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Se define como tal, el procedimiento terapéutico que incluye un conjunto de técnicas específicas, para estimular el desarrollo del niño normal o del portador de retraso, ya sea este de causa inespecífica, secundaria a un determinado proceso patológico o producto de alteraciones orgánicas del sistema nervioso central. La llegada del bebé constituye un acontecimiento importante para la familia, esta adquiere el deber de contribuir para que el niño logre un desarrollo integral, creca sano y fuerte, con un elevado potencial que le permita una plena integración social. Los padres necesitan conocer cómo estimular el desarrollo de sus !ijos, la estimulación sensorial m"ltiple representa una secuencia de actividades científicamente organiadas que permite con los recursos e#istentes en el !ogar estimular el desarrollo de forma integral, la estimulación consiste en ofrecer al niño actividades que faciliten el desarrollo de sus potenciales biológicos, sus capacidades, sus !abilidades. Su esencia es brindar un ambiente variado, armónico, rico en estímulos de todo tipo. La ciencia se !a encargado de demostrar ampliamente los beneficios de la estimulación para el desarrollo de capacidades y !abilidades, así como también !a demostrado el impacto negativo de la falta de estimulación para el desarrollo integral del niño. Las actividades propuestas ayudan al niño a conocer el medio que le rodea, desarrollar sus !abilidades motoras, sensoriales, cognoscitivas, incrementar su lenguaje, socialiarse y ser cada día más independiente, las actividades deben desarrollarse en un ambiente tranquilo, !igiénico, ventilado, bien iluminado$ los materiales a emplear son los juguetes y objetos de uso diario del bebe, que deben ser atractivos y de colores brillantes, lavables, resistentes, de fácil manejo y que no resulten peligrosos al manipularlos. Las actividades a desarrollar deben seleccionarse de acuerdo con las características individuales de cada caso, la persona que estimula debe ser preferentemente los padres, o aquellas encargadas del cuidado diario del niño, estas deben recompensar los resultados y mostrar afecto al niño. %l momento ideal para estimular es cuando el niño está despierto y tranquilo, también deben aprovec!arse las actividades de la vida diaria como la alimentación, el baño, el juego, el vestirlo, nunca debe forarse la respuesta y deben siempre premiarse los resultados obtenidos. %ste programa está diseñado para poder ser empleado tanto en el niño con un curso normal de desarrollo, como en los portadores de retardo. %n el primer caso, como medio de estimulación de sus potencialidades y en el segundo, como tratamiento del retardo. %s fundamental destacar la necesidad de la vigilancia sistemática del desarrollo como "nica vía para el diagnóstico de los retardos que con frecuencia son e#presión de discapacidades latentes. %l programa que se presenta a continuación !a sido desarrollado tomando en consideración el curso del desarrollo del niño normal, y está organiado en &'( tarjetas. )ara seleccionar la tarjeta a emplear debe tomarse en cuenta la edad cronológica del niño o su capacidad de realiar la actividad propuesta.

Actividads Estimulación 0.3 Años

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estimulación temprana

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7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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Se define como tal, el procedimiento terapéutico que incluye un conjunto de técnicasespecíficas, para estimular el desarrollo del niño normal o del portador de retraso, ya sea este de causa inespecífica, secundaria a un determinado proceso patológicoo producto de alteraciones orgánicas del sistema nerviosocentral.

La llegada del bebé constituye un acontecimiento importante para la familia, esta adquiere eldeber de contribuir para que el niño logre un desarrollo integral,creca sano y fuerte, con un elevado potencial que le permita una plena integración social.

Los padres necesitan conocer cómo estimular el desarrollo de sus !ijos, la estimulaciónsensorial m"ltiple representa una secuencia de actividades científicamenteorganiadas que permite con los recursos e#istentes en el !ogar estimular el desarrollo deforma integral, la estimulación consiste en ofrecer al niñoactividades que faciliten el desarrollo de sus potenciales biológicos, sus capacidades, sus!abilidades. Su esencia es brindar un ambiente variado, armónico,rico en estímulos de todo tipo.

La ciencia se !a encargado de demostrar ampliamente los beneficios de la estimulación para eldesarrollo de capacidades y !abilidades, así como también!a demostrado el impacto negativo de la falta de estimulación para el desarrollo integral delniño.

Las actividades propuestas ayudan al niño a conocer el medio que le rodea, desarrollar sus!abilidades motoras, sensoriales, cognoscitivas, incrementar su lenguaje, socialiarse y ser cada día más independiente, las actividades deben desarrollarseen un ambiente tranquilo, !igiénico, ventilado, bieniluminado$ los materiales a emplear son los juguetes y objetos de uso diario del bebe, que

deben ser atractivos y de colores brillantes, lavables, resistentes,de fácil manejo y que no resulten peligrosos al manipularlos.

Las actividades a desarrollar deben seleccionarse de acuerdo con las característicasindividuales de cada caso, la persona que estimula debe ser preferentementelos padres, o aquellas encargadas del cuidado diario del niño, estas deben recompensar losresultados y mostrar afecto al niño. %l momento ideal para estimular es cuando el niño está despierto y tranquilo, también deben aprovec!arse las actividades de lavida diaria como la alimentación, el baño, el juego, elvestirlo, nunca debe forarse la respuesta y deben siempre premiarse los resultados obtenidos.

%ste programa está diseñado para poder ser empleado tanto en el niño con un curso normal dedesarrollo, como en los portadores de retardo. %n el primer caso, como medio de estimulación de sus potencialidades y en el segundo, como tratamientodel retardo.

%s fundamental destacar la necesidad de la vigilancia sistemática del desarrollo como "nica víapara el diagnóstico de los retardos que con frecuencia sone#presión de discapacidades latentes.

%l programa que se presenta a continuación !a sido desarrollado tomando en consideración elcurso del desarrollo del niño normal, y está organiado en &'(tarjetas. )ara seleccionar la tarjeta a emplear debe tomarse en cuenta la edad cronológica delniño o su capacidad de realiar la actividad propuesta.

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)*+*-- /% %S012L-31456 (78 %S%S

 -30191/-/ : &

 -L1%50-31456 3++ %S012L-*

)revia !igiene de la mama, sentada en una posición cómoda, relajada, sostenga al bebé confirmea dejando su nari libre.

7 0oque las mejillas o los labios con el peón o los dedos.

7 %stimule la succión dándole a oler la lec!e regada alrededor del peón.

7 3on serenidad y paciencia permita que sea el niño el que coja el peón, e#citando losalrededores de su boca.

)*+*-- /% %S012L-31456 (78 %S%S

 -30191/-/ : ;

 -L1%50-31456 3++ %S012L-*

7 %l momento de la alimentación debe ser agradable para el niño, no se apresure.

7 <áblele en tono afectuoso mientras lo alimenta, puede cantarle o arrullarlo.

7 La alimentación es un momento que permite estrec!ar los lasos afectivos entre usted y su!ijo.

)*+*-- /% %S012L-31456 (78 %S%S

 -30191/-/ : 8

3+50*+L /% L- 3-=%>- ? %L 32%LL+. @=oca abajoA6 3++ %S012L-*

7 3oloque al niño en posición boca abajo sobre una superficie firme, con sus manos estiradasfrente a él para lograr un buen apoyo.

7 Situada frente a él, llame su atención con un juguete de color brillante y sonoro @marugaA,

recompénselo si levanta la cabea o la mueve y mira!acia usted.

7 Si el niño no levanta la cabea, ay"delo suavemente a aprender el movimiento repitiendo laactividad varias veces.

)*+*-- /% %S012L-31456 (78 %S%S

 -30191/-/ : B

3+50*+L /% L- 3-=%>- ? %L 32%LL+. @ =oca arribaA6 3++ %S012L-*.

7 3oloque al niño en posición boca arriba sobre una superficie dura.

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7 Situado cerca de él, y utiliando un juguete de color llamativo, preferiblemente sonoro, atraigasu atención.

7 /esplace el juguete a la derec!a y a la iquierda suavemente, tratando de que el niño lo sigacon la vista, moviendo su cabea. Si no lo realia,asístalo para que lo !aga.

7 0ambién puede trasladarse de un lado al otro de la cuna, mientras le !abla para atraer suatención.

)*+*-- /% %S012L-3145 6 +78 %S%S

 -30191/-/ : C

3+50*+L /% L- 3-=%>- ? %L 32%LL+ . @ SentadoA. 3++ %S012L-*

7 3oloque al niño en posición boca arriba sobre una superficie dura.

7 0omándolo suavemente por sus braos, desplácelo a la posición de sentado, sosteniéndolocon firmea.

7 /esarrolle la actividad en forma de juego, estimule la fle#ión de la cabea mientras pasa a laposición de sentado, asístalo en caso necesario.

