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PLANTILLA dis lex ic2
I N T E G R A C I Ó D E R E C U R S O S P E R F A C I L I T A R
L A L E C T U R A I L ' E S C R I P T U R A E N U N A
P L A N T I L L A D E L P R O C E S S A D O R D E T E X T
H A B I T U A L
1Ambrosio Gassol Noguera – 2017 – [email protected] – www.xtec.cat/~agassol/Psicopedagog i Assessor Tècnic en TIC i Inclusió
I N D E X
Antecedents.................................................................................................................................3
Justificació....................................................................................................................................4
La Importància de la Separació Entre Les Lletres davant la Percepció Dislèctica.....................4
La Separació entre Paraules i la Llegibilitat del Text.................................................................5
Plantilla Dislexic2..........................................................................................................................6
Aspectes Previs de Configuració...................................................................................................6
Característiques de la plantilla dislexic2.....................................................................................10
Personalitzar la plantilla per usuaris concrets............................................................................13
Aspectes Tècnics........................................................................................................................16
2Ambrosio Gassol Noguera – 2017 – [email protected] – www.xtec.cat/~agassol/Psicopedagog i Assessor Tècnic en TIC i Inclusió
A n t e c e d e n t s
D e s d e f a a n y s s ’ h a n a n a t a p r o f i t a n t
d e s e n v o l u p a m e n t s t è c n i c s i n f o r m à t i c s p a r a f a c i l i t a r
l a l e c t u r a i l ’ e s c r i p t u r a :
- S í n t e s i d e v e u
- C o r r e c t o r s o r t o g r à f i c s
- T e x t p r e d i c t i u
- T i p o g r a f i e s d e s e n v o l u p a d e s e s p e c í f i c a m e n t p e r
a a l t e r a c i o n s d i s l è c t i q u e s
- E x i s t e i x e n d i v e r s o s p r o g r a m e s l l i u r e s i / o
g r a t u ï t s q u e f a c i l i t e n l ’ ú s d e l a m a j o r i a
d ’ a q u e s t s r e c u r s o s a l h o r a , s e m p r e q u e j a
e s t i g u i n i n s t a l · l a t s a l ’ o r d i n a d o r .
A q u e s t s p r o g r a m e s g r a t u ï t s ( J o r d i L a g a r e s : E l L e c t o r
i d ’ a l t r e s ; B e r n a t O r e l l a n a : A l f a w i n L e x i a l t r e s ; I l y a
M o r o z o v : B a l a b o l k a ; e t c ) u s e n a q u e s t s r e c u r s o s p e r ò
d i n s d e l a f i n e s t r a p r ò p i a d e l p r o g r a m a c o n c r e t .
A i x ò o b l i g a e l s u s u a r i s , e n d i v e r s e s o c a s i o n s , a
h a v e r d ' a n a r c a n v i a n t d e l p r o g r a m a q u e l l e g e i x e l
t e x t a l p r o g r a m a p r o c e s s a d o r d e t e x t .
U n a l t r e a s p e c t e n o a p l i c a t e n e l s p r o g r a m e s
a n t e r i o r s é s l a p o s s i b i l i t a t , q u e s í q u e b r i n d e n e l s
p r o c e s s a d o r s d e t e x t , d e p o d e r v a r i a r l a s e p a r a c i ó
e n t r e l e s l l e t r e s .
J u s t i f i c a c i ó
3Ambrosio Gassol Noguera – 2017 – [email protected] – www.xtec.cat/~agassol/Psicopedagog i Assessor Tècnic en TIC i Inclusió
L a I m p o r t à n c i a d e l a S e p a r a c i ó E n t r e L e s
L l e t r e s d a v a n t l a P e r c e p c i ó D i s l è c t i c a
U n s e s t u d i s , p u b l i c a t s a l ' a b r i l d e 2 0 1 2 , d e
c o l · l a b o r a c i ó e n t r e d e p a r t a m e n t s d e p s i c o l o g i a
i n f a n t i l d e l e s u n i v e r s i t a t s d e T r i e s t e , P à d u a i
M a r s e l l a 1 , v a n c o n c l o u r e q u e u n a d e t e r m i n a d a
s e p a r a c i ó e n t r e l e s l l e t r e s f a c i l i t a v a u n a m i l l o r a
d ' u n 2 0 % d e m i t j a n a e n v e l o c i t a t i c o m p r e n s i ó
l e c t o r a a l e s p e r s o n e s a m b d i s l è x i a .
