Upload
eugenio-la-rosa
View
11
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 1/99
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
EDUCATIVAAnálisis crítico, reflexivo y
propositivo
INTEGRANTES:• José Eduardo Villavicencio Quispe.• Julio Estrada Zúñiga.• Andrés Carrión Ninán.• Luís Ángel delgado Váscones.
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 2/99
Propósitos de la exposición
Propiciar el análisis de la realidadadministrativa regional.
Identificar los procesos dedescentralización y administracióneducativa
Identificar los procesos de lainstauración de la administracióneducativa en el Perú.
Informar sobre los procesos deadministración de sistemas.
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 3/99
Esquema de la presentación
Situación de la realidad administrativa en la Región Cusco yfundamentos teóricos.
Descentralización y administración educativa y perspectivas
Procesos de administración de sistemas y gestión educativa
La Institucionalidad de la administración educativa en el Perú
PARTE I
PARTE II
PARTE III
PARTE IV
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 4/99
DESLINDECONCEPTUAL
ADMINISTRACIÓN
Conjunto de elementosteóricos(teorías, enfoques,
principios, etc.) inherentes alfuncionamiento de las entidades.
GESTIÓN
Aplicación de un conjunto detécnicas, instrumentos y
procedimientos en el manejo delos recursos y desarrollo de las
actividades institucionales.
GERENCIA
Conjunto de actitudes positivasque diferencia a quien desempeñadicha función y que posibilita los
resultados exitosos en la
institución.
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 5/99
D e s l i n d e c o n c e p t u a l
ADMINISTRACIÓN GESTIÓN GERENCIA
ConocimientoHabilidad Conducta
Conocer/Saber Saber hacer Saber ser
Marco operativo Marco actitudinalMarco teórico
CONCEPTO COMPETENCIA ACTITUD
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 6/99
Administración: Concepto
ConjuntoPRINCIPIOSTÉCNICASPROCESOSPRÁCTICAS
Utilización derecursos
HH MM
FF TTOBJETIVOS
Institucionales
TEORÍAO
FUNCIÓN
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 7/99
Administración Educativa
•
Conjunto de teorías, técnicas, principios y procedimientosadministrativos aplicados al manejo de una entidad educativa.
• Proceso de toma y ejecución de decisiones relacionadas a la
adecuada combinación de los elementos humanos, materiales,técnicos y financieros, requeridos para la efectiva conducciónde un sistema (entidad) educativo.
•
Crear las condiciones físicas, sociales, culturales y económicasque faciliten las tareas de investigar, enseñar y aprender querealizan investigadores, maestros y alumnos
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 8/99
Gestión Educativa: Concepto
Entidad educativa
Objetivos
HH MM
FF TT
PLANIFICACIÓN
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 9/99
Gestion Educativa: Concepto
Entidad educativa
Objetivos
Admin.Pers.
InfraestructuraAbastecimiento
Presupto.ContabiliFinanzas
CurriculumTecnología
Investigación
SupervisiónTutoría.
Prom. Com.Evaluación
C
P
D
O
C
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 10/99
GESTION EDUCATIVA
PRINCIPIOS
ProactividadCreatividadFlexibilidad
ParticipativaConcertada
Eficiente
BurocráticaConductista
Sistémico Gerencial
Pedagógicos yAdministrativos
E S T R U C T U R A
EDUCATIVA ADMINISTRACIÖN SISTEMAS POLITICA
ENFOQUES PROCESOS
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 11/99
ENFOQUE BUROCRATICO
•
Primacía de las normas (la norma como fín)• Excesivo reglamentarismo (formalismo obolescencia)• Estructuras jerárquicas rígidas ( Jefes dominan-subalternos se
defienden)• Despersonalización de las relaciones• Decisiones basadas en la jerarquía ( solo de arriba)• Burocracia:Protección de los inseguros (no se comprometen)
Recurso de los indolentes (no se incomodan)
Instrumento de los corruptos (aprov. complejidad) Táctica manipulatoria (centralizan el poder)
• Ventajas: Burocracia – Formulación - Aplicación - Interpretación de las normas
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 12/99
ENFOQUE CONDUCTISTA El hombre animal social lleno de necesidades
El hombre animal dotado de un sistema psíquico El hombre tiene capacidad de articular lenguaje con
raciocinio abstracto (Comunicación)
El hombre dotado de aptitudes para aprender y cambiar
hacia mejores niveles El comportamiento humano orientado por objetivos
variados y complejos
El hombre se caracteriza por un patrón dual decomportamiento (coopera o compite)
Énfasis en el comportamiento (dinámica) humano dentrodel contexto organizacional
Autores: Mac Gragor –
Likert –
Argyris–
Maslow - Vroom
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 13/99
ENFOQUE SISTÉMICO
o
Permite una visión integral de todos loselementos.
o Favorece el comportamiento holístico
o Permite resultados sinérgicoso Se identifican y aprovechan las fuerzas
homeostáticas.
o Se identifican y neutralizan las fuerzasentrópicas.
o Aprovecha el funcionamiento operativo de
un sistema: Entrada – Proceso – Producto.
