COLEGIO NUEVA DELHI I.E.D.

PEI: “La comunicación, el conocimiento y la convivencia democrática para la autonomía y la transformación

GRADO ONCEEstimados estudiantes: Los directivos y docentes enviamos a Ustedes un fraternal saludo. En nuestro que hacer pedagógico nos hemos puesto como reto buscar estrategias didácticas que respondan a las necesidades particulares de nuestros estudiantes.En esta ocasión hemos elaborado una guía que nos orientara en la reflexión sobre la seguridad, la soberanía alimentaria y los derechos humanos.Como punto de partida, tomaremos como referencia el documento titulado: SEGURIDAD Y SOBERANÍA ALIMENTARIAS. (Zabala, Rafael (2014) Semana Sostenible: Seguridad y Soberanía alimentarias. Colombia. Recuperado de: https://sistenibilidad.semana.com/ediciones/articulo/seguridad-soberania-alimentarias/31416)Este documento lo enviamos dos presentaciones Word y en PDF (es el mismo documento) para que utilicen el que más se les facilite. Por favor tener en cuenta las siguientes recomendaciones antes de comenzar a trabajar en la guía:

1. Vas a leer detenidamente el documento. (más de dos veces, si lo crees necesario)2. Debes tener en cuenta las indicaciones dadas por tus profesores para realizar la actividad asignada.3. Recuerda que debes enviar a tu profesor(a) la actividad al correo electrónico o al número de WhatsApp

indicado. En cada actividad se señala esta información y por favor, ten cuidado al escribir para no equivocarte.

4. Es importante que la información que envíes tenga tu nombre completo, tu curso, la asignatura, el número de guía, en este caso GUIA N° 3. Por favor, debes ser muy organizado(a) y eso significa: tener buena caligrafía, ortografía y buena presentación de tus trabajos, esto facilitará a tus docentes la revisión.En caso de que tu maestro te indique que debes hacer correcciones, realízalas y envía nuevamente tu trabajo corregido.Recuerda que, si envías un correo electrónico, debes escribir el título del mensaje en el asunto y enviar tu trabajo como archivo adjunto. Revisa que esté todo listo antes de enviar.

5. Ten en cuenta las fechas límite asignadas por tus profesores para la entrega de cada trabajo. 6. Al final de la guía hay un formato de EVALUACION que en esta ocasión será TU CRITERIO PERSONAL.

Es indispensable que lo diligencies. Tus respuestas nos ayudarán a realizar los ajustes pertinentes. Cordialmente, NOHORA DIAZ COORDINADORA JM

RECOMENDACIONES SOBERANIA Y SEGURIDAD ALIMENTARIA

● Permite que sus hijos e hijas disfruten de los alimentos utilizando los diferentes sentidos, no solo el sentido del gusto ¿A qué huele? ¿Cómo se siente en la boca?

● Dialoga en familia sobre los alimentos que se están consumiendo, por ejemplo, cómo se preparan, para que sirven, si hay tradición familiar al cocinarlos. ¡Aquí estamos propiciando el enriquecimiento del lenguaje!

EN FAMILIA

● Invita a los jóvenes a participar en la preparación de alimentos, permitiendo que realicen actividades sencillas como desgranar, amasar, mezclar etc. ● Escucha las ideas que surgen de sus hijos para preparar los alimentos y experimentar juntos ¡pueden surgir nuevas y deliciosas recetas! ● Dialoga sobre los cambios que los adolescentes pueden observar durante el proceso de la preparación de los alimentos. ¡Esta es una oportunidad para el desarrollo del pensamiento científico! ● Contar a sus hijos sobre tradiciones familiares relacionadas con los alimentos, relatos y crear juntos nuevas historias. ●Mantén una rutina de alimentación sana y de actividades varias, que le permitan a tu cuerpo estar con energía, de esta manera nuestra mente se encontrará activa y se nos hará más llevadera esta temporada en casa.

Viviana SánchezOrientadora

QUÍMICA:

Teniendo en cuenta la importancia de la conservación de alimentos, es necesario conocer procesos que permitan extender su periodo de vida. Para esto indaga sobre la diferencia e importancia que tienen los procesos de refrigeración y congelación en los alimentos, luego realiza una lista de los alimentos, con los que cuentas en tu casa en el momento de realizar la actividad, y procede a clasificarlos en frutas, verduras, hortalizas y carnes. Selecciona un alimento de cada uno de los grupos de clasificación (frutas, hortalizas, verduras y carnes) y explica detalladamente como los preparas para llevarlos a la nevera y lograr conservar estos alimentos.Teniendo en cuenta los documentos que sirven de complemento a esta guía y los que usted considere necesario consultar, argumente la condición real de Colombia con respecto a la Soberanía alimentaria y la seguridad alimentaria. Soporte su argumento, ya sea a través de un artículo y/o autor especial.