E s t u d i s p o s t e r i o r s d e L u z R e l l o t a m b é d o n e n m é s
d a d e s s o b r e a q u e s t s a s p e c t e s d e l s f o r m a t s d e l t e x t 2 .
A q u e s t a s p e c t e s ’ h a d e s v e l a t m é s e f i c a ç e n l ' a j u d a a
l a l e c t u r a q u e l e s t i p o g r a f i e s e l a b o r a d e s p e r a l a
d i s l è x i a p r e s e n t a d e s e n f o r m a t n o r m a l .
S ' o b r e u n a l t r e v e n t a l l d e p o s s i b i l i t a t s s i c o n s i d e r e m
q u e l e s p e r s o n e s " a f e c t a d e s " d e d i s l è x i a p e r c e b e n
e l s t e x t o s e s c r i t s d e d i f e r e n t m a n e r a q u e l a m a j o r i a i
q u e , a m é s , s ó n é s s e r s h u m a n s d i v e r s o s q u e p o d e n
t e n i r l e s s e v e s p r ò p i e s p r e f e r è n c i e s e n r e l a c i ó a l
t i p u s d e l l e t r a , s e p a r a c i ó e n t r e l e s m a t e i x e s , m i d a ,
e t c .
1 http://www.pnas.org/content/109/28/114552 http://pielot.org/pubs/Rello2016-Fontsize.pdf
4Ambrosio Gassol Noguera – 2017 – [email protected] – www.xtec.cat/~agassol/Psicopedagog i Assessor Tècnic en TIC i Inclusió
L a S e p a r a c i ó e n t r e P a r a u l e s i l a L l e g i b i l i t a t
d e l T e x t
L a s e p a r a c i ó e n t r e l e s p a r a u l e s h a s e g u i t u n p r o c é s a
l a h i s t ò r i a d e l ’ e s c r i p t u r a i n o s e m p r e s ’ h a v i a u s a t
l ’ e s p a i e n b l a n c p e r s e p a r a r - l e s . A r a , d e s d e l ’ ú s d e
l ’ e s p a i e n b l a n c , e l s b e n e f i c i s e n l a l l e g i b i l i t a t d e l
t e x t e s v a n f e r e v i d e n t s . C o m e x p l i c a e l l i n g ü i s t a i
f i l ò s o f S e r g i o P é r e z C o r t é s 3 :
“ … E l e s p a c i o e n t r e p a l a b r a s e s t á , p u e s , a s o c i a d o a
l a l e g i b i l i d a d d e l a p á g i n a . P u e d e d e c i r s e i n c l u s o
q u e l a a u s e n c i a o l a p r e s e n c i a d e l b l a n c o e s m á s
i m p o r t a n t e p a r a l a v e l o c i d a d d e l a l e c t u r a q u e o t r a s
c a r a c t e r í s t i c a s g r á f i c a s , c o m o l a f o r m a d e l a l e t r a o
s u t a m a ñ o . E l e s p a c i o e n b l a n c o p e r m i t e l a
i d e n t i f i c a c i ó n d e l a p a l a b r a c o m o e n t i d a d
a u t ó n o m a . . . E l e s p a c i o e n t r e p a l a b r a s e s u n a
c o n v e n c i ó n g r á f i c a . L o q u e e l o í d o p e r c i b e e s u n
f l u j o s o n o r o i n i n t e r r u m p i d o . E s p o r e s o q u e l o s
n i ñ o s e n s u p r i m e r a p r e n d i z a j e t i e n d e n a o m i t i r l a
s e p a r a c i ó n e n t r e p a l a b r a s , e n e l e s f u e r z o d e
r e p r e s e n t a r l o q u e o y e n . . . ”
3 http://www.uam.mx/difusion/revista/dic99/perez.html
5Ambrosio Gassol Noguera – 2017 – [email protected] – www.xtec.cat/~agassol/Psicopedagog i Assessor Tècnic en TIC i Inclusió
P l a n t i l l a D i s l e x i c 2
A i x í , l ' o b j e c t i u é s f a c i l i t a r u n e n t o r n a d a p t a b l e
p e r q u è l ' u s u a r i p u g u i c o n t r o l a r :
- L a s e p a r a c i ó e n t r e l e s l l e t r e s i e n t r e l e s p a r a u l e s
- L a s e p a r a c i ó e n t r e l e s l í n i e s
- E l t i p u s i l a m i d a d e l a l l e t r a
- C o m p t a r a m b u n s e s t i l s a u t o m à t i c s e x p a n d i t s
- F e r s e r v i r s í n t e s i d e v e u , i p o d e r r e g u l a r l a s e v a
v e l o c i t a t i a m b d i f e r e n t s o p c i o n s p e r l l e g i r t o t e l
t e x t o e l t e x t s e l e c c i o n a t . U s a r - l a t a m b é p e r a q u e
l l e g e i x i m e n t r e s ’ e s c r i u .
