Actividades Musicales para recrearse en el aula.doc

8/15/2019 Actividades Musicales para recrearse en el aula.doc

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Pondremos a los alumnos un video de Pocoyó 'M7sica Maestro*, el cual trata de %ue no solo seproduce m7sica a trav6s de los instrumentos sino tam+i6n a trav6s del cuerpo. $omentaremos elvideo y pasaremos a la siguiente actividad.

Actividad N.

Se volver a realizar el encadenado rítmico de la sesión anterior, pero esta vez con instrumentoscorporales.

Actividad N.0

Pondremos una canción, la cual primero escuc"aremos atentamente. -na vez escuc"ada nosaprenderemos el ritmo a trav6s de la percusión corporal. A continuación, identi2icaran la melodíaprincipal, y solo realizaran el ritmo cuando esta suene.

Recursos materiales

8 9nstrumentos de percusión.8 Audición con los sonidos de instrumentos.8 ideo de Pocoyó 'M7sica Maestro*.8 $anción para aprenderse el ritmo.

$riterios de evaluación

Se llevara a ca+o una evaluación 2inal, donde se compro+ara si el alumno "a alcanzado loso+!etivos propuestos. Ser un proceso continuo, %ue se +asar en la o+servación directa de laactitud demostrada durante las clases y en el inter6s demostrado a la "ora de realizar las

actividades propuestas.Se tendr n en cuenta los siguientes criterios de evaluación:

8 9mprovisa sencillos ritmos con los instrumentos de percusión.8 ;iscrimina los sonidos.8 $rea ritmos con instrumentos corporales.8 9denti2ica la melodía principal de una canción.

Actividad &

'3A$)R M?S9$A4 @< 5? *

(usti2icación

)sta unidad did ctica pretende %ue el alumno sea capaz de crear sencillos ritmos, no solo coninstrumentos musicales sino tam+i6n con instrumentos corporales.

5emporalización

)sta unidad did ctica a+arcara dos semanas Bdos sesionesC del mes de A+ril y Mayo.

=+!etivos especí2icos


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8 9mprovisar e imitar ritmos instrumentales y corporales.8 ;esarrollar la capacidad de discriminación y memoria auditiva.

$ontenidos

8 )l ritmo8 Damilia en la %ue se divide los instrumentos.

Actividad

'3A/ R95M= ;) /A M?S9$A $/ES9$A4*

(usti2icación

$on esta unidad did ctica se pretende %ue los alumnos as conozca las di2erentes etapas por lacuales "a pasado la m7sica. Adem s de conocer sus características, conocer n algunoscompositores de cada etapa y algunos datos so+re su +iogra2ía. Adem s de todo esto, el alumno a escuc"ara algunas o+ras y +ailaran sencillos pasos creados por

ellos.5emporalización

)sta unidad did ctica a+arcara 0 semanas Bcuatro sesionesC durante el mes de Marzo y A+ril.


8 $onocer las di2erentes etapas de la m7sica.8 Participar en las actividades en grupo.8 $onocer algunos compositores de cada etapa.

$ontenidos

8 )tapas de la m7sica. $aracterísticas.8 $ompositores pertenecientes a cada etapa musical.

Actividades

Primera y Segunda Sesión

Actividad N.1

)mpezaremos la clase poni6ndoles a los alumnos un video de Pocoyó, el cual trata so+re el ritmo ala "ora de +ailar. -na vez visto el video, comentaremos a los alumnos %ue vamos a "acer lo mismo%ue Pocoyó.Retiraremos las mesas y 2ormaremos un círculo con las sillas, cada alumno se sentara en la suya.Se pedir un voluntario apara salir a +ailar, si ning7n alumno a se anima a salir, +ailaran enpare!as.Se les pondr a los alumnos una m7sica de alguna de las di2erentes etapas por las cuales "apasado la m7sica:8 )dad Media: 'Fernard de entadour G $an vei la lauzeta mover* y 'M7sicas Hregorianas*.8 Renacimiento: Adrian Iillaert G Sempre mi ride sta8 Farroco: 'Antonio ivaldiG/as cuatro estaciones* y '(o"ann Se+asti n Fac"GAir Suite Nr. *.8 $lasicismo: 'Feet"ovenGNovena Sin2onía* y 'Iol2gang Amadeus MozartG Sin2onía 0J*.