)*+*-- /% %S012L-31456 (78 %S%S

 -30191/-/ : D

3+50*+L /% L- 3-=%>- ? %L 32%LL+ @SentadoA. 3++ %S012L-*

7 3on el niño en la posición de sentado, sosténgalo firmemente por los !ombros, desplácelo!acia la derec!a y a la iquierda, !acia delante y atrás,estimule para que la cabea siga los movimientos del tronco manteniéndose alineada con este.

7 3on el niño en la posición de sentado y sostenido por los !ombros, indique a otra persona quese coloque a su lado y le llame la atención !ablándoleo mostrándole un juguete sonoro para que mire !acia ese lado, luego repita la actividad en ellado contrario.

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 -30191/-/ : '

%S012L-* L- S+5*1S-. 3++ %S012L-*

7 3uando el niño sea alimentado, cuando le cambien los pañales, o esté cargado, !áblelesuavemente y sonría con frecuencia.

7 3uando el niño sonría, !ágalo usted también, demostrándole afecto.

7 5o es recomendable !acerle cosquillas, esto puede irritarlo o desencadenar actividad reflejaanormal.

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)*+*-- /% %S012L-31456 (78 %S%S

 -30191/-/ : E

%F%*3131+S )-*- L+S =*->+S ? L-S )1%*5-S. 3++ %S012L-*

7 3oloque al bebé boca arriba sobre una superficie dura, tomándolo por las manos yestimulando que se agarre, realice el movimiento de abrir losbraos en cru y desde esta posición fle#ione los braos sobre el pec!o.

7 Sujetado por el tercio distal de las piernas, realiamos el movimiento de fle#ión de las mismassobre el tronco y de e#tensión, en forma alterna.

7 %n la posición anterior realiamos movimientos de abrir y cerrar las piernas.

)*+*-- /% %S012L-31456 +78 %S%S

 -30191/-/ : G

%F%*3131+S *%HL%F+S. 3++ %S012L-*

7 3on el niño acostado boca abajo sobre una superficie dura, apoyado en sus antebraos,acaricie la espalda o pase su dedo por la columna vertebralpara estimular que enderece la cabea y el tronco.

7 3on el niño acostado boca arriba sobre una superficie dura, sujetándole las piernas con unamano, con la otra pase suavemente el dedo por el abdomen,traando líneas en dirección al ombligo, para estimular la contracción de los abdominales.

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 -30191/-/ : &(

*%L-3145 %50*% %L =%=I ? L- --6 3++ %S012L-*

7 )ermita que el niño esté cerca de la mamá mientras esta realia las actividades del !ogar.

7 *esponda al llanto del niño satisfaciendo sus necesidades de forma apropiada, cuando el niñollora y usted lo atiende no lo está malcriando.

7 +bserve la e#presión de su cara y comuníquese con él, aprenda a distinguir sus diferentesformas de llanto.

7 <áblele constantemente mientras lo atiende, use un tono de vo suave pero sin deformar suvo.

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 -30191/-/ : &&

*%L-3145 %50*% %L =%=I ? L- H-1L1-6 3++ %S012L-*

7 )ermita a los !ermanos y !ermanas participar en la atención del bebé, programe actividades

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en grupo tales como el baño, estimule a los miembrosde la familia a !ablar al bebé llamándolo por su nombre.

7 %s un error frecuente pensar que el niño, porque es pequeño, no comprende lo que sucede asu alrededor, es importante cargarlo, pasearlo por lacasa y relacionarlo con las diferentes personas de la familia que se encuentran en ella.

)*+*-- /% %S012L-31456 (78 %S%S

 -30191/-/ : &;

*%L-3145 %50*% %L =%=I ? L- H-1L1-. 3++ %S012L-*

7 5o es necesario cargarlo para que se relacione con sus familiares, es más beneficiosoapro#imarse y !ablarle, el niño no debe estar constantementecargado, resulta más beneficioso para su desarrollo colocarlo sobre una superficie dura @ %LS2%L+A.

7 %s importante de que cada miembro de la familia dedique tiempo a interactuar con el reciénnacido.

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 -30191/-/ : &8

%S012L-3145 15131-L -L L%52-F%6 3++ %S012L-*

7 Llámelo por su nombre para atraer su atención.

7 <áblele cada ve que tenga una oportunidad.

7 3uando !ace un sonido la madre debe repetirlo para estimular a que lo repita.

)*+*-- /% %S012L-31456 (78 %S%S

 -30191/-/ : &B

%S012L-3145 15131-L /% L- 91S145. 3++ %S012L-*

7 írelo a la cara con ternura y procure atraer su mirada.

7 %stimule las reacciones a la lu cambiándolo de lugares claros a oscuros y de oscuros aclaros.

7 2tilice juguetes de colores brillantes para atraer su atención, desplace los mismos frente a susojos para estimular a que los siga con la vista.

7 Fuegue a que le siga con la mirada, moviéndose lentamente de un lado a otro.

)*+*-- /% %S012L-31456 (78 %S%S

 -30191/-/ : &C

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%L =-J+ /%L =%=I6 3++ %S012L-*

7 %l baño debe ser una fuente de estímulos y resultar una actividad placentera, debe realiarsecon agua tibia, en una tina amplia que le permitarealiar movimientos libres, sosténgalo por la cabea para permitir que el resto del cuerporealice movimientos libres de c!apoteo.

7 /ebe emplear juguetes flotantes de colores vivos para llamar su atención y propiciar el juego.

7 ientras lo baña debe realiar un roce suave de la piel que permita un contacto íntimo entre lamadre y el niño.

)*+*-- /% %S012L-31456 (78 %S%S

 -30191/-/ : &D

/%S)2IS /%L =-J+. 3++ %S012L-*

7 -l secarlo mediante una fricción suave debe activar la circulación, evitando paralelamente la!umedad a nivel de los pliegues de la piel.

7 %sta es una buena oportunidad para realiar los ejercicios de los braos y las piernas.

7 )uede emplear golpes suaves con las yemas de los dedos sobre las masas musculares.

7 %stimule la piel con un cepillo de felpa suave, o realice un masaje suave con la yema de losdedos para activar la circulación.

)*+*-- /% %S012L-31456 (78 %S%S

 -30191/-/ : &'

32-5/+ L+ 3-=1- /% *+)-. 3++ %S012L-*

7 -provec!e para revisar la piel, para mantenerla limpia, seca, evitando onas de irritación.

7 9ístalo con ropas que no le queden apretadas y que le permitan realiar los movimientos confacilidad.

7 -provec!e la oportunidad para !acerle ejercicios en los braos y las piernas, abrirle y cerrarlelas manos.

7 /ebe !ablarle suavemente cerca del oído o emplear una canción o tonada infantil mientras loviste.

)*+*-- /% %S012L-31456 87D %S%S

 -30191/-/ : &E

%S012L-3145 /% L-S H2531+5%S -52-L%S. 3++ %S012L-*

7 2se una maruga o juguete sonoro pequeño y colóquelo en las manos del niño, ay"delo asacudir el juguete de manera que pueda oírlo.

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7 Sostenga un juguete sonoro de colores brillantes y muévalo cerca de las manos del niño,!aga ruido para atraer su atención, estim"lelo a cogerlo,guíe en caso necesario las manos del niño !acia el juguete, gradualmente reduca la ayudapara tratar de que lo alcance por su cuenta.

7 3uando tenga el juguete en sus manos deje que lo e#amine , que juegue con él, permitaincluso que se lo lleve a la boca.

)*+*-- /% %S012L-31456 87D %S%S

 -30191/-/ : &G

%S012L-3145 /% L-S H2531+5%S -52-L%S. 3++ %S012L-*

7 -yude al niño guiándole la mano a tocar diferentes partes de su cuerpo, @boca, nariA.

7 -y"delo a dar palmadas con sus manos frente a su cara.

7 3oloque las manos del niño alrededor del pomo de la lec!e cuando lo alimenta, o sobre supec!o.

7 Suministre al niño objetos de diferentes consistencias y estim"lelo a tocarlos.

)*+*-- /% %S012L-31456 87D %S%S

 -30191/-/ : ;(

%S012L-3145 /% L-S H2531+5%S -52-L%S. 3++ %S012L-*

7 Sit"e un aro de goma al alcance del niño, ay"delo a cogerlo y llevárselo a la boca.

7 2se juguetes de goma que !agan sonido de c!iflido, coloque las manos del niño alrededor del juguete y estim"lelo a obtener el sonido, bríndeleayuda en caso necesario.

7 )onga al alcance del niño un juguete que se mueva o se balancée, estimule al niño a moverlo.