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 14/99
S u s t e n t o s t e ó r i c o s
TEORÍA DE LAEDUCACIÓN
TEORÍAADMINISTRATIVA
TEORÍA DESISTEMAS
TEORÍAPOLITICA
Administración
Educativa
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 15/99
Gestión Educativa: Impactos
Entidad educativa
Objetivos
HH MM
FF TT
PLANIFICACIÓN
TECNOLÓGICOS
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 16/99
Teoría Administración (Educativa)
Planificación Organización Coordinación Control
DiagnósticoProgramaciónPresupuesto
EstructuraCargos
FuncionesProcesos
Toma Decisiones
OrdenesDelegaciónMotivaciónInnovación
NegociaciónSupervisión
InternaExterna Interna/ExternaEvaluaciónMonitoreo
Dirección
DiagramasManuales
Reglamento
TeoríasEnfoques
Técnicas COMITES
EstándaresInstrumentos
Retroalimentación
InvestigaciónEstadísticaCosto/ Fin
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 17/99
T e o r í a P o l í t i c a
S O C I E D A D
E S T A D O
GOBIERNO
ADM.
PUB.
A E
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 18/99
GESTION DE CALIDAD
• Énfasis en los alumnos• Gestión proactiva.
Anticiparse• Cooperación
interdisciplinaria• Orientada al logro de la
visión• Mejora continua• Trabajo en equipo• Búsqueda de información
externa• Fomenta a la crítica para
mejorar• Usos de datos empíricos• Involucramiento y
responsabilidad del personal• Enfoque de sistemas. Todo
importa
• Énfasis en las normas• Gestión reactiva. Reaccionar• Organización funcional,• Orientada al logro de
objetivos individuales.• Mejoras esporádicas• Trabajo parcelado, individual.• Trabajo en base a
información interna• Rechazo a la crítica, temor al
error• Decisiones en base a
supuestos• El personal espera que le
digan que hacer• Importa sobre lo obvio, lo
visible, lo grande...
GESTION TRADICIONALVS
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 19/99
Modelos de Gestión
Condiciones (previas):
• Pobreza
•
Descentralización• Liderazgo
• Asigna Recursos
•
Capacitación• Aprendizaje activo
• Demandas específicas
Factores:
• Planificación
•
Motivación• Trabajo en equipo
• Aprendizaje institución
•
Organización• Estilo Gerencial
• Participación de losagentes .
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 20/99
Perfil de Administrador Educativo
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
Áreas ocupacionales
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 21/99
EFICIENCIA
• consiste en la mediciónde los esfuerzos que serequieren para alcanzarlos objetivos. El costo, eltiempo, el uso adecuadode factores materiales yhumanos, cumplir con la
calidad propuesta,constituyen elementosinherentes a laeficiencia.
• Los resultados máseficientes se alcanzancuando se hace uso
adecuado de estosfactores, en el momentooportuno, al menorcosto posible ycumpliendo con lasnormas de calidadrequeridas.
• mide los resultadosalcanzados en funciónde los objetivos que sehan propuesto,presuponiendo queesos objetivos semantienen alineadoscon la visión que se hadefinido.
• Mayor eficacia selogra en la medidaque las distintasetapas necesarias para
arribar a esosobjetivos, se cumplende manera organizaday ordenada sobre labase de su prioridad eimportancia.
• consiste en la relaciónproducto-insumo en unperíodo específico con eladecuado control de lacalidad.
• la productividad puedeser elevada cuando:
1. Se reducen los insumosy se mantienen losmismos productos.
2. Se incrementan los
productos y se reducenlos insumos paraelaborarlos.
3. Se incrementan losproductos con losmismos insumos.
EFICACIA PRODUCTIVIDAD
productosproductividad
insumos
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 22/99
¿CUÁL ES LO MEJOR?
Ser Eficiente
Ser Eficaz
Ser Efectivo
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 23/99
¿Qué es lo que deberíamos estar
haciendo?
¿Cómo hacer mejor lo que
hacemos?
¿Pregunta Principal?
Enfoque proactivo
(del futuro al presente)
Enfoque reactivo
(del pasado al presente)
Lograr objetivosResolver problemas
Hacer las cosas correctasHacer las cosas correctamente
Enfasis en los resultadosEnfasis en los medios
Proporcionar eficacia asubordinados
Capacitar a los subordinados
Obtener resultadosCumplir tareas y obligaciones
Crear más valoresAhorrar gastos
EFICACIAEFICIENCIA
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 24/99
HAGO BIEN
LO ADECUADO
Hago mal
lo adecuado
Hago bien
lo inadecuado
HAGO MAL
LO INADECUADO
ALTA BAJA
ALTA
BAJA
EFICIENCIA (¿CÓMO LO HAGO?)
EFICACIA(¿QUÉ HAGO?)
Cuidado
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 25/99
¿QUÉ HACEN LOSADMINISTRADORES?
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 26/99
Planificar
Organizar
Liderar
OperarTécnicamente
Controlar
Dirigir
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 27/99
Habilidades de un Administrador
Robert Katz
HabilidadesTécnicas
HabilidadesHumanas
HabilidadesConceptuales
Capacidad de aplicar conocimientos oExperiencia especializada
Capacidad de trabajar con otros, comprenderlosy motivarlos, en lo individual y en grupo
Capacidad mental para analizar y diagnosticarsituaciones complejas
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 28/99
Habilidades de un AdministradorRobert Katz
HabilidadesHumanas
HabilidadesConceptuales
HabilidadesTécnicas
Frecuencia
De Uso
Egresados Supervisores Jefes de Area GerentesOperativos
GerenteGeneral
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 29/99
Conceptos sobre el Administrador de:
Henri Mintzberg - MIT
• Planear
• Organizar
• Dirigir
• Controlar
• Distintas y fuertes presiones
• Interrupciones
• Orientar acciones
• Establecer comunicaciones verbales
más que escritas.
• Colaboración con agentes, externos,colegas y el personal que se dirige.
