CURSO 2021-2022

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIOGESTIÓN ADMINISTRATIVA

ADGM01

CURSO SEGUNDO

OPERACIONES AUXILIARES DEGESTIÓN DE TESORERÍA

0448

IES LAS MUSASCOMUNIDAD DE MADRID

JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ LUQUEROProfesor de Enseñanza Secundaria

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ÍNDICEIdentificación del ciclo formativoPerfil del alumnado del ciclo formativoMarco legalCompetencia general del cicloCapacidades profesionales, personales y socialesCualificación profesional y unidades de competenciaEntorno profesional del títuloObjetivos generales del cicloContextualización del móduloResultados de aprendizaje y criterios de evaluaciónContenidos del móduloTemporalizaciónMetodologíaRecursos didácticosProcedimientos e instrumentos de evaluaciónCriterios de calificaciónMención honoríficaMedidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del cursoSistema de recuperación de materia pendientePruebas finales: ordinaria y extraordinariaActividades a realizar entre la convocatoria ordinaria y extraordinariaAtención a la diversidadActividades complementarias y extraescolaresTratamiento de elementos transversalesEvaluación de la práctica docenteBibliografía

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IDENTIFICACIÓN DEL CICLO FORMATIVO

El Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico enGestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas en su artículo 2 establece que:“El título de Técnico en Gestión Administrativa queda identificado por los siguientes elementos:Denominación: Gestión Administrativa.Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.Duración: 2.000 horas.Familia Profesional: Administración y Gestión.Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).”

En el Decreto 14/2010, de 18 de marzo, por el que se establece para la Comunidad de Madrid elcurrículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en GestiónAdministrativa en su Anexo II incorpora la tabla que aparece a continuación y que permiteidentificar los elementos del Ciclo Formativo.El código correspondiente es el ADGM01.Las 2000 horas se reparten a lo largo de dos curso académicos y 12 módulos profesionales.En el primer curso se imparten siete módulos profesionales a lo largo de los tres trimestresacadémicos.En el segundo curso la carga lectiva se divide entre 4 módulos profesionales que abarcan dostrimestres del curso y el módulo de Formación en Centros de Trabajo que se desarrolla en otro.

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Perfil del alumnado del ciclo formativoEl IES “Las Musas” instituto público del distrito de San Blas-Canillejas acoge alumnos de ESO,Bachillerato y de las familias profesionales de Administración y Gestión y Sanidad.Los alumnos proceden mayoritariamente del área de influencia del centro y que afecta a losbarrios situados al este de la avenida de Canillejas a Vicálvaro y, a efectos de baremación porproximidad al domicilio en primer lugar, al barrio de Canillejas seguido del de Las Rosas y el deRejas.Los alumnos del segundo curso del ciclo formativo de grado medio de Gestión Administrativa delIES “Las Musas” están matriculados en dos grupos diferentes, A y B.Grupo A: 15 alumnos (7 alumnos y 8 alumnas)Grupo B: 15 alumnos (7 alumnos y 8 alumnas)La mayoría de los alumnos de ambos grupos estudiaron el primer curso del Ciclo Formativo en elpropio IES “Las Musas” si bien la vía de acceso al mismo es variada: Formación ProfesionalBásica, ESO y pruebas de acceso principalmente.La mayor parte de ellos son mayores de edad.Un grupo reducido compatibiliza los estudios con el trabajo.El alumnado presenta diferentes niveles de competencias básicas.Hay alumnos que tienen pendientes módulos del primer curso.No se ha recibido información del Departamento de Orientación que identifique alumnos connecesidades educativas especiales.

Marco legalGeneral:Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.Real Decreto 1416/2005, de 25 de noviembre, por el que se modifica el Real Decreto 1128/2003,de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.REAL DECRETO 107/2008, de 1 de febrero, por el que se complementa el catálogo nacional decualificaciones profesionales, mediante el establecimiento de siete cualificaciones profesionales dela Familia profesional Administración y Gestión.

Decreto 63/2019, de 16 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la ordenación yorganización de la formación profesional en la Comunidad de Madrid.Orden 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso, la matriculación, el proceso deevaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen en la Comunidad de Madrid lamodalidad presencial de la formación profesional del sistema educativo establecida en la LeyOrgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.ORDEN 11783/2012, de 11 de diciembre, de modificación de la Orden 2694/2009, de 9 de junio

Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de losInstitutos de Educación Secundaria.DECRETO 32/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marcoregulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid

ORDEN 1734/2021, del Consejero de Educación y Juventud, por la que se establece el CalendarioEscolar para el curso 2021/2022 en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondospúblicos de la Comunidad de Madrid.

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Instrucciones de las Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización Educativa, sobrecomienzo del curso escolar 2021-2022 en centros docentes públicos no universitarios de laComunidad de Madrid.Actualización de las instrucciones y medidas a implementar en el curso 2021/2022 para elpersonal docente y personal funcionario y laboral de administración y servicios en los centrosdocentes públicos no universitarios de la Comunidad de Madrid con motivo de COVID-19

Específico del Ciclo Formativo:Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en GestiónAdministrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas.Real Decreto 1126/2010, de 10 de septiembre, por el que se modifica el Real Decreto 1631/2009,de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijansus enseñanzas mínimas.DECRETO 14/2010, de 18 de marzo, por el que se establece para la Comunidad de Madrid elcurrículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en GestiónAdministrativa.

Específico del IES “Las Musas”Proyecto Educativo del IES “Las Musas”Reglamento de Régimen Interno del del IES “Las Musas”Plan de Convivencia del IES “Las Musas”

Competencia general del cicloEl Real Decreto 1631/2009 en su artículo 4 especifica que:La competencia general de este título consiste en realizar actividades de apoyo administrativo enel ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario,tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad,asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laboralesy protección ambiental

Capacidades profesionales, personales y socialesEl Real Decreto 1631/2009 en su artículo 5 especifica que:Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan acontinuación:1. Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos deinformación de la empresa.2. Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o informaciónobtenida.3. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicasapropiadas y los parámetros establecidos en la empresa4. Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresaen condiciones de seguridad y calidad.5. Realizar gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y protocolosestablecidos por la gerencia con el fin de mantener la liquidez de la organización.6. Efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursoshumanos de la empresa, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial, bajo lasupervisión del responsable superior del departamento.7. Prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa ajustándose a lanormativa vigente y bajo la supervisión del responsable superior del departamento.

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8. Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la documentaciónsoporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales derivadas.9. Desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario en el ámbito administrativo ycomercial asegurando los niveles de calidad establecidos y relacionados con la imagen de laempresa /institución10. Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante todo elproceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente.11. Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios deresponsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros delequipo de trabajo.12. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas yprocedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.13. Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y deactualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo.14. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, deacuerdo con lo establecido en la legislación vigente.15. Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una culturaemprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones.16. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica yresponsable.17. Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia.18. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados porcambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.19. Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la organización.

Aparecen resaltadas aquellas a las que contribuye el módulo Módulo Profesional:Operaciones Auxiliares de Gestión de Tesorería.

Cualificación profesional y unidades de competenciaEl Real Decreto 1631/2009 en su artículo 6 incluye la relación de cualificaciones y unidades decompetencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.Cualificaciones profesionales completas:a) Actividades administrativas de recepción y relación con el cliente ADG307_2(RD 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:UC0975_2: Recepcionar y procesar las comunicaciones internas y externas.UC0976_2: Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial.UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informáticos en condiciones de seguridad,calidad y eficienciaUC0978_2: Gestionar el archivo en soporte convencional e informático.UC0977_2: Comunicarse en una lengua extranjera con un nivel de usuario independiente en lasactividades de gestión administrativa en relación con el cliente.UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación.b) Actividades de gestión administrativa ADG308_2 (RD 107/2008, de 1 de febrero),que comprende las siguientes unidades de competencia:UC0976_2: Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial.UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorería.UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo administrativo de Recursos Humanos.UC0981_2: Realizar registros contables.

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UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informáticos en condiciones de seguridad,calidad y eficiencia.UC0978_2: Gestionar el archivo en soporte convencional e informático.UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación.

Entorno profesional del títuloEl Real Decreto 1631/2009 establece el entorno profesional del título en su artículo 71. Este profesional ejerce su actividad tanto en grandes como en medianas y pequeñas empresas,en cualquier sector de actividad, y particularmente en el sector servicios, así como en lasadministraciones públicas, ofreciendo apoyo administrativo en las tareas de administración ygestión de dichas empresas e instituciones y prestando atención a los clientes y ciudadanos.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:Auxiliar administrativo.Ayudante de oficina.Auxiliar administrativo de cobros y pagosAdministrativo comercial.Auxiliar administrativo de gestión de personalAuxiliar administrativo de las administraciones públicas.Recepcionista.Empleado de atención al cliente.Empleado de tesorería.Empleado de medios de pago

Objetivos generales del cicloEn el Capítulo III, Enseñanzas del ciclo formativo y parámetros básicos de contexto del RealDecreto 1631/2009, el artículo 9 indica que:Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:1. Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos ocomunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos.2. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo suestructura, elementos y características para elaborarlos.3. Identificar y seleccionar las expresiones en lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborardocumentos y comunicaciones.4. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con suempleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos ycomunicaciones.5. Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condicionesde calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en suelaboración.6. Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de comunicaciones y documentosadecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática para clasificarlos, registrarlosy archivarlos.7. Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable que puededarse en una empresa, así como la documentación asociada para su registro.8. Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas, siguiendola normativa en vigor para registrar contablemente la documentación.9. Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, losproductos y servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los mismos,comprobando las necesidades de liquidez y financiación de la empresa para realizar lasgestiones administrativas relacionadas.

