Plan de Intervención Anual

Alumno/a Edad Nivel/Modalidad de apoyo Especialista o Docente Kateherine Asencio Mancilla 9 años Aula común y aula de recursos Viviana Vargas

Diagnostico Psicopedagógico:

Katherine , presenta una necesidad educativa Permanente, asociada a una discapacidad intelectual moderada caracterizándose por su bajo nivel de desempeño en el área de atención y concentración, razonamiento y habilidades básicas funcionales como lectura, escritura y aprendizajes matemáticos.

OFT:

Practicar la iniciativa personal , la creatividad, y el espíritu emprendedor en los ámbitos personales escolar y comunitario

Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento..

Exponer ideas, opiniones , convicciones de manera coherente usando variadas formas de expresión .

Área de lenguaje

Semestre Mes Contenidos Objetivos y Aprendizaje esperado Indicadores de evaluación

1 y 2Semestre Marzo

- Lectura-Escritura-Comunicación oral

-Reconocer los sonidos que componen las palabras.- Adquirir y desarrollar la comunicación gestual comprensiva y expresiva, de acuerdo a las necesidades del niño.

Lectura y Escritura

- Reconoce sonido de las letras.-Identifica palabras , lee palabras aisladas y en contexto.-Distingue mensaje que trasmite los textos y los propósitos.-Comunica ideas con dibujos , palabras y frases

cortas.-Determina correspondencia letra sonido en diferente silabas.-Elabora oraciones completa para trasmitir mensaje.-Ejercitan la lectura con determinado dígrafo.-Responde pregunta de forma oral y por escrito en baja complejidad.Ejercitan la lectura en voz alta.

Abril- Mayo - Lectura

-Escritura-Comunicación oral -Consonantes : J,M,L,P

-Manifestar conciencia fonológica -leer palabras aisladas y en contexto . -Leer y organizar completando la palabra adecuada.- Asociar la información según el texto.- Realizar dictado de palabras.- Leer palabras en columnas.-leer y comprender textos orales.

Junio.- Lectura-Escritura-Comunicación oral -Consonantes : J,M,L,P,N- Artículos definidos -Artículos indefinidos

-Reconocer que las palabras son unidades de significados separados por espacio en el texto escrito. -Adquirir y desarrollar la comunicación oral y expresiva de acuerdo a sus potencialidades.- Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas.- Pronunciar con claridad.- Emplear un volumen audible.

Agosto

- Lectura-Escritura-Comunicación oral -Consonantes : s,p,d,b,r, rr,c,ce-ci,v,ch,ñ,f-z Artículos definidos e

-Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que le sean familiares.Respondiendo preguntas simples.-Escribir oraciones completas y comunicar mensajes.- Transcribir textos des de guías a cuaderno de actividades.

indefinidos.Uso de hoy , hay , yoSignos ¿?, ¡! Combinaciones gue-gui , que qui.-Comprender narraciones leidas, reconstruyendo las secuencias de las acciones en las historias.

-Leer palabras aisladas , verificando la correspondencia letra sonido en diferentes conbinaciones.- Realizar dictado de palabras.- Leer palabras en columnas.- Reproducir las palabras, frases y oraciones simples.- organizar oraciones a partir de palabras desordenadas.

Septiembre- Lectura-Escritura-Comunicación oral -Consonantes : s,p,d,b,r, rr,c,ce-ci,v,ch,ñ,f-zUso de hoy , hay , yoSignos ¿?, ¡! Combinaciones gue-gui , que qui.-

- Transcribir textos desde guías a cuaderno de actividades.-Determinar y comunicar los mensajes Transmitidos por textos escritos , demostrando interés en la lectura.

Octubre- Lectura-Escritura-Comunicación oral -Consonantes : x,y,k,w,yCombinaciones :gi ch ll ce cei.

-Leer y comprender textos no literarios escritos , con oraciones simples, extrayendo información explicita e implícita.-Comprender textos orales, explicaciones , instrucciones, relatos.

Uso de hoy , hay , yoSignos ¿?, ¡!

- Realizar dictado de palabras.- Sopas de letras.- Organizar oraciones a partir de palabras desordenadas.

Noviembre

- Lectura-Escritura-Comunicación oral -Consonantes x,y,k,w,y y combinaciones gue,gui.-grupos consonánticos.Br,bl,pr,pl,tr,tl,cr,cl,gl,gr,fr,fl,y dr.

-leer palabras aisladas que contengan los dígrafos .Leer historias breves por si sola para desarrollar la imaginación.-Escribir oraciones completas y comunicar mensajes. - Realizar dictado de palabras.- Organizar oraciones a partir de palabras desordenadas.

Diciembre

.

- Lectura-Escritura-Comunicación oral-Ccombinaciones gue,gui.-grupos consonánticos.Br,bl,pr,pl,tr,tl,cr,cl,gl,gr,fr,fl,y dr.

- Reconocer partes de una oración- crear oraciones simples y compuestas.- Establecer relación entre el texto y sus conocimientos.- Seleccionar información relevante.- Comprensión lectora - Organizar ideas - Relacionar el texto y sus conocimientos

Observación:

Se adapta el currículo en los subsectores de aprendizaje que la alumna lo requiere, como también de los objetivos que se requiere adecuar,

priorizar, introducir o eliminar, adecuándose el procedimiento evaluativo y el material educativo.Los objetivos de esta intervención comprenden tanto los conocimientos como las habilidades y las actitudes que necesitaran adquirir la alumna para desenvolverse en distintos ámbitos de su vida.

Orientaciones didácticas- Seleccionar cuidadosamente los temas y textos considerados el nivel y las NEE de los alumnos. - Trabajar en forma individual.- Realizar las actividades en lugar sin distractores.- Ofrecer instancias en la estudiante lean, escriban, escuchen y hablen sobre un tema y trasmitan lo aprendido.- Considerar el desarrollo integral de todas las capacidades de la estudiante lo que implica el aprendizaje en los ámbitos de lo moral, lo espiritual, lo intelectual, lo afectivo y lo físico.

DURACION DE ESTE PLAN INTERVENCION, su duración será para los dos semestres del año 2015 y por mes según indica este documento.

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Firma docente de Lenguaje y Comunicación Firma de las Profesional Psicopedagoga

Macarena Muñoz Viviana Vargas