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 30/99
Papeles Administrativos
Según .............. MIT
Interpersonales1. Representativo2. Líder3. Enlace
Informativos1. Monitor2. Diseminador3. Interlocutor
De Decisión1. Emprendedor2. Manejador de conflictos3. Asignador de recursos4. Negociador
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 31/99
Al final que hace un Administrador?
Rpta:“Todo lo relacionado con seres humanos,son problemas complejos y tienen
distintas interpretaciones según losparadigmas de cada autor”.
“Debemos aprender a manejar la
complejidad, para eso nos sirve elpensamiento sistémico”
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 32/99
Habilidades Administrativas Exitosas
Fred Luthas
Socialización, politiqueo, interacción con personasajenas a la organización.
Trabajo de Redes
Motivación, disciplina, manejo de conflictos,capacitación.
Administración deRR.HH.
Intercambio de información rutinaria,procesamiento de papeles de trabajo
Comunicación
Toma de decisiones planeación, coordinaciónAdministraciónTradicional
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 33/99
Enfoque Sistémico de la Organización
SubsistemaAdministrativas
Planeación Organización Control
SubsistemaPsicosocial
Motivación Actitudes Comunicación Liderazgo
Subsistema demetas y valores
Cultura Objetivos de
Empresa Objetivos personales
SubsistemaEstructural
Organigrama
Procedimientos Autoridad Reglas
SubsistemaTecnológico
Técnicas Equipos Conocimientos
SistemaAmbiental
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 34/99
CALIDAD DE LA GESTIÓN
PLANIFICACIÓN ACCCIÓN RESULTADOS
PRODUCTOS
IMPACTO
PROGRAMASPROYECTOSACCIONES
DECISIONES
ESTRATEGIASACTIVIDADES
TAREASRESPONSABILIDADES
DECISIONESPROACTIVAS
DECISIONESREACTIVAS
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 35/99
GESTIÓN DE CALIDAD OCALIDAD DE LA GESTIÓN
¨ CALIDAD ES LA SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADESY EXPECTATIVAS RAZONABLES DE LOS CLIENTES ¨
¨ SI UD. NO PUEDE DEFINIR OPERACIONALMENTECALIDAD TAMPOCO PODRÁ MEDIRLA, Y, SI NO PUEDEMEDIRLA, TAMPOCO PODRÁ LOGRARLA...¨ T.H.BERRY 1992
¨ CALIDAD PRODUCIDA Y CALIDAD PERCIBIDA ¨
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 36/99
ASPECTOS ESENCIALES PARA UNA GESTIÓNDE CALIDAD
1. PLANIFICACIÓN DE LA CALIDAD( IDENTIFICACIÓN DE LOS CLIENTES, DEFINICIÓN DE SUS NECESIDADES
DEFINICIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA FORMACIÓN – PERFIL DE EGRESO,DEFINIR LOS SERVICIO DE APOYO A LOS ESTUDIANTES)
2. CONTROL DE LA CALIDAD( MEDICIÓN, COMPARACIÓN, CORRECCIÓN, DECISIONES REACTIVAS)
3. MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA CALIDAD( MEJORAMIENTO PERMANENTE DE LAS PRÁCTICAS, INVESTIGACIÓN-ACCIÓNEFICIENCIA DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS-EDUCATIVOS Y LOS NIVELESDE SATISFACCIÓN DE LOS ALUMNOS-CLENTES)
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 37/99
TIPOS DE GESTIÓN EDUCATIVA
CONTEXTOEXTERNO
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECCIÓNGESTIÓN DIRECTIVA
AULA
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Decisiones
Decisiones
Proceso educativo
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 38/99
GESTIÓN DIRECTIVA
PLANIFICACIÓN,ASIGNACIÓN,PROGRAMACIÓN,
IMPLEMENTACIÓN,PROCESO DE TOMA DE DECISIONES CONTROL,REORIENTACIÓN YEVALUACIÓN DE LAACCIÓN
IMPLICA LA RESPONSABILIDAD DE LAS DECISIONES, YTIENEN UN IMPACTO INSTITUCIONAL.
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 39/99
GESTIÓN PEDAGÓGICA
PLANIFICACIÓN DELA ENSEÑANZA,PROGRAMACIÓN E
IMPLEMENTACIÓNPROCESO DE TOMA DE DECISIONES DE ENSEÑANZA,REORIENTACIÓN YEVALUACIÓN DE LOSAPRENDIZAJE
IMPLICA LA RESPONSABILIDAD DE LAS DECISIONES, YTIENEN UN IMPACTO EN LA FORMACIÓN Y EDUCACIÓN.
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 40/99
P L A N I F I C A C I Ó NESTRATÉGICA
Situación Final
( x años )(pueder ser)
(diagnóstico –
DescripciónSituacional)
Programa – proyectos - accionesGestión Estratégica
VisiónMisión
Fortalezas/Debilidades
Obligaciones/AmenazasActitudes
CONTEXTO
TENDENCIA
Situación Final
Situación Inicial
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 41/99
PROCESO DEPLANIFICACIÓN - ACCIÓN
MARCO VALÓRICO DELCOLEGIO
FORTALEZA,
DEBILIDADESDEL COLEGIO
MISIÓNDEL
COLEGIO
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
GESTIÓNResultadosCalidad deLos resultados
PLANIFICACIÓN
ACCIÓN
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 42/99
GESTIÓN DE PROCESOS
Programas de AcciónAsignación de Recursos
Objetivos
VISIÓN
MISIÓN
Oportunidades – AmenazasMedio Ambiente
Fortalezas – DebilidadesOrganizacionales
G e s t i ó n E s t r a t é g i c a
Decisiones
Resultados
PREGUNTAS BASES DE LA AUTOEVALUACIÓN
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 43/99
¿Qué hacemos?¿Hacemos lo correcto?