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(usti2icación

)n esta unidad did ctica pretende %ue los alumnos vivan la audición de una manera activa, %ue nosean receptores pasivos %ue pasan el tiempo escuc"ando m7sica la cual no entienden y lesa+urre. amos a intentar %ue los alumnos as comprendan, tra+a!en y se diviertan con la m7sica ala vez %ue per2ilan su sensi+ilidad auditiva.

5emporalización

)sta unidad did ctica se llevara a ca+o durante dos sesiones del mes de Marzo.


8 ;is2rute con la participación en el cuento y escuc"a musical.8 $antar y memorizar la canción.8 Practicar ritmos con percusión corporal.

$ontenidos8 oz y $anto.8 Audición.8 Movimiento.

Actividades

Primera Sesión

Actividad N.1

Realizaremos una serie de movimientos %ue los agruparemos en desplazamiento, espacial ocoordinado con otros elementos. /os e!ercicios re realizaran individualmente o en grupo.

8 Movimiento de desplazamiento: Andar, correr, galopar, saltar.8 Movimiento en el espacio: $orrer deprisa, despacio#8 Movimiento coordinado con otros elementos: en pare!a pas ndose una pelota al ritmo de lamelodía.

Actividad N.&

>ar n grupos de L alumnos y se colocaran al 2inal de la clase en 2ila india una al lado de otra y sele pondr una m7sica de comp s +inario. )l primero de cada 2ila saldr caminando normalapoy ndose en la m7sica y cuando termine volver al 2inal de su 2ila. $ada dos nuevos compasessaldr el siguiente "aciendo lo mismo. $uando todos "ayan realizado ese movimiento sepropondr uno nuevo, como por e!emplo, palmadas, moviendo la ca+eza, la cadera, manos.../os alumnos podr n proponer nuevos movimientos.

3A rela!arnos4

5odos los alumnos as se sentaran en su sitio y les pondremos una m7sica rela!ante. $erraran loso!os mientras %ue le vamos narrando una "istoria. Dinalmente mover n muy despacio cadae tremidad, la ca+eza de un lado a otro y a+rir n los o!os lentamente.


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Segunda Sesión

Actividad N.1

amos a aprender una sencilla coreogra2ía de la canción de: ')l zapatero tortuguina y rapidin*. Antes de ponerles la canción se le contara el cuento resumido, y se comentara entre todos

)scuc"aremos la canción y aprenderemos a interpretar el ritmo con palmadas, el pro2esor lo "aruna vez y luego lo intentaran todos. A continuación iremos aprendiendo los movimientos a la vez %ue vamos escuc"ando la canción.-na vez %ue se "an aprendido podremos omitir la letra de la canción o tararearla a la vez %uerealizamos los movimientos.

3A rela!arnos4

Para terminar se le entregara a los alumnos as unos di+u!os con persona!es del cuento en +lanco ynegro. )llos tendr n %ue colorearlos e identi2icar el persona!e mientras %ue escuc"an la canción de2ondo.

Recursos materiales

8 Aula con espacio su2iciente para realizar movimiento8 )%uipo de m7sica.8 Audición: ')l zapatero tortuguina y rapidin* y canción de compas +inario.8 Dotocopias con los di+u!os de los persona!es del cuento.8 / pices de colores.8 M7sica rela!ante.