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10. Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros, empleando principios dematemática financiera elemental para realizar las gestiones administrativas de tesorería.11. Reconocer la normativa legal aplicable, las técnicas de gestión asociadas y las funciones deldepartamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral que puede darse en unaempresa y la documentación relacionada para realizar la gestión administrativa de los recursoshumanos.12. Identificar y preparar la documentación relevante así como las actuaciones que se debendesarrollar, interpretando la política de la empresa para efectuar las gestiones administrativas delas áreas de selección y formación de los recursos humanos.13. Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor y lasvías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración Pública y empleando,en su caso, aplicaciones informáticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en el área degestión laboral de la empresa.14. Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial, interpretandonormas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones administrativas correspondientes.15. Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada casoy analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñarlas actividades de atención al cliente/usuario.16. Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales yambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para aplicar losprotocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo.17. Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en eldesempeño de la actividad administrativa.18. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación alproceso global para conseguir los objetivos de la producción.19. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otrasprácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.20. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información yadquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo.21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marcolegal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.22. Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando laviabilidad empresarial para la generación de su propio empleo.

Aparecen resaltados aquellos a los que contribuye el módulo Módulo Profesional:Operaciones Auxiliares de Gestión de Tesorería.

Contextualización del móduloEl Decreto 14/2010, de 18 de marzo, permite contextualizar el módulo en los siguientes términosFamilia Profesional: Administración y GestiónCurso: 2º del Ciclo Formativo de Grado Medio Gestión AdministrativaMódulo Profesional: Operaciones Auxiliares de Gestión de Tesorería.Código: 0448Distribución temporal: 2 trimestresDuración del currículum: 195 horasCarga horaria semanal: 9 horasEl módulo se desarrolla en su integridad en el centro educativoTipo de enseñanza: Presencial.Contribución a los objetivos general del ciclo formativo

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El Real Decreto 1631/2009 establece en sus orientaciones pedagógicas que la formación delmódulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a) e), i), j) y ñ) del ciclo formativo y lascompetencias profesionales, personales y sociales a), b), e), m) y q) del título.En los respectivos apartados de esta programación didáctica se han resaltado las contribucionesdel módulo tanto para alcanzar los objetivo generales del ciclo formativo como para alcanzar lascompetencias profesionales, personales y sociales.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realizaralgunas o parte de las operaciones administrativas establecidas en el procedimiento de la gestiónde tesorería necesarias para la adecuada gestión financiera de la empresa.La función de realizar operaciones administrativas de la gestión de tesorería incluye aspectoscomo:−  Control de la caja y del banco.−  Identificación de los documentos de cobros y pagos.−  Identificación de los intermediarios financieros.−  Diferenciación de los instrumentos financieros.−  Determinación de cálculos financieros bancarios básicos.−  Aplicación de herramientas informáticas de gestión de tesorería.Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:−  Los procesos de control de la gestión de tesorería en el ámbito empresarial de cualquier sectorproductivo necesarios para una buena gestión financiera

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

El Real Decreto 1631/2009 establece para este módulo los siguientes:Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación1. Aplica métodos de control de tesorería describiendo las fases del mismo.Criterios de evaluación:a) Se ha descrito la función y los métodos del control de la tesorería en la empresa.b) Se ha diferenciado los flujos de entrada y salida de tesorería: cobros y pagos y ladocumentación relacionada con éstos.c) Se han cumplimentado los distintos libros y registros de tesorería.d) Se han ejecutado las operaciones del proceso de arqueo y cuadre de la caja y detectado lasdesviaciones.e) Se ha cotejado la información de los extractos bancarios con el libro de registro del banco.f) Se han descrito las utilidades de un calendario de vencimientos en términos de previsiónfinanciera.g) Se ha relacionado el servicio de tesorería y el resto de departamentos, empresas y entidadesexternas.h) Se han utilizado medios telemáticos, de administración electrónica y otros sustitutivos de lapresentación física de los documentos.i) Se han efectuado los procedimientos de acuerdo con los principios de responsabilidad,seguridad y confidencialidad de la información.2. Realiza los trámites de contratación, renovación y cancelación correspondientes a instrumentosfinancieros básicos de financiación, inversión y servicios de esta índole que se utilizan en laempresa, describiendo la finalidad de cada uno de ellos.Criterios de evaluación:a) Se han clasificado las organizaciones, entidades y tipos de empresas que operan en el SistemaFinanciero Español.

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b) Se han precisado las instituciones financieras bancarias y no bancarias y descrito sus principalescaracterísticas.c) Se han diferenciado los distintos mercados dentro del sistema financiero españolrelacionándolos con los diferentes productos financieros que se emplean habitualmenteen la empresa.d) Se han relacionado las funciones principales de cada uno de los intermediarios financieros.e) Se han diferenciado los principales instrumentos financieros bancarios y no bancarios y descritosus características.f) Se han clasificado los tipos de seguros de la empresa y los elementos que conforman un contratode seguro.g) Se han identificado los servicios básicos que nos ofrecen los intermediarios financierosbancarios y los documentos necesarios para su contratación.h) Se ha calculado la rentabilidad y coste financiero de algunos instrumentos financieros deinversión.i) Se han operado medios telemáticos de banca on-line y afines.j) Se han cumplimentado diversos documentos relacionados con la contratación, renovación ycancelación de productos financieros habituales en la empresa.3. Efectúa cálculos financieros básicos identificando y aplicando las leyes financierascorrespondientes.Criterios de evaluación:a) Se ha diferenciado entre las leyes financieras de capitalización simple y actualización simple.b) Se ha calculado el interés simple y compuesto de diversos instrumentos financieros.c) Se ha calculado el descuento simple de diversos instrumentos financieros.d) Se han descrito las implicaciones que tienen el tiempo y el tipo de interés en este tipo deoperaciones.e) Se han diferenciado los conceptos del tanto nominal e interés efectivo o tasa anual equivalente.f) Se han diferenciado las características de los distintos tipos de comisiones de los productosfinancieros más habituales en la empresa.g) Se han identificado los servicios básicos que ofrecen los intermediarios financieros bancarios ylos documentos necesarios para su contratación.4. Efectúa las operaciones bancarias básicas interpretando la documentación asociada.Criterios de evaluación:a) Se han liquidado una cuenta bancaria y una de crédito por los métodos más habituales.b) Se ha calculado el líquido de una negociación de efectos.c) Se han diferenciado las variables que intervienen en las operaciones de préstamos.d) Se han relacionado los conceptos integrantes de la cuota del préstamo.e) Se han descrito las características del sistema de amortización de préstamos por los métodosmás habituales.f) Se ha calculado el cuadro de amortización de préstamos sencillos por los métodos máshabituales.g) Se han relacionado las operaciones financieras bancarias con la capitalización simple,compuesta y el descuento simple.h) Se han comparado productos financieros bajo las variables coste/rentabilidad.i) Se han utilizado herramientas informáticas específicas del sistema operativo bancario.

Contenidos del módulo

Módulo Profesional 09: OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIÓN DE TESORERÍA(Código: 0448)CONTENIDOS (Duración 195 horas)

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BLOQUE DE CONTENIDOS 1Tramitación de instrumentos financieros de financiación, inversión y servicios.- Instrumentos financieros bancarios de financiación e inversión. Características.Procedimiento de contratación y cancelación.· Préstamos y créditos.· Descuento comercial.· Descubierto en cuenta corriente.· Depósitos a la vista: cuenta corriente y cuenta de ahorro.· Imposiciones a plazo.- Identificación de los servicios bancarios. Solicitud y documentación asociada.· Transferencias y giros, domiciliación de cobros y pagos, gestión de cobro de efectos comerciales,operaciones en moneda extranjera y divisas, tarjetas de crédito y débito.· Banca electrónica. Servicios bancarios on-line más habituales.- Instrumentos financieros no bancarios de inversión, financiación y servicios. Características.· El factoring y el confirming· Leasing y renting,· Valores mobiliarios. Valores de renta fija y valores de renta variable,· Productos del seguro. El contrato del seguro. Elementos. Clases de seguros.- Otros instrumentos de financiación.· Subvenciones, proveedores, avales.

BLOQUE DE CONTENIDOS 2Realización de cálculos financieros básicos.- Análisis de las variables que intervienen en el cálculo financiero.- Ley financiera de capitalización simple.· Fórmulas del interés simple.· Tantos equivalentes en capitalización simple.· Formas abreviadas para el cálculo del interés.- Ley financiera de actualización simple.· Fórmulas del descuento comercial simple.· Valor líquido de una remesa de efectos.- Ley financiera de capitalización compuesta.· Fórmulas del interés compuesto.· Tantos equivalentes en capitalización compuesta.- Tipo de interés efectivo anual y tasa anual equivalente (TAE).- Comisiones bancarias. Identificación y cálculo.- Formulación de operaciones financieras a interés simple y compuesto en hoja de cálculo.