¿Por qué hacemos esto?
¿Estamos haciéndolo bien?
¿Por qué lo hacemos de esta manera?
¿Cómo nos organizamos para hacerlo?
¿Estamos satisfechos con lo que estamos haciendo y la forma de hacerlo?¿Podemos mejorar lo que hacemos?
¿Podemos hacerlo de otra manera más satisfactoria?
PREGUNTAS BASES DE LA AUTOEVALUACIÓNDE LA GESTIÓN
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 44/99
LA ADMINISTRACION Y
GESTION EDUCATIVA EN ELPERU
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 45/99
REFORMAS EDUCATIVAS EN EL PERU EN ELSIGLO XX
- REFORMA EDUCATIVA CIVILISTA
Año: 1920
Ley Orgánica de Enseñanza N° 404
- REFORMA EDUCATIVA DEL GOBIERNO REVOLUCIONARIOAño: 1969
Decreto Ley N° 191326
- REFORMA EDUCATIVA NEOLIBERAL
Año : 1990
Propuesta e implementación de políticas neoliberales
Ñ
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 46/99
DECADA DE LOS AÑOS 50
- Inspirada en la Reforma Educativa Civilista
- Por primera vez se observa una estructura biendefinida en secciones, tales como:
Primera Sección: Autoridades Escolares
Segunda Sección: Enseñanza Primaria
Tercera Sección: Enseñanza Secundaria
Cuarta Sección: Enseñanza Superior
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 47/99
- Se fortalecen los sistemas de inspectoría ysupervisión escolar
- Son considerados como los precursoresde la administración y planificación
educativa- Se da inicio a esfuerzos serios y continuos
a favor de la descentralización educativa.
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 48/99
GOBIERNO MILITAR
Liderado por Juan Velasco Alvarado a partir delaño de 1968
- Se establece una comisión de la Reforma de la
Educación- Se propone una reestructuración total del
sistema nacional de la educación
- Se convoca la participación de prominentesprofesionales de diversas disciplinas y campos
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 49/99
Plan Inca
Considera (entre lo mas relevante):-Sistema educativo orientado intencionalmente para
mantener en la ignorancia a las grandes mayoríascon fines de explotación
- Sistema poco flexible que no tiene en cuenta larealidad nacional
- Situación económica y profesional del magisterio endesacuerdo con su elevada misión
- Excesiva burocracia y magisterio politizado.
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 50/99
OBJETIVO
Lograr un sistema educativo al servicio de todala poblacion que garantice la formacionintegral del hombre que requiere la nuevasociedad peruana
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 51/99
NUEVA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
- Decreto Ley N° 191326
- Comprendido en niveles, ciclos y grados:
* Educación Inicial
* Educación Basica Regular: Ciclos I,II y IIIEducación Basica Laboral
Educación Especial
Calificación Profesional Extraordinaria
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 52/99
* Educacion Superior
I Ciclo: Las ESEP
II Ciclo: Las Universidades
III Ciclo: Instituto Nacional de Altos Estudios
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 53/99
Estructura Orgánica
1) Alta Dirección:Decisiones políticas y administrativas.
2) Órganos Técnico Normativos:
Direcciones Regionales y Organismos de la sede central
3) Órganos de Apoyo y Asesoria4) Línea de Ejecución:
Director Superior, Direcciones Regionales, DireccionesZonales, Núcleos Educativos Comunales y Directores de
Centros Educativos
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 54/99
Núcleos Educativos Comunales
- El sistema de nuclearización fue unainnovación en la administración y organizacióndel servicio educativo
- Basada en la integración de centros o
unidades, superando el modelo de centroseducativos dispersos y/o aislados como“enclaves”
- Se deja de lado la característica tradicional dela individualidad para integrar nuevasestructuras orgánicas.
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 55/99
LA ADMINISTRACION BAJO EL MARCO DE LA LEYN° 23384
- La Ley N° 23384 es promulgada el año de 1982 porFernando Belaunde Terry.
- Entre lo mas relevante señala que la administración :
* Tiene por finalidad organizar y relacionar lasinstancias, los niveles y modalidades del ramo con elobjeto de asegurar la calidad y eficiencia de susservicios
* Se realiza por las entidades administrativascompetentes y por los centros y programas educativos
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 56/99
ESTRUCTURA ORGANICA DE LAS DIRECCIONESDEPARTAMENTALES Y ZONALES
A) Órgano de Dirección
Dirección Departamental o ZonalSub Dirección Técnico Pedagógica
B) Órganos Técnicos Pedagógicos
Unidad de Supervisión Educativa
Unidad de Alfabetización
Unidad de Desarrollo InstitucionalC) Órgano de Asesoramiento
Unidad de Planeamiento Educativo
Unidad de Asesoría Jurídica
D) Órganos de Apoyo
Secretaria General
Unidad de Administración
Unidad de Personal
Unidad de Infraestructura Educativa
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 57/99
E) Órgano de Control
Insectoría Departamental o Zonal
F) Órgano de Coordinación
Comité Departamental o Zonal de Educación
Comité de Coordinación Interna
G) Órganos de Ejecución de BaseSupervisiones Provinciales o Sectoriales
Centros y Programas Educativos
Centrales de Servicios Educativos
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 58/99
Las Unidades de Servicios Educativos
- Se crean mediante Decreto Supremo Nº 012-86-ED en elGobierno de Alan García el año 1986
- Sustituyen a las Direcciones Zonales de Educación, así como a las Supervisiones Educativas
- Se implementan las Áreas de Desarrollo Educativo- Se reformulan los CAPs y PAPs, incluyendo la modificación
y recategorización de plazas
- Son órganos desconcentrados del Ministerio deEducación, dando inicio así al proceso dedescentralización educativa.