)*+*-- /% %S012L-31456 87D %S%S

 -30191/-/ : ;&

%F%*3131+S )-*- %L 0*+53+. 3++ %S012L-*

7 3oloque al niño sobre una superficie dura, boca abajo, apoyado en sus antebraos, colóquesepor detrás y llame su atención con un juguete preferidopara tratar de que gire el tronco !acia usted.

7 %n la misma posición sit"e un juguete frente a él, para que realice la e#tensión del cuello y losbraos tratando de alcanarlo. %n esa posición,situándose por detrás y tomándolo por los !ombros, estimule la e#tensión del trono.

)*+*-- /% %S012L-31456 87D %S%S

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 -30191/-/ : ;;

%F%*3131+S )-*- %L 0*+53+. 3++ %S012L-*

7 Siente al niño sobre sus piernas, sosténgalo firmemente y desplácelo !acia delante y !aciaatrás, !acia la iquierda y !acia la derec!a, realicela actividad como un juego acompañándose de una tonada infantil.

7 3oloque al niño acostado, de espalda, sobre una superficie dura, sosteniendo entre suspiernas las del bebé, tomándolo por las manos, trate deque se siente, bríndele ayuda en caso necesario y reduca progresivamente la ayuda.

)*+*-- /% %S012L-3145 6 87D %S%S

 -30191/-/ : ;8

%F%*3131+S )-*- %L 0*+53+. 3++ %S012L-*

7 %l bebé acostado boca abajo, con las piernas fuera del borde de la mesa, estimule los gl"teospara lograr que e#tienda las piernas.

7 3on una mano sostenga al bebé por el abdomen, con la otra mano estimule la columna paralograr que e#tienda el tronco.

7 3on el bebé sostenido en posición de sentado, realice movimientos de fle#ión de tronco.

)*+*-- /% %S012L-31456 87D %S%S

 -30191/-/ : ;B

/-*S% 92%L0-S %5 L- 3--. 3++ %S012L-*

7 3oloque al niño sobre una superficie dura, boca arriba, con los braos al lado del cuerpo,tómelo por un brao y tire de él para estimularlo adarse vueltas.

7 3on el niño acostado boca arriba, tómelo por la cabea y gire suavemente la misma !acia unlado, brinde ayuda en caso necesario para que el cuerpo

siga el movimiento de la cabea y el niño dé la vuelta.

7 3on el niño en la posición de boca arriba, tomándolo por las piernas, cruce una por encima dela otra y gire esta "ltima para que dé la vuelta.

)*+*-- /% %S012L-31456 87D %S%S

 -30191/-/ : ;C

3++ )*%1-* L+S *%S2L0-/+S. 3++ %S012L-*

7 Siempre premie el esfuero para realiar una actividad con una sonrisa, una caricia, unapalmada, una palabra de cariño.

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7 ientras estimule la respuesta motora, !áblele en tono dulce y afectuoso, puede emplear unavo de mando firme pero agradable, recuerde que elniño en esta etapa responde sobre todo a los tonos de la vo.

7 -y"delo siempre que sea necesario, pero gradualmente suprima la ayuda a medida que elniño sea capa de !acer más por sí mismo.

)*+*-- /% %S012L-31456 87D %S%S

 -30191/-/ : ;D

S%50-*S% 3+5 -?2/-. 3++ %S012L-*

7 3oloque al niño sentado en una silla pequeña o en el coc!e, ayudándolo con almo!adas ocojines.

7 Siente al niño en el suelo colocado entre sus piernas, de manera que sus piernas y su

abdomen le brinden un completo soporte.

7 3on el niño en la silla coloque la misma en la !abitación en que usted está trabajando, !ábleleconstantemente, suene los platos, llame su atención,estim"lelo a mover la cabea.

)*+*-- /% %S012L-31456 87D %S%S

 -30191/-/ : ;'

F2%+ %5 %L 3+**-L. 3++ %S012L-*

7 )onga al niño en el corral boca abajo, si no tiene corral puede improvisar uno en el suelo conalgunas sillas, muéstrele un juguete preferidoy estim"lelo a que trate de alcanarlo.

7 5o coloque demasiados juguetes en el corral.

7 /é golpes suaves sobre la superficie estimulando al niño a imitarlo, premie los resultados.

)*+*-- /% %S012L-31456 87D %S%S

 -30191/-/ : ;E

F2%+ %5 %L S2%L+. 3++ %S012L-*

7 %l suelo constituye una fuente inapreciable de estímulos para el niño, siempre que se cumplanlas medidas elementales de !igiene.

7 3oloque al niño en el suelo, siéntese frente a él, abra sus braos !ablándole con afecto paraestimularlo a que se desplace !acia usted.

7 %stimule para que se voltee del estómago a la espalda desplaando un juguete favorito.

7 5o lo deje solo, el niño debe sentir cerca la presencia de sus seres queridos.

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)*+*-- /% %S012L-3145. 87D %S%S

 -30191/-/ : ;G

 -)*%5/%* - -**-S0*-*S%. 3++ %S012L-*

7 3oloque al niño en el suelo boca abajo, usted frente a él con un juguete preferido, otrapersona le mueve simultáneamente el brao y la piernadel mismo lado para desplaar el cuerpo !acia el juguete.

7 %n la misma posición anterior, en este caso se mueve simultáneamente el brao de un lado yla pierna del lado contrario, reduca la ayuda de formaprogresiva !asta que realice la actividad por sí solo. )uede facilitar el movimiento empleandoun plano inclinado.

)*+*-- /% %S012L-31456 87D %S%S

 -30191/-/ : 8(

 -L1%50-*S% S+L+. 3++ %S012L-*

7 /ele el alimento sentado en una silla pequeña, manténgalo en la posición correcta mediantealmo!adas.

7 )ermita que el niño participe activamente mientras le da la comida.

7 )ermita que el niño toque el alimento con sus manos y estim"lelo a llevárselo a la boca.

7 )repare los alimentos de la forma más agradable posible.

)*+*-- /% %S012L-31456 87D %S%S

 -30191/-/ : 8&

 -L1%50-*S% S+L+. 3++ %S012L-*

7 /ele la comida en recipientes altos que permitan su participación activa, ej6 platos plásticos debordes altos. 3oloque en sus manos una cuc!arilla,estim"lelo a imitar el movimiento de llevársela a la boca.

7 /ele el agua o la lec!e en un jarrito, en pequeñas cantidades y enséñelo a agarrar el vaso por el asa o con ambas manos de acuerdo con su gradode destrea, no se preocupe si derrama parte del contenido, el niño necesita aprender.

7 La alimentación debe ser un momento de placer, no lo regañe, ni le trasmita ansiedadmientras come.

)*+*-- /% %S012L-31456 87D %S%S

 -30191/-/ : 8;

%L F2%+ S%50-/+. 3++ %S012L-*

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7 3oloque al niño en posición sentado con el menor sostén posible para lograr una posicióncorrecta y cómoda, provéalo de juguetes de colores brillantes,estimule el juego en esta posición.

7 %n la misma posición, ponga sobre su cara un pañal o sabanita, estim"lelo a quitárselo,recompense el esfuero.

7 *educa progresivamente los elementos de sostén !asta que el niño sea capa demantenerse sentado por sí solo.

)*+*-- /% %S012L-31456 D7G %S%S

 -30191/-/ : 88

 --**% )-L-*. 3++ %S012L-*

7 /ele al niño para que sostenga en su mano cubos de madera, bríndele ayuda para colocarlos

uno al lado del otro.

7 3oloque una taa plástica o jarrito boca abajo frente al niño, estim"lelo a tomarlo por el asa ylevantarlo.

7 3oloque una pelota pequeña a su alcance, trate de que la coja con sus manos y la sostenga.

7 /ele una cuc!ara para que golpée la mesa.

)*+*-- /% %S012L-31456 D7G %S%S

 -30191/-/ : 8B

S+31-L1>-3145. 3++ %S012L-*

7 %stimule al niño a e#tender sus braos, e#tendiendo usted los suyos y preguntándole si quiereque lo carguen.

7 Llámelo por su nombre cada ve que tenga que atenderlo.

7 /ele órdenes sencillas empleando un tono de vo suave y cariños,o ej6 @dame la manoA, @tomala marugaA.

7 3ántele canciones infantiles, utilice también rimas y juegos.

)*+*-- /% %S012L-31456 D7G %S%S

 -30191/-/ : 8C

%F%*3131+S )-*- L+S =*->+S ? L-S )1%*5-S. 3++ %S012L-*

7 3oloque al bebé acostado de espalda, sit"e un juguete a la distancia de su brao, estim"lelo atratar de golpearlo.