BLOQUE DE CONTENIDOS 3Liquidación de operaciones bancarias básicas.- Operaciones bancarias de capitalización a interés simple.· Cuenta corriente y de ahorro.· Cuentas de crédito.· Imposiciones.- Operaciones bancarias de descuento a interés simple· Negociación de efectos.- Operaciones bancarias de capitalización a interés compuesto.· Imposición a plazo· Amortización de préstamos.

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- Documentación relacionada con las operaciones bancarias.- Cálculo del coste/rentabilidad de las distintas operaciones de financiación/inversión.- Aplicaciones informáticas para la liquidación de operaciones bancarias básicas.

BLOQUE DE CONTENIDOS 4Aplicación de métodos de control y gestión de tesorería.- Métodos de control de gestión de tesorería. Finalidad. Características.- Documentos relativos a medios de cobro y pago de la empresa convencionales y telemáticos:cheque, letra de cambio, pagaré, notas de cargo y abono, recibos, autoliquidaciones con laadministración, documentos relacionados con entidades bancarias.- Libros registro de tesorería: libro-registro de caja, libro-registro de bancos, libro-registro decuentas con proveedores y clientes, libro-registro de efectos a pagar y efectos a cobrar.- Control de caja: gestión de flujos de caja, arqueos y cuadre de caja.- Control de bancos: gestión de cuentas bancarias, conciliación bancaria.- Presupuesto de tesorería.- Aplicaciones informáticas específicas de gestión de tesorería.

BLOQUE DE CONTENIDOS 5El sistema financiero. Composición.- El sistema financiero y su función económica.- Estructura básica del sistema financiero español.- Instituciones financieras bancarias.· Banco Central Europeo y Banco de España.· Los bancos comerciales,· Cajas de ahorro.· Cooperativas de crédito.· Instituto de crédito oficial.- Instituciones financieras no bancarias.· Establecimientos financieros de crédito: sociedades de leasing, sociedades de factoring,sociedades de confirming, sociedades de crédito hipotecario, sociedades de financiación.· Entidades aseguradoras.· Entidades de servicios de inversión ESIS.- Mercados financieros. Clasificación.· Mercado monetario y de capitales.· Mercado primario y secundario.· Mercado bancario e interbancario.· Mercado de divisa, otros.- Instrumentos financieros. Características.

Contenidos mínimos

El Real Decreto 1631/2009 establece para este módulo los siguientes:Contenidos básicosAplicación de métodos de control de tesorería:−  Métodos del control de gestión de tesorería. Finalidad. Características.−  Medios de cobro y pago de la empresa.−  Libros de registros de tesorería.−  Control de caja y banco.−  Aplicaciones informáticas de gestión de tesorería.Trámite de instrumentos financieros básicos de financiación, inversión y servicios:

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−  Instituciones financieras bancarias y no bancarias.−  Mercados financieros.−  Instrumentos financieros bancarios de financiación, inversión y servicios.−  Instrumentos financieros no bancarios de financiación, inversión y servicios.−  Otros instrumentos de financiación.−  Rentabilidad de la inversión.−  Coste de financiación.Cálculos financieros básicos:−  Capitalización simple y compuesta.−  Actualización simple.−  Tipo de interés efectivo o tasa anual equivalente. Tantos por ciento equivalentes.−  Comisiones bancarias. Identificación y cálculo.Operaciones bancarias básicas:−  Operaciones bancarias de capitalización y descuento simple.−  Operaciones bancarias de capitalización compuesto.−  Documentación relacionada con las operaciones bancarias.−  Aplicaciones informáticas de operativa bancaria.−  Servicios bancarios on-line más habituales.

Temporalización

Las 195 horas del currículum se distribuirán a lo largo de los dos primeros trimestres del curso arazón de 9 horas semanales.Según el calendario establecido para el IES “Las Musas”, en el segundo curso del ciclo formativode grado medio de Gestión Administrativa se contemplan dos períodos de exámenes yevaluaciones coincidentes con el final de cada uno de los dos trimestres mencionados, unaevaluación ordinaria y una evaluación extraordinariaLos contenidos del módulo se han agrupado en cinco bloques:

BLOQUE DE CONTENIDOS 1Tramitación de instrumentos financieros de financiación, inversión y servicios.

BLOQUE DE CONTENIDOS 2Realización de cálculos financieros básicos.

BLOQUE DE CONTENIDOS 3Liquidación de operaciones bancarias básicas.

BLOQUE DE CONTENIDOS 4Aplicación de métodos de control y gestión de tesorería.

BLOQUE DE CONTENIDOS 5El sistema financiero. Composición.

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La secuencia temporal en su desarrollo se recoge en la siguiente tabla:

BLOQUE DECONTENIDO

TÍTULO SESIONES

1 Tramitación de instrumentos financieros de financiación,inversión y servicios.

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2 Realización de cálculos financieros básicos. 39

3 Liquidación de operaciones bancarias básicas. 39

4 Aplicación de métodos de control y gestión de tesorería. 39

5 El sistema financiero. Composición. 39

TOTAL 195

EVALUACIÓN CONTENIDOS FECHAS

Primera BLOQUES 5, 1 y 2

Exámenes:25 al 30 de noviembre de 2021Evaluación2 de diciembre de 2021

Segunda BLOQUES 2, 3 Y 4 Exámenes:17 al 22 de febrero de 2021

Final Ordinaria BLOQUES 1 A 5

Exámenes:3 al 8 de marzoEvaluación10 de marzo de 2022

Final Extraordinaria BLOQUES 1 A 5

Exámenes:20 al 23 de junio de 2022Evaluación:24 de junio de 2022

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La distribución semanal de las clases queda establecida como sigue:

2B 2A

DÍA AULA PERÍODO AULA PERÍODO

LUNES 4A0408.25-09.05

09.10-10.05

MARTES4A15

10.05-11.00 4A13 08.25-09.05

11.30-12.255A01

12.25-13.20

13.20-14.15

MIÉRCOLES 5A0108.25-09.05

5A0112.25-13.20

09.10-10.05 13.20-14.15

JUEVES4A04

08.25-09.054A04

10.05-11.00

09.10-10.05 11.30-12.25

4A15 12.25-13.20

VIERNES 4A0408.25-09.05

09.10-10.05

Esta temporalización puede verse afectada por los diferentes escenarios derivados de la pandemiade COVID19. Esto obligará a ir respondiendo a las diferentes situaciones que puedan irseplanteando.El curso comienza en un escenario de enseñanza presencial (escenario I).En el caso de pasar a un escenario II, con un 50% de presencialidad, el alumnado queda divididoen dos grupos que irán desarrollando las clases de forma paralela en turnos alternos. Se tratará dereajustar las sesiones para seguir una temporalización paralela en ambos subgrupos.En caso de que se pase a un escenario de enseñanza a distancia, toda la formación se realizaráutilizando medios telemáticos (escenario III).La temporalización que se presenta a continuación es orientativa ya que la flexibilidad va a ayudara adaptar la programación a la realidad. Hay que prever también posibles contratiempos, días nolectivos, días para realizar los exámenes de evaluación, etc.Además, según la capacidad de aprendizaje y comprensión del alumnado, en ocasionesnecesitaremos más tiempo para desarrollar un tema, que podremos ampliar con el tiempo sobrantede otro.

Metodología“La metodología didáctica comprende tanto la descripción de las prácticas docentes como laorganización del trabajo de los docentes” LOMCE 6.2 d“Metodología didáctica: conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas yplanificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar elaprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados” LOMCE (Art. 2.1.g))

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El Real Decreto 1147/2011. Artículo 8.6 La metodología didáctica de las enseñanzas de formaciónprofesional integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en cada casocorrespondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesosproductivos propios de la actividad profesional correspondiente.

La metodología:Prestará especial atención al seguimiento de los procesos de enseñanza-aprendizajeFacilita una formación continua, integradora y participativa del alumnadoPromueve la capacidad de autoaprendizaje, el trabajo en equipo y la aplicación de los resultadosde aprendizajePromueve la integración de los contenidos científicos, tecnológicos y organizativosFomenta el desarrollo de las habilidades sociales necesarias para desempeñar la actividad laboral yla igualdadEvita la discriminación de cualquier tipo

Se pueden presentar tres diferentes escenarios en los que desarrollar los procesos de enseñanzaaprendizaje.Escenario I. PresencialidadEscenario II. SemipresencialidadEscenario III. Confinamiento

A su vez, en el escenario I y II, pueden producirse diferentes situaciones condicionantesrelacionadas:Con un alumnoCon un grupo de alumnosCon el profesorEn los tres casos la situación viene motivada por imposibilidad de acudir al centro educativodebido a la COVID19.Si se produjera alguna de estas circunstancias la metodología se adaptaría y sería la del escenarioIII.

