Embed Size (px)
Citation preview
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
1
ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA
3º E VESPERTINO
INGLÉS
Teacher: Consuelo López RiveraT
ACTIVIDADES PARA RECESO ESCOLAR COVID 19
ENVIRONMENT
DISCUSS THE TOPIC “CORONAVIRUS”
INSTRUCCIONES:
Redactar la noticia tal cual se ha generado.
Mencionar lo mas relevante de la noticia (solo en inglés) con imágenes.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Interprete las ideas principales y describa situaciones generales expresando la definición de
una pandemia.
ACTIVIDAD:
INDIVIDUAL QUESTIONS:
Who /Where/Why/How/What/When
ANSWER:
1. Who are the main people who are disscussing this virus ?
2. Where did the news pass ?
3. Why do you think this pandemic started ?
4. How can it be avoided ?
5. What is important rescue from this pandemic ?
6. When do you think it ends ?
FECHA A REALIZAR DEL 4 AL 15 DE MAYO (Portafolio 2)
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
2
TECNOLOGIAS Nombre del docente: Sandra Rosaura Ochoa Jiménez
Correo email del docente: [email protected]
Asignatura: Tecnologías
Grado y grupo(s): 3° D, E, Vespertino
Fecha y duración de la actividad: Del 04 al 15 de Mayo del 2020
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
Actividades semana 5 y 6 enviar el viernes 15 de mayo
Título de Secuencia o Contenido:
Tema: • El proyecto de innovación
Aprendizajes esperados a trabajar:
• Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación. El estudio de la Asignatura de Tecnología en Secundaria nos permite conocer nuestro entorno y la
manera en la cual como sociedad lo modificamos para adaptarlo a nuestras necesidades, la
estructura gradual de la materia abarca desde el conocer los conceptos básicos de Herramientas,
energías, materiales, El Proceso Artesanal, El proyecto Técnico, hasta llegar a la parte final en este
3er. Grado, a identificar los Proyectos de innovación.
Actividades semana 5 y 6 (Cuaderno )
1. Trabajaremos con el Texto de La página 150. Realiza la lectura e idéntica los elementos más
importantes, definiciones, características, Pasos, etc.
2. Con la información que obtuviste del paso Anterior, Elige un Organizador Grafico (Mapa de Conceptos,
Cuadro sinóptico, Tabla) en el que, de manera Textual, puedas acomodar dicha Información Para
Explicar El Proyecto de innovación.
Nota: El Mapa Mental no es considerado como opción en esta actividad.
Evaluación semana 5 y 6: Rúbrica de evaluación.
Actividad 2 Excelente Bueno Suficiente Insuficiente Organizador Gráfico
El organizador gráfico o esquema está completo y muestra relaciones claras y lógicas entre todos los temas y subtemas.
El organizador gráfico o esquema está completo y muestra relaciones claras y lógicas entre la mayoría de los temas y subtemas.
El organizador gráfico o esquema fue empezado e incluye algunos temas y subtemas.
El organizador gráfico o esquema no ha sido usado
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
3
En esta ocasión se marca esta actividad única, aprovecha para ponerte al corriente si
no has realizado las Actividades correspondientes al mes de abril.
NOTA: Opciones de Entrega
1. Cada actividad se entregará en un archivo de Word como muestra el ejemplo, en el
encabezado anexar el nombre, grupo y número de lista; antes de tomar la foto de su libro ya
contestado escriban en un lugar visible de la página su Nombre, NL Grado y grupo con tinta
para comprobar su originalidad.
2. Podrás tomar la fotografía (legibles) de las actividades directamente al libro o en el
cuaderno, antes de tomar la foto de su libro o cuaderno ya contestado, escriban en un lugar
visible de la página su Nombre, NL Grado y grupo con tinta para comprobar su originalidad.
3. También podrás trabajar las actividades directamente en Word generando un archivo, en el
cual vas a integrar tus datos completos en las hojas que se generen (encabezado).
*En cualquiera de los casos, me reservo el derecho de revisar los metadatos del
archivo para descartar información Reenviada por diferentes alumnos(copias).