L Ad i i ió / G ió Ed i l
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 59/99
La Administración y/o Gestión Educativa en losaños 90
- Se dan nuevos intentos de reformar las estructurasde la administración, basado en la primera iniciativade municipalizar la educación
- Se inicia el PLANGED
- Se propone un modelo para dar mayor capacidad dedecisión a la Institución Educativa (R.M. Nº 016)
- La Educación es concebida como una mercancíasujeta al libre juego de la oferta y la demanda
- Énfasis en la política de construcción de localesescolares
- Se da inicio al PLANCAD
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 60/99
DECADA DEL 2000
• Es una década marcada por los esfuerzos paralograr la descentralización de la gestióneducativa
• Se crea el Consejo Nacional deDescentralización
• El Ministerio de Educación formula el plan de
transferencia de activos y presupuestos a losGobiernos Regionales.
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 61/99
Marco Normativo
-Ley Nº 27680 (Reforma Constitucional del Capitulo XIV,sobre Descentralización)
- Ley Nº 27783 (Ley de Bases de la Descentralización)
- Ley Nº 27867 (Ley Orgánica de GobiernosRegionales)
- Ley Nº 27972 (Ley Orgánica de Municipalidades)
- Ley Nº 28044 (Ley General de Educación)
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 62/99
Los Gobiernos Regionales y los Gobiernos Localesestablecen tres tipos de competencias en la gestióneducativa:
- Exclusivas.- Para asegurar el cumplimiento de laspolíticas y metas nacionales.
- Compartidas.- Al gestionar los servicios educativos
del nivel inicial, primaria, secundaria y superior nouniversitaria
- Delegadas.- Para generar acuerdos concertados y
promover la vigilancia control ciudadano
El actual proceso de descentralización de la
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 63/99
El actual proceso de descentralización de lagestión educativa esta caracterizado por:
- El Desorden y la incoherencia normativa
- No se respeta el proceso gradual de latransferencia de competencias
- El proceso no es acompañado con la entregaefectiva de los recursos financieros ni técnicos
- Existe confusión de funciones y competencias
- Falta de claridad de los ámbitos de gestión
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 64/99
Las Unidades de Gestión Educativa Local
- Su estructura orgánica, así como sus funciones estánreglamentadas por el D.S.Nº 015-2002-ED
- Son instancias de ejecución descentralizada del
Gobierno Regional con autonomía en el ámbito de sucompetencia
- Su jurisdicción territorial es la provincia pudiendo sermodificada bajo diversos criterios de dinámica social,
afinidad geográfica etc.
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 65/99
La gestión educativa en los niveles intermedios
- Los roles de los organismos intermedios de laeducación no es totalmente claro frente al Ministeriode Educación y con los Gobiernos Regionales
- Las Direcciones Regionales de Educación siguenteniendo la misma estructura que una Unidad deGestión Educativa Local
- No todas las UGELs son Unidades Ejecutoras
- Existe una superposición de funciones entre losGobiernos Locales y las UGELs
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 66/99
- Contradicciones, vacios o desfases en las NormasAdministrativas que complican la gestión.
- Administración formalista y burocrático conpredominio del afán de control mas no en la búsquedade la eficiencia.
- Dificultad para el cumplimiento de planes de trabajo
por falta de recursos logísticos y económicos,especialmente en aquellos que no son unidadesejecutoras.
- la atención del trabajo esta centrada en lo formal(envió y recepción de documentos) y no en losustantivo (asesoría y acompañamiento pedagógico)
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 67/99
Municipalización de la Educación
- Se autoriza al MED mediante D.S. Nº 078-2006-PCM.- Plan piloto de Municipalización de la Gestión
Educativa de los niveles educativos de inicial yprimaria.
- Participan 56 municipalidades distritales a nivelnacional
- Esta diseñado para tres etapas:
Iniciación (2007- 2008)Expansión (2009-2010)
Generalización (2011-2015)
Resultados de la Municipalizacion de la
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 68/99
Resultados de la Municipalizacion de laEducacion
- Se seleccionaron 56 municipalidades distritales, renunciaron10 y a la fecha solo 13 fueron acreditados al finalizar laprimera etapa.
- No existe una propuesta de estructura organizativa educativa
en que se definan el papel de los Gobiernos Regionales,Locales y las UGELs.
- Existe superposición o duplicidad de funciones y roles delGobierno Local con los de las UGELs
y por ultimo con los de los COPALEs.- En el contexto de la municipalización no esta claramente
definido el rol que cumplirán las DRE y las UGEL.
- Se percibe improvisación y falta de claridad en el
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 69/99
Se percibe improvisación y falta de claridad en eldiseño de la propuesta
- La reforma administrativa que se quiere implementar
carece de un enfoque integral y una visión demodelo de gestión y descentralización que se quierealcanzar
- Existe una contradicción por cuanto por un lado se
busca la descentralización a través de lamunicipalización pero la gestión en el MED siguefuertemente centralizado .
- En una educación municipalizada esta latente el
riesgo que pueda generar mayores niveles deinequidad .
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 70/99
Sistema de administración yProcesos de gestión educativa.