7 3oloque al bebé en la posición de pie sosteniéndolo por los muslos, luego otra persona lemuestra un juguete y lo estimula a cogerlo, especialmente

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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tratando de que e#tienda los braos por encima de la cabea.

7 -costado de espalda, con las piernas fle#ionadas, coloque en la planta de los pies una pelota,estimule a que empuje la pelota y oponga una leveresistencia.

)*+*-- /% %S012L-31456 D7G %S%S

 -30191/-/ : 8D

%F%*3131+S )-*- L-S )1%*5-S ? %L 0*+53+. 3++ %S012L-*

7 3oloque al niño en posición de pie, sostenido por los muslos, en el suelo frente al pequeñosit"e un juguete y estimule a que lo coja realiandola fle#ión del tronco.

7 %n la misma posición anterior utilice el juguete para estimular la torsión del tronco.

7 3oloque al niño con el tronco fuera del borde de la mesa y sostenga firmemente sus piernas,estimule con el dedo los m"sculos de la columna paraque realice la e#tensión de tronco.

)*+*-- /% %S012L-31456 D7G %S%S

 -30191/-/ : 8'

S%50-*S% S+L+. 3++ %S012L-*

7 3on el niño boca arriba y tomándolo por un !ombro, inicie un movimiento de torsión del troncoy fle#ión simultáneamente, puede estimular ademáscon la yema de los dedos los abdominales para lograr que participen en el movimiento.

7 )ara entrenarlo a sentarse solo, utilice juguetes preferidos para lograr su activa participación.

)*+*-- /% %S012L-31456 D7G %S%S

 -30191/-/ : 8E

110- - /-* )-L-/-S. 3++ %S012L-*

7 0omando al niño por sus manos, ay"delo a dar palmadas, mientras que realia la actividad,sonría y !alague los progresos, reduca progresivamentela ayuda.

7 /é palmadas llamándole la atención al niño, trate, que él lo imite.

)*+*-- /% %S012L-31456 D7G %S%S

 -30191/-/ : 8G

S% /%S)1/% 3+5 L-S -5+S. 3++ %S012L-*

7 Sugiera a la familia despedirse con las manos y decir K-diós cuando se aleje del niño.

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7 0ome la mano del niño y muévala en señal de despedida cuando alguien dice K-diós.

7 3uando alguien dice adiós, ay"dele a alar la mano pero deje que la mueva sola en señal dedespedida, disminuya gradualmente la ayuda, recompenseel é#ito con abraos y !alagos.

)*+*-- /% %S012L-31456 D7G %S%S

 -30191/-/ : B(

%S012L-3145 /%L L%52-F%. 3++ %S012L-*

7 %stimule el lenguaje mencionándole el nombre de las cosas que le rodean.

7 *esponda al juego verbal del niño con una sonrisa y repitiendo los sonidos que él !ace.

7 %stimule al niño a responder a la palabra K5+, ej6 quite las manos del niño del objeto al decirK5+, demuéstrele que a usted le agrada quesiga sus instrucciones.

7 2tilice figuras u objetos y nómbrelos, ej6 el perro, el gato, el pollito, la vaca.

)*+*-- /% %S012L-31456 D7G %S%S

 -30191/-/ : B&

%S012L-3145 /% L- H253145 -52-L. 3++ %S012L-*

7 %mpleando una vasija de boca anc!a y un objeto pequeño, enseñe al niño a entrar y sacar elobjeto de la vasija, diciendo6 adentro, afuera.

7 /eje caer al suelo un juguete preferido, estim"lelo a recogerlo, bríndele ayuda en casonecesario.

7 %stimule al niño a trasladar un juguete de una mano a la otra, guíe su mano en casonecesario, premie el esfuero.

)*+*-- /% %S012L-31456 D7G %S%S

 -30191/-/ : B;

*%3+5+311%50+ /%L %SM2%- 3+*)+*-L. 3++ %S012L-*

7 La mamá y el niño frente a un espejo, tóquelo y diga el nombre del niño, y luego señale parausted y diga mamá.

7 3on el niño frente al espejo guíe su mano !acia distintas partes del cuerpo diciendo sunombre, ej6 pelo, ojos, nari, etc.

7 2tilice muñecos y estimule al niño a identificar partes de su cuerpo, ej6 el pelo de la muñeca.

7 %nseñe al niño a diferenciar su cuerpo de los objetos que lo rodean, ej6 el pelo del nené, los

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bracitos de la muñeca, las patas del perrito, etc.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; %S%S

 -30191/-/ : B8

%F%*3131+S )-*- =*->+S ? )1%*5-S. 3++ %S012L-*

7 3on el niño sentado en una silla y los pies apoyados en el suelo, coloque una pelota colgandoencima de su cabea, estimule al niño a golpear la pelota con sus manos.

7 3oloque al niño sobre una superficie dura boca arriba, dele un bastón para que se agarre ybríndele ayuda para realiar la fle#ión y e#tensiónde los braos.

7 %l niño de pie, sostenido por los muslos, utilice un juguete preferido para estimular los

movimientos de los braos para tratar de alcanar el juguete.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; %S%S

 -30191/-/ : BB

%F%*3131+S )-*- L-S )1%*5-S ? %L 0*+53+. 3++ %S012L-*

7 3oloque al niño acostado boca arriba sobre una superficie dura, dele un aro o bastón paraque se agarre con sus manos, asístalo para llegar a

la posición de sentado, reduca la ayuda de forma progresiva.

7 %nseñe al niño a pasar de la posición de rodilla a la de pie, con el niño arrodillado primero,ay"delo a adelantar y apoyar un pie, luego el otro,y a pararse, dele la posibilidad de ayudarse con las manos, agarrándose a las barras del corral.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; %S%S

 -30191/-/ : BC

S%50-*S% )+* SN S+L+. 3++ %S012L-*

7 %l niño acostado boca arriba sobre una superficie firme, muéstrele un juguete preferidodiciéndole Ksiéntate, bríndele ayuda en caso necesario.

7 %l niño acostado boca abajo sobre una superficie dura, muéstrele un juguete preferidodiciéndole Ksiéntate, primero debe rodarse a un lado,luego fle#ionar la rodilla sobre el pec!o, empujará con sus manos y se sentará, ofrécale ayudaen caso necesario, recompense el esfuero.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; %S%S

 -30191/-/ : BD

%M21L1=*1+ S%50-/+. 3++ %S012L-*

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7 %l niño sentado en el suelo con las piernas estiradas, los braos e#tendidos y las manosapoyadas en el suelo. )resione ligeramente sobre los!ombros del niño para enseñarlo a apoyarse con sus manos en el suelo.

7 %n la misma posición, pero sin apoyar las manos en el piso, emp"jelo ligeramente por los!ombros !acia los lados, tratando de que él use sus manospara apoyarse y no perder el equilibrio.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; %S%S

 -30191/-/ : B'

/%S-**+LL+ /%L %M21L1=*1+. 3++ %S012L-*

7 )repare un columpio donde el niño pueda permanecer sentado solo, sin peligro, méalosuavemente !asta que disfrute la actividad, evite que se

asuste.

7 3on el niño sentado solo en un balance, o cabalgando en un caballito de madera, méalo,permitiendo que se apoye con las manos.

7 3oloque una tabla encima de un rodillo, el niño sobre la tabla primero acostado, luego,cuando pierda el miedo, sentado, desplace la tabla enun movimiento de balanceo, realice la actividad como un juego.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; %S%S

 -30191/-/ : BE

%L -0%+. 3++ %S012L-*

7 )onga al niño en el suelo en posición de gateo, apoyado sobre sus manos y rodillas, puedeayudarlo a separar el abdomen del piso con una almo!adao rodillo, con un juguete preferido trate de que se desplace !acia usted en esa posición.

7 3oloque una toalla grande debajo del pec!o del niño y sosteniéndola por los e#tremos,levántela un poco de manera que solo las manos y las rodillasdel niño toquen el piso, desplácelo lentamente, !alagándolo a medida que avana !acia

delante.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; %S%S

 -30191/-/ : BG

%L -0%+. 3++ %S012L-*

7 3oloque al niño sentado en el suelo, muéstrele un juguete, trate de que adopte la posición degateo y se desplace !acia usted.

7 %l niño en posición de gateo, muéstrele un juguete y trate de que lo coja desde esa posición,levantando una mano del suelo.

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7 %l niño en posición de gateo, el adulto lo toma por las piernas y levanta estas del suelo yestimula al pequeño a desplaarse !acia un juguete,@juego de la carretillaA.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; %S%S

 -30191/-/ : C(

9%S01* -L 51J+. 3++ %S012L-*

7 Fuegue con el niño mientras lo viste, !aga que esta actividad le sea agradable.

7 ientras lo viste, estim"lelo a participar activamente, nombre la ropa a medida que se lapone.

