observas no afecta a la planta sobre la que revolotea?
2.3.
La vuelta al mundo desde la huerta
Itinerario 2
LO
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L J
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. GU
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A
35
Tipo de insecto:
Comportamiento:
Por qué:
Benefi cia No afecta Perjudica
Abeja
Vuela de fl or en fl or
Ayuda a la polinización
X
Tipo de insecto:
Comportamiento:
Por qué:
Benefi cia No afecta Perjudica
Avispilla
Pone huevos en el quejigo
El árbol ayuda a que la nueva avispilla se desarrolle dentro de una agalla y salga por un agujerito
X
Tipo de insecto:
Comportamiento:
Por qué:
Benefi cia No afecta Perjudica
Saltamontes
Posado en un tronco
Sencillamente está descansando
X
La vuelta al mundo desde la huerta
Itinerario 2
LO
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. GU
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DÍN
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ICO
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CÓ
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A
36
Aventuras de una planta en el Arboretum
En este juego de simulación cada participante se convierte en periodista. Por parejas tienen que realizar
un reportaje sobre las aventuras de una planta, la que decidan. Hay que imaginar que la planta es un
personaje con una misión muy importante, que será el argumento del relato. Tras elegir la especie prota-
gonista, se dan diez minutos de observación y otros diez en los que cada pareja debe escribir el resultado
de su reportaje lo más detallado posible, pueden hacerlo en primera persona como si fuese la planta la
que lo contara. Esta redacción debe tener un carácter periodístico o novelesco. Posteriormente se reúne
al grupo en el anfi teatro y se procede a leer en voz alta las historias, con un debate posterior sobre la
utilidad de las plantas y los benefi cios que nos proporcionan.
2.4.
La vuelta al mundo desde la huerta
Itinerario 2
37 LO
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. GU
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OB
A
Argumentos-ejemplo de la actividad 2.4.
* Asimilación de CO2 y disminución del cambio climático.
* Producción de oxígeno.
* Sombra.
* Cobijo para la fauna.
* Alimento para la fauna silvestre.
* Alimento para el ganado.
* Madera, frutos…
* Sujeción del suelo.
* Enriquecimiento del paisaje.
* Lana.
* Aceites.
La vuelta al mundo desde la huerta
Itinerario 2
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DE
CÓ
RD
OB
A
Las plantas son fáciles de observar porque no se mueven, pero seguro que durante tu visita has podido
Observar algún otro ser vivo moviéndose entre la vegetación, subiendo por el tronco, volando entre las
ramas… Camina intentando hacer el menor ruido posible y fíjate lo que pasa a nivel del suelo, a media
altura y sobre las copas de los árboles. ¿Detectas algún animal? Seguro que sí. Se trata de la fauna que
vive asociada a la vegetación. Anota las especies en este listado e indica lo que estaban haciendo cuando
las observaste, te incluimos algunas fotos como ejemplo.
Abeja
Buitrón
Mariquita
Grajilla
2.5.
La vuelta al mundo desde la huerta
Itinerario 2
39 LO
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. GU
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IVA
DE
L J
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DÍN
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ICO
DE
CÓ
RD
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A
Animal
¿Dónde se encuentra?
Comportamiento
Animal
¿Dónde se encuentra?
Comportamiento
Animal
¿Dónde se encuentra?
Comportamiento
La vuelta al mundo desde la huerta
Itinerario 2
40 LO
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L J
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DÍN
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ICO
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CÓ
RD
OB
A
Ejemplos de la actividad 2.5.
Animal
¿Dónde se encuentra?
Comportamiento
Hormiga
A media altura, en el tallo de una adelfa
Subiendo por la planta
Animal
¿Dónde se encuentra?
Comportamiento
Pájaro moscón
En la copa de un álamo blanco
Ha elaborado un nido en este árbol con las semillas del mismo
Animal
¿Dónde se encuentra?
Comportamiento
Abeja
En las fl ores de un romero
Va de fl or en fl or recolectando polen
La vuelta al mundo desde la huerta
Itinerario 2
41 LO
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IVA
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L J
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BO
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ICO
DE
CÓ
RD
OB
A
Nombre científi co
Nombre común de la variedad
Apreciaciones sobre el ejemplar
Dibujo de un detalle(fl or, hoja, fruto, forma del tronco)
Información recopilada
A pesar de que el aceite es tan importante en nuestra dieta, no siempre conocemos la cantidad de va-
riedades de olivos que se cultivan. En el Jardín hay una buena colección de ellas, te proponemos que las
anotes y posteriormente obtengas información de algunas para conocer cuáles son sus diferencias.
