PROFESORA: María José Pérez Román

CURSO: 5 años de Educación Infantil

AREA DE CONOCIMIENTO: Reforzar la lectura y

literatura

ADAPTACION CURRICULAR: Síndrome de Down

Nº de ALUMNOS: 25

DURACION: 2 Semana

SECUENCIA DIDÁCTICA ADAPTADA

PRODUCTO FINAL DE LA TAREA:

Crear un teatro de marionetas, crear una historia e interpretársela a todos los padres.

JUSTIFICACION DE LA TAREA

La tarea propuesta está dirigida a reforzar las tareas académicas como la lectura y la

literatura.

- Actualizar al niño en materias como el lenguaje, el arte y la historia.

- Ayudar en la socialización de los niños, principalmente a los que tienen dificultad para

comunicarse.

- Mejorar la concentración y la atención de los niños.

- Transmitir e inculcar valores.

- Promover que los niños reflexionen.

- Fomentar el uso de los sentidos de los niños.

- Motivar el ejercicio del pensamiento.

- Estimular la creatividad y la imaginación.

- Hacer que los niños se sientan más seguros.

- Ayudar a los niños a que jueguen con su fantasía.

OBJETIVOS

1. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y

técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con

Fines expresivos y comunicativos.

2. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la

Percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la

Hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas.

3. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las

tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la

imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la

Búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de

Forma autónoma o en combinación con otros medios materiales.

4. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural

Propio y de otros pueblos, colaborando en la conservación y renovación de las

formas de expresión locales y estimando el enriquecimiento que supone el

intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo

Entorno.

5. Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal,

respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y

Expresar críticas y opiniones.

6. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas

funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten

Para conseguir un producto final satisfactorio.

CRITERIOS DE EVALUACION

Educación artística:

- Realizar representaciones plásticas de forma cooperativa que impliquen

organización espacial, uso de materiales diversos y aplicación de diferentes

Técnicas.

- Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la

Comunicación para la creación de producciones plásticas.

Se trata de comprobar el grado de autonomía alcanzado por el alumnado a la hora de

Utilizar algunas aplicaciones básicas para el tratamiento de la imagen y para la creación

De producciones propias.

- Aceptar y practicar las normas de convivencia. Participar en la toma d

decisiones del grupo utilizando el diálogo para favorecer los acuerdos

Asumiendo sus obligaciones.

Este criterio valorará el grado de participación individual en las tareas del grupo y e

Grado de cumplimiento de las tareas que le corresponden. Asimismo, se valorará si e

Las relaciones personales con sus iguales y con los adultos asume y practica las norma

De convivencia, el diálogo y el respeto a las demás personas.

- Reconocer y rechazar situaciones de discriminación, marginación e injusticia

identificar los factores sociales, económicos, de origen, de género o d

Cualquier otro tipo que las provocan

Se trata de valorar con este criterio, si se ha desarrollado la capacidad de identifica

reconocer y verbalizar situaciones injustas, tanto en su entorno como a través de

Información que proporcionan los medios de comunicación. Asimismo, se valorará

Identifica, poniendo ejemplos razonados, los factores que provocan la marginación

Discriminaciones de ellas derivadas y si rechaza las consecuencias de las mismas.

SECUENCIA DETALLADA DE LA TAREA

SESION 1

Explicarles a los niños la importancia del cuento para la educación infantil y no solo

para la educación infantil:

El cuento es una de las cosas mas importantes para que os hagáis grandes día a día,

gracias a el podemos lograr que entienda las cosas con mas rapidez.

Al momento de contaros un cuento lo tienes que hacer de la mejor manera, con todas las

ganas y amor del mundo, porque la manera en que lo cuentas, es la manera en la que

comprenderéis el significado del cuento, si lo haces sin ganas romperás la ilusión que

existe.

Vamos a ver este video…

http://www.youtube.com/watch?v=0SuCthHti8A

ADAPTACION:

Enseñarles más ejemplos, de cómo se debe interpretar un cuento y por que es

importante leer

http://www.youtube.com/watch?v=a2WHUTTY76k&feature=related

SESION 2:

Enseñarles las partes en las que está compuesto un cuento y tipos de cuentos:

PARTES DEL CUENTO:

Introducción o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se presentan todos

los personajes y sus propósitos.

