Adminis Traci on de Recurs Oshu Manos

7/15/2019 Adminis Traci on de Recurs Oshu Manos

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FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN

OBJETO DE ESTUDIO 1 1

Objeto de estudio 1

Existe algo mucho más escaso, fino y raro que el talento. Es el talento de reconocer a los talentosos.Elbert Hubbard

Introducción a la Administración del TalentoHumano

Contenido temáticoProceso administrativo

1.1 La administración del talento humano

1.1.1 Responsabilidad del desarrollo del talento humano1.1.2 El entorno y los cambios en la administración del talento humano.1.2 Enfoque sistémico de la administración del talento humano

Resultados de aprendizaje1. Comprenderá el proceso de la administración del talento humano.2. Identificará el comportamiento del talento humano y su influencia en el clima

organizacional.3. Integrará los procedimientos en forma holística.

Preguntas guía1. ¿Cómo conceptualiza el proceso administrativo?2. ¿Qué entiende como talento humano?

ACTIVIDADES PREVIASResponda individualmente las preguntas guía utilizando los conocimientos adquiridosen las distintas materias ya cursadas o que se encuentre cursando. No deberáconsultar ningún texto.

Interacción en equipoIntégrese en equipo y de respuesta a las preguntas generadoras siguientes conformea sus conocimientos sobre cada tema, para concretar una respuesta de equipo.

Terminada esta actividad integre un nuevo equipo con un elemento de cada uno delos otros equipos y comparta su investigación con la finalidad de concretar unarespuesta mas completa.

ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOSPara facilitar el desarrollo de la siguiente actividad, deberá abordar diferentes librosde consulta que traten el tema de la administración del talento humano.





Realice un resumen del tema en donde de respuesta a las preguntas que sufacilitador le entregue.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓNDespués de realizar las lecturas elabore en equipo un mapa conceptual del tema.

Realice un análisis a través de un cuadro comparativo de tres entradas sobreadministración de recursos humanos y gestión del talento humano señalando lasdefiniciones de cada una de ellas así como sus características, diferencias eimportancia.

A través de estas actividades, los estudiantes mostrarán su comprensión y suhabilidad para el análisis crítico sobre el futuro de la administración del talentohumano.

EVIDENCIA INTEGRADORA DE DESEMPEÑO1. Entregue un documento que contenga las actividades de contenido y de

aplicación.

2. Realice una presentación del tema en equipo para exponerla al grupo, la cualdeberá incluir alguna dinámica para evaluar la participación y conocimientosdel grupo sobre el tema.

3. La evaluación de los contenidos teóricos del programa de la materia se llevaráacabo a través de un examen escrito y controles de lecturas obligatorias

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADADessler, Gary. (2009) 11ª ed. Administración de Recursos Humanos. EditorialPearson Prenctice Hall.

Werther, William B. y Davis, Keith. (2008) 6ª ed. Administración de RecursosHumanos. Editorial McGraw Hill.





Objeto de Estudio 2

Planeación del Talento Humano

Contenido temático1. Concepto y propósito de la planeación del talento humano2. Pronóstico de la demanda del talento humano3. Oferta del talento humano

Resultados de aprendizaje• Comprenderá la importancia de la planeación del talento humano•

Explicará el proceso para pronosticar los requerimientos de talento humano.

Preguntas guía1. ¿Qué entiende por planeación del talento humano?2. ¿Por qué es necesaria la planeación del talento humano?3. ¿Qué entiende por oferta y demanda de talento humano?

ACTIVIDADES PREVIASResponda individualmente las preguntas guía utilizando sus conocimientos previosadquiridos en las distintas materias ya cursadas o que esté cursando para lograrargumentar sus conclusiones. No deberá consultar ningún texto.

Interacción en equipoIntégrese en equipo y de respuesta a las preguntas conforme a sus conocimientossobre cada tema, para concretar una respuesta de equipo.

Terminada esta actividad integre un nuevo equipo con un elemento de cada uno delos otros equipos y comparta sus resultados con la finalidad de concretar unarespuesta mas completa.

ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOSPara facilitar el desarrollo de la siguiente actividad, deberá abordar diferentes libros

que hablen sobre el tema de planeación del talento humano.

Realice un resumen de las lecturas, esperando ubicar las preguntas que sufacilitador le entregue.