Ejemplo:
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
4
ESPAÑOL Profesora
Los trabajos de este proyecto, que se te especifiquen, los elaborarás en un archivo Word, si no cuentas con esta herramienta, realízalo en tu cuaderno y envía las evidencias (fotografías del cuaderno) a mi correo para su revisión. PROYECTO 10 ACTIVIDADES: 1. Aprendizajes esperados y conocimientos previos. Copiar al cuaderno. Escribe los aprendizajes esperados que están en el cuadro anterior y posteriormente contesta las siguientes preguntas:
¿Alguna vez has visto una obra de teatro? ¿Has participado como actor en alguna obra de teatro? ¿En cuál? ¿Por qué se hizo la obra? ¿En dónde se representó? ¡Cómo fue esa experiencia para ti? ¿Qué recursos consideras que necesita un actor o una actriz para transmitir sentimientos o emociones? ¿Qué entiendes por lectura dramatizada?
Actividades por Contingencia Covid -19 Profesora:
Mayra Castellanos
Fecha de realización: del 4 al 17 de mayo 2020 Fecha de entrega: 17
de mayo 2020
Proyecto 11 Una lectura dramatizada
Ámbito: literatura
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce algunos valores de la época en que fue escrita la obra
leída.
Comprende la importancia de la entonación y dramatización
para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas.
Propósito: Leer un fragmento de una obra teatral y, con ello, dar vida a uno de los
personajes de la obra elegida, reconociendo las diferencias con los
valores actuales.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
5
2.- Buscar material para la selección de una obra de teatro. Realiza búsquedas en YouTube o en internet de obras de Teatro, para que decidas de cuál de ellas quieres leer un fragmento. A continuación, te sugiero algunas:
Mucho ruido y pocas nueces. Autor: William Shakespeare.
La vida es sueño. Autor: Pedro Calderón de la Barca.
Romeo y Julieta. Autor: William Shakespeare.
Intolerancias. Autor: Víctor Hugo Rascón Banda, entre otras.
NOTA ESTAS OBRAS SON MUY EXTENSAS, PERO PUEDES ENCONTRAR EN INTERNET OBRAS CORTA Y MUY DIVERTIDAS.
3. Lectura y análisis de la obra de teatro. Puedes ayudarte en la lectura de la obra de teatro siguiendo estos pasos:
Elige una obra de teatro que llame tu atención.
Identifica sus características.
Lee la obra seleccionada primero en silencio.
Busca las palabras que no comprendas en el diccionario electrónico o convencional (si la obra está escrita en español antiguo es probable que no encuentres el significado de las palabras en un diccionario convencional), cópialas al cuaderno con su significado.
Elige un fragmento para que lo leas a un familiar que se encuentre en casa y pueda escucharte leer.
Durante la lectura del fragmento de la obra de teatro, toma nota en tu cuaderno de los siguientes aspectos:
a) Los personajes de la obra (los principales y los secundarios). b) El tema general (crítica social, humor, política, amistad, relaciones de pareja,
etc.). c) El contexto (a qué época histórica pertenece, en qué lugar sucede, el tipo de
lenguaje utilizado, etc.). d) En qué tipo de ambiente (ciudad, campo, pobreza, etc.) se desarrollan las
acciones. e) Los acontecimientos principales de la trama (principio, nudo, desenlace). f) Los valores que se reflejan en ella (honestidad, heroísmo, bondad, amor, etc.). g) Marca con lápiz o marca texto, los fragmentos o pasajes que llamen más tu
atención, ya sea porque reflejan algún aspecto importante de la obra, porque aportan enseñanzas o reflexiones, porque muestran muy bien el contexto social
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
6
o histórico de la obra, o porque son graciosos y entretenidos, ente otras razones.
4. Con base en lo que marcaron:
1. Selecciona un fragmento para la lectura dramatizada. 2. Redacta una breve introducción, donde señales las características de la obra,
incluye las razones por las cuales elegiste esa obra ( en tu cuaderno). 3. Ahora vuelve a leer la obra en silencio y prepárate para leerla a uno de tus
familiares o si lo prefieres reúne a tu familia para que les leas un fragmento en voz alta. Puedes encontrar consejos para una buena lectura en voz alta, en tu libro páginas 187 y 188.
4. Si no quedó suficientemente claro lo que harás lee el ejemplo que se encuentra en las páginas 183-185. Esto es lo que deberás hacer en tu cuaderno, la introducción y la copia del fragmento de la obra, así como una reseña de cómo llevaste a cabo la lectura en voz alta ante familiares, así como sus opiniones sobre ésta.