Desarrollo o nudo: Parte donde surge el conflicto, suceden los hechos más importantes.

Desenlace o final: Parte donde se da la solución a la historia y finaliza la narración.

TIPOS DE CUENTOS:

Cuento de aventuras.

* Cuento policial o de detectives.

* Cuento de ciencia-ficción

* Cuentos de ficción especulativa (también llamados de anticipación; Ej: 1984,

Un mundo feliz)

* Cuento dramático.

* Cuento de fantasía o maravilloso (Ej.: La Bella Durmiente).

* Cuento fantástico (Ej.: La biblioteca de Babel, de Borges).

* Cuento para niños.

* Cuento de hadas.

* Cuento de terror o cuento de horror, de miedo, de fantasmas, etc.

Divide este cuento según sus partes:

SESION 3:

Una vez visto el video vamos a escribiremos, cada uno de nosotros una pequeña

historia, la cual tenemos que salir a interpretarla.

ADAPTACIONES:

Interacción constaste el profesor, debe comprobar que el alumno esta entendiendo la

materia y realizando correctamente la ficha en el caso de que no, motivar

constantemente

SESION 4:

En esta sesión inventaremos un cuento entre todos, dividiremos la clase en grupos

(grupo 1, 2,3) y cada uno se encargara de elaborar una parte del cuento.

CUENTO

En lo alto de una colina, en un lejano país, se alzaba un hermoso castillo al que nadie

quería ir. Miedo no sino ¡PAVOR! sentían sus habitantes cuando miraban allí, y oían

aullidos y lamentos que no les dejaban dormir.

Cierto día, Rasputín, un muchacho espabilado, curioso, y un tanto osado, quiso probar a

subir al castillo. Caminó colina arriba y conforme se iba acercando,… cierto miedo sí

sentía, pero nada que no se esfumara silbando y canturreando. Al encontrarse ya arriba,

admirando tan bello lugar, en su infantil cabecita pensaba: "¿Qué mal me puedo

encontrar?"

Llamó despacito a la puerta pues no quería molestar. Y al no obtener contestación entró

sin contemplación. Recorrió largos pasillos, atravesó una gran sala, y allí, acurrucado en

un sillón chiquitito se escondía… ¡un pequeño dragoncito!

Rasputín se quedó helado. Entonces de eso se trataba. Era aquella criatura quien se

lamentaba y lloraba. - ¿Qué te pasa dragoncito? ¿Tienes hambre? ¿Tienes frío? - Tengo

miedo de estar sólo, contestó el dragoncito muy apenado. Y continuó Rasputín: - ¿Y por

qué no sales al mundo? Este es un bello país. Si vivieras con nosotros te sentirías feliz.

Y contestó el desolado dragoncito, gimiendo: - Porque yo asusto a la gente. Soy feo,

peludo y gris.

Rasputín lo agarró despacio, le acarició, y le dijo: - Ni una palabra más. Vendrás

conmigo y verás que al conocerte todo el mundo te querrá. Y en efecto así fue que el

dragón creció feliz en aquel bello país.

ADAPTACION:

Observación: el profesor mostrará un ejemplo de cómo deben actuar cada uno de los

grupos, pues el niño con Síndrome de Down pasará por todos ellos

SESION 5:

En esta sesión sortearemos los personajes, los encargados de leer el cuento, de repartir

la propaganda, colgar carteles.

Y empezaremos a crear los disfraces y adornos

Materiales que necesitamos:

Lápices de colores

Cartulinas

Una camiseta verde

ADAPTACION:

Ayudarlo en la parte que le a tocado hacer.

SESION 6:

Empezaremos a crear los personajes el grupo 1 se encargara de crear las caretas de

rasputin y el dragoncito.

DRAGONCITO RASPUTIN

El grupo 2 de crear el ambiente (sillón, largo pasillo, Castillo)

El sillón lo aremos con una silla de clase la cual decoraremos con telas de

colores

El largo pasillo Será una larga tela roja extendida en el suelo

Y el Castillo lo aremos con papel de corcho y cartulinas: Pintaremos con

temperas un hermoso castillo.

El grupo 3 será el encargado de leer el cuento, crear los carteles, entradas, y colocarlas

por Todo el colegio.

SESION 7:

En el que todos van al salón de actos y disfrutan del teatro.