/a evaluación del alumno se llevara a ca+o a trav6s de la o+servación directa de las actividadesrealizadas en clase.Se tendr en cuenta:8 Adecuación corporal a sencillos ritmos musicales.8 Hrado de atención e inter6s mostrado en las actividades.8 Aprecia e interioriza la rela!ación.

activ L

'/A MAH9A ;) /A M?S9$A*

(usti2icación

)sta unidad did ctica pretende %ue el alumno a sepa %ue la m7sica tam+i6n se puede escri+ir, estoes precisamente lo %ue "ace los compositores, como nuestro amigo ivaldi y otros m7sicos %ue yairemos conociendo./es acercaremos a las gra2ías de algunas partituras musicales, de algunas canciones %ue ellos asconocen, mostrando el pentagrama, clave de sol, tipo de notas musicales...

5emporalización

)sta unidad did ctica se llevara a ca+o en tres sesiones durante el mes de De+rero.


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8 9denti2icar algunos elementos musicales Bpentagrama, clave de sol#C8 $olocar las notas musicales correctamente en el pentagrama

$ontenidos

8 )lementos musicales Bpentagrama, clave de sol#C8 Notas musicales

Actividades

Primera Sesión

Actividad N.1

$omenzaremos esta unidad e plic ndoles a los alumnos as %ue es el pentagrama y para %ue seutiliza, ayud ndonos de una 2otocopia la cual tendr n %ue colorear.

/a 2otocopia tam+i6n les mostrara el lugar %ue ocupa los di2erentes sonidos de la escala musicaldentro del pentagrama.

9ntentaremos %ue los ni os memoricen las notas y esto lo llevaremos a ca+o a trav6s de la2ononimia de odaly, asociación del sonido al gesto. )l maestro a y los alumnos se pondr n de pie.Primeramente el pro2esor "ar una demostración de lo %ue se va "acer. Asociaran el sonido de unanota de la escala musical a un gesto %ue realizaran con la mano, esta se colocara delante delcuerpo, de 2orma %ue este claramente visi+le. /os movimientos "an de ser claros y con unaentonación suave y pausada.)ste e!ercicio lo repetiremos todos !untos e iremos preguntando de uno en uno. Adem s se ir

recordando durante las siguientes clases.Segunda Sesión

Actividad N.1

Para aprender el lugar de cada nota en el pentagrama realizaremos un !uego, llamado '$oncursodel Pentagrama* consiste en pintar con tizas o pegar en el suelo cinco cintas ad"esivas %ue 2ormenun pentagrama y los alumnos "an de saltar encima de la línea correspondiente cuando el maestrodiga el nom+re d una nota. Primero lo realizara el maestro a, los ni os dir n una nota y el pro2esorsaltara encima de la cinta correspondiente. /uego podr n "acerlo por grupo o pare!as y por 7ltimoindividualmente.

$on este !uego los ni os visualizan e interiorizan el nom+re de la nota y su colocación, así le ser nm s sencillo trans2erir dic"o aprendiza!e al pentagrama real.5ocaremos con la 2lauta todas las notas de la escala musical para %ue los alumnos las reconozcanauditivamente.

Actividad N.&

)l maestro a di+u!ara en la pizarra un pentagrama y pedir alg7n voluntario a para salir. )l docentedir una nota y el alumno a tendr %ue colocarlo en el pentagrama de la pizarra. -na vez "ec"oesto, este elegir un compa ero %ue saldr a la pizarra y le dir una nota para %ue la colo%ue en el


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pentagrama. Si se e%uivoca ser corregido por el compa ero. )sta actividad ser realizada "asta%ue todos participen.