Cuestiones
generales
LOS RECURSOS ORGANIZACIONALES
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 71/99
Recursos físicos a materiales
• Necesarios para efectuar las operaciones básicas de la organización.
Recursos financieros
• Se refieren al dinero, en forma de capital, flujo de caja, empréstitos,financiación, créditos
Recursos humanos• Personas que ingresan, permanecen y participan en la organización,
en cualquier nivel jerárquico o tarea.
Recursos mercadológicos
• Constituyen los medios que las organizaciones emplean paralocalizar , contactar e influir en los clientes o usuarios.
Recursos administrativos
• Constituyen los medios con los cuales se planean, dirigen,controlan, y organizan las actividades-
GESTIÓN Y LA RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 72/99
GESTIÓN Y LA RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE
Proveedores
Clientes
Acreedores Accionistas
Empleados
Competidores
Político/legal
Laorganización(culturainterna)
Medio
ambiente
externo de
tarea
Medio ambiente
LOS ROLES PRINCIPALES EN LOS DIFERENTES PROCESOS
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 73/99
LOS DIEZ ROLES DE GESTIÓN DE MINTZBERG
ROLESINTERPERSONALES
RepresentanteLíder
Enlace
ROLES DEINFORMACIÓN
MonitorDifusorportavoz
ROLES DE DECISIÓNEmpresario
Solucionador deproblemas
Asignador de recursosNegociador
LOS ROLES PRINCIPALES EN LOS DIFERENTES PROCESOSDE GESTIÓN
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 74/99
GESTION EDUCATIVA
¿Qué entendemos?
• Es un conjunto articuladode acciones de conducción
que permiten lograrobjetivos del ProyectoEducativo Institucional enfunción del ProyectoEducativo Local, Regional y
Nacional.• La Gestión Educativa se
asume en el Marco de laPlanificación Estratégica.
Promover : La escuela
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 75/99
OBJETIVOSDE LA
GESTIÓNEDUCATIVA
Evaluar los procesos y
los resultados de lasacciones emprendidasen el beneficio de laI.E.
Desarrollar unacultura organizativademocrática yeficiente
Promover : La escuelaamiga, el derecho a laeducación de calidad,aprendizajesignificativos, el buen
trato.
Impulsar el desarrollode las accioneseducativas provistaspara el logro de lamisión y visión de laInstitución Educativa.
Garantizar laparticipación activa yresponsable de losagentes de la
educación
Vigilar el respecto ycumplimiento de losacuerdos que setoman por parte de lacomunidad educativa.
ETAPAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 76/99
Planificar
Controlar la ejecución
Establecer
coordinaciones
Dirigir y ejecutar
Organizar
ETAPAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVAEs determinar qué queremos lograr para llegar aser una escuela
Es determinar los recursos técnicos y humanosnecesarios, distribuir tareas y responsabilidades
Es establecer y mantener la armonía entre losproyectos, los medios y los actores educativos paraconseguir los objetivos previstos
Es poner en práctica nuestra habilidad de conducira la escuela hacia el logro de nuestra visión
Es determinar los recursos técnicos y humanosnecesarios, distribuir tareas y responsabilidades
COMPONENTES DE LA GESTION
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 77/99
COMPONENTES DE LA GESTIONEDUCATIVA
Principios de Gestión que estánreferidos a las normas, ideario y
decálogo.
Estructura Organizativa, conformados por elOrganigrama, manual de organización yfunciones, manual de procedimientos
administrativos y otros
Proceso de Gestión que tiene tres áreas básicas:
Gestión Institucional
Gestión Pedagógica
Gestión Administrativa.
IMPACTOS EN LA GESTIÓN EDUCATIVA
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 78/99
IMPACTOS EN LA GESTIÓN EDUCATIVA
GESTIÓN
EDUCATIVA
Maestros
Infraestructura
RR.F.F
PP.FF .
GlobalizaciónNeoliberalismo
Ecología
Crisis valoresPolítica
Pobreza
Competencia
Tecnología
SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 79/99
HUMANOS
RELACIONES DE INTERCAMBIO ENTRE PERSONAS Y ORGANIZACIONES
Personas
Para servir las necesidades de laorganización, como:
Trabajo Habilidad Compromisos
Esfuerzos Tiempo
Organización
Para servir a las necesidades dela persona, como:
Salario. Entrenamiento y capacidad Seguridad Beneficios Oportunidades
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 80/99
GESTIÓN DE LOS RR.HH.
PlaneamientoEstratégico
Planeamiento
EstratégicoRR.HH.
Necesidades de R.H.
Descripción yespecificaciones de
puestos
Evaluación de
Desempeño
Capacitación
Desarrollo Profesional
Planeación de CarteraInterna
Reclutamiento
y Selección dePersonal
Inducción
AdministraciónSalarial
DesempeñoReal
Desarrollo potencial
Administración delPersonal
Motivación
Satisfacción
Liderazgo
Clima
Cultura
ComportamientoOrganizacional
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL COMPORTAMIENTO
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 81/99
DEL INDIVIDUO EN EL TRABAJO.
PresionesJefe/Director Plan Desarrollo yCapacitación.
Expectativaspersonales
Demanda dela familia
Influencia de loscompañeros
Influenciadel gremio
Cambiostecnológicos
Cambiosambientales
L tió d l h
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 82/99
La gestión de los recursos humanos
Principiosbásicos
Motivar para así atraer y seleccionar a los más idóneos y másaptos para el desempeño de un puesto
Desarrollar sus potencialidades a fin de evitar estancamientosu obsolescencias
Retener a los más capaces mediante incentivos, estabilidad,sueldos, ascensos, trato, ética, atender sus expectativas
Separar a los ineficientes, indisciplinados, negligentes y sobre
todo a los deshonestos
Asegurar un retiro oportuno y decoroso a los que hayancumplido su ciclo laboral.