2.6.
La vuelta al mundo desde la huerta
Itinerario 2
42 LO
S J
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ES
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. GU
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L J
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DÍN
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TÁN
ICO
DE
CÓ
RD
OB
A
Las variedades de olivo presentes en el Jardín Botánico son:
aloreña, arberquina, cornicabra, empeltre, gordal, hojiblanca, lechín, morisca, pi-cual, picudo, royal,
verdial.
La vuelta al mundo desde la huerta
Itinerario 2
43 LO
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. GU
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ICO
DE
CÓ
RD
OB
A
Fibras vegetales
Madera
Corcho
Visita al Museo de Etnobotánica
En este equipamiento vas a obtener mucha información, si en tu visita dispones de tiempo sufi ciente con-
viene que lo veas todo y prestes mucha atención. Mientras tanto te proponemos lo siguiente:
2.7.
Fíjate en los usos que se hacen de la madera, las fi bras vegetales y el corcho. Describe los ejemplos, ela-
borados con cada uno de estos materiales, que te hayan resultado más curiosos.
2.7.1.
La vuelta al mundo desde la huerta
Itinerario 2
44 LO
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OB
A
2.7.
2. S
obre
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A
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a, P
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errá
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Asi
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La vuelta al mundo desde la huerta
Itinerario 2
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A
Solución a la actividad 2.7.2.
* Calabaza, tomate: Centroamérica
* Manzana: Persia
* Melón: China
* Lenteja: Próximo Oriente
* Berenjena: India
* Aceitunas: Cuenca Mediterránea
* Caña de azúcar, limón: Asia oriental
* Cacahuete: Suramérica
Especies enpeligro
Itinerario 3
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OB
A
La laurisilva se caracteriza por...
Las especies que la forman son...
Las condiciones en las que viven estas especies son...
Imagina que tienes que describir a un grupo de estudiantes de un nivel inferior al tuyo cuáles son las
características típicas de la vegetación de la laurisilva.
3.1.
Especies enpeligro
Itinerario 3
47
Nombre del helecho(Común y científi co)
Dibujo
Nombre del helecho(Común y científi co)
Dibujo
Los helechos son un grupo de plantas muy primitivas, si comparamos con el reino animal, serían lo corres-
pondiente a los anfi bios, pues son plantas que están en tierra pero con una gran dependencia del agua.
Te animamos a fi jarte un poco más en ellos y a dibujarlos, señalando en el dibujo la localización de las
esporas.
3.2.
LO
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Especies enpeligro
Itinerario 3
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A
Ejemplos de helechos para la actividad 3.2.
Cola de Caballo (Equisetum sp.)
Cuerno de Alce (Platycerium bifurcatum)
Culantrillo o helecho de pozo (Adiantum capillus-veneris)
Especies enpeligro
Itinerario 3
49 LO
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A
3.3. Visita al Módulo de Interpretación del Banco de Germoplama Vegetal de Andalucía (BGVA)
3.3.1. Observa la variedad de formas y tamaños de las semillas. Dibuja las dos que más te llamen la
atención y anota por qué.
DibujoNombre de la planta
Motivo de la elección
DibujoNombre de la planta
Motivo de la elección
Observa la variedad de formas y tamaños de las semillas. Dibuja las dos que más te llamen la Observa la variedad de formas y tamaños de las semillas. Dibuja las dos que más te llamen la
Especies enpeligro
Itinerario 3
50 LO
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A
3.3.2. Busca alguna de las semillas que aparecen en la vitrina y forman parte de tu alimentación.
3.3.3. Localiza dos frutos que parecen semillas.
3.3.4. Localiza dos semillas que parecen frutos.
3.3.5. Busca tres ejemplos de ingenios descubiertos por el hombre e inspirados en una planta.
Especies enpeligro
Itinerario 3
51 LO
S J
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. GU
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CAT
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L J
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DE
CÓ
RD
OB
A
3.3.6. Determidadas semillas se utilizan por su belleza para hacer una llamativa bisutería natural, localiza el
nombre de alguna de ellas y dibújalas.
3.3.7.¿Qué fruto se utilizaba en la antigüedad como unidad de peso?