CONDICIONES PARA ENTREGAR EL TRABAJO.1. Extensión máxima una hoja.2. Edite su trabajo antes de enviarlo. No se debe ver cobijas, esferos, etc. Solamente el trabajo.3. Verifique que sea legible4. Enviar al correo: tortiz@educacionbogota.edu.coACLARACIÓN: Si el trabajo llega a otro e-mail no se recibe.5. Antes de enviar, escriba su nombre completo y curso.6. Fecha máxima de entrega: Lunes 11 de mayo.7.Docente: Tania Helena Ortiz Arias

CIENCIAS SOCIALES:

1. ¿Qué es la FAO, quienes la conforman y cuáles son sus funciones?2. Escriba tres conclusiones sobre el texto. 3. En el texto se expone la posición de Colombia en el mercado mundial como productor agrícola o despensa

del mundo, ¿está de acuerdo con esta afirmación? Justifique su respuesta. 4. Busque un caso en el cual medidas gubernamentales se opongan a la soberanía alimentaria del pueblo

colombiano. 5. En 2012, el Parlamento Latino acordó precisar la soberanía alimentaria como “el derecho de un país a

definir sus propias políticas y estrategias sustentables de producción, distribución y consumo de alimentos, que garanticen el derecho a la alimentación sana y nutritiva para toda la población, respetando sus propias culturas y la diversidad de los sistemas productivos, de comercialización y de gestión de los espacios rurales”. Considera que este planteamiento se cumple en Colombia. ¿Si o no? Justifique su respuesta.

Nota: los trabajos deben ser desarrollados en el cuaderno, las fotos bien enfocadas de los mismos enviadas al correo 901elmejor2020@gmail.com aclarando en el asunto nombre completo como aparece en la lista y curso en el que se encuentra. Adicionalmente los puntos que requieren consulta deben tener la fuente consultada para desarrollarlos, es decir bibliografía, webgrafía etc.

FILOSOFÍA:

1. En la situación actual ¿quiénes en Bogotá gozan de seguridad alimentaria y quienes no y por qué?2. Se puede decir que en la actual situación está en riesgo la seguridad alimentaria de los pobladores de su

barrio. ¿Si o no y por qué?3. ¿Qué es un sofisma de distracción?4. ¿en relación con la crisis alimentaria que actualmente tienen algunas comunidades de nuestra localidad

(barrios como: Santa Rosa, Altamira y El Quindío) se puede hablar de sofismas de distracción por parte de los medios de comunicación. ¿Cuáles?

Nota: los trabajos deben ser desarrollados en el cuaderno, las fotos bien enfocadas de los mismos enviadas al correo 901elmejor2020@gmail.com aclarando en el asunto nombre completo como aparece en la lista y curso en el que se encuentra. Adicionalmente los puntos que requieren consulta deben tener la fuente consultada para desarrollarlos, es decir bibliografía, webgrafía etc.

ECONOMÍA:

1. Defina: autonomía, autosuficiencia, esquema de economía cerrada a los mercados y explique qué relación hay entre estos conceptos.

2. En el texto se mencionan casos exitosos de producción agrícola y haga un informe sobre uno de ellos que incluya imágenes y links de consulta.

3. Crisis alimentaria de 2008. Causas consecuencias principales eventos.4. ¿Qué diferencias hay entre la agricultura agroindustrial, de la agricultura biológica y la agricultura orgánica?

Nota: los trabajos deben ser desarrollados en el cuaderno, las fotos bien enfocadas de los mismos enviadas al correo 901elmejor2020@gmail.com aclarando en el asunto nombre completo como aparece en la lista y curso en el que se encuentra. Adicionalmente los puntos que requieren consulta deben tener la fuente consultada para desarrollarlos, es decir bibliografía, webgrafía etc.