5ercera Sesión

Actividad N.1

)n este e!ercicio tra+a!aremos la duración de las notas, es decir, su valor. ) plicaremos cual es laduración de la +lanca, negra y corc"ea. ;iremos %ue las notas de la escala musical tiene di2erentestra!es, los cuales, unos tienes m s duración %ue otros.Se di+u!ara en la pizarra un pentagrama, en el cual aparecer di2erentes notas de la escala conalgunos de los tres 'tra!es*O corc"ea, negra o +lanca. Asociaremos cada duración de cada 'tra!e* con los sonidos de un tren y realizando movimientos:

8 Flanca Pii. B$on la mano tocaran un FocinaC8 ;os negras $"u. B Se inclinaran "acia adelanteC8 $orc"ea $"uGcu. B Qapatearan con un pie y otroC

Primero las leer el pro2esor, luego todos los alumnos y por ultimo de uno en uno.Se les pedir a los alumnos %ue digan pala+ras %ue correspondan a la duración de la +lanca, negrao corc"ea.

Actividad N.&

/os alumnos andar n li+remente por la clase. )l maestro a con un pandero ira marcando el paso aritmo de corc"ea, negra y +lanca. )l maestro a de vez en cuando parara de tocar el pandero y losalumnos de+er n seguir marcando el paso al ritmo al %ue lo esta+a marcando la pro2esora.

3A rela!arnos4

Mientras %ue escuc"an una m7sica rela!ante, los alumnos estiraran progresivamente una parte delcuerpo, alarg ndola lo m s posi+le, manteniendo esa postura durante unos segundos y luego laa2lo!ara suavemente. A continuación, se +alanceara suavemente esa parte del cuerpo.

Recursos materiales

8 Dotocopias.8 $inta ad"esiva y ti!eras.8 / pices de colores.8 Pandero.8 M7sica rela!ante.


Se realizara una evaluación 2inal, %ue se llevara a ca+o a trav6s de la o+servación directa delalumno en las actividades realizadas en clase y se tendr en cuenta:

8 Memoriza las notas musicales.8 $oloca correctamente las notas musicales en el pentagrama.8 $onoce la duración de la +lanca, negra y corc"ea.

activ


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'3S=M=S -NA =R -)S5A4*

(usti2icación

Muc"os ni os as de la clase les gustarían ser de mayor m7sico, así %ue vamos a convertirnostodos en uno de ellos para 2ormar una gran or%uesta y tocar instrumentos musicales %ue ellosmismos 2a+ricar n.

5emporalización

)sta unidad did ctica a+arcara seis sesiones durante el mes de =ctu+re y Noviem+re.


8 Ser capaces de 2a+ricar individualmente un instrumento.8 -sar los instrumentos musicales ela+orados para crear sencillas composiciones.8 Aprender a di2erenciar los instrumentos musicales, así como sa+er clasi2icarlos seg7n su 2amilia.

$ontenidos8 ;emostrar inter6s y es2orzarse en la participación grupal e individual para con2eccionarinstrumentos musicales.8 9nstrumentos musicales. $aracterísticas y clasi2icación de cada uno.

Actividades

Primera sesión

Actividad N.1

$omenzaremos ense ndole a los alumnos as una 2otogra2ía con la composición de todos losinstrumentos de una or%uesta. A continuación, ayud ndonos con la 2otogra2ía e plicaremos losgrupos en los %ue se divide los instrumentos y sus características: cuerda, viento y percusión.

Actividad N.&

-n alumno pensar el nom+re de un instrumento y elegir a un compa ero para %ue este diga la2amilia a la %ue pertenece. Si el alumno a elegido no sa+e la respuesta correcta ser ayudado porotro compa ero. -na vez %ue "aya contestado pensara otro instrumento y elegir a otrocompa ero a. Así sucesivamente "asta %ue todos "ayan participado.

Actividad N.

)sta actividad la realizaremos para compro+ar %ue los alumnos as di2erencian los instrumentesseg7n su sonido y lo sa+en clasi2icar. Pondremos una audición con sonidos de instrumento y ellosidenti2icaran e imitar n la 2orma de tocar. -na vez "ec"o esto, se elegir un alumno a al azar para%ue diga el nom+re del instrumento y a la 2amilia a la %ue pertenece.