Nombre
Dibujo
Nombre
Dibujo
Nombre
Dibujo
Nombre
Dibujo
Especies enpeligro
Itinerario 3
52 LO
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. GU
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OB
A
Ejemplos de algunas de las soluciones de la actividad 3.3.
3.3.3. Arroz, pipas.
3.3.4. Garbanzo, lenteja.
3.3.5. Parapente, helicóptero, anzuelo, velcro.
3.3.6. Canavalia, abrus.
3.3.7. La algarroba.
Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
53 LO
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DÍN
. GU
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DU
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IVA
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RD
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A
Durante el itinerario haremos una recolección de hojas, fl ores y frutos del suelo para observar su diversi-
dad. Posteriormente este material, del que se habrá anotado su ubicación, se reparte entre el alumnado.
No se pretende una identifi cación inmediata, sino que previamente las alumnas y los alumnos reparen
en aquellas cuestiones en las que se fi jarían para clasifi car esas fl ores, hojas o frutos. Estos parámetros
surgirán de la propia comparación entre elementos:
* Hojas: borde, nervios, tamaño, color del haz y del envés, entera o lobulada…
* Flores: individualizadas, agrupadas, forma, color, olor, tamaño…
* Frutos: comestible o no comestible, con o sin hueso, tacto, forma, tamaño, tiene alguna estrutura de
dispersión...
Se anotan las características observadas, para ello se elaborará por parte del alumnado una especie de
plantilla-guía para cada tipo de material recogido, que servirá para hacer una primera aproximación en
el conocimiento de estas especies. Para fi nalizar irán corriendo a colocarse junto a la planta de la que
proceden las hojas, fl ores o frutos que se han recogido, para poder observarlos mejor.
4.1.
Hoja ENTERA
HAZ
ENVÉS
NERVIO
TAMAÑO
TAMAÑO
COMESTIBLE
COLOR
FORMA
Flor INDIVIDUALIZADA
Fruto SIN HUESOFruto CON HUESO
Hoja LOBULADA
Flor AGRUPADA
Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
54 LO
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A
Hoja de Ubicado en
Parámetros para su clasifi cación
Flor de Ubicado en
Parámetros para su clasifi cación
Fruto de Ubicado en
Parámetros para su clasifi cación
Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
55 LO
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. GU
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L J
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CÓ
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OB
A
Rally fotográfi co
Con edades más avanzadas, se puede plantear una recopilación de fotos que sirvan para plasmar distintas
temáticas, por ejemplo:
* Biodiversidad en el Jardín.
* Especies más características del monte mediterráneo.
* Adaptaciones que han experimentado algunas especies.
* Ejemplos de fósiles vivientes.
* El bosque de piedra.
* Plantas más decorativas.
* Representantes de plantas aromáticas y medicinales.
* Hojas que se comen.
* Frutos que se comen.
* Frutos que se beben.
* Plantas epífi tas.
Posteriormente, en el aula, se puede elaborar un álbum de fotos o una presentación en power point con
los que mostrar esa selección temática del mundo vegetal.
4.2.
Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
56 LO
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. GU
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Fotógrafo/a Foto de grupo con la planta
Fecha de la foto
Especie
Origen
Características principales
Utilizades para la especie humana
Fotógrafo/a Foto de grupo con la planta
Fecha de la foto
Especie
Origen:
Características principales
Utilizades para la especie humana
Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
57
Dibujo de una planta gimnospermaNombre de la planta
Dibujo de una planta angiospermaNombre de la planta angiosperma
gimnosperma
La evolución ha hecho que de unas especies se formen otras, que han ido respondiendo a las característi-
cas del ambiente en el que viven, a las relaciones con otros seres vivos y a determinados acontecimientos
esporádicos. De esta forma, atendiendo a sus fl ores y frutos se diferencian dos grandes tipos de plantas,
gimnospermas (más primitivas) y angiospermas (más evolucionadas).
4.3.
LO
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ES
DE
L J
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. GU
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DE
L J
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Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
58 LO
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DE
L J
AR
DÍN
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CÓ
RD
OB
A
Ejemplos de la actividad 4.3.
* Gimnospermas: pinsapo, pino, tejo...
* Angiospermas: jara, cidro, rosa...
Pinsapo
Jara pringosa
Pino carrasco
Cidro
Tejo
Rosa
Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
59 LO
S J
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ICO
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A
Nombre común y científi co de la especieDibujo de la hoja
Nombre común y científi co de la especieDibujo de la hoja Nombre común y científi co de la especie
¿Te has fi jado en las hojas diferentes que puedes observar en el Jardín? Dibuja 4 del Arboretum que
te llamen la atención y anota las apreciaciones que puedas hacer de ellas.