7 0enga paciencia a medida que gana en !abilidad, siempre permita que el niño trate devestirse solo, aunque requiera más tiempo, o no lo !aga correctamente.

7 2se ropas !olgadas, fáciles de ponerse, y broc!es sencillos, preferentemente del tipo K)%-7)%-.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; %S%S

 -30191/-/ : C&

%S012L-3145 /%L L%52-F%. 3++ %S012L-*

7 %stimule la comprensión de ordenes simples como tira la pelota, dame el juguete. %nséñelo a

contestar preguntas simples6 O /ónde esta la pelotaP, etc.

7 %stimule al niño a repetir sonidos asociados con una actividad o juego, ej6 una pistola, bangbang.

7 %mplee sonido de animales conocidos, trate de que los repita. %j6 el perro, guau guau$ el gato,miau.

7 <áblele constantemente mientras esté con él, siempre en un lenguaje claro y bien articulado,no distorsione las palabras ni use diminutivos.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; -J+S

 -30191/-/ : C;

 -91S-* )-*- <-3%* )1)1 ? 3-3-. 3++ %S012L-*

7 -y"dele al nené a aprender a avisar cuando se !ace pipí o caca, !ablándole cuando locambia, ej6 el nené se !io pipí, emplee siempre las mismaspalabras.

7 0rate de establecer una rutina cuando considere que está pró#imo a orinarse6 póngalo en elorinalito y estim"lelo a orinar.

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7 3uando el niño logre avisarle, no importa que no le dé tiempo, siempre recompense el avisocon caricias y !alagos. *ecuerde siempre que el niñonecesita un reforador de la conducta positiva y nada mejor que sentirse querido.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; %S%S

 -30191/-/ : C8

F2%+ 3+5 +0*+S 51J+S. 3++ %S012L-*

7 )ropicie que su !ijo juegue con otros niños, preferiblemente de su edad.

7 %stimule el desarrollo de actividades como jugar con una pelota, emplée juguetes apropiadosque permitan la participación de varios niños en el juego.

7 0rate de que imite las actividades realiadas por los otros niños.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; %S%S

 -30191/-/ : CB

F2%+ - L+S %S3+5/1/+S. 3++ %S012L-*

7 2tilice un juguete preferido, delante del niño coloque el juguete debajo de una tela, estimule alniño a encontrarlo, levantando la tela.

7 3oloque un caramelo debajo de un jarrito, estimule al niño a encontrarlo levantando el jarrito.

7 2tiliando un pedao de tela o periódico, cubra su cara y desc"brase diciendo6 ya estoy aquí.%stimule al niño a imitarlo.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; %S%S

 -30191/-/ : CC

L- H253145 -52-L. 3++ %S012L-*

7 Siéntese cerca del niño y dele una pelota o juguete que pueda sostener en una mano, aléjese

unos cuantos pies y abra las manos diciendo6 Ktíralo.

7 +frécale al niño juguetes pequeños que lo estimulen a coger con el índice y el pulgar.

7 3on fic!as de dominó, enséñelo a formar figuras, torres, filas.

7 %mplée aros plásticos de colores llamativos y enséñelo a colocarlos en una estaca. 3oloqueen un recipiente de boca anc!a bolas pequeñas, estim"leloa entrarlas y sacarlas.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; %S%S

 -30191/-/ : CD

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S% )-*- 3+5 -?2/-. 3++ %S012L-*

7 -y"delo a ponerse de pie al costado de la cuna o corral colocando las manos del niño en lostravesaños.

7 3on el niño sentado, sit"e las manos en los travesaños del corral e imp"lselo por las caderasa la posición de pie.

7 =rinde al niño puntos de apoyo tales como escalones o barra de madera para estimularlo apararse.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; %S%S

 -30191/-/ : C'

S% )-*- 3+5 -)+?+. 3++ %S012L-*

7 3uando el niño esté de pie, apoyándose en la baranda de la cuna o en el corral, ofrécale un juguete preferido para estimularlo a cogerlo.

7 3oloque al niño en la posición de pie, recostado contra la pared que le sirve de apoyo, déle un juguete preferido para que lo sostenga con lasdos manos.

7 3uando esté parado, enséñelo a sentarse colocando un juguete en el suelo, ayudándole adoblar la rodilla !asta ponerse en cuclillas y moviendolas manos del niño !acia abajo en la cuna para no perder el apoyo.

)*+*-- /% %S012L-31456 G7&; %S%S

 -30191/-/ : CE

/- )-S+S 3+5 -?2/-. 3++ %S012L-*

7 3oloque al niño en la posición de pie, sit"e un juguete preferido a cierta distancia paraestimular que se desplace !acia él, premie el esfuero.

7 3oloque un paño por debajo de los !ombros del niño en posición de pie, estimule al niño a dar pasitos, siempre con un objetivo establecido, ej6

vamos a donde esta papá.

7 /ele al niño un punto de apoyo que pueda moverse, ej6 una silla, póngalo de pie apoyándoseen el borde de la misma, desplace la silla lentamentepara que el niño dé pasos.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : CG

F2%+ 3+5 =L+M2%S /% -/%*-. 3++ %S012L-*

7 %mplée una vasija de boca anc!a y varios cuadrados de madera pequeños, tome uno,introd"calo en la vasija, trate de que el niño lo imite, luego

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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sáquelo y estimule al niño a !acer lo mismo.

7 0ome tres bloques y colóquelos uno encima del otro, estimule al niño a imitarlo.

7 2se D bloques y construya dos torres juntas, trate de que el niño imite simultáneamente laactividad, recompense los resultados.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : D(

)+5% -*+S %5 25- %S0-3-. 3++ %S012L-*

7 2tilice aros de madera o de plástico y una estaca pequeña, tome al aro y colóquelo en laestaca, estimule al niño a imitarlo, aumente progresivamenteel n"mero de aros, coloque los aros progresivamente más lejos y estimule a desplaarse paraalcanarlos, también puede colocar la estaca a una altura donde

deba estirarse para meter el aro, recompense los esfueros y gratifique los resultados. %mpléearos de diferentes colores, diga el color cuando lo coge,los aros pueden !acerse de madera.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : D&

3+L+3- %S0-3-S %5 25 0-=L%*+. 3++ %S012L-*

7 )repare unos bolitos de madera de diferentes colores con una tabla perforada, enseñe al niño

a colocarlos en cada agujero de la tabla, muéstreleal niño cómo !acerlo y trate de que lo !aga, aumente progresivamente la complejidad de laactividad aumentando el n"mero de bolitos, también puede cambiar el tamaño de los mismos !aciéndolos cada ve más pequeños, recompense el esfuero, y digael color cada ve que coloca uno.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : D;

+L)%- 3+5 25 -*01LL+. 3++ %S012L-*

7 )repare un pequeño martillo de madera o palillo de tambor, muéstrele cómo martillar sobreuna superficie determinada, trate de que lo !aga, puedeusar un tambor pequeño, una lata o cualquier vasija que no se rompa ni ofreca peligro,aumente la complejidad de la actividad a medida que mejore su coordinaciónde movimientos, reduciendo progresivamente el área sobre la que debe golpear, recompense elesfuero y premie los resultados.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; años

 -30191/-/ : D8

*%S)+5/% - 15S0*2331+5%S. 3++ %S012L-*

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7 /esarrolle con el niño juegos utiliando instrucciones sencillas tales, como6 siéntate, párate,levanta los braos, da la vuelta.

7 3ombine las palabras con gestos y movimientos para facilitar la comprensión del niño.

7 *ealice usted los movimientos simultáneamente a modo de juego, puede utiliar rimasinfantiles que comuniquen las instrucciones al niño.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : DB

3+53%)0+ /% -**1=- -=-F+ -/%50*+ -H2%*-. 3++ %S012L-*

7 ientras juega con el niño, repita la posición de los diferentes objetos, ej6 la pelota dentro delcorral, el perro fuera de la casa.

7 )ronuncie la palabra que muestra la dirección, y estimule al niño a cumplir la instrucción, Klamuñeca dentro de la caja.

7 2tilice un juguete preferido y nombrándolo colóquelo en distintas posiciones en relación conotro, estimule al niño a imitarlo, ej6 la pelotaencima, debajo de la mesa, la bata dentro o fuera de la gaveta.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -5+S

 -30191/-/ : DC

*%3+5+3% +=F%0+S ? )%*S+5-S. 3++ %S012L-*

7 3omience con objetos familiares y dele ordenes sencillas, ej6 recoge la cuc!ara, dame lapelota.

7 2tilice láminas, dibujos, fotos, y pida al niño que señale los objetos.

