7/26/2019 AGENDA Jornada Institucional
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MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA
Subsecretaria de Educacin
Direccin General de Niveles y ModalidadesDireccin de Educacin
Superior
06 de junio de 2016
1 JORNADA INSTITUCIONAL hacia el Congreo !edag"gico de#ducaci"n
Su$erior
Nue%o ecenario $ara la Cen&ralidad en el Rol del 'or(adoren
la #ducaci"n Su$erior) *#l decir + el ,acer en lo
In&i&u&o
de #ducaci"n Su$erior-
#J#S T#./TICOS)
El papel del docente como constructor de conocimiento. El ofcio
de ensear en la produccin de conocimientos
para el desarrollo proesional docente.
Re-Pensar las prcticas: Trayectorias ormativosatravesadas por la
complejidad y la multirreerencialidaden los dierentes escenarios
sociales y trayectoriaseducativa.
Tensiones entre la ormacin proesional y la culturainstitucional
en el ejercicio del rol.
#STRUCTURA D# LA JORNADA
00 h. Acreditacin
0300 h ectura de los !ocumentos enviados. Re"e#in$ anlisis
yela%oracin de la posicin &rupal. 'eleccionar ( reerentes
)ue
participaran de las jornadas de tra%ajo re&ional.
030 h. *esa de Tra%ajo para la ela%oracin del documento
&rupal apartir de las pre&untas su&eridas vinculando la
%i%lio&ra+a con elestado de situacin de su ,nstitucin.
12)00 h !e%atir e incluir en el documento los nuevos modos
deensear$ tensiones$ nodos cr+ticos$ desa+os en relacin a la
ormacininicial e#presadas en la Jornada In&i&ucionale4
$roceo deau&oe%aluaci"n4 jornada de e%aluaci"n curricular +
dee&udian&e
100 h.: Almuero
1500 h)Plenario y socialiacin de aportes de los dierentes
&rupos
15)0 h: 'istematiacin y conclusiones. Ela%oracin del
documentofnal.
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MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA
Subsecretaria de Educacin
Direccin General de Niveles y ModalidadesDireccin de Educacin
Superior
1500 h)Plenario y socialiacin de aportes de los dierentes
&rupos
15)0 h: 'istematiacin y conclusiones. Ela%oracin del
documentofnal.
1)00 h)ierreO7er%acione) Todo lo docu(en&o de7en er en%iado
%8acorreo u$eriorchaco9g(ailco(ha&a el 15:06:16
mailto:[email protected]:[email protected]