ACTIVIDAD PERMANENTE: Te recuerdo que continuando con lo que hemos venido trabajando en la hora de lectura permanente; debes seguir con la lectura de tu libro, el de tu elección, por supuesto y elaborar tu reporte de lectura. Los elementos del reporte de lectura como recordarás son: a) título del libro, b) nombre del autor, c) número total de páginas del libro, d) número de páginas leídas y finalmente c) escrito donde hables de lo que sucedió en esas páginas que leíste. EL REPORTE DE LECTURA TAMBIÉN LO ENVIARÁS EN EL MISMO DUCUMENTO JUNTO CON LA RESEÑA DE LA OBRA DE TEATRO ELEGIDA Y LOS COMENTARIOS DE TUS FAMILIARES SOBRE TU LECTURA.
ENTREGA ESTA RÚBRICA PARA QUE TE EVALÚE TU FAMILIAR
RÚBRICA PARA EVALUACIÓN De LA LECTURA DRAMATIZADA
Aspecto Estuvo bien porque…
Considero que faltó…
La voz tuvo volumen, claridad, pausas, tono y modulación.
El contenido de la introducción. La expresividad y su impacto en el
auditorio fue.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
7
ARTES
Nombre del docente:
Verónica Sánchez Débora
Correo email del docente: (gmail)
[email protected] Estare para aclarar dudas, registrar.en tiempo real de 7:00 p.m a 8;00 p.m de lunes a viernes.
Asignatura: Artes Visuales Grado y grupo
3º “E” y 3º “H”
Fecha y duración de la actividad: Del 4 al 15 de mayo 2020 Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:Actividad 1 y 2, el 8 de
mayoaCTIVIDAD 3 y 4 Viernes 15 de mayo Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
La estética en el arte.
Aprendizajes esperados a trabajar
Identifica diversos propósitos de la imagen artística y su significado.
Tareas de aprendizaje a realizar: Actividad1 Del texto sobre la estética realiza 7 preguntas con su respuesta en diferente color. Y 3 definiciones de tu diccionario o internet de las palabras que aparecen en color azul. Actividad 2 De cada Pregunta realiza un dibujo que la represente En dos hoja
• Valor estético • El valor estético es una cualidad añadida por el hombre al objeto, por lo
que no es propio del mismo y no se determina por sus características físicas o naturales. Por tanto, el valor estético sólo existe en una relación peculiar entre el hombre y el objeto (mundo circundante).
• El ser humano en cada época, teniendo en cuenta el ideal estético de su sociedad va a darle a los objetos cualidades que lo van a distinguir entre lo bello y lo feo, lo trágico y lo cómico, lo sublime y lo ridículo. La relación del hombre con el mundo que lo rodea se concreta en las categorías estéticas que se manifiestan a la hora de nosotros emitir una valoración del objeto a apreciar.
• Categorías estéticas • Las categorías estéticas fundamentales son: lo bello / lo feo, lo trágico/lo
cómico, lo sublime/ lo bajo. • La categoría estética de mayor generalización es lo bello, que no es mas
que la correspondencia entre el ideal estético del hombre y la realidad. Esta tiene un carácter universal porque el hombre puede apreciar lo bello en todas las esferas de la vida.
• La estética en la naturaleza • Se puede apreciar en la puesta del sol, en el canto de un pájaro, en la
observación de un paisaje, en la caída de las aguas por una cascada, en el color y las formas de las flores, etc.
• La estética En las relaciones humanas • El hombre puede sentir placer ante un gesto solidario, en las relaciones
de parejas, familiares y con sus compañeros de trabajo y estudio, etc. • En los objetos creados por el hombre • Desde una obra de ingeniería, hasta un descubrimiento científico, etc. • En el propio hombre • Lo que se manifiesta en la belleza externa, en su apariencia física desde
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
8
de tu Cuaderno dividida en 4partes por favor.
la forma de vestir, de peinarse, hasta en la higiene, y en la interna la podemos apreciar en sus sentimientos y cualidades morales.
• En el arte • A través del disfrute, apreciación y creación de obras de arte. • Carácter relativo de la estética:
Tiene además un carácter relativo porque el gusto estético es históricamente cambiante y variable. Está mediado por el contexto histórico, social y cultural, y pasa por el prisma de cada personalidad, por eso el gusto estético cambia de una persona a otra, de una cultura
Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)
Despues de comprender cada Pregunta y su respuesta . (Escribe con diferente color de tinta ). En otra hoja con margen dibuja una imagen que represente Cada pregunta con su respuesta. Divide una hoja de tu block en 8 partes, de ese tamaño es cada dibujo, Aplica, color y remarcado a cada dibujo, por favor, señala el número de pregunta al que corresponde.