La administración de RR HH en las II EE
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 83/99
I d e a s p r e c o n
c e b i d a s
La administración de RR.HH en las II.EE
Actividaddelicada
Es difícil
De mucha
trascendencia
DOCENTES
ADMINISTRATIVOS
OPERATIVO
¿Cuánto, cuándo,
dónde y cómotrabajar?
De lo que es unaremuneración
justa por sutrabajo
De lo que es unabuena direccióno supervisión
De lo que es unambienteadecuado detrabajo
Susactividadesresponden asituacionessubjetivas
Difíciles deidentificar y
manejar
Algunas deellas innatas
1 E l R l t i t ( t i )
Actividades básicas de los recursos humanos
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 84/99
1. Empleo • Reclutamiento (convocatoria)• Selección.• Nombramiento.• Inducción
2. Registro ycontrol
• Expedientes personales (carpetas)• Registros de asistencia y puntualidad• Permisos, licencias, descansos, vacaciones.• Control de tiempo extraordinario.• Disciplina, sanciones y recompensas.
3. ServicioMédico
• Exámenes médicos permanentes.• Visitas domiciliarias.• Servicio social.
4. Sueldos ysalarios
• Análisis de puestos.•Clasificación y valoración de puestos.•
Calificación del mérito.• Movimientos de personal: reasignación, reubicación, permuta, ascensos.• Elaboración de planillas: homologación, recategorización,. Diversos tipos deremuneración, subsidios, gratificaciones, deducciones, etc.
5. Higiene yseguridad
• Higiene en el desempeño del trabajo.• Previsión de accidentes.• Educación sobre accidentes.
6. Capacitación • Capacitación antes y durante servicio.• Actualización, especialización, perfeccionamiento.• Formación de nuevos jefes (directores supervisores)
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 85/99
• Formación de nuevos jefes (directores, supervisores).•Instructivas sobre manejo de personal.
7. Evaluación • Métodos de valoración del rendimiento y del comportamiento.•
Medidas correctivas: premios, castigos, capacitación, rotación, políticas.Etc.
8. Prestaciones yservicios
• Programas de bienestar (ambiente físico)• Jubilaciones y pensiones. (19990, 20530, AFP)• Cafae, bazares, cooperativas.• Programas de vivienda.• Transporte, comedor, uniforme.• Actividades sociales,, culturales, recreativas,, deportivas.
9. Relacioneslaborales
• Relaciones con el sindicato.• Relaciones con los trabajadores.• Elaboración y revisión de contratos.•
Atención legal a conflictos.• Atención de quejas y reclamos.
10. Investigaciones • Planeación de recursos humanos. (previsiones de personal a corto ymediano plazo).• Investigaciones socio-económicas (para atender necesidades básicas)
Pl ifi ió Previsión y programación de recursos
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 86/99
A d
m i n i s t r a c i ó n
d e p e r s o n a l
Planificación
Racionalización
Presupuesto
Abastecimiento
Tesorería
Contabilidad
Control
Informática
Previsión y programación de recursos
humanos a corto y mediano plazo.
Optimización en el uso de los recursos
humanos.
Asignación de recursos financieros en función
al volumen y características del personal.
Asignación de los recursos materiales para el
desempeño de cada cargo.
Remuneraciones, realización de pagos y
otros beneficios. Deducciones
Registro de datos contables pertinentes al
rubro de remuneraciones.
Verificación de la atención de los derechos y
cumplimiento de los deberes de los
trabajadores.
Registro y procesamiento de información de
diversa índole, en particular para tener una
base de datos del personal.
GESTIÓN DE RECURSOS ACADÉMICOS
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 87/99
GESTIÓN DE RECURSOS ACADÉMICOS
Los recursos tecnológicos serefieren a las actividades
operativas
Materializan
yconstituyenla razón deser de toda
entidadeducativa
En el sectoreducativo sedenomina a
estos recursosaspectos
académicos otécnico
pedagógicos.
Recursosacadémicos
Recursos de apoyoacadémico
Participan directa y
efectivamente en elquehacer educativo
Los que apoyancolateralmente al
servicio educativo,de apoyo académico
• Currículo
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 88/99
Recursosdenominados
técnicopedagógicos.
• Currículo
• Tecnología educativa (para
algunos parte del currículo)
• Supervisión.
• Investigación.
• Orientación y bienestarestudiantil. Tutoría
• Proyección social (desarrollocomunal, extensión educativa).
• Evaluación pedagógica einstitucional.
El instrumentobásico e
indispensablepara el desarrollo
del procesoeducativo loconstituye elCURRÍCULO
Implicancias administrativas del currículo
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 89/99
Implicancias administrativas del currículo
Administradoreducativo
Formularpolíticas
Toma dedecisiones
ProfesoresAlumnos
Materiales
PresupuestoOrganización
Procesocurricular
Para
desarrollar
Desarrollo de capacidades
Proceso académico de Investigación educativa
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 90/99
La formulación de políticas, en relación con laimportancia, pertinencia o viabilidad de las mismas
La organización (personas, oficinas, normas, etc) através de la cual se deba conducir la investigación.
La selección, remuneración y control del equipo de
investigación, a cargo de cada proyecto.
La asignación presupuestal y los demás recursos,con criterios de optimización
La búsqueda de fuentes de financiación, convenios,
cooperación internacional, etc.