Realice en equipo un cuadro conceptual del tema de las lecturas y con estainformación elabore un cuadro comparativo de las Técnicas para Pronosticar la





Oferta y la Demanda de Talento Humano señalando los tipos de cada una de ellasasí como sus características, diferencias e importancia.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓNDespués de realizadas las lecturas y actividades anteriores, realice las siguientesactividades:

1. Investigue en varias empresas las técnicas que utilizan para pronosticar susrequerimientos de talento humano. Socialice con el grupo sus hallazgos.

2. Revise los periódicos de la localidad (por una semana) para ver cuáles son losempleos que se están demandando. Comparta con su equipo sus hallazgos ypreséntenlos al grupo para determinar cuál es la demanda del mercado.

3. Analice las causas de la demanda interna y externa del talento humano

A través de estas actividades, los estudiantes mostrarán su comprensión y suhabilidad para el análisis crítico sobre el proceso de planeación del talento humano.

Evidencia integradora1. Realice en equipo una presentación del tema incluyendo los resultados de sus

investigaciones para exponerla al grupo.

2. Exponga al grupo el mapa conceptual que desarrollo en la actividad deaplicación.

3. Presente las actividades de contenido y aplicación a su facilitador.

4. La evaluación de los contenidos teóricos del programa de la asignatura sellevará acabo a través de un examen escrito y controles de lecturasobligatorias.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADADessler, Gary. (2009) 11ª ed. Administración de Recursos Humanos. EditorialPearson Prenctice Hall.Werther, William B. y Davis, Keith. (2008) 6ª ed. Administración de Recursos

Humanos. Editorial McGraw Hill.





Objeto de Estudio 3

Análisis de PuestosAprender sin pensar es trabajar en vano. Confucio

Contenido temático1. Información y requisitos sobre los puestos de trabajo en una organización2. Métodos principales para la obtención de información sobre los puestos de

trabajo.

3. Aplicación de la información obtenida en el análisis de puestos.4. Descripción, especificación y evaluación del desempeño de un puesto

Resultados de aprendizaje• Identificará la importancia del análisis de puestos.• Identificará los conceptos de diseño de puestos, rediseño de puestos,

métodos para la obtención de información del análisis de puestos.• Identificará la importancia de los distintos puestos de acuerdo con la

importancia relativa de cada uno.

Preguntas guía1. ¿Que es un análisis de puesto?2. ¿Cuáles son los principales métodos para la obtención de información para el

análisis de puestos?

ACTIVIDADES PREVIASResponda individualmente las preguntas guía utilizando sus conocimientos previosadquiridos en las distintas materias ya cursadas o que esté cursando para lograrargumentar sus conclusiones. No deberá consultar ningún texto.

Interacción en equipoIntégrese en equipo y de respuesta a las preguntas conforme a sus conocimientos

sobre cada tema, para concretar una respuesta de equipo. Terminada esta actividadintegre un nuevo equipo con un elemento de cada uno de los otros equipos ycomparta sus resultados con la finalidad de concretar una respuesta mas completa.

ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOSPara facilitar el desarrollo de la siguiente actividad, deberá abordar diferentes librosque hablen sobre el tema de análisis de puestos.





Realice un resumen de las lecturas esperando ubicar las preguntas que su facilitadorle entregue.

Realice en equipo un cuadro conceptual de las lecturas

ACTIVIDADES DE APLICACIÓNDespués de realizadas las lecturas y las actividades anteriores, realice las siguientesactividades:

1. Investigue en una organización del sector público y en otra del sector privadolos tipos de métodos utilizados para realizar el análisis de puestos.

2. Consiga una descripción de puestos en cada una de las organizacionesinvestigadas y analice la información que contienen a fin de determinar si

explican lo qué es el puesto y cómo se debe realizar el trabajo.

3. Elabore un análisis de un puesto del lugar donde trabaja, con la informaciónobtenida redacte la descripción y especificación del puesto.

4. Se podrán realizar trabajos de carácter voluntario sobre el tema o la lectura deartículos en revistas especializadas. ( participación )

A través de estas actividades, los estudiantes mostrarán su comprensión y capacidadpara el análisis crítico acerca del futuro del análisis de puestos.

EVIDENCIA INTEGRADORA DE DESEMPEÑO4. Entregue un documento que contenga las actividades de contenido y deaplicación.


6. La evaluación de los contenidos teóricos del programa de la materia se llevaráacabo a través de un examen escrito y controles de lecturas obligatorias

Continuamente nos enfrentamos con una serie de grandes oportunidades brillantemente disfrazadasde problemas insolubles. John W. Gardner

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADAGómez-Mejía Luis R., Balkin, David B. y Cardy, Robert L. (2004). 3ª ed. Dirección yGestión de Recursos Humanos. Editorial Pearson. México. Pag. 70-78





Mondy, R. Wayne y Noe, Robert M. (2005) 9ª ed. Administración de RecursosHumanos. Editorial Pearson. México. Pag. 85-119.