Actividad N.0


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Se les dar a los alumnos as una 2otocopia para %ue entreguen a sus padres, con los materialesnecesarios para la siguiente sesión.

Segunda sesión

Actividad N.1

$onstruiremos individualmente instrumentos con materiales recicla+les. Se le dar a elegir entrealgunos instrumentos. Por e!emplo:

8 Maracas: Se realizara a partir de envases se pl sticos rellenos de arroz y las decoraran como aellos le gusten.8 Piedras sonoras: 5raer n a clase dos piedras y la decoraran con pinturas.8 5am+orín: Se construir con una ca!a de %ueso poni6ndole a cada lado una cuerda con una +olad plastilina y un palo largo. ;ecoraran como a ellos le guste.8 Dlauta andina: Se necesitara unos tu+os d pl stico cortado en distintas longitudes.8 Huitarra: /a "aremos con una ca!a d zapatos pe%ue a coloc ndole unas cintas el sticas para"acer las cuerdas.

5ercera Sesión

)la+oración de los instrumentos.

$uarta Sesión

$onstrucción y decoración de los instrumentos.

uinta Sesión

Actividad N.1Procederemos a 2ormar una or%uesta y tocar los instrumentos construidos. ;ividimos la clase entres grupos seg7n el instrumento %ue to%uen, viento cuerda y percusión.

8 Primero tocaran los instrumentos de cuerda.8 A continuación tocaran los instrumentos de viento.8 < por 7ltimo los instrumentos de percusión.

Para tra+a!ar la discriminación auditiva y 2acilitar la di2erenciación entre ruido y silencio,organizaremos la or%uesta mediante un proceso:

8 $uando este tocando el primer grupo, la cuerda, se le a adir el sonido del segundo, a la vez.8 A continuación a los dos primeros se incorporara el tercer grupo, a la vez.8 Dinalmente intercam+iaremos instrumentos entre los grupos.

5oda or%uesta tiene un director a. Al principio ser el maestro a, luego podr n ser los propiosalumnos as de 2orma rotativa. /a +atuta y partitura la ela+oraremos en clase con material dereciclado.

3A rela!arnos4

Se les pondr una m7sica tran%uila, mientras los alumnos as imitaran el movimiento de un+alancín. Realizaran un movimiento de vaiv6n de la parte del cuerpo %ue este rela!ando Bun +razo,


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piernas, ca+eza#C de delante "acia atr s, o de derec"a a iz%uierda. / a parte %ue este rela!andode+e estar distendida y +landa.

Se ta Sesión

Se realizara una visita al conservatorio de M laga, para ver tocar una or%uesta.

Recursos materiales

8 Dotogra2ía de la or%uesta.8 $uaderno del alumno.8 $assette y audiciones de instrumentos de cuerda, viento y madera.8 Materiales reciclados y pinturas.8 M7sica tran%uila.


Se realizara una evaluación inicial, para compro+ar los conocimientos previos a la unidad did ctica.

/a evaluación 2inal se llevaran a ca+o a trav6s de la o+servación directa del alumno en lasactividades realizadas en clase.

8 Se "a divertido y participado creando artilugios sonoros.8 $lasi2ica los instrumentos musicales por 2amilias.8 9denti2ica el sonido de los instrumentos

activ T

'3M) H-S5A )S5) S=N9;=4*(usti2icación

)sta unidad did ctica pretende %ue el alumno en primer lugar sepa di2erenciar el sonido delsilencio. Adem s conocer e identi2icar las cualidades %ue tiene un sonido.

5emporalización

)sta unidad a+arcara dos semanas Bdos sesionesC del mes de Septiem+re y =ctu+re.


8 ;i2erenciar sonido de silencio.8 $onocer e identi2icar las cualidades del sonido.

