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DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
LISANDRO CASTILLO C. 2006 1
UNIDAD III: ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA Y DEL AULA PARA UNIDAD III: ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA Y DEL AULA PARA ATENDER LA DIVERSIDAD Y REALIZAR ADAPTACIONES CURRICULARESATENDER LA DIVERSIDAD Y REALIZAR ADAPTACIONES CURRICULARES
ESTRATEGIAS PARA SU IMPLEMENTACIÓNESTRATEGIAS PARA SU IMPLEMENTACIÓN
LISANDRO CASTILLO C.2006
DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
LISANDRO CASTILLO C. 2006 2
ADAPTACIONES CURRICULARESADAPTACIONES CURRICULARES
QUÉ QUÉ ADAPTARADAPTARY A QUÉ Y A QUÉ
NIVELNIVEL
PRIMER NIVELPRIMER NIVEL
SEGUNDO NIVELSEGUNDO NIVEL
TERCER NIVELTERCER NIVEL
NIVEL DE NIVEL DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
A QUÉA QUÉCORRESPONDECORRESPONDE
QUÉQUÉADAPTARADAPTAR
PCCPCCPROYECTOPROYECTO
CURRICULARCURRICULARDE CENTRODE CENTRO
PDAPDAPROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
DE AULADE AULA
ACIACIADAPTACIÓNADAPTACIÓNCURRICULARCURRICULAR
INDIVIDUALIZADAINDIVIDUALIZADA
ORGANIZATIVASOBJETIVOS
CONTENIDOSMETODOLOGÍAEVALUACIÓN
ORGANIZATIVASOBJETIVOS
CONTENIDOSMETODOLOGÍA
RECURSOS DIDÁTICOSEVALUACIÓN
ORGANIZATIVASORGANIZATIVASOBJETIVOSOBJETIVOS
CONTENIDOSCONTENIDOSMETODOLOGÍAMETODOLOGÍA
RECURSOS DIDÁCTICOSRECURSOS DIDÁCTICOSEVALUACIÓNEVALUACIÓN
DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
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PRIMER NIVELPRIMER NIVEL
NIVEL DE NIVEL DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
A QUÉA QUÉCORRESPONDECORRESPONDE
QUÉQUÉADAPTARADAPTAR
PCCPCCPROYECTOPROYECTO
CURRICULARCURRICULARDE CENTRODE CENTRO
ORGANIZATIVASORGANIZATIVASOBJETIVOSOBJETIVOS
CONTENIDOSCONTENIDOSMETODOLOGÍAMETODOLOGÍAEVALUACIÓNEVALUACIÓN
ORGANIZATIVASORGANIZATIVAS OBJETIVOSOBJETIVOS EVALUACIÓNEVALUACIÓNMETODOLOGÍAMETODOLOGÍACONTENIDOSCONTENIDOS
ESTRUCTURALESDEPTO.
PSICOPEDAGOGPLAN –PROGRAMAPSICOPEDAGÓGICO
AMBIENTALESHORARIOSESPACIOS
SALASGRUPALESAC AULA
ACINDIVIDUALES
DEFINICIONES
ORGANIZACIÓNDE OBJETIVOSPOR NIVELES
OBJETIVOSMINIMOS POR
NIVEL.
JERARQUIZACIÓN
SECUENCIARPOR NIVELES
JERARQUIZARPOR NIVELES
DEFINIR PORNIVELES
PROPUESTASMETODOLOGICAS
PRINCIPIOS DETRABAJO
ESTRATEGIASGENERALES
DIAGNÓSTICO
REGLAMENTOGENERAL YESPECÍFICO
EVALUACIÓNDIFERENCIADA
PROCEDIMIENTOSE INSTRUMENTOS
DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
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PRIMER NIVELPRIMER NIVEL
NIVEL DE NIVEL DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
A QUÉA QUÉCORRESPONDECORRESPONDE
QUÉQUÉADAPTARADAPTAR
PCCPCCPROYECTOPROYECTO
CURRICULARCURRICULARDE CENTRODE CENTRO
ORGANIZATIVASORGANIZATIVAS
ESTRUCTURALES: . FILOSOFÍA, VALORES, OBJETIVOS, POLÍTICAS: INTREGRACIÓN E INCLUSIÓN.. DEPARTAMENTO PSICOPEDAGOGICO CON SU PLAN DE ACCIÓN: ROLES Y FUNCIONES. . RELACIÓN CON LOS PROFESORES..PLAN Y PROGRAMA PSICOPEDAGÓGICO.. ORGANIZACIÓN DE LOS PROFESORES Y ALUMNOS.. RECURSOS.