- C o r r e c t o r s d e t e x t i s i n ò n i m s .
A s p e c t e s P r e v i s d e C o n f i g u r a c i ó
P e r a p o d e r g a u d i r d e t o t s e l s r e c u r s o s i n c l o s o s e n
a q u e s t a p l a n t i l l a c a l f e r a l g u n e s p a s s e s p r è v i e s :
1 . H a b i l i t a r l e s m a c r o s a l p r o g r a m a M S W o r d p e r
t a l q u e a c t u ï n l e s m a c r o s d e p r o g r a m a c i ó e n
V i s u a l B a s i c , i n c l o s e s e n l a p l a n t i l l a .
6Ambrosio Gassol Noguera – 2017 – [email protected] – www.xtec.cat/~agassol/Psicopedagog i Assessor Tècnic en TIC i Inclusió
2 . I n s t a l · l a r l e s s í n t e s i d e v e u g r a t u ï t e s M i c r o s o f t
S p e e c h P l a t f o r m . L a p l a n t i l l a e s t à p r e p a r a d a p e r
a u s a r l e s s í n t e s i d e v e u d e l s s e g ü e n t s i d i o m e s :
c a t a l à , c a s t e l l à , p o r t u g u è s , a n g l è s , f r a n c è s ,
a l e m a n y , i t a l i à . E n e l c a s d ’ a l t r e s i d i o m e s p e l s
q u e e x i s t e i x i u n a v e u d e M S S p e e c h P l a t f o r m
( l a m e n t a b l e m e n t s e m b l a n o e x i s t i r e n e u s k e r a n i
e n g a l e g o ) , e s p o t d e m a n a r a l ’ a u t o r q u e h o
c o n f i g u r i .
< v e u r e a p a r t a t “ A s p e c t e s T è c n i c s ” o n e s d e t a l l a
c o m i n s t a l · l a r l e s v e u s >
7Ambrosio Gassol Noguera – 2017 – [email protected] – www.xtec.cat/~agassol/Psicopedagog i Assessor Tècnic en TIC i Inclusió
3 . C o p i a r l a c a r p e t a d i s l e x i c 2 a q u a l s e v o l l l o c d e
l ’ o r d i n a d o r .
4 . F e r d o b l e c l i c s o b r e e l f i t x e r _ i n i c i - i c o -
W 1 0 . c m d ( _ i n i c i - i c o . c m d p e r
l a v e r s i ó 2 0 0 0 ) , n o m é s l a
p r i m e r a v e g a d a ( a p a r e i x e r à
u n a i c o n a a l a p a n t a l l a p e r a
o b r i r d o c u m e n t s b a s a t s e n
a q u e s t a p l a n t i l l a ) .
H i h a d u e s v e r s i o n s d e l a
p l a n t i l l a a m b l e s m a t e i x e s f u n c i o n a l i t a t s :
V e r s i ó M S O f f i c e 2 0 0 0 ( d i s l e x i c 2 . d o t )
L a v e r s i ó p e r a M S W o r d 2 0 0 0 i p o s t e r i o r s p o r t a
i n c o r p o r a d a u n a b a r r a d ’ e i n e s p e r a c c e d i r a l e s
f u n c i o n s . A q u e s t a b a r r a d ’ e i n e s m o s t r a u n e s
i c o n e s d i f e r e n t s i m é s p e t i t e s , p e r ò i g u a l d e
f u n c i o n a l s .