4.4.
Nombre común y científi co de la especie
¿Te has fi jado en las hojas diferentes que puedes observar en el Jardín? Dibuja 4 del Arboretum que
te llamen la atención y anota las apreciaciones que puedas hacer de ellas.
Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
60 LO
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. GU
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L J
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A
Nombre común y científi co de la especieDibujo de la hoja
Nombre común y científi co de la especieDibujo de la hoja
vivientes
Nombre común y científi co de la especie
Nombre común y científi co de la especie
Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
61
Vamos a buscar
Localizamos algunos ejemplares del Arboretum mediante indicaciones bastante intuitivas que ayudarán
a ello. Para esta actividad, hacemos grupos pequeños y les lanzamos mensajes del tipo: “nos colocamos
debajo de una encina”, “rodeamos una higuera”, “hacemos una cadena uniendo un olmo y un almez”
“medimos con brazos el tronco del ombú”...
La complejidad puede ir aumentando en función de la edad, itinerarios realizados, especies aprendidas y
número de escolares.
4.5.
LO
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DIN
ES
DE
L J
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. GU
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Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
62 LO
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L J
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A
La piel de un árbol
La superfi cie del tronco nos da información del árbol al que pertenece. Haremos una colección de láminas
que recojan diferentes texturas de troncos de especies signifi cativas, esta “aparente piel” se completa
con un dibujo de la forma de su hoja y la del porte o apariencia general del árbol elegido. Coloca una hoja
de papel sobre el tronco y lo calcas pasando un lápiz o cera por encima.
Con las distintas fi chas obtenemos una pequeña guía arbórea de nuestra visita al Jardín.
4.6.
Almez Pino
Álamo blanco Palmera Eucalipto
Alcornoque
Encina
Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
63 LO
S J
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. GU
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L J
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Nombre común y científi co de la especie
Dibujo de la hoja
Dibujo del porte del árbol
Calco de la superfi cie del tronco
LA PIEL DE UN ÁRBOL
Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
64 LO
S J
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DIN
ES
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L J
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L J
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BO
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A
El juego del pañuelo vegetal
En esta variante del tradicional juego del pañuelo recogemos muestras de hojas, semillas o frutos que
se encuentren por el suelo de Jardín. Se forman equipos que se disponen alineados y enfrentados, con
distancia sufi ciente para correr. Las muestras vegetales se sitúan en el centro, sobre el suelo. Se nombra
una de las plantas representadas con las muestras recogidas, y a continuación un número. Los números
citados corren hacia las muestras, el primero que la identifi que correctamente con la especie citada su-
mará un punto para su equipo. Cuando se señala una muestra equivocada, el equipo pierde un punto.
4.7.
¡1! ¡2!
LO
S J
AR
DIN
ES
DE
L J
AR
DÍN
. GU
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DU
CAT
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DE
L J
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Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
65 LO
S J
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L J
AR
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CÓ
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OB
A
Pide ayuda: vamos a medir un árbol.
En primer lugar cada participante deberá elegir un árbol, lo sufi cientemente alto, al que debe calcular su
longitud. Su disposición en una zona abierta permitirá con ayuda de un lápiz y un ayudante, calcular su
altura, tal y como se indica abajo en la fi guras. Para ello con el brazo extendido y sujetando un lápiz en
posición vertical, ve avanzando o retrocediendo hasta hacer coincidir la punta del lápiz con la copa del ár-
bol y el otro extremo con su base. Entonces, manteniendo la posición fi ja de la base del lápiz, gíralo hacia
un lado u otro hasta situarlo horizontal, como el suelo. Pídele a una persona que te ayude acercándose al
árbol y andando en la dirección del lápiz hasta que coincida con la punta. Acércate con un metro y mide
la distancia que hay entre el árbol y esta persona. Si no dispones de metro puedes hacerlo con un paso
bien largo que calcularás previamente. Se debe intercambiar quien mide con quien ayuda y se admiten
apuestas sobre las medidas de algunos ejemplares.
4.8.
Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
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Nos fi jamos en los cedros
De las cuatro especies que existen en el mundo: Cedro del Líbano (Cedrus libani); Cedro del Atlas, (Ce-drus atlantica); Cedro de Chipre (Cedrus brevifolia); Cedro del Himalaya, (Cedrus deodora). ¿Cuáles
puedes observar en el Jardín Botánico de Córdoba? ¿Te atreves ahora a buscar un falso cedro?