Evaluación: En cada actividad señala TU CALIFICACION con los siguientes criterios: Actividad 1.-Pregunta y respuesta escrita con diferente color…….1 punto por cada una. Cada concepto de las palabras marcadas en color azul….1 punto cada una Actividad 2.- Por cada dibujo a color , del tamaño indicado y remarcado….1 punto por cada uno.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
9
CIENCIAS- QUIMICA Nombre del docente: Navarro López José Eduardo
Correo email del docente: (gmail) [email protected]
Asignatura: Química ciencia III
Grado y grupo 3° A,D. E
Fecha y duración de la actividad: Del 20 AL 30 de abril
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
Al regreso a clases se deberán entregar en hojas blancas y en carpeta
Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
¿Por qué evitar el consumo frecuente de los alimentos ácidos? Lección (2) toma de decisiones relacionadas con: Importancia de una dieta correcta.
Aprendizajes esperados a trabajar: Los estudiantes serán capaces de….
Identifica la acides de algunos alimentos o de aquellos que la provocan
Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acides estomacal.
Analiza los riesgos a la salud en el consumo
frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar
decisiones para una dieta correcta que incluya el
consumo de agua siempre potable. …
Tareas de aprendizaje a realizar: Material creado por el docente: videos, audios, presentaciones, documentos...
Material creado por otros: links, archivos, videos, audios...
Ejemplo de la estrategia de la actividad a realizar
Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)
Notas de la libreta/cuaderno/agenda
Preguntas para el docente/profesor
Fichas
Etc.
Evaluación: Formativa/Sanativa
Comprobar la comprensión
Rúbrica de evaluación.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
10
La hoja debe estar pegada en el cuaderno de química. Grado: 3° Mes: abril Materia: Química Maestro: Navarro López José Eduardo.
Nota: las actividades se realizarán en el cuaderno de química, se entregarán el primer día regresando a clases
y tienen un valor de 1.0 punto para el promedio final. No olvides pasar las actividades a tú cuaderno.
SEMANA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 semana
Del 02
de mayo al 08 de Mayo.
Realiza la lectura de inicio de página 208 del libro de texto, y
contestar las preguntas en un wor si tienes computadora si
no contestar en tu cuaderno.
Clasifica los siguientes compuestos en ácidos o bases
Agua, mayonesa, vinagre, francio,
bicarbonato de sodio, xenón, telurio,
hidróxido de zinc, gelatina y refresco.
Realiza la siguiente lectura de desarrollo la página 208 a 211 del libro de texto y responde las siguientes preguntas.
1. ¿Has tenido ardor o dolor en el estómago? ¿Crees que puedan deberse a un exceso de acidez? Argumenta tu respuesta.
2. De acuerdo con el texto cuales fueron los factores que ocasionaron la acides en tu estomago
Dibuja la escala de PH y los alimentos que se encuentran en la imagen de la página 211 del libro de texto. Así mismo de la misma página transcribe la tabla 4.3 en tu cuaderno o en Word
Responde las siguientes preguntas. ¿Qué alimentos pueden favorecer el exceso de acidez estomacal? Conoces alguna forma de contrarrestar el exceso de acidez estomacal
? ¿Cuál? Explica lo que entiendes por antiácido
Realiza la siguiente actividad de aprendizaje de la página 213 del libro de texto. Si tienes la facilidad de realizar la práctica de laboratorio de la página 214 realízala sino corres ningún peligro
2
semana
Del 11 de
mayo al 14 de mayo.
1. ¿Qué sucede
con la acidez en su estómago si un día no desayunan ni comen? Argumenten su respuesta.
Realiza el dibujo en tu cuaderno dela página 215 del libro de texto así mismo responde las preguntas de la parte baja de su libro. ¿Qué HE APRENDIDO?
Elabora una dieta correcta donde se incluyan alimentos ácidos y básicos
Escribe la utilidad de
los siguientes compuestos.
1) Hidróxido
de sodio. 2) Amoniaco.
3) Trióxido de azufre. 4Bicarbonato de sodio. 5Ácido nítrico. 6Ácido clorhídrico. 7Ácido fosfórico. 8Hidróxido de sodio. 9Hidróxido de magnesio. 10Sulfato de calcio. 11Hidróxido de potasio.