Objeto de Estudio 4

La mayoría de estudiantes hindúes aprenden “holísticamente.”Aprenden más fácilmente si primero ven el cuadro completo.Luego aprenden los detalles como parte de un todo.Sandra J Fox

Reclutamiento

Contenido temático1. Proceso de Reclutamiento2. Fuentes de Reclutamiento3. Métodos de Reclutamiento4. Factores que afectan el Reclutamiento

Resultados de aprendizaje• Explicará la importancia del reclutamiento de personal en la ATH.• Describirá el proceso de reclutamiento.• Comparará los principales métodos de reclutamiento.• Describirá las principales fuentes de reclutamiento.• Diferenciará las ventajas y desventajas de los métodos de reclutamiento.• Identificará las diferencias del reclutamiento de personal que utilizan las

organizaciones públicas y privadas

Preguntas guía1. ¿Qué es el reclutamiento?2. ¿Cuáles son las principales fuentes de reclutamiento?

ACTIVIDADES PREVIASResponda individualmente las preguntas guía utilizando sus conocimientos previos

adquiridos en las distintas materias ya cursadas o que esté cursando para lograrargumentar sus conclusiones, sin consultar ningún texto.

Interacción en equipoIntégrese en equipo y de respuesta a las preguntas conforme a sus conocimientossobre el tema, para concretar una respuesta de equipo.

Terminada esta actividad integre un nuevo equipo con un elemento de cada uno de





los otros equipos. Comparta sus resultados con la finalidad de concretar unarespuesta mas completa.

ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOSPara facilitar el desarrollo de la siguiente actividad, deberá abordar diferentes librosque hablen sobre el tema de reclutamiento.

Realice un resumen de las lecturas, en donde de respuesta a las preguntas que sufacilitador le entregue.

Realice un cuadro conceptual sobre el tema objeto de estudio utilizando lainformación de las lecturas.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Después de realizadas las lecturas anteriores, realice las siguientes actividades:1. Diseñe un anuncio de reclutamiento para ser publicado en periódico e Internet

para un determinado puesto. Los medios de publicación será local, nacional einternacional.

2. Identifique en el anuncio diseñado los elementos del AIDA, es decir, de lasreglas a seguir para componer un mensaje publicitario.

3. Compare diferentes tipos de solicitud de empleo e identifique sus diferencias.

4. Elabore su curriculum vitae

5. Analice el proceso de reclutamiento de una organización pública y unaprivada, de la entidad.

6. Identifique los usos del reclutamiento interno y externo dentro de las empresasanalizadas.

7. Investigue el proceso de reclutamiento que realizan las empresas deoutsourcing.

8. Comparta (de manera voluntaria) con el grupo su experiencia en un proceso

de reclutamiento.

9. Podrá realizar trabajos de carácter voluntario sobre el tema o la lectura deartículos en revistas especializadas. ( participación )

A través de estas actividades, los estudiantes mostrarán su comprensión y capacidadpara el análisis crítico acerca del futuro del reclutamiento.






aplicación.


3. La evaluación de los contenidos teóricos del programa de la asignatura sellevará acabo a través de un examen escrito y controles de lecturasobligatorias.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

Werther, William y Davis, Keith. (2008). 6ª ed. El Capital Humano de las Empresas.Editorial Mc Graw Hill. México.

Objeto de estudio 5

Un buen oyente trata de entender profundamente lo que la otra persona

está diciendo. Al final puede llegar a estar en desacuerdo, pero antes

de demostrar su contrariedad, quiere saber exactamente

de qué se trata…

Kenneth A. Wells

Selección

Contenido temático

1. Importancia de la Selección2. Proceso de Selección3. Pruebas de Selección





4. Entrevistas de Selección

Resultados de aprendizaje• Explicará la forma en que la administración del talento humano depende del proceso

de selección.• Describirá los pasos del proceso de selección y de selección por competencias.• Conducirá una entrevista de selección.

• Obtendrá conocimientos sobre la aplicación de pruebas de selección.

Preguntas guía

1. ¿Qué es el Proceso de Selección?2. ¿Qué es la selección por competencias?3. ¿Cuál es la importancia de la entrevista de selección en las empresas?

