Agenda 21 escolar

DEFINICIÓN de la A21 EscolarLa Agenda 21 Escolar es un compromiso y un plan de acción de la comunidad educativa para trabajar dentro de la Agenda 21 local por la sostenibilidad tanto del centro educativo como de su entorno.

Gestión sostenible

(centro y municipio)

Participación en la comunidad

AGENDA 21 LOCAL

Ambientalización curricular: métodos y contenidos

OBJETIVOS DE LA AGENDA 21 ESCOLAR

• Comprender la problemática socio-ambiental

Capacitar para tomar parte en su resolución

Hacer una gestión ambiental del centro coherente con el desarrollo sostenible

Estrategia Ambiental Vasca de Desarrollo Sostenible 2002-2020

5 METAS AMBIENTALES

SE PLASMAN EN OBJETIVOS

LOS OBJETIVOS Y CONDICIONES SE CONCRETAN EN LOS COMPROMISOS DEL

PLAN MARCO AMBIENTAL 2002-2006 // 2007-2020

EL CUMPLIMIENTO DE ESTOS OBJETIVOS ESTÁ SUJETO A 5 CONDICIONES

AGENDA 21 ESCOLAR

“Para el año 2006 implantar la Agenda 21 Escolar en un 50% de los centros escolares de enseñanza obligatoria, y en un 100% para el 2012.”

5

OBJETOS DE ESTUDIO de la A21E

Sostenibilidad del centro y el municipio

SOCIAL•Equidad

•Participación

•Integración social

•Identidad cultural/intercultura-lidad

•Organización y gestión

•Relaciones inter-institucionales

•Estilos metodológicos

ECONOMÍA•Servicios (transporte,

sanidad, educación,…)

•Industria

•Sector primario

•Trabajo

MEDIO AMBIENTE

•Biodiversidad

•Recursos naturales: agua, energía,…

•Impactos, residuos

•Movilidad

EJES METODOLÓGICOS DE LA A21E

Visión Compartida (PEC).

ECO-AUDITORÍA.

Compromiso de adhesión.

PARTICIPACIÓN

Comisión intra-escolar // Foro extra-escolar

COMUNICACIÓN

Código de buenas prácticas

Diagnóstico socioambiental y curricular

Plan de Acción

Seguimiento Ejecución Evaluación

PARTICIPANTES de la A21 ESCOLAR

DPTO. EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN

•Marco de trabajo (3,6,9 horas)

•Asesoría (CEIDA)

DPTO. ORDENACIÓN DE TERRITORIO Y MEDIO

AMBIENTE

•Subvención económica

•Asesoría y materiales

AYUNTAMIENTOS

•Asesoría y ayuda técnica

•Dinamización (Foros y propuestas)

CENTROS EDUCATIVOS

•Proyecto

•Estructura (coordinación, comité ambiental)

MARCO de la AGENDA 21 ESCOLARMUNICIPIOS O MANCOMUNIDADES CON AGENDA 21

LOCAL (UDALSAREA 21, UDALTALDE 21)PARTICIPACIÓN EN LA

COMUNIDAD

GESTIÓN RESPONSABLE DE LOS RECURSOS

COHERENCIA CON LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA VIDA DIARIA

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Parte integrante de la Agenda 21 Local.

Todos los centros educativos.

Foro de participación escolar.

Tema común para analizar, proponer y actuar.

Empresa de Educación Ambiental para dinamizar reuniones y acciones.

Compromiso de las autoridades locales para responder a las propuestas.

ORGANIZACIÓN DE LA AGENDA 21 ESCOLAR

1.- COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓNLos Ayuntamientos con AL21 llaman a los centros para que emprendan su A21E. Organizan el Foro de Participación escolar y contratan una empresa que colabore con los centros.

1.- COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓNLos Ayuntamientos con AL21 llaman a los centros para que emprendan su A21E. Organizan el Foro de Participación escolar y contratan una empresa que colabore con los centros.

2.- DIAGNÓSTICO Y OBJETIVOSLos centros organizan sus comités ambientales. Acuerdan el tema, realizan el diagnóstico y definen los objetivos e indicadores.

2.- DIAGNÓSTICO Y OBJETIVOSLos centros organizan sus comités ambientales. Acuerdan el tema, realizan el diagnóstico y definen los objetivos e indicadores.

4.- ACCIÓNSe llevan a efecto los aprendizajes curriculares, las medidas de gestión y las actividades participativas programadas.

4.- ACCIÓNSe llevan a efecto los aprendizajes curriculares, las medidas de gestión y las actividades participativas programadas.

3.- PLAN DE ACCIÓNLos centros programan actividades curriculares, de gestión sostenible y de participación a nivel escolar y municipal. Llevan propuestas de trabajo al Foro. .