4.9.
Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
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Solución de la actividad 4.9.
* Cedro del Himalaya y Cedro del Atlas
* Cedro del incienso (Calocedrus decurrens)
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Visita al Museo de Paleobotánica
El antiguo Molino de la Alegría, precedido por el Bosque de Piedra, nos ayuda a descubrir la evolución
de las plantas. Una vez allí, nos fi jamos en los detalles que recoge esta fi cha.
Describe las etapas de formación de un fósil vegetal.
¿Qué es un pseudofósil?
Busca un fragmento de roca con un pseudofósil llamado “dendrita de pirolusita”.
Localiza en el panel “La distribución temporal” alguno de los fósiles vivientes que has observado duran-
te el itinerario: Ginkgoales (Ginkgo), Coniferales (Pinsapo), Cycadales (Cycas).
Localiza en la primera planta piñas fósiles del género Pinus.
Localiza en la primera planta algún fósil de la provincia de Córdoba.
Aprovecha y toca un tronco de conífera fósil.
Observa desde arriba una “cola de caballo” gigante (Equisetum) y descubre cómo después de tanto
tiempo se ha logrado averiguar su forma.
Observa las vitrinas de la planta baja y primera, representan el paso del tiempo desde el punto de vista
de los vegetales hasta llegar a la actualidad. Cada fósil representa una etapa de la evolución de las
plantas.
4.10.
4.10.1.
4.10.2.
4.10.3.
4.10.4.
4.10.5.
4.10.6.
4.10.7.
Entre fósilesvivientes
Itinerario 4
69
¿Eres capaz de completar este enigma con la ayuda del panel “Tiempos Geológicos”? (une con fl echas
y ordena cronológicamente).
Triásico diversifi cación de mamíferos
Jurásico primeras aves
Cretácico evolución homínido
Paleógeno primeros mamíferos
Neógeno extinción dinosaurios / aparecen los insectos actuales
4.10.1.
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Itinerario 4
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Soluciones a la actividad 4.10.
4.10.5. Salix lavateri (Posadas-Córdoba)
4.10.6. Con la ayuda de fósiles encontrados de sus distintas partes
4.10.8. Triásico primeros mamíferos
Jurásico primeras aves
Cretácico extinción dinosaurios/aparecen los insectos actuales
Paleógeno diversifi cación de mamíferos
Neógeno evolución homínido
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La gastronomía está presente en muchos rincones del Jardín, por ejemplo en el Jardín Tacto Olfativo. El
uso de este espacio puede hacerse muy variado, por ejemplo pasear por él y descubrir plantas aromáticas
utilizadas en nuestra cocina, haciendo un listado de cuáles conocemos y cuáles no…
Pero, sin duda, la mejor forma de disfrutar este rincón es tapando los ojos a alguna persona del grupo
e invitándola a conocer por el olfato y el tacto algunas plantas como el tomillo, la menta, el regaliz, el
incienso… ¡A ver cuántas sois capaces de reconocer o aprender!
5.1.
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Nuestro Bosque:el monte mediterráneo
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Te invitamos a poner en práctica tus sentidos y descubrir en el Jardín Tacto Olfativo una serie de plantas,
para ello has de dibujarlas y escribir su nombre.
5.2.
Planta de la que nos comemossus raíces
Nombre de la planta:
Dibujo
Planta que huele como algunas colonias
Nombre de la planta:
Dibujo
Planta con fl ores o frutos en sus falsas y pinchudas hojas
Nombre de la planta:
Dibujo
Planta con el tallo cuadrado
Nombre de la planta:
Dibujo
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Algunos insectos utilizan las plantas para poder llevar a cabo su ciclo vital, es decir, para poder reprodu-
cirse y tener descendencia. Este es el caso de unas pequeñas avispillas que depositan sus huevos en las
hojas o las ramas de los árboles del género Quercus, provocando unas “malformaciones” denominadas
agallas. Descubre alguna de ellas durante tu visita.
¿Serías capaz de ordenar estos dibujos?
5.3.