El curso comienza en escenario I, presencialidad. No hay adaptaciones metodológicassignificativas. El trabajo en grupo se ve condicionado por las distancias a mantener entre alumnos.Si se pasara a escenario II, semipresencialidad, en ocasiones precedentes se procedió a dividir losgrupos de alumnos en dos que asistían en días alternos de manera presencial a las clases. Losalumnos que permanecían en sus domicilios podían seguir las clases a través de cámaras yaltavoces conectados a equipos informáticos con conexión a internet. Las clases se vencondicionadas por estas circunstancias lo que limita actividades en grupo al tener que mantener lasdistancias. Al utilizarse Google Workspace tanto para las clases presenciales como para las clasesonline, la metodología no se ve alterada en cuanto a materiales disponibles, asignación de tareas,notificaciones, etc. Se pasaría a preparar un mayor número de actividades que los alumnos puedandesarrollar en sus domicilios y de manera más autónoma. Se intensificarían las comunicaciones através del correo electrónico para resolver dudas o aclaraciones. El control del seguimiento de lasclases se complica. Pueden producirse además, dificultades de acceso/conexión por diferentescausas y condicionar la igualdad de oportunidades de los alumnos.En caso de producirse un confinamiento, escenario III, se plantea la necesidad de adaptar losprocesos de enseñanza aprendizaje al trabajo online. Al utilizarse Google Workspace tanto para lasclases presenciales como para las clases online, la metodología no se ve alterada en cuanto amateriales disponibles, asignación de tareas, notificaciones, etc. El recurso a la pizarra para apoyarlas explicaciones queda supeditado a las herramientas informáticas. Se pasaría a preparar un

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mayor número de actividades que los alumnos puedan desarrollar en sus domicilios y de maneramás autónoma. Se intensificarían las comunicaciones a través del correo electrónico para resolverdudas o aclaraciones. Pueden producirse además, dificultades de acceso/conexión por diferentescausas y condicionar la igualdad de oportunidades de los alumnos. En este escenario supondrá unamayor atención a las condiciones de cada alumno.En cualquiera de los escenarios la ausencia del profesor será suplida por un profesor sustituto alque se le facilitará el acceso a las clases de Classroom para que se mantenga el mismoprocedimiento que si estuviera el profesor titular.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje se llevarán a cabo los siguientes tipos de actividades:Presentación-motivación: Corresponderá al profesor iniciar los diferentes bloques temáticosmediante la presentación de los mismos destacando sus aspectos más importantes.Igualmente y en función de cada bloque debe llevarse a cabo la motivación de los alumnosdestacando lo más relevante de los mismos y tratando de despertar su interés hacia los contenidos.Evaluación de conocimientos previos: Se llevará a cabo de forma conjunta entre profesores yalumnos de tal modo que bien mediante debates, bien mediante contestación a preguntas orales obien mediante contestación a cuestionarios escritos se puedan determinar el grado de avance y depredisposición de los alumnos en relación a los contenidos a desarrollar.Desarrollo de contenidos: Se iniciarán con la exposición de contenidos por el profesor al grupopara posteriormente desarrollar las actividades propuestas en cada unidad que generalmenteconsistirán en la elaboración de resúmenes, contestación a preguntas escritas, debates, puestas encomún, elaboración de trabajos individuales o de grupo, comentarios de textos seleccionados,recopilación de información de diferentes medios de comunicación, etc.Consolidación: Para ello el profesor debe verificar paulatinamente el grado de avance en elproceso de aprendizaje para proponer aquellas actividades más apropiadas a las necesidades decada alumno/a. Normalmente consistirán en repetición de ejercicios propuestos y actividades enlas que se deban relacionar conceptos.Síntesis-resumen: Para ello se elaborarán resúmenes, cuadros o tablas, se obtendrán conclusionesde las actividades de debate y de grupo y se elaborarán glosarios de términos.Recuperación: Los alumnos que no alcancen los objetivos mediante las actividades propuestasrecibirán tareas de recuperación según las carencias mostradas y adaptándose a la dinámica delgrupo de modo que sea el grupo el que participe en esta labor colaborando los alumnos que sisuperan los objetivos con su trabajo a la recuperación de sus compañeros a la vez que consolidanlo ya aprendido.Ampliación: En la medida que los alumnos van superando las diferentes actividades propuestas seles facilitarán nuevas actividades en la medida que se considere necesario y apropiado a lascaracterísticas de cada alumno/a.Evaluación: Las actividades de evaluación vendrán determinadas por las actividades deenseñanza-aprendizaje toda vez que los alumnos deberán autoevaluar sus aprendizajes, tanto deforma individual como grupal. En cada actividad se dispondrá de criterios para determinar si se haconseguido o no el objetivo fijado. Así la presentación en tiempo y forma, la correctapresentación, la exactitud de las respuestas, la participación activa, etc. determinarán en esasactividades la consecución o no del objetivo.De estímulo por el interés y el hábito de la lectura y de la correcta expresión oral en público: Lasactividades propuestas incluirán la lectura de textos periodísticos y fragmentos delibros así como la realización de trabajos escritos que deberán exponerse en público.De estímulo por el interés y la capacidad de uso de las tecnologías de la información y lacomunicación. Los alumnos deberán llevar a cabo las tareas de búsqueda de información enInternet para la elaboración de sus trabajos monográficos. Los trabajos deberán presentarsehaciendo uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación. Se facilitará a los

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alumnos el uso del correo electrónico del dominio del instituto como medio de comunicación conel profesor y Google Workspace para la recepción y envío de información relativa a la asignatura.Igualmente tendrán disponible la página web del centro como fuente de información.

Recursos didácticos

No se establece ningún libro de texto ni se recomienda la utilización de ningún manual a losalumnos.Al grupo se le facilitará una cuenta de correo electrónico del dominio del instituto con cuyousuario y contraseña podrán acceder a todas las aplicaciones de Google que puedan intervenir enel proceso de enseñanza-aprendizaje.Para la comunicaciones entre el profesor y los alumnos y el profesor y las familias de los alumnos,se utilizará la cuenta de correo del dominio del instituto cualquiera que sea el escenario en que sedesarrolle el curso.Los materiales didácticos estarán disponibles en un aula de Google Classroom creada para cadagrupo de alumnos.Entre los materiales habrá presentaciones de diapositivas, apuntes en documentos de texto o enformato pdf, hojas de cálculo para la realización de ejercicios, enlaces a páginas web deinstituciones, mercados o productos financieros, enlaces a vídeos divulgativos, libros cuyocontenido esté relacionado con los contenidos a desarrollar en formato pdf, imágenes infografías,series estadísticas, etc.En el escenario I se utilizarían las aulas disponibles para el Departamento de la familia profesionalde administración y gestión en el pabellón 4 y en su caso las del pabellón 5. La dotación difiere enambos pabellones.Las aulas del pabellón 4 son smart classrooms y ponen a disposición del profesor equiposinformáticos con conexión a internet, proyector y pantalla con mando a distancia, conexión aaltavoces y cámaras específicas para clases online.Para los alumnos hay un ordenador con conexión a internet para cada uno dotados con lasdiferentes aplicaciones informáticas de propósito general de uso más extendido.Las pizarras son convencionales en el pabellón 4.En el pabellón 5 se trata de aulas prefabricadas donde el equipamiento está pendiente deinstalación al comenzar las clases. Se prevé que dispongan de equipo informático con conexión ainternet, proyector y altavoces para el profesor. Las pizarras son blancas.Los alumnos podrán utilizar calculadoras cuando no estén en un aula dotada de ordenadores.Para el seguimiento de la asistencia de los alumnos se utilizará el sistema Raíces de la Comunidadde Madrid. También se utilizará este sistema para trasladar las calificaciones de los alumnos desdeClassroom y que posteriormente se puedan obtener los boletines de calificaciones y las actas de lascorrespondientes juntas de evaluación.En el instituto se dispone de un sistema de impresión centralizado al que se accede con una tarjetapersonal vinculada a la cuenta de correo electrónico del dominio del instituto. Tanto profesorescomo alumnos pueden acceder con su usuario y contraseña o mediante la tarjeta personal. Sepuede imprimir tanto desde los ordenadores conectados en el centro como desde cualquierordenador conectado online al sistema de impresión.El profesor dispone además de los materiales disponibles en el departamento como revistasespecializadas (emprendedores), dos ordenadores con conexión a internet y teléfono.En la sala de profesores también hay numerosos ordenadores con conexión a internet a disposiciónde todos los profesores.Los alumnos pueden hacer uso de la biblioteca del centro. También se les informará de laposibilidad de acceder a bibliotecas públicas y centros culturales.

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Los alumnos disponen de un espacio de almacenamiento en Drive de Google. Para evitar pérdidas,problemas de funcionamiento y cualquier otra contingencia que se pueda producir, se abstendránde usar dispositivos de almacenamiento propios. Todos los archivos los tendrán disponibles en sucarpeta de Drive, al igual que sus actividades estarán en Classroom.