PROCESUAL: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. PROYECTO CURRICULAR PLANIFICACIÓN CURRICULAR
AMBIENTALES: HORARIOS ESPACIOS SALAS ORGANIZACIÓN CURSO: GRUPALES, INDIVIDUALES. ADAPTACIONES CURRICULARES DE AULA ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES
DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
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PRIMER NIVELPRIMER NIVEL
NIVEL DE NIVEL DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
A QUÉA QUÉCORRESPONDECORRESPONDE
QUÉQUÉADAPTARADAPTAR
PCCPCCPROYECTOPROYECTO
CURRICULARCURRICULARDE CENTRODE CENTRO
OBJETIVOSOBJETIVOS
ORGANIZACIÓN DE OBJETIVOS POR NIVELES, ORGANIZACIÓN DE OBJETIVOS POR NIVELES, EN CADA SUBSECTOR DE APRENDIZAJEEN CADA SUBSECTOR DE APRENDIZAJE.
JERARQUIZACIÓN POR NIVELES Y SUBSECTOR DE APRENDIZAJEJERARQUIZACIÓN POR NIVELES Y SUBSECTOR DE APRENDIZAJE
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS MÍNIMOS POR NIVEL Y SUBSECTORDEFINICIÓN DE OBJETIVOS MÍNIMOS POR NIVEL Y SUBSECTOR
DETERMINACIÓN DE COMPETENCIAS MÍNIMAS POR NIVELDETERMINACIÓN DE COMPETENCIAS MÍNIMAS POR NIVELY SUBSECTOR DE APRENDIZAJEY SUBSECTOR DE APRENDIZAJE..
OBJETIVOS CENTRADOS EN LOGRAR HABILIDADES,OBJETIVOS CENTRADOS EN LOGRAR HABILIDADES,CAPACIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES, APTITUDES.CAPACIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES, APTITUDES.
DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
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PRIMER NIVELPRIMER NIVEL
NIVEL DE NIVEL DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
A QUÉA QUÉCORRESPONDECORRESPONDE
QUÉQUÉADAPTARADAPTAR
PCCPCCPROYECTOPROYECTO
CURRICULARCURRICULARDE CENTRODE CENTRO
CONTEN IDOSCONTEN IDOS
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS POR NIVELES, ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS POR NIVELES, EN CADA SUBSECTOR DE APRENDIZAJEEN CADA SUBSECTOR DE APRENDIZAJE.
JERARQUIZACIÓN POR NIVELES Y SUBSECTOR DE APRENDIZAJEJERARQUIZACIÓN POR NIVELES Y SUBSECTOR DE APRENDIZAJE
DEFINICIÓN DE CONTENIDOS MÍNIMOS POR NIVEL Y SUBSECTORDEFINICIÓN DE CONTENIDOS MÍNIMOS POR NIVEL Y SUBSECTOR
DETERMINACIÓN DE COMPETENCIAS MÍNIMAS POR NIVELDETERMINACIÓN DE COMPETENCIAS MÍNIMAS POR NIVELY SUBSECTOR DE APRENDIZAJEY SUBSECTOR DE APRENDIZAJE..
CONTENIDOS CENTRADOS EN LOGRAR HABILIDADES,CONTENIDOS CENTRADOS EN LOGRAR HABILIDADES,CAPACIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES, APTITUDES.CAPACIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES, APTITUDES.
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PRIMER NIVELPRIMER NIVEL
NIVEL DE NIVEL DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
A QUÉA QUÉCORRESPONDECORRESPONDE
QUÉQUÉADAPTARADAPTAR
PCCPCCPROYECTOPROYECTO
CURRICULARCURRICULARDE CENTRODE CENTRO
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOSPRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
DEFINICIONES METODOLÓGICASDEFINICIONES METODOLÓGICAS
PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA SEGÚN PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA SEGÚN MÉTODOS DE ENSEÑANZA.MÉTODOS DE ENSEÑANZA.
VARIEDAD METODOLÓGICAS SEGÚN NECESIDADESVARIEDAD METODOLÓGICAS SEGÚN NECESIDADES
MÉTODOS BASADOS EN POTENCIAR HABILIDADES, MÉTODOS BASADOS EN POTENCIAR HABILIDADES, CAPACIDADES, DESTREZAS, APTITUDES.CAPACIDADES, DESTREZAS, APTITUDES.
DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
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PRIMER NIVELPRIMER NIVEL
NIVEL DE NIVEL DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
A QUÉA QUÉCORRESPONDECORRESPONDE
QUÉQUÉADAPTARADAPTAR
PCCPCCPROYECTOPROYECTO
CURRICULARCURRICULARDE CENTRODE CENTRO
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
DEFINICIÓN DE POLITÍCAS EVALUATIVASDEFINICIÓN DE POLITÍCAS EVALUATIVAS
DEFINICIÓN Y EVALUACIÓN DE REGLAMENTO DEDEFINICIÓN Y EVALUACIÓN DE REGLAMENTO DEEVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAREVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR
DEFINICIÓN DE MARCO EVALUATIVO PARA LA DIVERSIDADDEFINICIÓN DE MARCO EVALUATIVO PARA LA DIVERSIDADEVALUACIÓN DIFERENCIADA.EVALUACIÓN DIFERENCIADA.
DEFINICIÓN DE AMPLITUD DEDEFINICIÓN DE AMPLITUD DEPROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS EVALUATIVOS.PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS EVALUATIVOS.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA, PROCESUAL Y FINALEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA, PROCESUAL Y FINAL
DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
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ADAPTACIONES CURRICULARESADAPTACIONES CURRICULARES
SEGUNDO NIVELSEGUNDO NIVEL
NIVEL DE NIVEL DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
A QUÉA QUÉCORRESPONDECORRESPONDE
QUÉQUÉADAPTARADAPTAR
PDAPDAPROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
DE AULADE AULA
ORGANIZATIVASOBJETIVOS
CONTENIDOSMETODOLOGÍA
RECURSOS DIDÁCTICOSEVALUACIÓN
ORGANIZATIVASORGANIZATIVAS OBJETIVOSOBJETIVOS EVALUACIÓNEVALUACIÓNMETODOLOGÍAMETODOLOGÍACONTENIDOSCONTENIDOS
ESTRUCTURALESMODELO
PLAN PROGRAMA
PSICOPEDAGÓGAMBIENTALES
HORARIOSESPACIOS
SALASGRUPALESAC AULA
ACINDIVIDUALES
DEFINICIONES
ORGANIZACIÓNDE OBJETIVOSPOR NIVELES
OBJETIVOSMINIMOS POR
NIVEL.
JERARQUIZACIÓN
SECUENCIARPOR NIVELES
JERARQUIZARPOR NIVELES
DEFINIR PORNIVELES
PROPUESTASMETODOLOGICAS
PRINCIPIOS DETRABAJO
ESTRATEGIASGENERALES
DIAGNÓSTICOGLOBAL
REGLAMENTOGENERAL YESPECÍFICO
APLICACIÓNEVALUACIÓN
DIFERENCIADA
AMPLIARPROCEDIMIENTOSE INSTRUMENTOS
RECURSOS D.RECURSOS D.
VARIEDAD
USOCONSTANTE
CREACIÓNMETODOLÓGICA
VARIEDAD DEUSO:
INFORMACIÓNCREACIÓN
EVALUACIÓN
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SEGUNDO NIVELSEGUNDO NIVEL
NIVEL DE NIVEL DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
A QUÉA QUÉCORRESPONDECORRESPONDE
QUÉQUÉADAPTARADAPTAR
PDAPDAPROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
DE AULADE AULAORGANIZATIVASORGANIZATIVAS
APLICACIÓN DE UN MODELO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDADAPLICACIÓN DE UN MODELO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DISTRIBUCIÓN DE LOS ESPACIOS EN EL AULADISTRIBUCIÓN DE LOS ESPACIOS EN EL AULA..
REALIZAR DISTINTAS AGRUPACIONESREALIZAR DISTINTAS AGRUPACIONES
REORGANIZACIÓN HORARIA: REFORZAMIENTOS.REORGANIZACIÓN HORARIA: REFORZAMIENTOS.
AULA INFORMATIVA.AULA INFORMATIVA.
DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
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SEGUNDO NIVELSEGUNDO NIVEL
NIVEL DE NIVEL DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
A QUÉA QUÉCORRESPONDECORRESPONDE
QUÉQUÉADAPTARADAPTAR
PDAPDAPROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
DE AULADE AULA OBJETIVOSOBJETIVOS
REORGANIZACIÓN POR SUBSECTORES DE APRENDIZAJEREORGANIZACIÓN POR SUBSECTORES DE APRENDIZAJE
ESTABLECER OBJETIVOS COMUNES ENTRE SUBSECTORESESTABLECER OBJETIVOS COMUNES ENTRE SUBSECTORES
ESTABLECER OBJETIVOS MÍNIMOS INDISPENSABLES PORESTABLECER OBJETIVOS MÍNIMOS INDISPENSABLES PORSUBSECTORES DE APRENDIZAJE.SUBSECTORES DE APRENDIZAJE.