$ontenidos

8 Sonido y silencio.8 $ualidades del sonido: 9ntensidad, tim+re, duración y altura.

Actividades

Primera Sesión


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Actividad N.1

$omenzaremos con una actividad so+re el sonido y el silencio. Pasaremos por toda la clase unacampana sin %ue esta suene. )l alumno a %ue la "aga sonar %uedara eliminado, "asta %ue2inalmente %uede solamente uno.

Actividad N.&

Realizaremos el '(uego de las )statuas*. Retiraremos las mesas y pondremos una canción para%ue los alumnos +ailen. ;e vez en cuando pararemos la m7sica y ellos se tendr n %ue %uedar%uietos como estatuas.

Actividad N.

) plicaremos a los alumnos %ue es el pulso de una melodía. /os alumnos inventaran y recitarandi2erentes 2rases, seguir n su pulso dando palmadas.

)scuc"aran una melodía la cual tendr n %ue seguir su pulso con di2erentes instrumentoscorporales.

Actividad N.0

/os alumnos andar n llevando el pulso por toda la clase. Se le pondr di2erentes canciones.

Segunda Sesión

Actividad N.1)n esta actividad desarrollaremos las cualidades del sonido.8 9ntensidad)l maestro a reproducir sonidos onomatop6yicos clasi2ic ndolo en d6+iles y 2uertes. -na vez"ec"o esto el maestro animara a los alumnos para %ue ellos realicen esta misma actividad,reproducir n sonidos y los clasi2icaran en 2uertes y d6+iles.

/os alumnos as caminaran por la clase siguiendo el pulso del pandero %ue estar tocando elmaestro a. 5ocara con di2erentes intensidades, 2uerte y d6+il. A cada intensidad se le ad!udicarauna 2orma de moverse, por e!emploO d6+il de puntillas y 2uerte lo "ar n saltando. /os alumnospodr n proponer di2erentes 2ormas de movernos y cual%uier alumno podr tocar el pandero.

8 5im+re

) plicaremos %ue es el tim+re. -na vez e plicado la clase se dar la vuelta y cerraran los o!os, elmaestro a tocara en el "om+ro a siete alumnos %ue se levantaran en silencio y se colocaran en lamesa del maestro a. ;e uno en uno cantaran una canción y los alumnos %ue est n vueltos deespalda de+er n adivinar de %ue compa ero se trata.

8 ;uración

/os alumnos dir n pala+ras %ue se clasi2icaran en largas y cortas.


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Se dividir la clase en tres grupos y se realizara el '$oncurso de Sonidos*. /a pro2esorareproducir 0 sonidos de di2erente duración, el grupo de+er clasi2icarlos y reproducirlocorrectamente, si es así se le dar un punto. )l grupo ganador se le entregara a cada uno de suscomponentes un pe%ue o 2lautín de caramelo.

8 Altura

Primero el maestro a tocara sonidos graves y agudos con la 2lauta. Fuscaremos sonidos %ue seescuc"en en el colegio y los clasi2icamos seg7n su altura. /os sonidos agudos lo reproduciremosde puntillas y los graves agac"ados.

Actividad N.&

)l maestro a inventara sencillas 2rases, las cuales los alumnos tendr n %ue analizar. ;ir n lascualidades %ue "emos tra+a!ado, intensidad, duración, tim+re y altura. /os alumnos tam+i6n seinventaran 2rases %ue tenga di2erente intensidad, altura#y ser analizada por otro compa ero a.

Recursos materiales

8 $ampana.8 $assette.8 M7sica.


Se realizara una evaluación 2inal, donde se compro+ara si los alumnos "an ad%uirido losconocimientos propuestos al comienzo de la misma. Se llevara a ca+o a trav6s de la o+servacióndirecta de las actividades realizadas en clase.Se tendr n en cuenta los siguientes criterios de evaluación:

8 ;i2erencia el sonido del silencio.8 /leva el pulso de una canción correctamente.8 $onoce e identi2ica las cualidades del sonido.

activ primera

'3 AM=S A $=N=$)RN=S4*

(usti2icación

)sta unidad did ctica la coloco a principio de curso ya %ue principalmente lo %ue pretende es %uelos alumnos se conozcan y tomen con2ianza entre ellos a la vez %ue !uegan. 9ntegrando a losalumnos en el grupo y 2omentando la participación. A dem s pretende %ue el alumno se e prese con el cuerpo, realizando gesto y movimiento a trav6sde 6l.