En el caso de pasar a escenario II, como pasar a escenario III, será imprescindible que tanto elprofesor como los alumnos dispongan de equipos informáticos con conexión de audio y video einternet. En el escenario II el profesor podría seguir utilizando los recursos mencionadosanteriormente. En el escenario III serían los recursos particulares tanto del profesor como de losalumnos.

Procedimientos e instrumentos de evaluación

A los alumnos se les informará a través del aula virtual del módulo de los contenidos,procedimientos, instrumentos y criterios de evaluación y calificación del módulo y se les ofrecerála posibilidad de consultar la programación didáctica cuando lo deseen. Esta información estarádisponible en el aula virtual de cada módulo y en la página web del instituto a lo largo del curso.

Evaluación

Según la Orden 2694/2009, artículo 24:La evaluación del aprendizaje de los alumnos que cursen los ciclos formativos de FormaciónProfesional se efectuará por módulos profesionales.2. La evaluación de estas enseñanzas tendrá por objeto valorar los avances de los alumnos enrelación con la competencia general del título y con los objetivos generales del ciclo formativo.Para aplicarla, se tendrán en cuenta los siguientes referentes:a) Para los módulos profesionales de formación en el centro educativo: Los resultados deaprendizaje y los criterios de evaluación especificados en los Reales Decretos que establecen lostítulos y las correspondientes enseñanzas mínimas y los contenidos curriculares aplicables en laComunidad de Madrid para cada ciclo formativo.La evaluación conllevará la emisión de una calificación que reflejará los resultados obtenidos porel alumno

La evaluación del aprendizaje del alumnado será continua y será un instrumento para la mejoratanto de los procesos de enseñanza como de los procesos de aprendizaje.El profesor decidirá, al término del curso, si el alumno ha logrado los objetivos y ha alcanzado eladecuado grado de adquisición de las competencias correspondientes.Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de lasevaluaciones se adapten a las necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales.La evaluación continua del alumnado requiere su asistencia regular a las clases y a las actividadesprogramadas. El centro establece en su plan de convivencia el número máximo de faltas por curso,no justificadas, a partir del cual se hace imposible la aplicación de la evaluación continua, asícomo los procedimientos extraordinarios de evaluación para los alumnos que superen dichomáximo.El alumnado tiene el deber de asistir a clase con regularidad y puntualidad, según el horarioestablecido. A tal efecto, se considerará falta de asistencia justificada toda aquella de la que sepresente la debida justificación mediante documentos oficiales (parte médico, justificante deasistencia, actos oficiales, etc...). No está permitida la justificación de faltas de asistencia pormotivos personales. Se podrá solicitar por escrito la justificación de una falta de asistencia porcreencias o convicciones morales al Director, quien resolverá.

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Obligaciones del alumnado:Justificar las faltas de asistencia inmediatamente después de su incorporación al centro, conformeal modelo establecido (agenda y justificantes oficiales) Este justificante deberá presentarse a todoslos profesores antes de entregarlo al tutor.

Pérdida del derecho a la evaluación continua

El artículo 36 del DECRETO 32/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que seestablece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad deMadrid, regula que se recogerán en las correspondientes programaciones didácticas losprocedimientos extraordinarios de evaluación para los alumnos que superen el máximo de faltasfijado para la pérdida del derecho a la evaluación continua.A tal efecto, se producirá la pérdida del derecho a la evaluación continua cuando el alumno oalumna supere el número de faltas indicado a continuación en una evaluación parcial o bien entodo el curso, aplicándose entonces el procedimiento correspondiente de acuerdo a lo establecidoen cada programación. Para el cómputo de las faltas de asistencia indicadas a continuación setendrán en cuenta las faltas no justificadas:

SESIONESSEMANALES

SESIONESPOR

EVALUACIÓNPARCIAL

NÚMERO DE FALTASINJUSTIFICADAS QUE

SUPONEN LA PÉRDIDA DELDERECHO A LA EVALUACIÓN

CONTINUA EN UNAEVALUACIÓN PARCIAL

NÚMERO DE FALTASINJUSTIFICADAS QUE

SUPONEN LA PÉRDIDA DELDERECHO A LA EVALUACIÓN

CONTINUA EN EL CURSO

1 11 1 3

2 22 2 6

3 33 3 9

4 44 4 12

5 55 6 18

6 66 7 21

7 77 8 23

8 88 9 25

9 99 10 27

10 110 11 29

11 121 12 31

12 132 13 33

El profesorado realizará una primera notificación al alumnado que acumule faltas de asistenciainjustificadas de que, de continuar esta situación, se perderá el derecho a la evaluación continua en

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la evaluación parcial o durante el curso. Esta notificación deberá ser firmada por el alumno oalumna, y sus tutores legales si es menor de edad, y será custodiada en su expediente. En estanotificación se detallará el procedimiento extraordinario de evaluación recogido en laprogramación.A partir de la notificación anterior, si el alumno o alumna continúa acumulando faltas de asistenciasin justificar, se realizará una notificación informando de la pérdida definitiva del derecho a laevaluación continua en la evaluación parcial o durante el curso, que de nuevo deberá ser firmadapor el alumno o alumna y sus tutores legales y será custodiada en su expediente.Según acuerdo del departamento didáctico de la familia de Administración y gestión:En cuanto a los límites de faltas injustificadas de la pérdida de evaluación continua de un alumno,se estará en lo dispuesto en el Plan de convivencia del instituto. Como en la tabla del número defaltas injustificadas se diferencia entre faltas por evaluación y faltas por curso completo, sepodrían dar dos casos:A) En el caso de que un alumno perdiese la evaluación continua en una evaluación en concreto,tendrá que presentarse directamente a la prueba final de la evaluación ordinaria (en marzo para lossegundos cursos y junio para los primeros) para examinarse de todos los contenidos de esaevaluación.B) En caso de que perdiese la evaluación continua en todo el curso, el alumno se tendrá queexaminar de todos los contenidos del módulo de todo el curso en el examen de evaluación finalordinaria.(en marzo para los segundos cursos y junio para los primeros)Este curso estamos inmersos en una pandemia en la que hay que seguir unos protocolos deseguridad sanitaria establecidos por la administración y por el coordinador COVID del instituto.En la tabla se ha destacado el dato correspondiente a este módulo: 10 y 27 faltas respectivamente.El examen de la convocatoria ordinaria de los alumnos con pérdida del derecho de evaluacióncontínua versará sobre el contenido de los bloques de contenido correspondientes a la primera osegunda evaluación según corresponda la pérdida del derecho a cada una de las evaluaciones obien a la totalidad de los bloques de contenido del curso.

Evaluación continua:La evaluación continua se basa en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.Los objetivos didácticos pretendidos se consiguen si se desarrollan correctamente las actividadesde aprendizaje programadas.Cada actividad de aprendizaje se evalúa y debe superarse de forma individualSe evalúan las actividades desarrolladas, los ejercicios y trabajos presentados, la contestación a losposibles cuestionarios y el trabajo en el aula.Las actividades de debate, simulación o dramatización, se valorarán en base a la calidad de lostrabajos, la claridad de la exposición, la participación en las actividades y la coordinación dealumnos en el grupo y la interacción con otros grupos en su caso.La resolución de ejercicios supone otro componente más de las actividades de aprendizajeevaluándose la capacidad de razonamiento, la selección del procedimiento, la claridad del procesoy la exactitud de los resultados obtenidos..Para superar un bloque de contenidos se deben superar los objetivos fijados en el cómputo globalde los elementos evaluados.Cada bloque de contenidos se evalúa por adición, según el caso, de hasta los siguientes trescomponentes:Nota base: Resolución presencial/virtual de ejercicios, actividades y pruebas individualesescritas/orales, evaluándose:Grado de conocimiento de los contenidos, conceptos, procedimientos, trámites y operaciones.

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Comprensión y análisis de textos y normas y su interpretación y aplicación a casos concretosCapacidad de razonamiento, iniciativa y creatividad en la resolución de problemas.Se realizarán al menos dos pruebas individuales en cada evaluación.Los contenidos evaluables incluirán, además de los contenidos desarrollados del bloque, los detodos los bloques de contenidos desarrollados hasta la fecha de realización..Se realizarán pruebas individuales cada tres semanas y las fechas se darán a conocer a los alumnosen función de las fechas de exámenes de las diferentes evaluaciones.Las pruebas incluirán un número de preguntas correspondientes al bloque de contenidosdesarrollado superior al de los bloques de contenidos desarrollados con anterioridad.El formato de la prueba puede incorporar tanto preguntas de definiciones, de elección múltiple cono sin descuento por respuestas erróneas, preguntas de respuesta corta, elección entre verdadero ofalso y de desarrollo. En cualquier caso podrá contener contenidos teóricos y prácticos.

Nota de trabajos, obtenida en trabajos realizados individualmente o en grupo presencial ovirtualmente. Se evalúa: calidad de los contenidos y adecuación a lo solicitado, claridad y ordenexpositivo, precisión, glosario y dudas formuladas.

Participación y trabajo en clase del alumno: Se evalúan las intervenciones, explicaciones sobreactividades y ejercicios propuestos en el aula, la resolución de ejercicios en la pizarra, laaportación al grupo de trabajo y participación en debates si es el caso.