7 3uando visite alg"n lugar, !able al niño acerca de lo que ve, estim"lelo a identificar aquellascosas que le son familiares.

7 uéstrele fotografías de miembros allegados de la familia, trate de que los identifique, ej6

O%ste quien esP , OpapáP

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : DD

1/%501H13- )-*0%S /%L 32%*)+. 3++ %S012L-*

7 0ome la mano del niño y colóquela en una parte de su cuerpo y nómbrela, ej6 esta es tu nari,pregunte después6 O donde esta t" nari P, y tratede que la señale.

7 2se un espejo, !aga que simultáneamente con usted señale partes del cuerpo.

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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7 3oja un muñeco, pregunte donde están los braos del muñeco, trate de que los señale.

7 2tilice partes de su cuerpo en una actividad y nómbrela, ej6 tocar con la mano la pelota.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : D'

S%50-/+ %5 %L )1S+ S% )-*-. 3++ %S012L-*

7 3on el niño sentado en el piso, ofrécale un juguete preferido sosteniendo el mismo porencima del alcance de sus manos, para obligarlo a pararsesi quiere cogerlo, bríndele ayuda en caso necesario.

7 *educa progresivamente la ayuda !asta que sea capa de realiar la actividad sin necesidadde un punto de apoyo.

7 Siéntese con el niño en el suelo a jugar, cuando él lo esté mirando, párese, estimule al niño aimitarlo.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : DE

*%3+% +=F%0+S /%L S2%L+ S15 3-%*S%. 3++ %S012L-*

7 Fuegue con el niño a agac!arse, diciendo6 a!ora somos c!iquitos, mientras se agac!a, ya!ora somos grandes, mientras se pone de pie.

7 Fuegue con una pelota, trate de que la recoja del suelo y la tire en una dirección determinada.

7 3oloque en el suelo sus juguetes y trate de que los recoja y los guarde.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : DG

S+S01%5% 3+5 25- -5+. 3++ %S012L-*

7 2se un jarrito cuando le da agua o lec!e, permita que la tome solo, dele un juguete para quelo sostenga simultáneamente en la otra mano.

7 )ermita que coma usando la cuc!ara, adiéstrelo en usarla correctamente.

7 /ele la oportunidad de ayudar en las actividades del !ogar, tales como sacudir, limpiar losmuebles con un paño, barrer, etc. %sto estimula eldesarrollo de su destrea manual.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : '(

)-*0131)- %5 S2 -S%+ )%*S+5-L. 3++ %S012L-*

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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7 =ríndele la oportunidad al niño de participar activamente en su aseo personal, con frecuencialos padres apurados por llegar temprano al trabajole !acen las cosas al niño por andar más rápido y no le dan la necesaria oportunidad dedesarrollar sus !abilidades. ientras se baña deje que se enjabone,o que se seque solo, aunque lo !aga mal y usted al final deba completar la tarea, trate de lograr progresivamente el mayor grado de independencia posible.

7 Fuegue a bañar a la muñeca, cepillarle los dientes, peinarla.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : '&

*%3+5+3% )+* S2 5+=*%. 3++ %S012L-*

7 Señale al niño, tóquelo suavemente y diga su nombre, estimule a repetirlo, llámelo siempre

por su nombre, evite diminutivos o apodos.

7 2se un espejo y permita que el niño se observe a sí mismo, repita mientras lo !ace el nombrede él, trate de que el niño señale su imagen, repitala actividad usando fotografías.

7 Llame siempre por su nombre a los miembros de la familia de manera que el niño los oiga,trate de que los repita y los diferencie.

7 <aga que los miembros de la familia le pregunten al niño sus nombres.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : ';

5+=*- %L -L1%50+. 3++ %S012L-*

7 <aga que el niño nombre los alimentos que le son servidos en el plato, ay"delo en casonecesario.

7 2tilice láminas y nombre diferentes alimentos familiares al niño, trate de que este losidentifique y nombre.

7 )ermita que el niño le ayude mientras cocina, dele instrucciones sencillas como dame lanaranja, escoge el arro, dame el pan, etc.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : '8

S+31-L1>-3145. 3++ %S012L-*

7 0rate de que el niño juegue con otros, prepare la actividad, inicialmente participe y luegoretírese y déjelos a ellos jugando, permita que susfamiliares y vecinos jueguen con el niño.

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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7 0rate de que las personas que llegan a la casa saluden al niño y que este responda al saludo.

7 +rganice situaciones para que salude a sus familiares, use un teléfono de juguete.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : 'B

 -?2/- - 9%S01*S%. 3++ %S012L-*

7 /eje que el niño participe activamente mientras lo viste, cuando le está quitando una prendadeje que él intente !acerlo solo, tenga paciencia,recompense el esfuero.

7 -diéstrelo para que desarrolle !abilidades, use ropa amplia, y con broc!es sencillos, apatosde pega7pega, s!ores, pulóveres, etc.

7 )rograme juegos en los que el niño vista y desvista a los muñecos.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : 'C

3+% S+L+. 3++ %S012L-*

7 3uando le vaya a dar la comida, utilice recipientes adecuados al grado de !abilidaddesarrollada, estimule para que coma solo, no se preocupesi bota comida, la "nica forma de desarrollar !abilidades es intentando.

7 %l momento de la comida debe ser agradable, no lo regañe ni le pele, no lo fuerce a comer, notrasmita ansiedad si no come todo lo que usted desea,recuerde que ya tiene preferencias y gustos, varíe los platos y su forma de presentación, comaen familia.

)*+*-- /% %S012L-3145. &7; -J+S

 -30191/-/ : 'D

/%S-**+LL-* %M21L1=*1+. 3++ %S012L-*

7 2tilice un balancín, columpio, sillón, tabla de equilibrio, coloque al niño y muéstrele elmovimiento de balanceo, trate de que lo repita él solo.

7 Sentado en el suelo con las piernas cruadas, colóquese a su espalda, y con pequeñosempujones trate de balancearlo en diferentes direcciones,entrénelo para que no pierda el equilibrio y se mantenga sentado correctamente, recompenseel esfuero.

)*+*-- /% %S012L-3145. &7; -J+S

 -30191/-/ : ''

3-15- S+L+. 3++ %S012L-*

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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7 3oloque al niño de pie apoyado con la espalda en la pared, usted frente a él, pídale que sedesplace !acia usted, muéstrele un juguete preferido.

7 +frécale un punto de apoyo que se desplace, ej6 andador, silla, carrito$ permita que loempuje.

7 3oloque varios puntos de apoyo a distancia progresivamente mayor, estimule al niño amoverse de un punto al otro, recompense el esfuero.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : 'E

110- S+51/+S /% -51-L%S. 3++ %S012L-*

7 uestre al niño cómo !acen diferentes animales, imitando el maullido del gato, el ladrido del

perro, el rugido del león, etc.

7 Lea cuentos sencillos en los que participen diferentes animales, estimule a que él !aga elsonido de cada animal del cuento, bríndele ayuda encaso necesario, recompense el esfuero.

7 2tilice láminas con figuras de animales, ay"delo a identificar el animal y a imitar cómo !ace.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : 'G

S2=% ? =-F- %S3-L%*-S. 3++ %S012L-*

7 3omience con los dos primeros escalones de una escalera, coloque la mano del niño en elpasamano, y ud. tome la otra mano ofreciéndole ayuda,estim"lelo a subir o bajar, reduca progresivamente la ayuda.

7 2tilice juguetes preferidos y colóquelos cada dos o tres escalones, para que trate dealcanarlos.

7 )ractique la marc!a con m"sica, elevando todo lo posible los pies, esto le dará la idea de

escalamiento y mejorará el equilibrio.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : E(

%F%*3131+S HNS13+S. 3++ %S012L-*

7 *ealice frente al niño ejercicios físicos con movimientos rítmicos de los miembros superiores6elevación, fle#ión, e#tensión, rotación$ tratede que el niño lo imite.

7 -costado en el suelo, realice ejercicios de movimientos de los miembros inferiores.

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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7 Sentado en una silla realice ejercicios de tronco, rotando el mismo !acia la derec!a y laiquierda, aumente progresivamente el n"mero de repeticionesde cada ejercicio$ recompense la participación del niño.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : E&

3+50*+L /% %SHN50%*. 3++ %S012L-*

7 <áblele siempre que lo cambie de ropa después de orinar o defecar, use siempre la mismapalabra, ej6 el niño se !io pipí, el niño se !io caca.

7 /eje que el niño lo vea siempre que usted use el servicio, repita la palabra adecuada, @pipí,cacaA, recuerde que el niño aprende por imitación.