5emporalización

)sta unidad did ctica a+arcara dos semanas Bdos sesionesC del mes de Septiem+re.


8 Participar en grupo +uscando la comunicación con otros.


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8 Realizar sencillos o+stinatos rítmicos.8 ) plorar los recursos e presivos del cuerpo.

$ontenidos

8 )l ritmo8 )l movimiento como 2orma de e presión y comunicación.

Actividades

Primera Sesión

Actividad N.1

Retiraremos las mesas y nos colocaremos 2ormando un círculo, cada uno sentado en su silla. -nalumno comenzara corriendo alrededor del círculo y seleccionara a una persona toc ndole el"om+ro. /a primera seguir corriendo en la dirección %ue lleva+a y el segundo correr en direccióncontraria. $uando se encuentren a mitad del camino c"ocan los cincos y se preguntaran el nom+re,

donde viven#)mpezaran a corre en direcciones contrarias y el %ue se %uede sin silla continuaracon el !uego.)n lugar de correr podr n "acerlo saltando, de puntillas, de rodilla#

Actividad N.&

)sta actividad tiene como o+!etivo %ue los alumnos as %ue aun no sa+en los nom+res de suscompa eros se lo aprendan. Para ellos el pro2esor nom+rara en voz alta a un alumno a, y losdem s tendr %ue ir "acia 6l y tocarlo. Si "ay espacio su2iciente se podr "acer como un pilloGpillo.Se dir el nom+re de todos los alumnos, para %ue así todos participen.

3A rela!arnos4/os alumnos se pondr n en circulo y de!aran actuar la 2uerzas de la gravedad actuar so+re sucuerpo. /evantaran una parte de cuerpo y la de!aran caer lentamente, res+alando. Se de!adescansar esa parte del cuerpo durante unos segundos y luego se repite el movimiento dos o tresveces.

Segunda Sesión

Actividad N.1

Se colocaran en grupo de cuatro y se pondr n en 2ila india. Saldr n uno de cada 2ila imitando aanimales. )l maestro a dir : Andamos como osos, como tortugas, como pingUinos... /osalumnos as podr n proponer nuevos animales.

Actividad N.&

Propondremos el !uego del 'escultor ciego*. Se colocaran los alumnos as de tres en tres, uno serel escultor, otro una estatua y el tercero un +arro a modelar. )l escultor sin ver la escultura solo contocarla de+er colocar el +arro en la misma posición.

Actividad N.


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Se colocaran por pare!as, uno en2rente del otro. -no de ellos realizara un gesto con la cara y elcompa ero la tendr %ue imitar. Por e!emploO +urla, llorar#;espu6s el %ue esta+a imitando, "ar elgesto con la cara, y así sucesivamente.

Actividad N.0

Se colocaran por pare!as, uno en2rente del otro. -no de ellos "ar los movimientos %ue "acecuando se levantan por la ma ana, como por e!emploO estirarse, lavarse los dientes, vestirse# elotro mientras lo imitar . /uego se cam+iar n los roles.

Recursos materiales

8 Aula con espacio su2iciente para realizar los movimientos.


Se realizara una evaluación 2inal, %ue se llevara a ca+o a trav6s de la o+servación directa delalumno en las actividades realizadas en clase. Se tendr n en cuenta los siguientes criterios de

evaluación:8 Participa en las actividades realizadas.8 -tiliza del cuerpo como medio de e presión.8 $onoce los nom+res de la mayoría de sus compa eros.

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