Instrumentos de evaluación:Las actividades de aprendizaje propuestas en Classroom se corrigen facilitando comentarios a losalumnos. Queda registro de las observaciones, comentarios y calificaciones realizadas.Hoja de observación del profesor: recoge información sobre las actividades de aprendizaje.Registra el seguimiento de la actividad de los alumnos en el aula mediante observación directapara valorar su participación en clase/online. Incorpora las calificaciones en actividades,ejercicios, pruebas objetivas y trabajos individuales y grupales obtenidas de Classroom.Para el control de la asistencia y posible pérdida del derecho de la evaluación continúa seregistran diariamente las faltas en la aplicación de la Comunidad de Madrid, Raíces.Observación de los alumnos en el aula/online.Pruebas individuales escritas presenciales/onlineDocumentos de autoevaluación y coevaluación facilitados a los alumnos a través de Classroom.

IndicadoresCapacidad de planificación y organización de las actividades de aprendizaje.Participación en las actividades de aprendizaje en el aula/onlineAsistencia.Adopción de un comportamiento respetuoso hacia los compañeros y el profesor como aprendizajedel comportamiento de un profesional.Valoración de sus propios aprendizajes.Desarrollo de la capacidad de análisis y el sentido crítico.Progreso en competencias básicas como la expresión oral y escrita.Utilización del lenguaje técnico propio del contenido del módulo en sustitución del lenguajecoloquial.Progreso en las calificaciones obtenidas

Cualquiera que sea el escenario en que se desarrolle la evaluación se mantendrán los criterios,procedimientos e instrumentos de evaluación.

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Evaluaciones:Según la Orden 2694/2009, artículo 25:Se celebrará, al menos, una sesión de evaluación por cada trimestre de formación en el centroeducativo; la última, tendrá la consideración de evaluación final ordinaria.Se realizará también una sesión de evaluación final extraordinaria para los alumnos que no hayansuperado algún módulo profesional en la convocatoria ordinaria. Entre ambas sesiones, siempreque la organización de las enseñanzas lo permita, se llevarán a cabo actividades de recuperación;cuando ello no sea posible, se programará una prueba que se convocará antes de que se celebre lasesión de evaluación extraordinaria. Dicha prueba tendrá como referentes los criterios deevaluación mínimos incluidos en las programaciones didácticas y el informe previsto en elapartado 1.c) de este artículo.

En la primera evaluación se evaluarán los bloques de contenido desarrollados en ella hasta la fechade exámenes prevista, 25 al 30 de noviembre de 2021.La primera evaluación tendrá lugar el 2 de diciembre de 2021

En la segunda evaluación se evaluarán los bloques de contenidos desarrollados desde el inicio delcurso hasta la fecha de exámenes prevista, del 17 al 22 de febrero de 2022.

En la evaluación ordinaria se evaluarán todos los bloques de contenidos del curso y en laevaluación extraordinaria se evaluarán todos los bloques de contenidos del curso atendiendo a loscontenidos mínimos.La evaluación de la convocatoria ordinaria tendrá lugar el 10 de marzo de 2022La evaluación de la convocatoria extraordinaria tendrá lugar el 24 de junio de 2022

RecuperaciónLa primera evaluación se recupera si se obtiene una calificación igual o superior a cinco en lasegunda evaluación.Los alumnos con evaluación negativa en la segunda evaluación deberán acudir a la pruebaobjetiva en la convocatoria ordinaria elaborada al efecto pudiendo ser esta presencial/virtual porescrito u oral. La fecha de realización de esta prueba será entre el 17 y el 22 de febrero de 2022.En función de los diferentes escenarios que se puedan presentar, consecuencia de la COVID19, seestará a lo dispuesto en las normas y sus posibles variaciones. Con independencia de que elproceso de enseñanza-aprendizaje sea presencial o virtual el procedimiento de recuperación será elmismo.

Criterios de calificación

Evaluación continua:Se calcula por adición de las calificaciones obtenidas en cada concepto evaluado.Las calificaciones serán numéricas. Irán del mínimo 0 al máximo 10 en cada elemento calificado.Se podrán utilizar fracciones con detalle de centésimas de puntoEn el supuesto de intento por parte de algún alumno o grupo de alumnos de superar una actividadde aprendizaje por medios fraudulentos, la sanción asociada será obtener una calificación de ceropuntos en la misma y por consiguiente, dependiendo de la prueba de que se trate puede implicaruna calificación de cero puntos en la nota de evaluación, en la calificación de la convocatoriaordinaria o en la calificación de la convocatoria extraordinaria.

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Nota de cada bloque de contenidos:Nota base: Se calcula como media aritmética ponderada de las calificaciones obtenidas en lasactividades de aprendizaje.Se exige al menos haber realizado y entregado un 75% de ejercicios, actividades y pruebasindividuales escritas/orales propuestas para obtener una ponderación de 1. En caso de ser inferioral 75%, la ponderación será 0,4.Cuando un alumno no pueda, por ausencia justificada, realizar una prueba objetivacorrespondiente a un bloque de contenido en una evaluación trimestral, ésta no le será tenida encuenta, no integrándose por tanto en el cálculo de la nota media del bloque. La evaluación se haráen base al resto de elementos evaluables.Excepcionalmente, cuando un alumno no haya realizado ninguna prueba objetiva por faltas deasistencia justificadas, se realizará una prueba específica en la fecha de exámenes de evaluaciónprevista. La calificación obtenida en esa prueba se tendrá en cuenta para el cálculo de la media.Para superar cada actividad de aprendizaje se requiere una calificación igual o superior a cinco.(Mínimo 0. Máximo 10)Supondrá el 80% de la nota del bloque de contenidos.

Nota de trabajos:Esta nota se obtendrá como media de los trabajos realizados individualmente o en grupopresencial o virtualmente.Se debe respetar la fecha de entrega de los trabajos. No se recogerán trabajos fuera del plazoestipulado (salvo causa justificada por falta de asistencia, por ejemplo). Los trabajos no entregadosincidirán en la calificación de este apartado al determinar la ponderación aplicable.Se exige al menos haber realizado y entregado un 75% de los mismos para obtener unaponderación de 1. En caso de ser inferior al 75%, la ponderación será 0,4.Supondrá un 15% de la nota de la unidad. (Mínimo 0. Máximo 10)De no haberse realizado trabajos individuales o en grupo la nota correspondiente a este conceptose acumularía a la nota base que pasaría a suponer el 95% de la nota del bloque (Mínimo 0.Máximo 10).

Como medida para mejorar la comunicación lingüística de los alumnos se penalizará con 0,1puntos cada falta de ortografía cometida tanto en pruebas escritas como en trabajos solicitados.

Nota de participación y trabajo en clase del alumno.Supondrá un 5% de la nota del bloque. (Mínimo 0. Máximo 10)Si no fuera posible evaluar la participación en clase del alumno también la nota correspondiente aeste concepto se acumularía a la nota base que pasaría a suponer el 100% de la nota de la unidad.(Mínimo 0. Máximo 10)

Se debe respetar la fecha de entrega de los trabajos. No se recogerán trabajos fuera del plazoestipulado (salvo causa justificada por falta de asistencia, por ejemplo).Los alumnos serán calificados en cada una de las evaluaciones trimestrales, en la evaluación de laconvocatoria ordinaria y en la evaluación de la convocatoria extraordinaria conforme a lossiguientes criterios:

La calificación de cada evaluación trimestral será la media aritmética simple de las calificacionesobtenidas en los bloques de contenidos desarrollados en el trimestre.Para aprobar la evaluación trimestral se quiere una calificación igual o superior a cinco.La calificación de la evaluación trimestral será un número entero.

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Para obtener ese número entero se redondeará la media aritmética simple de las calificacionesobtenidas en los bloques de contenidos desarrollados en el trimestre de acuerdo con el siguientecriterio acordado por el departamento didáctico de la familia de Administración y Gestión:RedondeoSe establece en todas las programaciones de los módulos de este departamento la siguiente regla ala hora de calificar a un alumno:Las calificaciones de evaluación tienen que ser números enteros. En el caso de que después deaplicar los criterios de calificación que establece el profesor o profesora la calificación fuera condecimales se redondeará de la siguiente manera: “la nota cuyos decimales sean iguales o mayorque 75 se redondeará al entero siguiente; en caso contrario, se redondeará al inferior”. Porejemplo, si la nota es un 6,8 se pondrá un 7, y si tiene un 6.5 se pondrá un 6.Cuando se calcula la nota final del módulo se hará la media de las calificaciones de cadaevaluación con los decimales que tuviera sin redondeo; y en el caso de que esta nota final delmódulo quedara con decimales, se redondeará con los criterios anteriores para conseguir unacalificación final de número entero.La calificación de los alumnos que no hayan superado por evaluación continua la segundaevaluación será la que obtengan en el examen de la segunda evaluación realizado del 17 al 22 defebrero y serán considerados suspensos.Los alumnos suspensos deben acudir a la prueba de la convocatoria ordinaria que al efecto serealizará del 3 al 8 de marzo de 2022.