7 3ontrole el tiempo, y cuando lo considere necesario, ponga al niño en el orinalito diciendo pipí

o caca, no lo tenga sentado por más de C mts,y manténgase a su lado mientras espera, nunca lo castigue o regañe si se orina o defeca sinavisar.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : E;

<-3%* =2*=2F-S. 3++ %S012L-*

7 )repare una solución de agua con c!amp", detergente o jabón en un recipiente de boca

anc!a, prepare un arito con un alambre o emplée un pitillo,sentado frente al niño muéstrele cómo !acer las burbujas, soplando el arito o el pitillo despuésde introducirlo en la solución. %stimulé al niño a imitarlo,realice la actividad a modo de juego o competencia, recompense el esfuero.

7 )uede además jugar a atrapar las burbujas antes de que caigan al suelo, lo que desarrolla lamotricidad.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : E8

3+=15-* 5+=*% ? 9%*=+. 3++ %S012L-*

7 %n las actividades dentro de la casa combine con frecuencia el nombre del niño con lasactividades que realia, ej6 *oberto come, come la comida.*epita tantas veces como sea necesario, y estimule al niño a imitarlo.

7 %mplée juegos preguntándole al niño6 O qué está !aciendo mamá P, @cerrando la puerta,tomando aguaA etc.

7 )regunte al niño qué esta !aciendo y estim"lelo a responder.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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 -30191/-/ : EB

)-S-* L-S )-15-S /% 25 L1=*+. 3++ %S012L-*

7 Lea libros de cuentos infantiles al niño y muéstrele cómo pasar las páginas a medida que leala !istorieta, trate de que él pase las páginas por sí solo.

7 /é al niño libros infantiles con laminas llamativas, para que juegue, estim"lelo a pasar laspáginas.

7 3onstruya un álbum con !ojas de cartulina gruesa, pegue en él láminas con animalesconocidos, fotos de familiares allegados, objetos de uso com"n,muñecos infantiles atractivos y populares. 0rate que el niño juegue con este álbumfrecuentemente y que en cada página !aga un comentario.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : EC

3+L+3- H12*-S %5 25 0-=L%*+. 3++ %S012L-*

7 %mplée un rompecabeas de figuras, si no lo !ay usted mismo puede !acerlo, solo tome unatabla o una piea de cartón y dibuje y cale tres figuras6un círculo, un cuadrado y un triángulo$ deben ser grandes y de colores diferentes. %ntrene alniño en identificar las figuras, y a colocarlas en el espacioque le correspondan, seg"n su forma, recompense el esfuero. )ara aumentar la complejidad,aumente el n"mero de figuras a medida que domina bien las anteriores.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : ED

-*-=-0%-* %5 %L )-)%L. 3++ %S012L-*

7 Suminístrele al niño los materiales necesarios para garabatear o dibujar6 papel, lápices decolor, crayola etc. uéstrele qué !acer, oriénteleque imite figuras sencillas !ec!as por usted, guíe su mano en caso necesario, reduca laayuda de forma progresiva, estimule constantemente su esfuero.

0ambién puede emplear una piarra pequeña, plumones, pintura de agua. *ecuerde que elniño necesita prepararse para el futuro desarrollando sus !abilidadesmanuales, su creatividad y pensamiento.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : E'

F2%- 3+5 )L-S01L15-. 3++ %S012L-*

7 2tilice plastilina. %n caso de no tenerla, puede preparar un material similar con dos taas de!arina de trigo, una de sal, dos cuc!aradas deaceite y media taa de agua y alg"n colorante, méclelo para lograr la consistencia apropiada.

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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7 /emuéstrele al niño cómo !acer figuras con plastilina, comience por figuras sencillas yaumente progresivamente la complejidad de acuerdo conlas !abilidades del niño, estimule y !alague los resultados, estimule su creatividad.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : EE

%910-* M2% LL+*% )+* 2S0+. 3++ %S012L-*

7 5o preste atención al niño cuando muestre una conducta indeseable para llamar la atención,espere !asta que la conducta indeseable finalice, perosiempre tenga muc!o cuidado de que el llanto o la conducta indeseada no guarde relación conuna necesidad básica del niño que debe ser atendida y resuelta.*ecompense y estimule un buen comportamiento, nunca lo fuerce a participar en una actividaden la que él no desea participar, respete su individualidad,que e#iste a pesar de su corta edad.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : EG

3+**% L1=*%%50%. 3++ %S012L-*

7 )ermita que el niño e#plore el medio que lo rodea, bríndele espacio seguro donde pueda jugar libremente, estim"lelo a desplaar juguetes de unlado al otro.

7 )ropicie juegos como el de los escondidos, la pelota, el f"tbol.

7 )romueva el contacto con otros niños de su edad, organice actividades al aire libre, llévelocon frecuencia al parque, la playa, etc.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : G(

 -3%)0-* L- -2S%531- /% L- -/*%. 3++ %S012L-*

7 )onga el niño a jugar por períodos cortos de tiempo en una !abitación donde no esté lamadre, esta debe regresar a la !abitación después de uncorto tiempo de ausencia, aumentará el tiempo de forma progresiva, en un principio puedequedar otro familiar en la !abitación cuando la madre se ausente,a medida que el niño mejore, se podrá quedar solo por más tiempo. Fuegue con el niño a losescondidos, escóndase, por un tiempo progresivamente mayor.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : G&

/1SH*20- L- QS13-. 3++ %S012L-*

7 +frécale la oportunidad de escuc!ar canciones infantiles, cántele, use la radio, la televisión,

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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trate de crearle el !ábito de ver programas infantiles.

7 *epítale canciones infantiles, emplée ritmos asociados a movimientos de su cuerpo,estim"lelo a imitarlos, desarrolle actividades con otros niños,cantando canciones, bailando.

7 )ermítale participar en cumpleaños, fiestas infantiles, representaciones de títeres, etc.

)*+*-- /% %S012L-31456 &7; -J+S

 -30191/-/ : G;

201L1>- L-S )-L-=*-S )+* H-9+* ? *-31-S. 3++ %S012L-*

7 2tilice e#presiones de cortesía cuando !abla con el niño, enséñele su significado, cómo ycuándo emplearlas.

7 %mplée los términos cuando le pide algo, ej6 )or favor, cierra la puerta.

7 Las relaciones familiares deben caracteriarse por el !ábito de cortesía en las actividadescotidianas, estimule los !ábitos correctos, recompensela buena conducta, recuérdeselo cuando no lo !ace bien.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : G8

L-5>-* - )%L+0-. 3++ %S012L-*

7 Situado a corta distancia del niño, lance o !aga rodar una pelota !acia él, dígale que tire lapelota !acia usted, aumente progresivamente ladistancia.

7 Fuegue con un aro o con un cubo, colóquelo a corta distancia del niño, enséñele cómo tirar lapelota para que caiga dentro del cubo.

7 2se bolos o cualquier otro objeto que pueda servir de blanco para tumbarlo con la pelota,muéstrele cómo !acerlo, estimule a repetirlo, premieel esfuero.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : GB

<-3%* -5/-/+S. 3++ %S012L-*

7 /ele al niño la oportunidad de participar en las actividades del !ogar cooperando con usted,mediante órdenes sencillas tales como6 tráieme laescoba, llévale el periódico a papá, tiende la cama. 5o importa que no lo !aga bien y ustedluego tenga que arreglarlo, lo importante es la formación desdepequeño de !ábitos de comportamiento.

7 Siempre dé las gracias cuando el niño coopere en alguna actividad, gratifique la buena

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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conducta.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : GC

F2%+ - %5S-*0-*. 3++ %S012L-*

7 2se aros pequeños y una cuerda, los aros pueden !acerse cortando una botella plástica,enseñe al niño a ensartar, bríndele ayuda en caso necesario,!asta que pueda !acerlo por sí solo.

7 )uede aumentar la complejidad de la actividad reduciendo el tamaño de los aros, tambiénpuede controlar el tiempo que se demora, estimulando para!acerlo más rápido.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : GD

*%3+5+3% S+51/+S. 3++ %S012L-*

7 Hacilite al niño incrementar su capacidad de identificar sonidos, nombrándole los sonidos queocurren a su alrededor, ej6 el sonido del camión,de los animales, del timbre de la puerta, etc.

7 3uando se escuc!e el sonido, preg"ntele el significado, estimule al niño a imitarlo.

7 <aga usted sonidos familiares y pida al niño que los identifique y los repita.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : G'

<-3% 0*->+S %5 %L )-)%L. 3++ %S012L-*

7 2se un lápi, creyón o papel, trace líneas !oriontales y verticales, pida al niño imitar el trao,recompense el esfuero.