V e r s i ó M S O f f i c e 2 0 1 0 ( d i s l e x i c 2 - W 1 0 . d o t m )
A q u e s t a v e r s i ó u s a i c o n e s d e l e s ú l t i m e s
v e r s i o n s d e M S W o r d ( 2 0 0 7 , 2 0 1 0 . . . ) .
P e r i n c o r p o r a r l e s i c o n e s a l M S W o r d t e n i m q u e
i m p o r t a r u n f i t x e r d e p e r s o n a l i t z a c i ó ,
d i s l e x i c 2 . e x p o r t e d U I , q u e f i x a r à u n a b a r r a
d ’ e i n e s , e n f o r m a d e “ p e s t a n y a ” , q u e j a q u e d a r à
i n t e g r a d a a l p r o g r a m a M S W o r d .
E l p r o c é s e s m o s t r a e n l e s s e g ü e n t s i m a t g e s :
8Ambrosio Gassol Noguera – 2017 – [email protected] – www.xtec.cat/~agassol/Psicopedagog i Assessor Tècnic en TIC i Inclusió
9Ambrosio Gassol Noguera – 2017 – [email protected] – www.xtec.cat/~agassol/Psicopedagog i Assessor Tècnic en TIC i Inclusió
D e s p r é s d ’ A c c e p t a r a l a s e g ü e n t f i n e s t r a , v e u r e m
u n a n o v a “ p e s t a n y a ” , L e c t u r a , a l n o s t r e M S W o r d ,
a m b l e s i c o n e s p e r “ D i s l e x i a ” .
C a r a c t e r í s t i q u e s d e l a p l a n t i l l a d i s l e x i c 2
U n a v e g a d a f e m d o b l e c l i c s o b r e l a i c o n a d i s l e x i c 2
s i t u a d a a l a p a n t a l l a d e l ’ o r d i n a d o r , s ’ o b r e u n
d o c u m e n t W o r d e n e l q u e v e u r e m u n a b a r r a d ’ e i n e s :
- D e m a n e r a d i r e c t e e n l e s v e r s i o n s d e l W o r d
2 0 0 0 i 2 0 0 3 ( d i s l e x i c 2 . d o t ) .
- A u n a n o v a ” p e s t a n y a ” L e c t u r a , s i l a v e r s i ó é s
p e r a M S O f f i c e 2 0 1 0 ( d i s l e x i c 2 - W 1 0 . d o t ) .
v.2000 v.2010E n g a n x a t e x t p r è v i a m e n t c o p i a t d ’ u n
d o c u m e n t P D F , d e m a n e r a q u e l ' a d a p t a
a l f o r m a t d e t e x t d e l a p l a n t i l l a . Q u a n e l
t e x t p r o v é d ’ a l t r e s t i p u s d e d o c u m e n t s
d e t e x t , c l i c a r e m a m b e l b o t ó d r e t d e l
r a t o l í s o b r e e l d o c u m e n t i e s c o l l i r e m
E n g a n x a r t e x t s e n s e f o r m a t
S e l e c c i o n a r t o t e l t e x t : p e r m e t c a n v i a r
f à c i l m e n t e l t i p u s i / o g r a n d à r i a d e l a
l l e t r a , l ’ i d i o m a d e l t e x t , e t c
10Ambrosio Gassol Noguera – 2017 – [email protected] – www.xtec.cat/~agassol/Psicopedagog i Assessor Tècnic en TIC i Inclusió
P e r c a n v i a r e l t i p u s i / o l a m i d a d e l l e t r a
d e l t e x t s e l e c c i o n a t o d e l q u e e s v a a
e s c r i u r e a c o n t i n u a c i ó .
P e r m e t t r i a r e n t r e e l s t i p u s d e p a r à g r a f
a u t o m a t i t z a t s ( D i s l e x i c 1 , T i t o 1 - d i s l e x ,
T i t o l 2 - d i s l e x , T i t o l 3 - d i s l e x )
C a n v i a r l ' i d i o m a d e l t e x t s e l e c c i o n a t o
d e l q u e e s v a a e s c r i u r e a c o n t i n u a c i ó .