A
Detalle de unas agallas
C
B
D
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Los pájaros son animales fáciles de detectar, bien por su canto o porque los vemos directamente volando
entre las ramas o por las copas de los árboles. Algunos como el mirlo han colonizado el Arboretum y
campean por él a sus anchas, sin ningún pudor. Otros, como el herrerillo, han ocupado varias cajas nido
colgadas en distintos árboles; mientras que hay quien prefi ere elaborar su nido con esmero, como el pája-
ro moscón, utilizando precisamente las semillas del álamo blanco y tejiendo una bolsa muy resistente que
cuelga de estos árboles colindantes con el Jardín Botánico.
A ver si eres capaz de identifi car algunas especies de pájaros presentes en algún momento del año en el
Jardín Botánico, de los que aquí te indicamos.
5.4.
Nombre del pájaro
mirlo herrerillo verdecillo gorrióntórtola turcacotorravencejocarbonerozorzalverdecilloverderónpetirrojo
¿Lo has observado?
sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no
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Itinerario 5
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Aunque no ocurre en el jardín que estás visitando, habrás observado que en la naturaleza los ejemplares
de una misma especie tienden a crecer unos al lado de otros formando bosques más o menos grandes y
densos. Así cuando muchos pinos aparecen juntos los llamamos pinares, pero… ¿sabes como se llaman las
agrupaciones de los siguientes árboles y arbustos?
Pinos
Encinas
Sabinas
Algarrobos
Acebuches
Tarajes
Álamos
Robles
Castaños
Lentiscos
5.5.
Nuestro Bosque:el monte mediterráneo
Itinerario 5
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Soluciones a la actividad 5.5.
Pinos - pinar
Encinas - encinar
Sabinas - sabinar
Algarrobos - algarrobal
Acebuches - acebuchal
Tarajes - tarajal
Álamos - alameda
Robles - robledal
Castaños - castañar
Lentiscos - lentiscar
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Existe gran variedad de formas de semillas, algunas verdaderamente sorprendentes que incluso han ins-
pirado a la especie humana en la construcción de algunos instrumentos. ¿Sabrías unir el tipo de semilla
con alguna planta que la produzca?
Tipos de semillas
Cápsula Estróbilo-piñaDrupaSámaraBayaLegumbre
Planta que las produce
JaraFresnoTejoGuisanteMagnolioPinoAlcaparraArceEnebroMajueloAulaga
5.6.
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Solución de la actividad 5.6.
sámara - fresno, arce
estróbilo-piña - pino, magnolio
baya - enebro, tejo
drupa - majuelo
legumbre - aulaga, guisante
cápsula - jara, alcaparra
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Itinerario 6
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El Jardín Botánico es un lugar con muchas sorpresas, con una gran variedad de elementos. Descubrimos
muchos colores y tonalidades, diferentes formas de hojas, semillas, copas de los árboles; texturas variadas
en los tallos, fl ores, frutos, cortezas...
Abre bien los ojos y después de realizar tu itinerario anota aquí todas las cosas que recuerdes y que te
han llamado la atención.
6.1.
A lo largo de mi recorrido lo que me ha llamado la atención es………
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Los setos del Jardín
En el recorrido desde el acceso principal hasta los invernaderos americanos, hay una variedad de setos,
te proponemos reconocer las especies utilizadas en ellos.
6.2.
Brazos, troncosy otras extremidades
Itinerario 6
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Ejemplos para la actividad 6.3.
naranjo amargo granado enano
olivilla pensamientos...
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El ágave tiene numerosas utilidades, sus diferentes partes se emplean para fabricar materiales o usarlas
de múltiples formas. Rellena los recuadros que se indican a continuación dependiendo de qué parte de la
planta crees que se utiliza para un determinado uso.
Licor (tequila), fi bras textiles, papel, tejas, vigas, clavos, punzones, agujas, vallas o cercas
6.3.
Brazos, troncosy otras extremidades
Itinerario 6
8383
Respuestas a la actividad 6.3.
Licor, del cual se hace tequila (Agave tequilana), vino, vinagre, miel y azúcar. La parte aprovechable para la
elaboración del tequila es la piña o cabeza (cogollo antes de la formación del eje fl oral).
Fibras de las hojas, usadas en hilaturas para tejidos.
Papel.
Tejas en techumbres hechas con las hojas o pencas.
Vigas de los tallos.
Clavos, punzones y agujas con las espinas de las pencas.
Vallas o cercas con las plantas en hilera.
El eje fl oral seco se utiliza para hacer timbales
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Papel Clavos, punzones y agujas
Tejas
Vallas o cercas
Timbales
Vigas
Licor
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