7 -umente progresivamente la complejidad de los traos a medida que el niño gane en!abilidad, reduca el tamaño del papel de forma progresiva.

7 )uede emplear una piarra, lápices de colores, pinceles, también puede emplear libros decolorear.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : GE

3+50-* )%M2%J-S <1S0+*1-S. 3++ %S012L-*

7 %mplée la lectura de !istorietas infantiles cortas como una actividad !abitual a desarrollar conel niño.

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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7 <ágale preguntas al niño sobre lo que le leyó, trate de que repita parte de la !istoria!aciéndole preguntas.

7 /ramatice el cuento !aciendo muecas y gestos durante la lectura, imitando la vo de lospersonajes o los sonidos de animales o cosas.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ GG

<-=1L1/-/ -52-L. 3++ %S012L-*

7 /ele al niño la oportunidad de utiliar sus manos, proporciónele juguetes de armar ydesarmar, juegos de ensarte, tableros de bolos de madera.

7 <aga figuras usando un juego de dominó, enséñelo a modelar con el barro o con plastilina.

7 )óngale progresivamente metas más difíciles, cuando este realiando alguna actividadmanual en el !ogar, trate de que el niño se interese, y permitaque coopere, recuerde que su torpea o !abilidad en el futuro dependen de las posibilidades dedesarrollarse en el presente.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : &((

%9-/1* +=S0R32L+S. 3++ %S012L-*

7 )onga en el suelo marcas con tia o carbón a modo de obstáculos que el niño debe evadirmientras corre o camina, desarrolle la actividad comoun juego, muéstrele cómo !acerlo.

7 3oloque en el suelo pequeños obstáculos que no ofrecan peligro, tales como un palito entredos soportes, trate de que pase por encima sin tumbarlo,aumente la complejidad poco a poco.

7 %nséñele a pararse en un solo pie y a dar saltos, trate de que esté cada ve más tiempo,recompense el esfuero.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : &(&

)-*0131)- %5 L-S -30191/-/%S /% L- 3-S-. 3++ %S012L-*

7 *esulta importante lograr que el niño participe en las actividades cotidianas del !ogar comobarrer, fregar, sacudir, trapear, lavar. 0rate deque lo realice, aunque no importa cómo lo !aga.

7 /ele responsabilidades como la recogida de sus juguetes, ordenar su cuarto, recuerde que lomás importante es formar el !ábito.

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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7 ientras participe nombre los objetos6 escoba, vaso, plato etc.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : &(;

3+)1-* /1=2F+S. 3++ %S012L-*

7 2tiliando papel, lápi o creyón, dibuje figuras tales como6 círculos, cruces, triángulos,cuadrados. /ele instrucciones y bríndele ayuda paraque lo imite, recompense el esfuero.

7 %mpleando un libro de colorear y figuras que no sean muy complejas, demuestre al niño comopasar el lápi por el contorno de la figura.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : &(8

5+ =-=%-*S%. 3++ %S012L-*

7 *ecuérdele al niño, todas las veces que sea necesario, que cierre la boca y trague la saliva.

7 <aga que el niño imite un sonido de succión y luego dígale que trague.

7 /ele a tomar batidos, o líquidos espesos con pitillo absorbente.

7 )óngalo a !acer burbujas de jabón con un arito, a soplar una !oja de papel en una mesa, a

apagar un fósforo o a inflar un globo.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : &(B

3-15-* %5 )250-S /% )1%. 3++ %S012L-*

7 <aga que el niño camine en puntas de pie, primero muéstrele cómo !acerlo, bríndele apoyo sifuera necesario, recompense el esfuero.

7 3oloque objetos @juguetes preferidosA en lugares donde para alcanarlos el niño deba ponerseen puntas de pies, estim"lelo a cogerlos.

7 3oloque colgando del tec!o una pequeña piñata @que puede !acer con una caja de cartónA, auna altura en la que para alcanarla deba estar en puntade pies.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ :&(C

3+**%* 3+5 S+L02*-. 3++ %S012L-*

7 %stimule la participación del niño en actividades en las que corra al jugar con otros niños,

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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tales como competencias de carreras, juego a loscogidos, etc.

7 Llévelo a parques o lugares de recreación p"blica y propicie el juego al aire libre en espaciosabiertos6 K - que no me alcanas, K Muiénllega primero etc.

7 )ropicie el juego de patear la pelota y correr detrás de ella para patearla de nuevo.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 %S%S

 -30191/-/ : &(D

/%S-**+LL+ /%L %M21L1=*1+. 3++ %S012L-*

7 3oloque al niño en un balance pequeño de manera que sus pies toquen el piso, muéstrelecómo impulsarse usando sus braos y piernas.

7 3onfeccione una pequeña tabla de equilibrio usando una tabla y dos balancines de forma quela superficie se balancée, ponga al niño en diferentesposiciones y !aga que se balancée.

7 <aga un columpio y ponga al niño a que se balancee.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : &('

*%3+5+3% L+S 3+%S01=L%S. 3++ %S012L-*

7 3oloque frente al niño dos cosas6 una que se pueda comer y otra que no se pueda, ej6 unanaranja y un jabón, trate de que identifique cuál secome.

7 %mplée láminas con alimentos y cosas no comestibles, trate de que el niño los identifique.

7 2tilice palabras como sabroso amargo, salado, dulce.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : &(E

3+%* S+L+. 3++ %S012L-*

7 )ermita que el niño coma con el resto de la familia en la mesa, use una silla apropiada,nombre los cubiertos y muéstrele su uso.

7 %ntrénelo para que aprenda a usar el tenedor y la cuc!ara.

7 )or terminar rápido no le dé usted la comida, deje que coma solo, no importa que se ensucie,en caso necesario brinde ayuda para terminar de comer.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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 -30191/-/ : &(G

32)L1* 4*/%5%S. 3++ %S012L-*

7 /ele órdenes relacionadas6 K 3oge los apatos y póntelos K, si no lo realia apropiadamentedele una demostración y estimule a que lo imite.

7 -umente la complejidad de la actividad de forma progresiva, recompense siempre la conductapositiva.

7 %nséñele el significado de conceptos tales como cerca, lejos, arriba, debajo, emplée ordenescomo6 coge el juguete que esta encima de la cama.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : &&(

1/%501H13-* +=F%0+S )+* S2 0--J+. 3++ %S012L-*

7 2se objetos de diferentes tamaños, muéstrele cuál es el grande y cuál es el pequeño,estimule al niño a identificarlo, reduca la diferencia detamaño de forma progresiva.

7 3on cartulina recorte figuras de diferentes tamaños, juegue a agruparlas por su tamaño.

7 uéstrele objetos mientras camina con él por la calle, resalte las diferencias de tamaño.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : &&&

3+*0-* 3+5 01F%*-S. 3++ %S012L-*

7 %mplée tijeras de poco filo, coloque los dedos del niño en la posición adecuada y enséñele acortar el papel.

7 3omience cortando una banda de papel de forma longitudinal, aumente la complejidadcortando figuras de diferentes formas6 círculos, triángulos

cuadrados, enséñelo a pegar los recortes en un álbum.

)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ :&&;

F2-* %5 *2)+. 3++ %S012L-*

7 %l juego constituye una fuente importante de estímulos para el desarrollo. +rganice juegoscon otros niños.

7 *efuerce las conductas positivas durante el juego, que son la base para su futurocomportamiento social, debe aprender a compartir con otros niñoslos juguetes, a esperar su turno mientras juega, etc.

7/16/2019 Actividads Estimulación 0.3 Años

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)*+*-- /% %S012L-31456 ;78 -J+S

 -30191/-/ : &&8

3+5S0*21* H12*-S 3+5 =L+M2%S + H13<-S. 3++ %S012L-*

7 )uede emplear bloques de madera o fic!as de dominó, construya figuras no muy complejascomo torres, casas, cercas$ estimule al niño a imitarlo.

7 2tilice cartón, bloques de madera, papel de color, lápi, goma de pegar y !aga larepresentación de un cuento simulando un árbol, una casa demadera, un muñeco de papel, estimule la creatividad y la fantasía.

)*+*-- /% %S012L-3145. ;78 -J+S

 -30191/-/ : &&B

S-L2/-* ? S%* 3+*0IS. 3++ %S012L-*

7 3uando los miembros de la familia lleguen a la casa deben saludar al niño y mostrar cortesíacon él, saludándolo o dándole las gracias cada veque resulte apropiado.

7 uéstrele al niño cómo saludar a las visitas dándole las manos o un beso. 3uando toquen ala puerta permita que el niño la acompañe a abrir ysalude al visitante, recompense el esfuero.

7 %mpleando un teléfono de juguete, simule situaciones en las que el niño salude a susfamiliares cercanos.