P r e s e n t a e l s s i n ò n i m s d e l a p a r a u l a
s o b r e l a q u a l e s t r o b a e l c u r s o r
E x p a n d e i x o c o n t r e u l a s e p a r a c i ó e n t r e
l e s l l e t r e s d e t o t e l t e x t
S e p a r a l e s p a r a u l e s p e r a j u d a r a l a
l l e g i b i l i t a t d e l t e x t ( 3 o p c i o n s ) .
P e r m e t c a n v i a r 3 o p c i o n s d ' i n t e r l i n e a t :
s e n z i l l , l í n i a i m i t j a , d o b l e
S e l e c c i o n a i l l e g e i x l a f r a s e o n e s t i g u i
e l c u r s o r o l a s e g ü e n t d e s p r é s d ' u n a
f r a s e j a l l e g i d a .
11Ambrosio Gassol Noguera – 2017 – [email protected] – www.xtec.cat/~agassol/Psicopedagog i Assessor Tècnic en TIC i Inclusió
S e l e c c i o n a u n a l í n i a p e r l l e g i r o l a
s e g ü e n t d e s p r é s d ’ u n a l í n i a l l e g i d a
A c t i v a e l l e c t o r , l l e g i n t e l t e x t
s e l e c c i o n a t o , s i n o h i h a t e x t
s e l e c c i o n a t , t o t e l t e x t d e s d e l p r i n c i p i
A t u r a l a l e c t u r a
D i s m i n u e i x o a u g m e n t a l a v e l o c i t a t d e l
l e c t o r . C a d a c l i c a u g m e n t a o d i s m i n u e i x
e n 1 p u n t l a v e l o c i t a t ( p e r d e f e c t e = 0 ,
m é s l e n t a = - 1 0 , l a m é s r à p i d a = 1 0 ) .
I n f o r m a d e l a v e l o c i t a t d e l a v e u i d e
l ’ e x p a n s i ó e n t r e l e s l l e t r e s .
P e r A c t i v a r o A t u r a r l a f u n c i ó d ’ a n a r
l l e g i n t m e n t r e e s c r i u s ( c a d a v e g a d a q u e
p r e m e m l a t e c l a “ E s p a i ” l l e g i r à l a
p a r a u l a q u e s ’ a c a b a d ’ e s c r i u r e ; q u a n
p o s e m u n “ p u n t ” , s e l e c c i o n a r à i l l e g i r à
l ’ ú l t i m a f r a s e e s c r i t a )
A q u e s t a i c o n a , q u e e s m o s t r a a l a b a r r a
d ’ a c c é s r à p i d d e l ’ o r d i n a d o r , e n s
p e r m e t , f e n t c l i c a m b e l b o t ó d e l r a t o l í
s o b r e e l l a , “ F e r P a u s a ” e n l a l e c t u r a .
12Ambrosio Gassol Noguera – 2017 – [email protected] – www.xtec.cat/~agassol/Psicopedagog i Assessor Tècnic en TIC i Inclusió
P e r s o n a l i t z a r l a p l a n t i l l a p e r u s u a r i s
c o n c r e t s
L a p l a n t i l l a e s t à c o n f i g u r a d a a m b e l s s e g ü e n t s
p a r à m e t r e s 4 :
- I d i o m a : C a t a l à
- L l e t r a i g r a n d à r i a t e x t : A r i a l 1 4
- T i t o l 1 - d i s l e x : A r i a l 2 0 , N e g r e t a
- T i t o l 2 - d i s l e x : A r i a l 1 8 , N e g r e t a
- T i t o l 3 - d i s l e x : A r i a l 1 6 , N e g r e t a
- I n t e r l i n e a t : 1 ½ l í n i e s
- E s p a i a t i n t e r l l e t r e s : + 2 , 5 p u n t s
P e r a d a p t a r l a p l a n t i l l a a q u a l s e v o l u s u a r i c o n c r e t
p o d e m v a r i a r e l s v a l o r s q u e l a p l a n t i l l a i n c o r p o r a
p e r d e f e c t e ( p e r e x e m p l e , u n a n e n a d e 2 n d e
p r i m à r i a p o t p r e f e r i r g r a n d à r i e s m é s g r a n s d e l l e t r a i
m é s e s p a i i n t e r l l e t r e s ) .