La aplicación y difusión de los resultados inherentesa todo trabajo de investigación.
Relaciones inherentes a la administración académica
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 91/99
Actividades
académicas
RecursosActividades
administrativas
• Investigación.
• Currículo.• Supervisión.
• Tutoría.• Proyección social.
• Evaluación.
• Personal.• Presupuesto.
•Equipos.• Proceso.
• Planificación.• Organización.
• Dirección.• Control.
Interdependencia entre los elementos constitutivos
Servicios académicos complementarios.
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 92/99
Registro ycontrol:
Alumnos,Docentes.
Otros
Serviciosde prácticay empleo:Niveles de
mando.
Servicios deinformación ydocumentación:Manejo secretarial,
archivos, mensajería,orientación a los
usuarios
Estadísticas deservicios
educativos:
Matrículas, éxitoy fracaso escolar,
deserción,ausentismo, etc.
Producción dematerial
educativo:Diseño, insumos,
instalaciones,prototipo
Servicios al
estudiante:
•
Médicos.AsistencialesNutricionales.Recreacionales
GESTIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 93/99
Estructura delsistema
logísticoen la
empresa.
Planeamiento ycontrol deproducción
Personal.
Inventarios y sucontrol
Medios de transportey de manipulación
AlmacenesComunicaciones
Adquisiciones y sucontrol
Tareas y procesos de gestión de recursos
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 94/99
Tareas y procesos de gestión de recursosCONSTRUCCIÓN Y/O
ADQUISICIÓNMANTENIMIENTO SEGURIDAD
Edificios. • Proceso constructivo.• Licitaciones.• Recepción de obras.• Registro de propiedad.• Compra y/o alquiler
• Limpieza.• Reparación.• Refacción.• Uso de tercero porturnos.
• Guardianía.• Inspeccionesfísicas.• Inventarios.• Periódicos.• Verificación deinstalacionesclandestinas.• Almacenesadecuados yseguros.• Prevencióncontra robos e
incendios.• Denuncias encaso de pérdidas yotros.
Equipos • Adquisición de equipos.•
Adecuación de equipos.• Confección en talleres propios.• Convenios con empresasespecializadas intercambio.
• Limpieza.•
Afinamiento.• Mantenimiento.• Programación.• Prácticas de alumnos.• Recursos propios.
Material
educativo
• Fomento y estímulo para el
diseño y elaboración dematerial educativo.• Organización de equipos oclubes especializados.• Centro de recursos deaprendizaje.
• Renovación.•
intercambio
Bienes y servicios en las II EE
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 95/99
Bienes y servicios en las II.EE
BIENES SERVICIOS
Material deenseñanza
Materialesdeportivos y
musicales
Material delimpieza
Material eléctrico
Material delaboratorio
Mantenimiento yreparación.
Servicios nopersonales
Servicios básicos
GESTIÓN FINANCIERA
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 96/99
Objetivos de la
administración financiera
Supervivenciay crecimiento
del negocio
Imagen yprestigio
Aceptaciónsocial
Satisfacciónde
necesidadescolectivas.
Obtenciónde
utilidades
El presupuesto público
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 97/99
p p pEs un documento que contiene las previsiones de los ingresos y de los gastos
públicos.
LEY Nº 28411 LEY GENERAL DEL SISTEMA NACIONAL DE PRESUPUESTO
Características depresupuesto público:• acto de previsión.• periodo de vigencia deun año.• aprobado por el poder
legislativo.• publicación de lospresupuestos
Importancia:• Instrumento para ellogro de metas.• Empleo sistemáticode gastos.• mejor
desenvolvimientoeconómico del país.• Política económica.• Instrumento deprogramación.•Eficacia d eprogramas.
Objetivos:• Asegurar el cumplimiento de las funciones básicas del estado.• Mejorar la calidad de vida de la población, básicamente de escasos
ingresos.• Facilitar el acceso de la población urbano-marginal y rural a losservicios básicos, mediante la inversión social.• Consolidar el sistema financiero, honrando compromisos.• Elevar la eficiencia en la gestión del Estado y consolidar la disciplinafiscal.
El proceso presupuestario
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 98/99
p p pProceso Características
Programación • Requerimiento• Previsión de gastos.• Asignación de recursos a pliegos.
Formulación • Se formulan los gastos de cada pliego.
Aprobación • El presupuesto es presentado por el CPM al Poder
legislativo para su aprobación.Ejecución • Llevar a cabo los diversos programas presupuestarios, para
cumplir con las metas establecidas.
Control • Previo: Verificar previamente los gastos por ejecutar.• Contable: Registrar el movimiento de los ingresos y gastos y
el avance de los programas.• Posterior: verificar el adecuado uso de los fondos asignadosen el presupuesto.
Evaluación • Evaluar el grado de cumplimiento de los programas.
El presupuesto de las II.EE
7/16/2019 administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02
http://slidepdf.com/reader/full/administracinygestineducativa-110219064736-phpapp02-5633864ec6654 99/99
Previsión de recursos que permite a la I.E financiar lasmetas de las actividades previstas en el Plan Anual de
Trabajo.
Ingresos Egresos
Ingresospropios
Tesoro Público
Donaciones
Desembolsospara la
adquisiciónde bienes y
servicios
Tipos de presupuesto:• Presupuesto de metas de atención.• Presupuesto de personal: Personal permanente, contratado,• Presupuesto por objeto de gasto: Gasto corriente y de capital• Presupuesto por fuentes de financiamiento: Asignaciones genéricas:Remuneraciones, Bienes, Servicios, Transferencias corrientes. (ingresos