FÍSICA:

CIENCIAS POLÍTICAS:

1. Cuáles son los 30 indicadores de la seguridad alimentaria. 2. Cuáles son los pilares de la soberanía alimentaria.3. Con base en esta afirmación, presente que concluye la lectura:

…Para concluir, vale la pena enfatizar que en Colombia el potencial es tan vasto y diverso que en este país caben todos: grandes, medianos y pequeños. Si a las alternativas se aúnan las favorables tendencias en el crecimiento económico, disminución de la pobreza extrema, el bono demográfico, y se acompañan de una estrategia política de bienes y servicios públicos rurales e inversión en infraestructura, control transfronterizo; dentro de un marco de paz social que fomente la certeza en la tenencia de la tierra y en la inversión. Estaremos, entonces, muy cerca de la que podríamos llamar, después de la del café, la segunda gran bonanza agrícola de Colombia… Se puede concluir que el único futuro posible de Colombia es el desarrollo de la agricultura y todo lo relacionado con esta. En un breve escrito de no menos de 1 página justifique si está de acuerdo o no con esta afirmación. Nota: los trabajos deben ser desarrollados en el cuaderno, las fotos bien enfocadas de los mismos enviadas al correo 901elmejor2020@gmail.com , aclarando en el asunto nombre completo como aparece en la lista y curso en el que se encuentra.

Adicionalmente los puntos que requieren consulta deben tener la fuente consultada para desarrollarlos, es decir bibliografía, webgrafía etc.

ÉTICA:

La lectura nos aclara aspectos importantes sobre la alimentación y los problemas que se presentan para poder consumir en forma más racional y a bajo costo, para mejorar estos aspectos, las comunidades crean estrategias que permiten una nutrición mejor para sus integrantes.

1) Planea una serie de actividades que faciliten el acceso a productos más sanos y económicos, pensando en toda la cadena, desde la siembra, hasta el consumo de los mismos, piensa como se puede hacer, ¿Qué personas te pueden ayudar?,¿Cómo vender?, después de llevar a cabo estas acciones, reflexiona si este trabajo podría servir a la comunidad que nos rodea.

Enviar al correo espitiaespitiamyriam@gmail.com o al WhatsApp 3002084186, con letra clara, marcar con nombre y curso.

RELIGIÓN:

La semilla por definición es el grano contenido en el interior del fruto de una planta y que, puesto en las condiciones adecuadas, germina y da origen a una nueva planta de la misma especie. Para algunos pueblos es la forma de la cual se vale Dios o la naturaleza para reproducir la vida. Sin embargo, uno de los cambios registrados durante los últimos tiempos en la agricultura ha sido la intensificación de los monocultivos, así largas extensiones de tierra se han deforestado, quitando la biodiversidad de plantas nativas con el fin de implantar un solo tipo de cultivo, con el ánimo de sacar el máximo provecho en el menor tiempo posible. Generalmente para conseguir este modelo agrícola se ha tenido que desalojar o marginar al pequeño propietario de la tierra que si acaso termina como obrero de la gran plantación. Así mismo se pierde la diversidad biológica en detrimento de los seres que allí viven y se ha empobrecido el suelo. Más recientemente se ha dado el uso cada vez mayor de semillas certificadas o transgénicas que son producidas por grandes laboratorios internacionales y que se le vendieron inicialmente al campesino con la promesa de mejorar sus cosechas y evitar las plagas. Pero en la medida que se usaron han ido desapareciendo las semillas nativas que estaban adaptadas a los suelos y climas de diferentes regiones del planeta. Y cada vez los campesinos han tenido que comprar las semillas creadas o modificadas en laboratorio a muy altos precios generando dependencia, incluso en muchas ocasiones se les prohíbe a los habitantes de una región utilizar sus propias semillas con amenaza de demandas por los laboratorios antes mencionados.

ACTIVIDAD Teniendo en cuenta lo trabajado en clase respecto a los temas de biotecnología y transgénicos y desde la perspectiva religiosa y de derechos humanos responde a las siguientes preguntas: ¿Cómo puede defenderse el derecho de los campesinos a guardar y generar sus propias semillas para la labor agrícola?¿Pueden los laboratorios y las grandes compañías modificar la vida? ¿Cómo y en qué condiciones? ¿Se puede hablar de derechos de los animales y plantas?Puedes enviar tus respuestas a los siguientes correos Profesarita2016@gmail.com msespitia@educacionbogota.edu.co O contestar directamente en el siguiente blog, en la sección de comentarios y dando luego clic en publicar: Saritasociales.blogspot.com. Recuerda siempre identificarte con tú nombre y curso.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