ACTIVIDADES PREVIAS

Responda individualmente las preguntas guía utilizando sus conocimientos previos

adquiridos en las distintas materias ya cursadas o que esté cursando para lograr argumentar

sus conclusiones, sin consultar ningún texto.

Interacción en equipo

Intégrese en equipo y de respuesta a las preguntas conforme a sus conocimientos sobre

cada tema, para concretar una respuesta de equipo.

Terminada esta actividad integre un nuevo equipo con un elemento de cada uno de los otros

equipos. Comparta sus resultados con la finalidad de concretar una respuesta mas completa.

ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOS

Para facilitar el desarrollo de la siguiente actividad, deberá abordar diferentes libros que

hablen sobre el tema de selección.





Realice un resumen de las lecturas esperando ubicar las preguntas que su facilitador le

entregue.

Realice en equipo un cuadro conceptual del tema de las lecturas.


5. Elabore una entrevista estructurada utilizando la información obtenida en actividadesanteriores: descripción, perfil del puesto y reclutamiento.

6. Realice en equipo un simulacro de entrevista de selección utilizando la informaciónobtenida en actividades anteriores. Su facilitador le brindará las instruccionesnecesarias para realizar esta actividad. Escenifique la entrevista de selección ante elgrupo

7. Investigue los tipos de pruebas de selección que se utilizan tanto en una organizacióndel sector público y una empresa del sector privado.

8. Comparta (de manera voluntaria) su experiencia en una entrevista y/o prueba de

selección.


A través de estas actividades, los estudiantes mostrarán su comprensión y capacidad para el

análisis crítico acerca del futuro del proceso de selección.

EVIDENCIA INTEGRADORA DE DESEMPEÑO

4. Entregue un documento que contenga las actividades de contenido y de aplicación.

5. Realice una presentación del tema en equipo para exponerla al grupo, la cual deberáincluir alguna dinámica para evaluar la participación y conocimientos del grupo sobre





el tema.

6. La evaluación de los contenidos teóricos del programa de la asignatura se llevaráacabo a través de un examen escrito y controles de lecturas obligatorias.

La genialidad no es nada salvo una gran aptitud para la paciencia.

George-Louis Buffon


Dessler, Gary y Varela, Ricardo. (2004) 2ª ed. Administración de Recursos Humanos,

Enfoque Latinoamericano. Editorial Pearson Educación. México

Mondy, Noe, Gómez-Mejia, Balkin, Cardy, Dessler y Varela.(2007) Recursos Humanos.

Editorial Pearson Educación. México

Robbins Stephen P., DeCenzo David A. (2008) 5ª ed. Supervisión. Editorial Pearson

Educación. México

Objeto de Estudio 6

Saben lo suficiente aquellos que saben cómo aprender.Henry Brooks Adams

Contratación

Contenido temático1. Contratación del talento humano en la organización2. Tipos de contrato de trabajo3. Características y elementos de los contratos de trabajo4. Tipos de contrato según los puestos de trabajo, para trabajadores de

confianza y sindicalizados

Resultado de aprendizaje• Conocerá los diferentes tipos de contratos de trabajo presentes en la relación

obrero-patronal.





Preguntas guía1. ¿Qué es un contrato de trabajo?2. ¿Qué características se le asignan al contrato de trabajo?

3. ¿Cuáles son los requisitos esenciales y no esenciales del contrato de trabajo?4. ¿Qué efectos jurídicos tiene el contrato de trabajo?5. ¿Qué requisitos legales debe contener el contrato de trabajo?

ACTIVIDADES PREVIASResponda individualmente las preguntas guía utilizando sus conocimientos previosadquiridos en las distintas materias ya cursadas o que esté cursando para lograrargumentar sus conclusiones, sin consultar ningún texto.

Interacción en equipoIntégrese en equipo y de respuesta a las preguntas conforme a sus conocimientos

sobre el tema, para concretar una respuesta de equipo.

Terminada esta actividad integre un nuevo equipo con un elemento de cada uno delos otros equipos y comparta sus resultados con la finalidad de concretar unarespuesta mas completa.

ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOSPara facilitar el desarrollo de la siguiente actividad, deberá abordar diferentes librosde consulta que traten el tema.

Realice un resumen de las lecturas, en donde de respuesta a las preguntas que su

facilitador le entregue.

