PROCESOS

IMPLICADOS

EN LA

ACTIVIDAD

ESCOLAR

UDAL

UNIVERSIDAD DE

AMERICA LATINA

Motivo y objetivo Identificación de las

partes esenciales del

texto, conservación de la

tarea, etc.

Lóbulos frontales Regulación y control

voluntario

Percepción visual de la

letra

Análisis y síntesis de los

elementos

Occipitales Perceptivo visual

Análisis secuencial Lectura continuada

palabra por palabra para

dotar de significado al

texto

Premotora Cinético

Memoria a largo plazo

Memoria a corto plazo

Vínculos entre

aprendizajes previos

Recuerdo de lo que se

va leyendo

Temporal y occipital Memoria auditiva y visual

Análisis -síntesis Comprensión del texto

recapitular, resumir,

atribuir un significado a

lo leído

Frontal Programación y control

Eslabón de acción Eslabón operacional Zona cerebro Factor

neuropsicológico

ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA LECTURA DE

COMPRENSIÓN

Motivo y objetivo Identificación de las

partes esenciales de la

operación aritmética,,

conservación de la tarea,

etc.

Lóbulos frontales Regulación y control

voluntario

Percepción visual de l

numero (logográfico,

fonográfico)

Reconocimiento

numérico

Reconocimiento

perceptual numero-

símbolo, símbolo-numero

Occipitales Perceptivo visual

Percepción viso espacial

de la operación aritmética

Diferenciación de los

elementos y organización

de la operación

TPO Espacial

Memoria operativa o

Memoria a corto plazo

Plan de acción para

realizar la operación

aritmética

Temporal y occipital Memoria visual

Memoria a largo plazo Evocar y recuperar

aprendizajes previo

Sintáctico y semántico

Temporal occipital Memoria visual

Atención sostenida Realización de la

operación

Lóbulos frontales Regulación y verificación

ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DEL CALCULOEslabón de acción Eslabón operacional Zona cerebro Factor

neuropsicológico

Eslabón de acción Eslabón operacional Zona cerebro Factor

neuropsicológico

Necesidad disposición

Motivo

Mantenimiento de la

tarea

SNC

Ganglios basales

Cerebelo tallo cerebral,

formación reticular

Lóbulos frontales

Neurodinamico

Programación y

regulación

Control ejecutivo Planificación y

programación de la

actividad a realizar

automatización

TPO

Lóbulos frontales

Neurodinamico

Comprensión del

lenguaje

Cognitiva y

mediatizadora

Social-individual

Interiorización del plan

ejecutivo a realizar

Parietal

Hemisferio izquierdo

Lóbulo frontal

Memoria

Oído fonemático

Autorregulación de

motivación y afecto

Flexibilidad persistencia Lóbulo frontal

Cerebelo

Neurodinamico

Análisis y síntesis de la

tarea

Control de la tarea Lóbulo frontal Neurodinamico

Control consciente y

voluntario de la conducta

humana

Evaluación de la tarea Lóbulo frontal Neurodinamico

ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA ATENCION

VOLUNTARIA

Elabora un cronograma de actividades para la organización

funcional del calculo, lectura escritura y función ejecutiva

con dos ejercicios para su corrección o rehabilitación.

ACTIVIDAD

Evaluación neuropsicológica

interventiva

“Es un proceso de interacción que

permite descubrir tanto los mecanismos

que subyacen al defecto como los

medios y vías para su superación”

(Solovieva Quintanar 2008)

DIAGNOSTICO NEUROPSICOLÓGICO

Datos generales

Pruebas aplicadas

Motivo de consulta

Anamnesis

Pruebas aplicadas

Resultados de las pruebas

Observaciones

Diagnóstico

Pronóstico

Conclusiones

Sugerencias

Firma

FORMATO

Diagnóstico fundamental

Etapa de desarrollo (Vigotsky y

Elkonin-neoformaciones)

Necesidades psicológicas del niño

y problema del niño

Relación entre diagnóstico y

corrección dentro de la actividad

PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN

NEUROPSICOLÓGICA

Formación de los mecanismos débiles con el apoyo

de los mecanismos fuertes

Conocer la estructura de las acciones psicológicas

Buscar acciones en las que el mecanismo este

incluido

Interacción gradual de las acciones que incluyen

dichos mecanismos

Conocer a que nivel puede o no realizar la acción

Actividad rectora de la edad psicológica

(neoformaciones)

Mecanismos que participan en las acciones y estos

en la actividad

Zona de desarrollo próximo

CORRECCIÓN NEUROPSICOLOGICA

SEGÚN LA TEORÍA DE LA ACTIVIDAD

Buscar las etapas de desarrollo de Elkonin y

Vigotsky y discutirlas.

Tomar en cuenta la etapa de desarrollo para

mi intervención y establecer programa de

rehabilitación de acuerdo al problema del

niño (elije una actividad)

TAREA