3.- PLAN DE ACCIÓNLos centros programan actividades curriculares, de gestión sostenible y de participación a nivel escolar y municipal. Llevan propuestas de trabajo al Foro. .

5.- EVALUACIÓNSe procesan los datos y se analizan el proceso, los cambios y los aprendizajes. Se proponen alternativas y mejoras.

5.- EVALUACIÓNSe procesan los datos y se analizan el proceso, los cambios y los aprendizajes. Se proponen alternativas y mejoras.

6.- COMUNICACIÓNSe presentan y se unifican las propuestas en el Foro. Se elevan las propuestas al pleno municipal.

6.- COMUNICACIÓNSe presentan y se unifican las propuestas en el Foro. Se elevan las propuestas al pleno municipal.

GUZTIRA

42 Ikastetxe11.536 Ikasle802 Irakasle

2003-2004 DATUAK

ARABAN5 Ikastetxe606 Ikasle75 Irakasle

BIZKAIAN12 Ikastetxe3.508 Ikasle320 Irakasle

GIPUZKOAN24 Ikastetxe7.424 Ikasle427 Irakasle

ALONSOTEGI1

13518

energia

MUNGIALDEA4

934139

baliabideak

LEA-ARTIBAI7

2.437143energia

AMURRIO5

60675

energia

ARRASATE3

1.47081

hondakinak

AZPEITIAAZKOITIA

441121

energia

DEBABARRENA

551652

hondakinak

TOLOSA1

13518

energia

LEGAZPI3

69350

hondakinak

ZARAUTZ4

2.29860

mugikortasuna

Comunicación y organización (I) Los Ayuntamientos o mancomunidades con Agenda 21 Local, llaman a los centros educativos a participar y constituyen para ello Foros de participación escolar. Se firma el compromiso de adhesión

Educación infantil y primaria

PRIMERAS EXPERIENCIAS: ORGANIZACIÓN (II)

TUTORES

INTEGRACIÓN CURRICULAR

GESTIÓN AMBIENTAL

PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

FORO

CEIDAFormación ASESORÍA

EXTERNA

Educaciónsecundaria

PRIMERAS EXPERIENCIAS: ORGANIZACIÓN (III)

TUTORES

INTEGRACIÓN CURRICULAR

PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

GESTIÓN AMBIENTAL

FORO

CEIDAFormación ASESORÍA

EXTERNA

ÁREAS A. OPTATIVAS

TODO EL CENTRO Comisión ambientalAhorrar energíaNombrar responsablesCanalizar la información

TODO EL CENTRO Comisión ambientalAhorrar energíaNombrar responsablesCanalizar la información

EDUCACIÓN INFANTIL

Aparatos eléctricos cotidianos

Usos y responsabilidades

PRIMARIA 1.CICLO

Aparatos eléctricos cotidianos ¿necesarios?

Electricidad y calidad de vida.¿Antes y ahora? ¿Aquí y allí?

PRIMARIA 2. CICLO

Control de la calefacción

Campaña para el ahorro y uso correcto.

PRIMARIA 3. CICLO

Control del sistema eléctrico: facturas, gráficas,..

Campaña para el ahorro y uso correcto.

CENTRO: INFRAESTRUCTURA

Dobles ventanas

ACCIONES PARTICIPATIVAS EN EL MUNICIPIO

Visitas (c. hidroeléctrica)

Itinerarios

PRIMERAS EXPERIENCIAS: PLAN DE ACCIÓN (IV)Los centros programan actividades curriculares, de gestión sostenible

y de participación a nivel escolar y municipal. Llevan propuestas de trabajo al Foro.

PRIMERAS EXPERIENCIAS: EVALUACIÓN

(VI)Se procesan los datos y se analizan el proceso, los cambios y los aprendizajes. Se proponen alternativas y mejoras.

AHORRO DEL CONSUMO ENERGÉTICO DEL CENTRO

Unidad de medidaFuel-oli/gas/Consumo eléctrico y número de coches particulares.

InstrumentoFacturas y lcctura de contadores. Control de coches y cuestionarios a los usuarios.

FrecuenciaAnual o bienal.

RepresentaciónGráficas de los consumos de fue-oil y electricidad. Foto montaje de los aparcamientos, coches privados o gráficas con los resultados de los cuestionarios.

ResponsableComisión ambiental

Se presentan y se unifican las propuestas en el Foro. Se elevan las propuestas al pleno municipal.

• El Ayuntamiento se compromete a destinar fondos y recursos materiales y humanos para la efectiva aplicación de las propuestas.

PRIMERAS EXPERIENCIAS: COMUNICACIÓN (VII)

Modelo para no exportar

Búsqueda de un esquema organizativo para poner en práctica la educación para el desarrollo

sostenible