Realice un cuadro conceptual, sobre el tema objeto de estudio utilizando lainformación de las lecturas.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓNDespués de realizadas las lecturas anteriores, realice las siguientes actividades:

10. Elabore un contrato de trabajo individual tomando en cuenta los requisitoslegales.

11. Realice en equipo un simulacro de contratación utilizando la información

obtenida en actividades anteriores. Su facilitador le brindará las instruccionesnecesarias para realizar esta actividad. Escenifique la contratación ante elgrupo

12. Investigue los tipos de contrato de trabajo que se utilizan en la actualidad enuna empresa del sector privado y en una institución del sector público.





13. Describa (de manera voluntaria) su experiencia en un proceso decontratación.


A través de estas actividades, los estudiantes mostrarán su comprensión y suhabilidad para el análisis crítico sobre el proceso de contratación.


aplicación.

2. Realice una presentación creativa con alguna dinámica donde se pueda

evaluar la participación del grupo sobre el conocimiento del tema paraexponerlo al grupo.

3. La evaluación de los contenidos teóricos del programa de la materia se llevaráacabo a través de un examen escrito y controles de lecturas obligatorias.

El tiempo descubre la verdad.Lucio Anneo Séneca

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADALey Federal del Trabajo

Objeto de Estudio 7

Hay circunstancias y motivos de por qué y donde en todas las cosas.William Shakespeare

Inducción, Ubicación y Proceso de Separación

Contenido Temático





1. Programas de Inducción2. Ubicación interna del empleado3. Separación del empleado

Resultados de aprendizaje

• Entenderá la importancia de la inducción, tanto para los nuevos empleadoscomo los que son transferidos a otros puestos.

• Comprenderá la importancia de la correcta ubicación del empleado en laorganización.

• Identificará las estrategias que la organización sigue cuando se procede a unaseparación de la organización.

Preguntas Guía

1. ¿Qué es la inducción, la ubicación y la separación?2. ¿Qué beneficios tiene para la organización el realizar la inducción?

ACTIVIDADES PREVIAS

Responda individualmente las preguntas guía utilizando sus conocimientos previos

adquiridos en las distintas materias ya cursadas o que esté cursando para lograr

argumentar sus conclusiones, sin consultar ningún texto.

Interacción en equipo

Intégrese en equipo y de respuesta a las preguntas conforme a sus conocimientos

sobre cada tema, para concretar una respuesta de equipo.

Terminada esta actividad integre un nuevo equipo con un elemento de cada uno de

los otros equipos. Comparta sus resultados con la finalidad de concretar una

respuesta mas completa.

ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOS





Para facilitar el desarrollo de la siguiente actividad, deberá abordar diferentes librosde consulta que hablen sobre el tema de Inducción, Ubicación y Proceso deSeparación.

Realice un resumen de las lecturas, en donde de respuesta a las preguntas que sufacilitador le entregue.

Realice un cuadro conceptual sobre el tema objeto de estudio utilizando la

información de las lecturas.


Después de realizadas las lecturas anteriores, realice las siguientes actividades:

1. Realice una presentación creativa con una dinámica para explicar loselementos que debe contener un manual de inducción.

2. Analice el contenido de un manual de inducción de una empresa de lalocalidad. Reporte sus hallazgos comparándolos con lo que los expertossugieren.

3. Consulte en Internet tres empresas de tres giros distintos sobre el curso deinducción y presente un comparativo de la las tres empresas.

4. Realice un ensayo, con una remembranza del curso de inducción realizado enla FCA, al momento de ingresar.

A través de esta actividad, los estudiantes mostrarán su comprensión y habilidadpara el análisis crítico del tema, acerca del futuro de la inducción, la ubicación de los

empleados y el proceso de separación.

EVIDENCIA INTEGRADORA DE DESEMPEÑO

1. Entregue un documento que contenga las actividades de contenido y deaplicación.





2. Describa (de manera voluntaria) su experiencia en un proceso de Inducción,Ubicación y Proceso de Separación.

3. La evaluación de los contenidos teóricos del programa de la materia se llevaráacabo a través de un examen escrito y controles de lecturas obligatorias.

Yo no he fallado; he descubierto 10,000 maneras que no funcionan. Thomas Edison


Dessler, Gary y Varela, Ricardo (2004) 2ª ed. Administración de Recursos Humanos

Enfoque Latinoamericano. Editorial Pearson-Prenctice Hall. México

Dessler, Gary. (2001). 8ª ed. Administración de Personal, Editorial Pearson-Prentice

Hall. México.

Mondy, R. Wayne y Noe, Robert M. (XXXX) 9ª ed. Administración de Recursos

Humanos. Editorial Pearson-Prentice Hall. México.

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