JERARQUIZACIÓN DE OBJETIVOS: PRIORIZANDO.JERARQUIZACIÓN DE OBJETIVOS: PRIORIZANDO.
OBJETIVOS O COMPETENCIAS PÚBLICAS E INFORMADAS.OBJETIVOS O COMPETENCIAS PÚBLICAS E INFORMADAS.
DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
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SEGUNDO NIVELSEGUNDO NIVEL
NIVEL DE NIVEL DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
A QUÉA QUÉCORRESPONDECORRESPONDE
QUÉQUÉADAPTARADAPTAR
PDAPDAPROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
DE AULADE AULA CONTENIDOSCONTENIDOS
REORGANIZACIÓN POR SUBSECTORES DE APRENDIZAJEREORGANIZACIÓN POR SUBSECTORES DE APRENDIZAJE
ESTABLECER CONTENIDOS COMUNES ENTRE SUBSECTORESESTABLECER CONTENIDOS COMUNES ENTRE SUBSECTORES
ESTABLECER CONTENIDOS MÍNIMOS INDISPENSABLES PORESTABLECER CONTENIDOS MÍNIMOS INDISPENSABLES PORSUBSECTORES DE APRENDIZAJE.SUBSECTORES DE APRENDIZAJE.
JERARQUIZACIÓN DE CONTENIDOS: PRIORIZANDO.JERARQUIZACIÓN DE CONTENIDOS: PRIORIZANDO.
CONTENIDOS DE CARÁCTER CONCEPTUAL, PROCEDIMENTALCONTENIDOS DE CARÁCTER CONCEPTUAL, PROCEDIMENTALY ACTITUDINAL.Y ACTITUDINAL.
DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
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SEGUNDO NIVELSEGUNDO NIVEL
NIVEL DE NIVEL DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
A QUÉA QUÉCORRESPONDECORRESPONDE
QUÉQUÉADAPTARADAPTAR
PDAPDAPROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
DE AULADE AULA METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
DEFINIR MÉTODOS DE ENSEÑANZA APROPIADOS AL NIVEL YDEFINIR MÉTODOS DE ENSEÑANZA APROPIADOS AL NIVEL YREALIDAD DEL CURSO: ESTILOS DE APRENDIZAJE.REALIDAD DEL CURSO: ESTILOS DE APRENDIZAJE.
DEFINIR MÉTODOS APROPIADOS SEGÚN SUBSECTORES DEDEFINIR MÉTODOS APROPIADOS SEGÚN SUBSECTORES DEAPRENDIZAJE.APRENDIZAJE.
APLICAR METODOLOGÍAS CENTRADAS EN EL DESARROLLOAPLICAR METODOLOGÍAS CENTRADAS EN EL DESARROLLODE HABILIDADES, CAPACIDADES, DESTREZAS, APTITUDES.DE HABILIDADES, CAPACIDADES, DESTREZAS, APTITUDES.
DESARROLLAR CLASES CON MÉTODOS CENTRADOS EN LODESARROLLAR CLASES CON MÉTODOS CENTRADOS EN LOCONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL.CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL.
MODIFICAR METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE FRENTE AMODIFICAR METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE FRENTE AALUMNOS CON NEE.ALUMNOS CON NEE.
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SEGUNDO NIVELSEGUNDO NIVEL
NIVEL DE NIVEL DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
A QUÉA QUÉCORRESPONDECORRESPONDE
QUÉQUÉADAPTARADAPTAR
PDAPDAPROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
DE AULADE AULARECURSOSRECURSOS
DIDÁCTICOSDIDÁCTICOS
CADA CLASE CUENTE CON MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYOCADA CLASE CUENTE CON MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYONIÑOS DE HOY: AUDIOVISOMOTRICES.NIÑOS DE HOY: AUDIOVISOMOTRICES.
APRENDER HACIENDO: CREANDO MATERIAL DIDÁCTICOAPRENDER HACIENDO: CREANDO MATERIAL DIDÁCTICO
USAR LOS RECURSOS DIDÁCTICOS COMO FUENTE DE USAR LOS RECURSOS DIDÁCTICOS COMO FUENTE DE INFORMACIÓN.INFORMACIÓN.