Docente: Martha EspinelArtes Plásticas 11° El Eat Art, es una nueva forma de expresión artística a partir del alimento. Por un lado, se realizan happenings (manifestación colectiva, que requiere de la participación de un público) en torno a la comida y por otro la utilizan para crear obras de Arte. Realiza una obra de Arte con alimentos que demuestren la Presencia o ausencia de las dimensiones de la seguridad alimentaria (utilice los restos o desperdicios de los alimentos) Dimensiones

1. Disponibilidad2. Acceso a los alimentos físico (produciéndolos). Económico (adquiriéndolos)3. La buena práctica de salud y alimentación, la correcta preparación, la diversidad de la dieta y la buena

distribución dentro de estos dentro de los hogares. De este modo parte importante la cultura FAO que son las pautas para la obtención del “plato saludable “promueve una dieta variada y nutritiva”

Ejemplos:

Arcimboldo Giuseppe (Suite de), Milan Pinterest El hijo del hombre Rene Magrite Pinterest

Envíe la actividad, al correo carmenbermu12@hotmail.com Fecha de entrega 11 de mayo de 2020

EDUCACIÓN FÍSICAGUÍA III

CONTEXTO.TRADICIÓN es la transmisión o enseñanza de conocimientos populares de un pueblo, que se hace de generación en generación (de papas a hijos o abuelos a nietos); dichas transmisiones pueden ser literarias, musicales, coreográficos y demosófico, donde el actor principal es la familia.La familia es la encargada de transmitir costumbres, comportamientos, recuerdos, símbolos, creencias, leyendas, música, cuentos, coplas, dichos, adivinanzas, a construir artesanías, preparar comidas y bebidas. ACTIVIDAD. La idea es que tu papá, mamá y/o abuelos, quienes en este momento forman parte de la generación que transmite, te van a explicar la preparación de una comida o bebida autóctona (no alcohólica).Tú vas a escribir o a contar en un video lo siguiente:

1. ¿Dónde lo aprendió?2. ¿Quién se lo enseñó o cómo lo aprendió?3. ¿De qué pueblo o ciudad es?4. A manera global como se prepara.5. Agregar una imagen del plato ya servido.

INSTRUCCIONES DE ENTREGA

El plazo máximo de entrega es el miércoles 13 de mayo. La entrega puede ser por escrito o en un video de no más de 1 minuto y medio. Si en la familia hay dos o más hermanos, aclarando, un solo trabajo vale. La entrega debe hacerse a través del correo: profecarso2020@gmail.com

“EJERCICIO EN CASA, CERO SEDENTARISMO” No dejen de hacer ejercicio, la rutina o circuito de la guía anterior síganla practicando cada tercer día, agua antes, durante y después del ejercicio.

ESPAÑOL:

Oda a la cebolla

Cebolla,luminosa redoma,

pétalo a pétalose formó tu hermosura,

escamas de cristal te acrecentarony en el secreto de la tierra oscurase redondeó tu vientre de rocío.

Bajo la tierrafue el milagro

y cuando apareciótu torpe tallo verde,

y nacierontus hojas como espadas en el huerto,

la tierra acumuló su poderío

mostrando tu desnuda transparencia,y como en Afrodita el mar remoto

duplicó la magnolialevantando sus senos,

la tierraasí te hizo,

cebolla,clara como un planeta,

y destinadaa relucir,

constelación constante,redonda rosa de agua,

sobrela mesa

de las pobres gentes.

Pablo Neruda.

La poesía puede ser vista como una forma de exilio del lenguaje, una especie de alejamiento que construye otras formas y realidades. El poeta configura entonces nuevos mecanismos donde las palabras son el pasaporte para sobrellevar el mundo y la existencia. Se trata pues de la capacidad del escritor de articular las palabras y las realidades dentro del poema. En esa dirección, el lenguaje con el que se compra y se prepara los alimentos, los vegetales o las frutas, constituye una frontera abierta para la construcción de nuevos sentidos.

Escribe una poesía sobre un alimento en particular, donde se intente plasmar todos los elementos e interacciones sociales que se generan en torno a ese alimento. Utiliza las formas estilísticas que vimos en clase: metáfora, símil, enumeración, repetición, comparación, etc. Enviar al correo: frodriguezp@unal.edu.co

INGLÉS:

1. Match the habits with the sentences2. 1). Doing sports, 2) smoking, 3) riding a bike, 4) drinking alcohol, 5) sleeping for hours, 6) drinking water, 7)

eating breakfast, 8) drinking fizzy drinks.

