Nombre: AGL

Autoras: M.J. Blanca, C. Salabardo, B. Rando, D. López-Montiel y R. Luna.

Aplicación: Individual y colectiva.

Ámbito de aplicación: 1º de secundaria a 2º de bachillerato

Duración: Aproximadamente 10 minutos.

Finalidad: Evaluación de la rapidez y precisión perceptivas con atención dividida, así como de la habilidad diferencial para procesar rasgos globales y locales de un estímulo visual.

Material: Manual del test, hoja de entrenamiento y ejemplar auto corregible.

FICHA TÉCNICA

Evaluar: precisión y rapidez perceptiva

Atención distribuida en dos niveles de un estímulo visual:

Implica:

• Focalizar la atención en el modelo propuesto• Codificar el modelo analizando sus componentes y

memorizándolo.• Focalizar la atención en cada figura• Procesar la figura local y focal distribuyendo la

atención entre ambas.• Mantener la atención durante toda la tarea.

Evaluar: precisión y rapidez perceptiva

Atención distribuida en dos niveles de un estímulo visual:

Implica:

• Focalizar la atención en el modelo propuesto• Codificar el modelo analizando sus componentes y

memorizándolo.• Focalizar la atención en cada figura• Procesar la figura local y focal distribuyendo la

atención entre ambas.• Mantener la atención durante toda la tarea.

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA

•Nivel global•Nivel focal•Nivel global•Nivel focal

Instrumento útil para detectar:

• Déficit de atención y percepción.• Incapacidad de prestar atención suficiente a

detalles• Dificultad para mantener la atención en una tarea

prolongada en el tiempo.• Dificultad para procesar dos o más fuentes de

información• Dificultad para distribuir la atención• Facilidad para la distracción provocada por

estímulos irrelevantes.

Instrumento útil para analizar:

•Déficits escolares asociados a disfunción atencional

CONSTRUCCIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL TEST

Figura grande nivel globalFigura grande nivel global

Figuras pequeñas nivel localFiguras pequeñas nivel local

Figura modeloFigura modelo

Estímulos de tipo jerárquico:

La tarea consiste en señalar las figuras en las que aparece una figura objetivo o modelo, tanto a nivel global, como a nivel local

INSTRUCCIONES

• La hoja tiene dibujos en los que aparecen figuras grandes formadas por otras figuras pequeñas.

• Sólo nos interesan las figuras a las que les falta el lado izquierdo.

• La tarea consiste en señalar los dibujos en los que la figura grande o la pequeña estén abiertas hacia la izquierda. Las demás las debemos ignorar y no señalarlas.

• Es importante realizar la tarea empezando cada página por arriba y de izquierda a derecha, en el mismo sentido en que leemos.

• La tarea tiene tiempo, cuando se diga ¡YA! se tiene que parar.

• El examinador dará la orden de comienzo y controlara el tiempo.

• Índice indicativo de la facilidad para procesar rasgos globales:

Ejecución global = número de aciertos figura global

• Índice indicativo de la facilidad para procesar rasgos locales:

Ejecución local = Número de aciertos figura locales

• Índice Total de Rapidez y Precisión Perceptivas en Atención Dividida:

Ejecución total = Ejecución global + Ejecución Local.

Eficacia Relativa = Ejecución Global – Ejecución Local

NORMAS DE CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN:

Puntuación directa Percentiles

Percentiles bajos indican:

En Ejecución Total •Déficit en atención y percepción•Dificultad para procesar dos o más fuentes de información•Facilidad para la distracción con estímulos irrelevantes

En Ejecución Global•Dificultad para la organización perceptual de estímulos en escenas globales

En Ejecución Local•Dificultad para prestar atención a los detalles

DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Eficacia Relativa

•Signo positivo: mayor eficacia para el procesamiento del nivel global.

•Signo negativo: mayor eficacia en el procesamiento del nivel local.

•Índice cercano a 0 = el sujeto tiene la misma habilidad para procesar uno u otro nivel.