USAR RECURSOS COMO MEDIO DE ESTIMULACIÓN, USAR RECURSOS COMO MEDIO DE ESTIMULACIÓN, MANIPULACIÓN Y REGISTRO.MANIPULACIÓN Y REGISTRO.
USAR LOS RECURSOS DIDÁCTICOS COMO MEDIO DEUSAR LOS RECURSOS DIDÁCTICOS COMO MEDIO DEEVALUACIÓN.EVALUACIÓN.
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SEGUNDO NIVELSEGUNDO NIVEL
NIVEL DE NIVEL DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
A QUÉA QUÉCORRESPONDECORRESPONDE
QUÉQUÉADAPTARADAPTAR
PDAPDAPROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
DE AULADE AULA EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONTAR CON REGLAMENTO EVALUATIVO PARA LA DIVERSIDADCONTAR CON REGLAMENTO EVALUATIVO PARA LA DIVERSIDADDENTRO DEL AULA.DENTRO DEL AULA.
APLICAR DISTINTOS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOSAPLICAR DISTINTOS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOSEVALUATIVOS DURANTE CADA SEMESTRE.EVALUATIVOS DURANTE CADA SEMESTRE.
APLICAR UN DIAGNÓSTICO AL INICIO DEL AÑO: BIOLÓGICO,APLICAR UN DIAGNÓSTICO AL INICIO DEL AÑO: BIOLÓGICO,PEDAGÓGICO, SOCIOLÓGICO, INTERESES, APTITUDES Y OTROSPEDAGÓGICO, SOCIOLÓGICO, INTERESES, APTITUDES Y OTROS
APLICAR EVALUACIÓN DIFERENCIADA CON AMPLITUD DEAPLICAR EVALUACIÓN DIFERENCIADA CON AMPLITUD DECRITERIOS.CRITERIOS.
CENTRAR CRITERIOS EVALUATIVOS EN EVALUAR: HABILIDADESCENTRAR CRITERIOS EVALUATIVOS EN EVALUAR: HABILIDADESCAPACIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES.CAPACIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES.
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ADAPTACIONES CURRICULARESADAPTACIONES CURRICULARES
NIVEL DE NIVEL DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
A QUÉA QUÉCORRESPONDECORRESPONDE
QUÉQUÉADAPTARADAPTAR
TERCER NIVELTERCER NIVEL
ACIACIADAPTACIÓNADAPTACIÓNCURRICULARCURRICULAR
INDIVIDUALIZADAINDIVIDUALIZADA
ORGANIZATIVASORGANIZATIVASOBJETIVOSOBJETIVOS
CONTENIDOSCONTENIDOSMETODOLOGÍAMETODOLOGÍA
RECURSOS DIDÁCTICOSRECURSOS DIDÁCTICOSEVALUACIÓNEVALUACIÓN
ORGANIZATIVASORGANIZATIVAS OBJETIVOSOBJETIVOS EVALUACIÓNEVALUACIÓNMETODOLOGÍAMETODOLOGÍACONTENIDOSCONTENIDOS
ESTRUCTURALESMODELO
PLAN PROGRAMA
PSICOPEDAGÓGAMBIENTALES
HORARIOSESPACIOS
SALASGRUPALES
ACINDIVIDUALESHÁBITOSORDEN
PERSONAL
DEFINICIONES
OBJETIVOSMINIMOS POR NIVEL. Y POR
SUBSECTOR DEAPRENDIZAJE
JERARQUIZACIÓN
SECUENCIARPOR SUBSECTOR
JERARQUIZARPOR SUBSECTOR
DEFINIR PORSUBSECTOR
PROPUESTASMETODOLÓGICAS
PRINCIPIOS DETRABAJO
PERSONAL
ESTRATEGIASGENERALES
Y ESPECÍFICAS
DIAGNÓSTICOGLOBAL INICIAL
PSICOPEDAG
REGLAMENTOESPECÍFICO
APLICACIÓNEVALUACIÓN
DIFERENCIADA
APLICAR PROCEDIMIENTOSE INSTRUMENTOS
RECURSOS D.RECURSOS D.
VARIEDAD
USOCONSTANTE
CREACIÓNMATERIAL D
VARIEDAD DEUSO:
INFORMACIÓNCREACIÓN
EVALUACIÓN
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DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
LISANDRO CASTILLO C. 2006 18
DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
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DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN
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