Consulta el siguiente link
http://youtube.//NoixxjMaMI
para comprender el balanceo de ecuaciones y realiza un reporte delo visto en el video. 2 Realizar la lectura introductoria de la página 216 del libro de texto
1. Escribe los ejemplos de reacciones de oxidación. Pág. 218 y 219 del libro de texto
1) Transcribe la tabla
de la pág. 211 cuadro 4.3 del libro de texto
Algunos alimentos que se recomienda aumentar en la
dieta, controlar o evitar a personas
con reflujo gastroesofágico,
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
11
NOTA: Todas las actividades deberán enviarse al correo
Enviar actividades en Word o en foto de su cuaderno en el mismo
Word enviar en PDF por favor gracias estoy a sus órdenes para su
atención y asesoría
MATEMATICAS
Eje: Manejo de la información
Tema: Solidos geométricos
Aprendizaje Esperado: Que el alumno pueda aplicar las fórmulas de volumen en los
diferentes cuerpos geométricos en la resolución de problemas. Nombre del docente: Irene Vazquez Rodríguez
Correo email del docente: (gmail)
Asignatura: MATEMATICAS 3
Grado y grupo A,B,C,E,H
Fecha y duración de la actividad:
Del 30 abril al 08 de mayo del 2020
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
El viernes 08 de mayo del 2020
Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
Aplicación de las fórmulas de volumen en cuerpos geométricos dando solución problemas.
Aprendizajes esperados a trabajar:
Los estudiantes serán capaces de….
Resuelve problemas que implique el cálculo del volumen de
los solidos
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
12
Tareas de aprendizaje a realizar:
Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas haciendo uso de tu formulario y no olvides tomar foto y mandarlo para que sea revisado y evaluado. Te invito que pongas los dibujos de los sólidos solicitados para que se te facilite tu respuesta y no olvides poner tus procedimientos ya que son la base de tu respuesta.
1. Un frasco de loción en forma de pirámide cuadrangular mide 4.2cm por lado y 8.5cm de altura. ¿cuál es el volumen de loción cuando está lleno el frasco?
2. Un barquillo con forma de cono mide 5cm de diámetro y 12cm de alto. ¿Qué volumen de helado contiene el barquillo cuando está lleno?
3. Cierto refresco tiene su envase de cartón en forma de pirámide triangular. La base del envase mide 8cm y la altura 7cm. Si la altura de la pirámide es de 6cm. ¿Cuál es el volumen del envase?
4. El radio de un balón de futbol profesional mide aproximadamente 11cm ¿Cuál es el área de la superficie del balón de futbol?
5. Calcula el área de una esfera con radio de 7.5cm. 6. Si la tierra es un astro de forma casi esférica y
con un radio aproximado de 6350km ¿Cuál es el volumen del planeta que habitamos?
7. Encuentra el volumen de un bebedero de animales, si este equivale a medio cilindro de 3m de diámetro y 12m de largo.
8. Calcula el volumen de un balón de piel que mide 10.5cm de radio.
9. Si la generatriz de un recipiente de forma cónica mide 10.8cm y su radio 6m. ¿Cuál es su volumen?
10. Calcula el volumen de un depósito de combustible de forma cilíndrica que mide 3m de diámetro y 8.6m de altura.
Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)
Todas las actividades deben estar en tu cuaderno con tus datos generales y contestados correctamente con orden y limpieza.
Favor de tomar foto y mandarla al correo que está al inicio del documento.
Dudas o preguntas con mucho gusto las contestamos
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
13
Evaluación: Cada actividad contestadas correctamente y enviada en tiempo y forma representa el 20% cada una. Gracias
Actividades en plataforma Profesora Irene Vazquez
1.- Crear una cuenta en GMAIL. Y si ya la tienes ingresa
2.- ve a donde están los puntitos y haz clik
3.- se abrirá una venta y desliza la barra hasta llegar al icono de Classroom
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
14
4.- Te dirá si quieres unirte a una clase si:
Para 3°A el codigo de clase es Kfk24fb
Para 3°B el codigo de clase es qmnwyag
Para 3°C el codigo de clase es 5jzc3j6
Para 3°E el codigo de clase es Ijeu2mf
Para 3°H el codigo de clse es fpjIjmo
5.- Clase de la maestra Irene Vazquez