Según la Orden 2694/2009, artículo 27:La calificación de los módulos profesionales de formación en el centro educativo y del móduloprofesional de Proyecto se expresará en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Seconsiderarán positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 y negativas las restantes

La calificación final del módulo en la convocatoria ordinaria se calcula:Evaluación continuaSi el alumno ha superado las evaluaciones sin necesidad de acudir al examen de la convocatoriaordinaria la nota será la media aritmética simple de las calificaciones de cada evaluaciónredondeada según el criterio antes expuesto. No se contempla ningún procedimiento para subirnota.Si el alumno ha acudido al examen de la convocatoria ordinaria por no haber superado la segundaevaluación, la nota será la obtenida en ese examen redondeada según el criterio antes expuesto.Pérdida del derecho a evaluación continuaSi el alumno ha acudido al examen de la convocatoria ordinaria por pérdida de evaluacióncontinua en la primera evaluación y ha superado la segunda evaluación, la nota será la mediaaritmética simple entre la nota de la segunda evaluación y la nota del examen de la convocatoriaordinaria redondeada según el criterio antes expuesto.Si el alumno ha acudido al examen de la convocatoria ordinaria por pérdida de evaluacióncontinua en la segunda evaluación, la nota será la media aritmética simple entre la nota de laprimera evaluación y la nota del examen de la convocatoria ordinaria redondeada según el criterioantes expuesto.Si el alumno ha acudido al examen de la convocatoria ordinaria por pérdida de evaluacióncontinua en todo el curso, la nota será la del examen de la convocatoria ordinaria redondeadasegún el criterio antes expuesto.

La calificación final del módulo en la convocatoria extraordinaria será la nota obtenida en eseexamen redondeada según el criterio antes expuesto.

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Protocolo establecido en el procedimiento de revisión de las calificaciones finales en lo relativo ala intervención del departamento o familia profesional.Según la Orden 2694/2009, artículo 30:Reclamaciones sobre las calificacionesLos alumnos podrán reclamar contra las calificaciones según el procedimiento establecido concarácter general por las normas en vigor.Por extensión del procedimiento para la ESO y BachilleratoProcedimiento de reclamación de las calificaciones finales ante el departamento1. Los alumnos o sus padres o tutores podrán solicitar, cuantas aclaraciones consideren precisasacerca de las valoraciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos, asícomo sobre las calificaciones o decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso.2. En el supuesto de que, tras las oportunas aclaraciones, exista desacuerdo con la calificaciónfinal obtenida o con la decisión de promoción o titulación adoptada para un alumno, éste o suspadres o tutores podrá solicitar por escrito la revisión de dicha calificación o decisión, en el plazode dos días lectivos a partir de aquel en que se produjo su comunicación.3. La solicitud de revisión, que contendrá cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con lacalificación final o con la decisión adoptada, será tramitada a través del Jefe de Estudios, quien latrasladará al Jefe del departamento didáctico responsable del módulo con cuya calificación semanifiesta el desacuerdo, y comunicará tal circunstancia al Profesor tutor. Cuando el objeto de larevisión sea la decisión de promoción o titulación, el Jefe de Estudios la trasladará al Profesortutor del alumno, como coordinador de la sesión final de evaluación en que la misma ha sidoadoptada.4. En el proceso de revisión de la calificación final obtenida en un módulo, los Profesores deldepartamento contrastarán las actuaciones seguidas en el proceso de evaluación del alumno con loestablecido en la programación didáctica del departamento, con especial referencia a:a) Adecuación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación sobre los que se ha llevado acabo la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno con los recogidos en la correspondienteprogramación didáctica.b) Adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados con lo señalado en laprogramación didáctica.c) Correcta aplicación de los criterios de calificación y evaluación establecidos en la programacióndidáctica para la superación del módulo.5. En el primer día lectivo siguiente a aquel en que finalice el período de solicitud de revisión, eldepartamento didáctico se reunirá para proceder al estudio de las solicitudes de revisión yelaborará los correspondientes informes que recojan la descripción de hechos y actuacionesprevias que hayan tenido lugar, el análisis realizado conforme a lo establecido en el punto anteriory la decisión adoptada de modificación o ratificación de la calificación final objeto de revisión.6. El Jefe del departamento trasladará el informe elaborado al Jefe de Estudios, quien comunicarápor escrito al alumno y a sus padres o tutores la decisión razonada de ratificación o modificaciónde la calificación revisada e informará de la misma al Profesor tutor haciéndole entrega de unacopia del escrito cursado.

Convocatorias. Según la Orden 2694/2009:En cada curso académico, el alumno podrá ser calificado en dos convocatorias: Una ordinaria yotra extraordinaria, y dispondrá, durante todo el tiempo que dure su formación en un cicloformativo, de un máximo de cuatro convocatorias para la superación de cada módulo profesional.Dicho límite se establece en seis convocatorias para los alumnos con necesidades educativasespeciales acreditadas por el organismo competente.

Mención honorífica

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Según la Orden 2694/2009, artículo 27.6:A los alumnos que obtengan en un determinado módulo profesional la calificación de 10 podráotorgárseles una "Mención Honorífica", siempre que el resultado obtenido sea consecuencia de unexcelente aprovechamiento académico unido a un esfuerzo e interés por el módulo especialmentedestacables. Las menciones honoríficas serán otorgadas por el profesor que imparta el móduloprofesional correspondiente. El número de menciones honoríficas que se podrán conceder serácomo máximo igual al 10 por 100 de los alumnos matriculados en el módulo profesional en cadagrupo. La atribución de mención honorífica se consignará en los documentos de evaluación delalumno con la expresión "mh" a continuación de la calificación de 10.El departamento acuerda que en el caso de que haya más candidatos que número de mencioneshonoríficas a entregar, (según Orden un 10% de los alumnos matriculados en el módulo), elcriterio que usará el profesor o profesora responsable para conceder la mención honorífica serápara aquellos alumnos que hubiesen obtenido un 10 si aplicar los criterios de redondeoestablecidos para las calificaciones.

Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del cursoAnte las posibles dificultades que pudieran haberse producido durante el curso 2020/21 paraabordar en toda su extensión y profundidad el currículo de las asignaturas, las programacionesdidácticas correspondientes al curso 2021/22 recogerán las medidas y los planes de actuación quelos equipos docentes y, en su caso, los departamentos consideren necesarios a fin de que esoselementos se trabajen al comienzo del año académico 2021/22.Se procurará con ello que los alumnos se beneficien de una transición gradual a los elementos delcurrículo recogidos en las programaciones del nuevo curso, puedan recuperar los aprendizajesimprescindibles no alcanzados y lograr los objetivos y las competencias correspondientes.Se consultará en las reuniones de equipo docente de cada grupo para identificar aquellos alumnosque pudieran tener más dificultades derivadas de carencias formativas ocasionadas por lapandemia durante el curso precedente. Se hará trabajo individual con los alumnos que tengandificultades concretas y se mandarán tareas que refuercen los contenidos no asimilados.

Sistema de recuperación de materia pendienteEn el caso de alumnos que cursen el presente módulo como pendiente, los contenidos, criterios deevaluación y criterios de calificación serán los mismos que los indicados previamente en lapresente programación, puesto que se considera necesaria la superación de todos ellos paraconseguir la competencia profesional. Puesto que estos alumnos no pueden acudir a clase alencontrarse cursando el segundo curso del ciclo formativo, se establecerá un calendario deatención a estos alumnos por parte de los profesores del departamento, a séptimas horas,permitiendo que estos alumnos puedan acudir a las mismas semanal o quincenalmente. Además,la metodología será distinta, de modo que se les indicarán los puntos a estudiar del libro o de losapuntes y se marcarán actividades de asimilación de los contenidos.No consta que haya ningún alumno con el módulo pendiente matriculado durante este curso.

Pruebas finales: ordinaria y extraordinaria

Según la Orden 2694/2009, artículo 28:

Evaluación final ordinaria: Curso segundo.En la segunda quincena del mes de marzo se realizará la evaluación final correspondiente a laconvocatoria ordinaria del curso segundo, calificándose los módulos profesionales de formaciónen el centro educativo.

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En esta sesión de evaluación se calificarán también los módulos profesionales del curso primerode aquellos alumnos que promocionaron al segundo curso con algún módulo pendiente.

Prueba final ordinaria:La prueba final ordinaria será única para todos los alumnos del módulo. En la prueba finalordinaria se evaluarán todos los bloques de contenidos del curso atendiendo a los contenidosestablecidos en esta programación. Se celebrará el 10 de marzo de 2022.La calificación será la obtenida en ese examen redondeada según el criterio de redondeo expuestoen los criterios de calificación. Para superar la prueba la calificación debe ser igual o superior 5.

Evaluación final extraordinaria: Curso segundo.Los alumnos que no superen algún módulo profesional en la convocatoria ordinaria dispondrán enel mismo curso escolar de una convocatoria extraordinaria de recuperación.En el período establecido durante el mes de junio en el calendario escolar de cada cursoacadémico se celebrará la evaluación final correspondiente a la convocatoria extraordinaria.En ella se calificarán a cada alumno los módulos profesionales no superados en la convocatoriaordinaria, incluidos los que tuviera pendientes de primero.