L a i c o n a “ S e l e c c i o n a r t o d o ” d e l a m a t e i x a p l a n t i l l a
p o t f a c i l i t a r c a n v i a r e l s p a r à m e t r e s p r e f e r i t s , d e
m a n e r a q u e , u n a v e g a d a s e l e c c i o n a t t o t e l t e x t ,
p o d e m c a n v i a r d i f e r e n t s p a r à m e t r e s ( t i p u s d e l l e t r a ,
i d i o m a , e t c ) .
4 E l f o r m a t d ’ a q u e s t a p l a n t i l l a r e s p o n a l s v a l o r s d e t i p u s , g r a n d à r i a i s e p a r a c i ó d e l l e t r e s d e l s e s t u d i s c i t a t s .
13Ambrosio Gassol Noguera – 2017 – [email protected] – www.xtec.cat/~agassol/Psicopedagog i Assessor Tècnic en TIC i Inclusió
P e r c a n v i a r l a g r a n d à r i a d e l a l l e t r a , s i e l t e x t t é
t í t o l s i s u b t í t o l s , e s r e c o m a n a f e r - h o a t r a v é s d e l s
e s t i l s i n c o r p o r a t s a l a p l a n t i l l a .
C a n v i a r e l s E s t i l s
L a r a ó d e f e r c a n v i s a t r a v é s d e l s e s t i l s t é s e n t i t s i
v o l e m a d a p t a r u n a p l a n t i l l a p e r a q u e s e r v e i x i a u n
u s u a r i o u s u a r i s c o n c r e t s . F e r e l s c a n v i s d e s d e l s
E s t i l s d e l a p l a n t i l l a g a r a n t e i x q u e s ’ a p l i q u i n j a
a u t o m à t i c a m e n t e n p o s t e r i o r s d o c u m e n t s .
P e r f e r c a n v i s e n l a p l a n t i l l a :
1 - O b r i r e m e l p r o g r a m a M S
W o r d .
2 - D e s d e l m e n ú “ A r c h i v o ”
o b r i r e m l a p l a n t i l l a
d i s l e x i c 2 - W 1 0 . d o t m ( o
d i s l e x i c 2 . d o t , s e g o n s e l
c a s ) .
3 - U n a v e g a d a o b e r t , f a r e m e l s c a n v i s a l ’ e s t i l
d i s l e x i c 1 , j a q u e é s e l t e x t b a s e q u e s ’ a p l i c a r à
e n e l s d o c u m e n t s , i e n e l q u e e s b a s e n e l s a l t r e s
e s t i l s T i t o l 1 - d i s l e x , T i t o l 2 - d i s l e x , e t c .
4 - P o d e m c a n v i a r d e l ’ e s t i l d i s l e x i c 1 : l ’ i n t e r l i n e a t ,
l ’ i d i o m a , e l t i p u s d e l l e t r a i l a s e v a g r a n d à r i a
( e n e l c a s d e l a g r a n d à r i a i n t e r e s s a r à , l l a v o r s ,
c a n v i a r l e s g r a n d à r i e s d e l s e s t i l s d e l s T í t o l s
a s s o c i a t s a d i s l e x i c 1 ) , e t c .
14Ambrosio Gassol Noguera – 2017 – [email protected] – www.xtec.cat/~agassol/Psicopedagog i Assessor Tècnic en TIC i Inclusió
5 - G u a r d e m l a p l a n t i l l a a m b u n a l t r e n o m p e r
i d e n t i f i c a r q u i l ’ u s a r à i f a c i l i t a r - s e - l a p e r a q u e 15
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e l s s e u s d o c u m e n t s W o r d r e s p o n g u i n a l e s s e v e s
p r e f e r è n c i e s .
< p e r u s a r - l a t i n d r e m q u e f e r d o b l e c l i c s o b r e e l
f i t x e r o p o s a r u n a i c o n a d ’ a c c é s a l a p a n t a l l a >
A s p e c t e s T è c n i c s
E l f u n c i o n a m e n t d e l a p r e s e n t p l a n t i l l a d e p è n d e l s
s e g ü e n t s a s p e c t e s i a p l i c a c i o n s :
1 - S í n t e s i d e v e u M i c r o s o f t S p e e c h P l a t f o r m :
a . A q u e s t e s v e u s g r a t u ï t e s e s p o d e n
d e s c a r r e g a r d e l a p à g i n a w e b d e M i c r o s o f t .