2. Choose the correct words to complete the sentences talking about food

3. What do you do to keep healthy? (6 lines)

After finishing the exercise, send it to : jviana@educacionbogota.edu.co

MATEMÁTICAS:

Taller seguridad y soberanía alimentaria grado 11. Fecha de entrega: plazo máximo mayo 15

Nombre: ____________________________ Grado: ______ Fecha: ___________Enviar a: capicua737 @ hotmail.com

La lógica es una rama de las matemáticas, una parte de ella busca establecer la veracidad de una situación, asignando valores de verdad. De acuerdo con el texto “SEGURIDAD Y SOBERANÍA ALIMENTARIAS”, conocimiento y experiencia: determinar si es falsa o verdadera la afirmación o la imagen y explique brevemente su respuesta. (10 puntos)

# SituaciónLas marcadas con * se relacionan directamente con el texto

Valor de verdad

Explicación

F V1 * En el fragmento “En unos años se podrán incrementar los rubros de

empleo rural, ingreso per cápita, la disminución de la gran disparidad urbano-rural, así como una reducción en la desproporcionalidad que existe entre varios departamentos respecto a desnutrición y pobreza.” El término desproporcionalidad es de carácter inverso.

2 * La siguiente imagen corresponde al concepto de soberanía

3 * Si A es un conjunto de acuicultores, se puede escribir comoA= {x ∊ familia étnica en Cauca y Florencia/ 150≤ x ≤ 180}

4 * Según tu criterio, la hipótesis que plantea el texto sobre “la producción de huertas familiares con tecnología adecuada que produzcan alimentos para los restaurantes escolares bajo los Programas de Alimentación

Escolar”, en Colombia es posible.

5 En tu casa se aplican la siguiente secuencia:

6 * La construcción de paz es un ejemplo de alternativa para la seguridad alimentaria en el campo.

7 * Se puede decir que en Colombia el gobierno apoya al sector rural fomentando la agricultura familiar ya que son la menor cantidad de productores en el mundo.

8 * La diferencia en Colombia, entre hectáreas de frutas y verduras y ganadería extensiva es mayor que las hectáreas de propiedad colectiva.

9 * Consideras que la conclusión del texto en Colombia es posible (último párrafo) según las condiciones planteadas.

10 Cómo consideras la caricatura F o V

INFORMÁTICA:

A continuación, se presentan la actividad a realizar en la materia de Informática y tecnología, les recomiendo leer detenidamente y tenerla en cuenta lo solicitado. El planeta produce suficientes alimentos, de calidad adecuada, para alimentar a toda la población mundial. Y, sin embargo, para los 854 millones de mujeres, hombres y niños que padecen hambre crónica, el derecho fundamental a la alimentación no se cumple. Esto es inaceptable. Se han elaborado instrumentos jurídicos, se han contraído compromisos políticos y se han establecido directrices prácticas –las Directrices sobre el derecho a la alimentación. Lo que necesitamos ahora es pasar de la beneficencia a los derechos humanos, y de la retórica a la acción y los resultados. Es hora de que el hambre pase a ser historia y de que el derecho a la alimentación se convierta en una realidad. Actividad: Elabore un ensayo con su opinión mínimo de una hoja en Word donde mencione ¿Acciones para asegurar la seguridad alimentaria? ¿Pueden ayudar realmente los derechos humanos a luchar contra el hambre y la malnutrición? Justifique su respuesta. Estas actividades deben remitirlas al correo del profesor (jorge_enrique3919@hotmail.com) No olvide colocar Apellido-Nombre-curso. **Si no cuenta con los medios tecnológicos, desarrolle la actividad en el cuaderno, tómele fotos y remítalo al correo como adjunto. **

AUTOEVALUACIÓN:

En este espacio se incorpora un instrumento de evaluación llamado “CRITERIO PERSONAL” (es saber contestar preguntas de temas diferentes, sin que tengas que consultar libros) el cual se enfoca principalmente en partir de la experiencia personal de cada uno de ustedes para dar cuenta del conocimiento teórico/practico adquirido, Por favor

a. ¿Qué conocimientos adquiriste en la elaboración de las actividades?b. ¿Qué relación estableciste entre el tema central de las actividades con tu entorno y tu realidad?c. ¿Cómo aplicas los conocimientos adquiridos en la solución de necesidades tuyas o de comunidad?

Se requiere que envíes tus respuestas a tu director de grupo o que ingreses la información en el siguiente formulario:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeO-aPCOtmRzLakRpG06sKPmAcqe4g9xjUyN63ZzObkksGuzA/viewform?usp=sf_link Muchas gracias