Prueba final extraordinaria:La prueba final extraordinaria será única para todos los alumnos del módulo. En la prueba deevaluación extraordinaria se evaluarán todos los bloques de contenidos del curso atendiendo a loscontenidos mínimos establecidos en esta programación. Se celebrará el 24 de junio de 2022.La calificación será la obtenida en ese examen redondeada según el criterio de redondeo expuestoen los criterios de calificación. Para superar la prueba la calificación debe ser igual o superior 5.

Actividades a realizar entre la convocatoria ordinaria y extraordinariaFinalizados los dos primeros trimestres del curso, el alumno que no haya superado el módulo en laconvocatoria ordinaria, dispondrá hasta el mes de junio para preparar la prueba extraordinaria.Desde la jefatura de estudios se elaborarán nuevos horarios.Durante este período se ajustará la temporalización general del curso al número de sesionesdisponibles en los nuevos horarios y se procederá al reparto de las mismas entre los bloques decontenido.Las actividades a realizar por el alumno serán para cada bloque de contenidos:Realización de las actividades, trabajos, ejercicios y pruebas objetivas no entregadas o nosuperadas.Repaso de las actividades, ejercicios y pruebas objetivas superadas. Se prestará especialdedicación a los fallos que se hubieran cometido en su realización.Resolución de todas las dudas que se planteen al revisar el contenido de cada uno de los módulos.

Atención a la diversidadTodas las programaciones seguirán las instrucciones de la Dirección General de EducaciónSecundaria, Formación Profesional y Régimen Especial sobre la aplicación de medidas para laadaptación metodológica y del procedimiento de evaluación de los alumnos con necesidadespecífica de apoyo educativo en las enseñanzas de formación profesional.El Decreto 63/2019, de 16 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la ordenación yorganización de la formación profesional en la Comunidad de Madrid establece en su artículo 8.4,en relación con el currículo, que se adoptarán medidas para la flexibilización y adaptación a lascircunstancias educativas y personales del alumnado que actúen como elemento compensador delas desigualdades y se prestará especial atención al alumnado con necesidades específicas deapoyo educativo, y en su artículo 38.2, en relación con los aspectos generales que deben regir la

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evaluación, determina que los procesos de evaluación se adecuarán a las adaptacionesmetodológicas de las que haya podido ser objeto el alumno con necesidades específicas de apoyoeducativo y se garantizará la accesibilidad a las pruebas de evaluación.Asimismo, en el artículo 41.1.d), dedicado a las sesiones de evaluación, dispone que las reunionesde evaluación que celebran los equipos docentes tendrán por objeto, entre otros, la elaboración deun informe, cuando se considere conveniente, que oriente al alumno sobre la mejora de suaprendizaje y su itinerario formativo y profesional. Estos informes serán necesarios cuando elalumno no haya superado algún módulo y tenga que recuperar aprendizajes y, asimismo, en casode que existan medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.Por el último, el citado Decreto 63/2019, de 16 de julio, dedica su artículo 47 a la atención a ladiversidad y a personas con discapacidad, e incide en la necesidad de que los equipos docentes decada centro adecúen, de forma coordinada, las actividades y la metodología de las programacionesdidácticas a las necesidades educativas del alumnado que así lo requiera y adopten las medidas deatención a la diversidad que sean pertinentes, siempre que estas no afecten al logro de losobjetivos relacionados con las competencias profesionales necesarias para alcanzar la competenciageneral que capacita para la obtención del título. Asimismo, el citado artículo recoge que seestablecerán medidas de flexibilización y alternativas metodológicas en la enseñanza y evaluaciónde la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad, en especial para aquel que presentadificultades en su expresión oral. Estas adaptaciones en ningún caso se tendrán en cuenta paraminorar las calificaciones obtenidas.

Actividades complementarias y extraescolares

Se podrán planificar actividades extraescolares en caso de que la situación sanitaria se normalice ysea posible visitar alguna de las instalaciones a las que se solía ir antes de la pandemia (CongresoDiputados, Senado…)Contingentemente se colaborará en aquellas actividades organizadas por el centro, por eldepartamento didáctico o por cualquier otro departamento didáctico.Igualmente se colaborará en el desarrollo de los proyectos del centro en la medida de lo posible.En relación a actividades que no se vean afectadas por la situación sanitaria, se promoverá laparticipación en concursos vinculados con los contenidos del módulo.

Tratamiento de elementos transversalesHay una serie de contenidos que se trabajarán de forma transversal a lo largo del módulo.El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, cuyo uso se fomentaráen el proceso de enseñanza y aprendizajeLa educación en valoresEl fomento del respeto a los demásLa empatíaLa escucha activaLa educación feministaEl respeto a la diversidadEl fomento del espíritu emprendedorLa prevención de riesgos laborales.La solidaridad y el trabajo en equipoEl desarrollo de la metacognición, con el objetivo de conseguir las herramientas necesarias para elaprendizaje a lo largo de la vida y su adaptación a las novedades que acontezcan a lo largo de sufuturo profesional.El gusto por aprender.La inquietud cultural y la apertura de miras

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El fomento de la lectura, no solo de artículos sino de obras literarias vinculados con los contenidosSe fomentarán las destrezas orales y comunicativas con el objeto de que los alumnosmejoren su preparación profesionalEl abordaje de estos temas se producirá de forma natural en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Evaluación de la práctica docenteDesde la jefatura de departamento, una vez iniciado el curso, se facilitará a todos los profesorespara su inclusión en classroom de cada módulo un documento para que todos los alumnos quecursan estudios de la familia profesional (CFGM/CFGS) puedan contestarlo. Se preguntará sobre:

ELEMENTO EVALUADO 1 Escasa 2 Mejorable 3 Buena 4 Muy buena

Dotación de ordenador, proyector,pantalla, pizarra, ordenadores, etc

Información sobre horarios, libros,etc

Plantilla de profesores para cadamódulo al comienzo del curso.

Información en web del centro

Resolución de incidencias

Utilización de nuevas tecnologías,Google Workspace, correoelectrónico, etc

Disponibilidad de cuenta de correodel centro, usuario y contraseña parauso de fotocopiadora

Facilidad para comunicar con losprofesores, tutores, responsables deFCT/módulos pendientes

Cumplimiento de las normashigienico-sanitarias derivadas de laCOVID19.

Orden y funcionamiento de lasclases en el módulo evaluado

Clima de trabajo entre el grupo dealumnos

Ritmo de avance de los contenidos

Práctica docente: puntualidad,desarrollo de los contenidos,ejercicios propuestos, actividades,

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pruebas y trabajos (corrección,plazo de devolución, respuesta adudas, etc)

Control de asistencia, notificación yjustificación de faltas.

En función de los resultados obtenidos se formularán propuestas de mejora dentro deldepartamento, en cada módulo o se trasladarán a la jefatura/dirección del centro.Al final de cada evaluación se facilitará otro documento con cuestiones sobre organización de loscalendarios de exámenes, aplicación de los criterios de evaluación y calificación, facilidad pararevisión de exámenes y calificaciones, resultados académicos, recuperaciones en su caso, etcAl finalizar el curso se propondrá un nuevo cuestionario con información sobre grado desatisfacción/nivel de consecución de las expectativas iniciales, de la formación recibida, de losresultados académicos, de la FCT y de los proyectos en su caso, de las actividades extraescolaresy complementarias, etc.

El profesor evaluará su práctica docente utilizando cuestionarios que responderán los alumnos yplantillas de autoevaluación que permitan contrastar la percepción de los alumnos y la delprofesor.Igualmente, al finalizar cada evaluación se hará un análisis de resultados académicos en cadamódulo para detectar dificultades de seguimiento del ritmo de aprendizaje, promover actividadesgraduadas en función del grado de avance, etc.Se analizará también la desviación respecto a secuenciación de contenidos programados y losrealmente desarrollados.Pueden llevarse a cabo evaluaciones voluntarias mediante observación directa entre miembros deldepartamento siguiendo una plantilla de observación

BibliografíaPara la preparación del módulo de Operaciones Administrativas de Gestión de Tesorería sefacilitará a los alumnos material preparado por el profesor.En el material se incluyen presentaciones de diapositivas, documentos de trabajo, cuadrossinópticos, infografías, enlaces a vídeos con contenido específico vinculado a cada bloque decontenido, enlaces a páginas web de las principales instituciones y mercados financieros, deentidades financieras y de los productos financieros que comercializan, enlaces a diccionarios definanzas y de economía y a diarios y revistas especializados en Economía y Finanzas.Igualmente se facilitan enlaces a vídeos, trailers y películas vinculadas con la Economía y lasFinanzas y una relación de obras literarias vinculadas con la Economía y las Finanzas.En cuanto a libros de texto, se les presenta el primer día de clase diferentes manuales facilitadospor la editoriales por si les resulta interesante utilizar alguno y deciden utilizarlo a títuloindividual. No se establece ningún libro de texto ni se recomienda ninguno.

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