E s c o l l i r e m l e s v e u s , l e s d e t i p o l o g i a T T S
( n o l e s S R , q u e s ó n p e r r e c o n e i x e m e n t d e
v e u ) .
b . C a l i n s t a l · l a r e l c o m p o n e n t
S p e e c h P l a t f o r m R u n t i m e . m s i ( v e r s i ó 3 2 b i t s x 8 6 _ S p e e c h P l a t f o r m R u n t i m e \
16Ambrosio Gassol Noguera – 2017 – [email protected] – www.xtec.cat/~agassol/Psicopedagog i Assessor Tècnic en TIC i Inclusió
S p e e c h P l a t f o r m R u n t i m e . m s i ) , a b a n s d e
i n s t a l · l a r q u a l s e v o l d e l e s v e u s a s s o c i a d e s .
h t t p s : / / w w w . m i c r o s o f t . c o m / e n - u s / d o w n l o a d /
d e t a i l s . a s p x ? i d = 2 7 2 2 5
c . I d i o m e s i l o c u t o r e s q u e l a p l a n t i l l a
r e c o n e i x : c a t a l à ( H e r e n a ) , c a s t e l l a n o
( H e l e n a ) , p o r t u g u è s ( H e l i a ) , e n g l i s h ( Z i r a ) ,
f r a n ç a i s ( H o r t e n s e ) , d e u t s c h ( H e d d a ) ,
i t a l i a n a ( L u c i a ) . A i x ò i m p l i c a q u e c a l
b a i x a r a q u e s t e s v e u s p e l s i d i o m e s q u e
i n t e r e s s i . E n a l g u n c a s e x i s t e i x m é s d ’ u n a
l o c u t o r a p e l m a t e i x i d i o m a ( p e r e x : e n
a n g l è s h e e s c o l l i t l a v e u Z i r a ; n o
f u n c i o n a r à a m b l a v e u H e l e n )
h t t p s : / / w w w . m i c r o s o f t . c o m / e n - u s / d o w n l o a d /
d e t a i l s . a s p x ? i d = 2 7 2 2 4
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2 - T i p o g r a f i e s c r e a d e s p e r a d i s l è x i a ( E u l e x i a ,
O p e n D y s l e x , S a r a k a n d a ) . A W i n d o w s X P n o m é s
c a l c o p i a r - l e s a l a c a r p e t a “ C : \ W i n d o w s \ F o n t s ” .
A W i n d o w s 1 0 , c a l s e l e c c i o n a r - l e s t o t e s a l h o r a
i , c l i c a n t a m b e l b o t ó d r e t d e l r a t o l í , e s c o l l i r
“ I n s t a l · l a r ” .
3 - A p l i c a c i o n s “ F r e e ” q u e p e r m e t e n a l g u n a f u n c i ó
d e l a p l a n t i l l a :
a . B a l a b o l k a _ c o n s o l e ( d e I l y a M o r o z o v ) :
g e s t o r d e s í n t e s i d e v e u v e r s i ó c o n s o l a . U s a
e l l e c t o r a d i e n t p e r a c a d a i d i o m a ( l ’ i d i o m a
q u e l a m a c r o d e l a p l a n t i l l a l i i n d i c a ) ,
a p l i c a n t t a m b é l a v e l o c i t a t d e l a v e u q u e
d e c i d e i x l ’ u s u a r i .
h t t p : / / w w w . c r o s s - p l u s - a . c o m / e s / b c o n s o l e . h t m
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b . N i r c m d . e x e ( d e N i r S o f e r ) : a p l i c a c i ó q u e
f a c i l i t a p r o c e s s o s a n i v e l l d e M S D O S .
h t t p : / / w w w . n i r s o f t . n e t / u t i l s / n i r c m d . h t m l
4 - M a c r o s e s p e c i a l m e n t d i s s e n y a d e s p e r l ’ a u t o r
( A m b r o s i o G a s s o l N o g u e r a ) p e r a l a p l a n t i l l a ,
e n l l e n g u a t g e V i s u a l B a s i c , q u e f a c i l i t e n
d i r e c t a m e n t d i f e r e n t s u t i l i t a t s d e l m a t e i x
p r o g r a m a M S W o r d i p a r à m e t r e s p e r a l e s
a p l i c a c i o n s l l i u r e s a s s o c i a d e s .
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