ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES Unidad de Enseñanza …€¦ · Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados

Versión 2 ACT. 16/05/2018

ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES

Unidad de Enseñanza Aprendizaje

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN

MODALIDAD: PRESENCIAL MODELO DE FORMACIÓN: EN COMPETENCIAS TIPO: COMÚN

R-OP-01-06-16

Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas.

Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.

Firma y sello de aprobación por la DES

D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 318 1800 Ma Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277

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Versión 2

UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN DE TAMPICO


DATOS GENERALES:

ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES NÚCLEO DE FORMACIÓN: NFP PERIODO ESCOLAR: 5°

CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:

G.SA35.088.06-06 5 1 6 6 Ninguna Ninguna OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( )

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL

Conocimientos básicos generales y específicos de la profesión. Habilidades de investigación en el campo profesional para la resolución de problemas relacionados en su campo profesional. Habilidades básicas para el manejo de las tecnologías de la información y comunicación aplicadas a la profesión. Capacidad para tomar decisiones en el ámbito laboral y en situaciones de contingencia no previstas. Capacidad para trabajar con grupos interdisciplinares diferentes.

ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO

Modelos Matemáticos Formular, desarrollar, dirigir y evaluar la viabilidad de proyectos y planes de negocios, considerando aspectos técnicos, financieros, económicos a través de los sistemas de costeo. Desarrollo y evaluación de proyectos y optimización de recursos. Discreto con la información que maneja

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA

Analiza, interpreta y planea los diferentes métodos y modelos administrativos en la solución de problemas y la optimización eficiente de los recursos en la empresa.

ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

SAB

ER

Conocimientos/ Competencias Cognitivas Conoce la Previsión(pronósticos) Conoce la Programación Lineal Conoce la Gestión de Compras y Justo a Tiempo Conoce la Gestión de Inventarios Conoce las Técnicas de Justo a Tiempo Conoce la Planificación Agregada Conoce las Técnicas de Programación a Corto Plazo.

1. Mapa mental 2. Mapa conceptual 3. Estudio de caso 4. Aprendizaje basado en proyectos 5. Aprendizaje colaborativo

1. Encuadre 2. Proporcionar información 3. Dar seguimiento 4. Proporcionar material

Apertura: 1. Organizador gráfico con palabras

claves. Desarrollo: 2. Toma notas y resume los conceptos

expuestos 3. Elaboración del mapa mental 4. Realiza ejercicios en clase de manera

individual y colaborativa. 5. Elaborar un proyecto de una empresa

real. Cierre: 6. Reflexión grupal.

1. Lista de cotejo

2. Rúbrica. 3. Guías de

observación

SAB

ER

HA

CER

Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales Analiza pronósticos


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Versión 2

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Proyecto de una propuesta en una empresa real

10 Competente

Resuelve e integra en tiempo y forma la totalidad de las actividades. Proyecto: Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.

9 Satisfactorio

Resuelve e integra en tiempo y forma en un 90% de las actividades. Proyecto: Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.

8 Suficiente


7 Básico Resuelve e integra en tiempo y forma en un 70% de las actividades. Proyecto:

Aplica modelos matemáticos Propone soluciones optimas a los modelos matemáticos Aplica modelos de inventarios

SAB

ER

SER

Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales Se compromete con los valores institucionales. Trabajo colaborativo. Respeta las diferencias de opinión.


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Versión 2

Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.

6 Elemental


5 Aún no

competente



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Versión 2

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE COMERCIO Y ADMINISTRACION DE TAMPICO


NÚMERO Y NOMBRE I. Gestión de Compras e Inventarios

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Identifica y aplica los modelos de compras e inventarios justo a tiempo, factibles para el aprovechamiento y optimización del proceso de producción de bienes en las empresas..

TIEMPO/DURACIÓN 20 hrs. / 4 semanas

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

1.1 Conceptos Básicos 1.2 Gestión y oportunidad de compras 1.3 Compras Justo a Tiempo 1.4 Tipos de Inventarios 1.5 Gestión y Modelos de Inventarios 1.6 Inventarios Justo a tiempo 1.7 Modelos Probabilísticos de Inventarios

1. Mapa Mental 2. Mapa

Conceptual 3. Estudio de Casos 4. Aprendizaje

basado en problemas

1. Encuadre

2. Demostración de

Ejemplos y Solución de los

diferentes modelos

3. Lectura de Casos

Apertura: 1. Elaborar organizados

gráfico con palabras

clave.

Desarrollo: 2. Construcción de Mapa

Mental de conceptos

básicos.

3. Proporcionar ejercicios

para su resolución

4. Elaboración de ensayo

de construcción de un

modelo

Cierre: 5. Reflexión grupal

1. Lista de Cotejo

2. Guía de

Observación

3. Rúbrica

1. Pizarrón

2. Proyector

3. Base de datos

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

10 COMPETENTE Resuelve e integra en tiempo y forma la totalidad de las actividades.


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Elaboración de un plan de compras para el mantenimiento óptimo de un inventario

Plan: Logística de compra completa Debe contener tiempos de entrega en justo a tiempo Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.

9 SATISFACTORIO

Resuelve e integra en tiempo y forma en un 90% de las actividades. Plan: Logística de compra completa Debe contener tiempos de entrega en justo a tiempo Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.

8 SUFICIENTE


7 BASICO


6 ELEMENTAL


5 AÚN NO

COMPETENTE



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Versión 2


NÚMERO Y NOMBRE II. Previsión y modelos de programación lineal


Comprende y utiliza los pronósticos y los diferentes tipos de modelos para la solución adecuada logrando la optimización de los recursos

TIEMPO/DURACIÓN 40 horas/8 semanas




2.1 Conceptos 2.2 Tipos, Enfoque y Métodos de previsión 2.3 Método Gráfico 2.4 Método Algebraico 2.5 Método Simplex 2.6 Construcción de Modelos

1. Mapa

Conceptual 2. Mapa Mental 3. Aprendizaje

basado en problemas

4. Estudio de Casos

1. Da seguimiento

2. Proporciona información

3. Proporciona material

Apertura: 1. Lluvia de ideas

Desarrollo: 2. Construir Mapa Mental

de métodos de

previsión

3. Resolver ejercicios de

los diferentes métodos

4. Elaborar un caso

aplicando los diferentes

métodos

Cierre:

5. Reflexión grupal.

1. Lista de Cotejo

2. Guía de

Observación

1. Pizarrón

2. Proyector

3. Bibliografías




Elaborar un Caso de un modelo para la optimización de la productividad

10 COMPETENTE

Resuelve e integra en tiempo y forma la totalidad de las actividades. Interpreta la información en los diferentes métodos y técnicas de manera adecuada. Aplica razonamiento matemático adecuadamente. Logra soluciones de optimización. Respeta la presentación y aportación de sus compañeros.

9 SATISFACTORIO Resuelve e integra en tiempo y forma en un 90% las actividades. Interpreta la información en los diferentes métodos y técnicas de manera adecuada.


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Versión 2

Aplica razonamiento matemático adecuadamente. Logra soluciones de optimización. Respeta la presentación y aportación de sus compañeros.

8 SUFICIENTE

Resuelve e integra en tiempo y forma en un 80% las actividades. Interpreta la información en los diferentes métodos y técnicas de manera adecuada. Aplica razonamiento matemático adecuadamente. Logra soluciones de optimización. Respeta la presentación y aportación de sus compañeros.

7 BASICO


6 ELEMENTAL


5 AÚN NO

COMPETENTE



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Versión 2


NÚMERO Y NOMBRE III. Planificación Agregada Y Técnicas de Programación


Aplica los diferentes métodos y técnicas administrativas de programación para la solución de problemas y la optimización eficiente de los recursos en la empresa.

TIEMPO/DURACIÓN 20 hrs / 4 semanas




3.1 El proceso de planificación 3.2 La naturaleza de la planificación agregada 3.3 Estrategias de planificación agregada 3.4 Métodos para planificación agregada 3.5 Planificación agregada en servicios 3.6 Desagregación 3.7 Técnicas de programación 3.8 Técnicas de programación enfocadas al proceso. 3.9 Programación en los servicios

1. Analogías 2. Mapa Mental. 3. Aprendizaje basado en

problemas 4. Aprendizaje

colaborativo

1. Da seguimiento

2. Proporciona

información

3. Proporciona material

Apertura:

1. Recapitulación

Desarrollo: 2. Elaboración de

mapa mental de la

planeación de un

proyecto

3. Elaboración de

proyecto de

planificación

Cierre: 4. Organizador gráfico

grupal

1. Lista de

Cotejo

2. Guía de

observación.

3. Rúbrica

1. Internet

2. Proyector

3. Computadora

4. Pintarrón

5. Salón de clases




Planeación de un proyecto

10 COMPETENTE

Resuelve e integra en tiempo y forma la totalidad de las actividades. Proyecto: Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos


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Versión 2

Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.

9 SATISFACTORIO


8 SUFICIENTE


7 BASICO


6 ELEMENTAL


5 AÚN NO

COMPETENTE

Resuelve e integra en tiempo y forma en un 50% de las actividades. Proyecto: Análisis de un pronóstico Aplica modelos matemáticos Da solución a la problemática expuesta. Genera un modelo de inventarios


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Versión 2

Aplica técnicas de programación Trabaja colaborativamente respetando los roles asignados.

REFERENCIAS (APA)

Básica Impresa: HAMDY A. TAHA. (2012). INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES. MÉXICO: Pearson.

Digital:

Complementaria

Impresa: Frederick S. Hillier y Gerald J. Lieberman. (2010). Introducción a la Investigación de Operaciones. México: McGraw-Hill. Anderson, Sweeney, Williams. (2015). Métodos Cuantitativos para los Negocios. Mexico: Cengaga Learning..

Digital:

ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia

Castillo Torres Patricia Elena FACULTAD DE COMERCIO Y ADMINISTRACION DE TAMPICO

Gómez Corzo Patricia FACULTAD DE COMERCIO Y ADMINISTRACION DE TAMPICO

Estrada Maldonado José Luis FACULTAD DE COMERCIO Y ADMINISTRACION DE TAMPICO

Hernández Bartoluchi Raymundo FACULTAD DE COMERCIO Y ADMINISTRACION DE TAMPICO

Fecha de Elaboración:04/07/2017

ACTUALIZACIÓN

Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia

Fecha de Actualización: DD/MM/AÑO

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