Albañileria (AV-1) - Web viewNombrar por lo menos seis materiales que se usan comunmente en albañileria en la construcción de paredes y edificios. Demostrar la capacidad de usar

Albañileria (AV-1)

1. Nombrar por lo menos seis materiales que se usan comunmente en albañileria en la construcción de paredes y edificios.

2. Demostrar la capacidad de usar correctamente una plomada, un nivel de burbuja, una llana, un cuchara de albañil, un martillo.

3. Demostrar el conocimiento de las características del cemento de construcción (saber como evitar grietas, humedad, desmorinamiento y dérdida de fuerza).

4. Hacer un mortero que puedas usar, e indicar las proporciones apropiadas de los ingredientes (cal, arena, etc.).

5. Levantar una pared de ladrillo, piedra o bloques, de por lo menos 1,20 de alto y 3 m. de largo, incluyendo una esquina interior y otra exterior (la superficie debe ser alisada).

6. Poner una base nivelada, usando cemento mezclado a mano y refuerzos apropiados.

7. Hacer las formas y llenar con concreto un sendero o piso, usando cemento mezclado comercialmente. Terminarlo y alisarlo.

8. Escribir un párrafo que describa el comportamiento del cemento; es decir, su relación al agua, sus cualidades adhesivas, cuánto tiempo demora en fraguarse, etc.).

Nota : Trabajar con un albañil experimentado ayudará mucho en el cumplimiento de estos requisitos.

Nivel de habilidad : 3

Arte Cristiano de Vender (av-2)

1. Explicar las responsabilidades del vendedor cristiano en lo que se relaciona con la forma de tratar a losclientes y a los jefes.

2. Enumerar los pasos de una venta. 3. Indicar cómo se atienden las objeciones. 4. ¿De qué modo los siguientes puntos son

valiosos para un vendedor? a. Investigación del mercado para ver

cómo se venderá un item o un servicio.

b. Eladiestramiento adecuado y el conocimiento del ítem o servicio que se va a vender.

c. Una visita a laplanta o oficina central que produce el item o servicio.

d. Visitas de seguimiento con los clientes que compran por primera vez.

5. Usando los antecedentes educacionales y una experiencia hipotética o real, escribir un "curriculum vitae" que pudiera ser usado al solicitar un trabajo.

6. Descubir quéplan de estudios es de mayor beneficio para una carrera de ventas ¿Qué aspectos de las ventas estan disponible spara un vendedor cristiano?

7. Hacer una de las siguientes cosas: a. Ayudar a reunir fondos mediante la

venta de servicios, mercaderías o entradas para alguna actividad de los Conquistadores, la Sociedad JA o la escuela local, que sea mas que la parte regular que se esperaría de tí.

b. Ganar dinero para ti mismo mediante la venta de mercaderías o de servicios.

8. Hacer una presentación de ventas de práctica a tu consejero, a un maestro o padre, de ítem que ofreces según elrequisito N° 7.

9. Entrevistar a un vendedor y a un distribuidor cristiano con respecto a lo siguiente: Para elvendedor

a. ¿Hay que viajar mucho con la profesión de vender?

b. ¿De qué otras maneras el trabajo de un vendedor afecta a la familia?

c. ¿Cómo se le paga a un vendedor? d. ¿Qué oportunidades de progeso hay

en la profesión? e. ¿Qué ofrece el futuro para una carrea

en ventas? f. ¿Cómo se consiguen los vendedores? g. ¿Qué es lo que más le gusta de su

trabajo? ¿Qué es lo que menos legusta?

h. El ser cristiano, ¿hace alguna diferencia en la forma de realizar este trabajo?

Para el distribuidor

i. ¿Qué tipo de plan de estudios y adiestramiento ayuda para una carrera en la distribución?

j. ¿Qué oprtunidades de progeso tiene un distribuidor?

k. Cuando se hace un pedido, ¿en qué confía más: en el servicio del vendedor, en el precio, en las características del mercado o en la cualidad del producto?

l. ¿Qué hace Ud. cuando un cliente se queja de un error que élpiensa que le han hecho y que en realidad es culpa de él?

m. ¿Qué le gusta más de su trabajo? ¿Qué le gusta menos?


Carpintería (AV-3)

1. Demostrar el método correcto de clavar clavos, de asentarlos y de doblarlos, también de arrancarlos con martillo apropiado.

2. Demostrar cómo se usan las siguientes herramientas:

a. Caja de ingletes b. Sierra circular (cortes derechos) c. Serrucho d. Cepillo e. Escuadra f. Punzón para clavos g. Formón h. Nivel i. Plomada

3. Trazar un rectángulo empleando el método de 6, 8, 10 y comprobarlo por su diagonal.

4. Demostrar cómo colar tejas. 5. Describir el uso de seis diferentes clases de

clavos, y cómo distinguirlos entre sí. 6. Ralizar una construcción de maderas, de no

menos de 1,20 x 1,20 m que puede ser: a. Galponcito para herramientas b. Casita de juguetes c. Casita para el perro

7. Al realizar el proyecto indicado arriba, usar los siguientes elemtos:

a. Vigas para el piso b. Contrapiso c. Membrana d. Techo de chapas e. Ventanas f. Tejas g. Puerta h. Canales para lluvia i. Escuadra y plomada


Computación I (AV-4)

1. Escriba una nota de 200 palabras o de un discurso de tres minutos acerca de la historia de las computadoras.

2. ¿Cuál es la definición de los siguientes términos y expresiones?:

a. Hardware b. Software c. Floppy disk (disco blando,

diskette o disquete) d. Hard disk (disco rígido) e. Mainframe f. Micro computadores g. Mini computadores h. ROM i. RAM

j. Edición alfanumérica k. CPU l. Circuit board m. Cursor n. Puerto o. Programa p. COS o OS

3. ¿Cuáles son los procedimientos adecuados para manejar y guardar los disquetes?

4. Describa los siguientes componentes de una computadora personal (PC) e indique sus respectivas funciones:

a. Teclado (keyboard) b. Monitor (pantalla). c. Impresora d. Sistema/Unidad de

procesamiento central e. Disquetera (Disk drive).

5. Establezca la diferencia que existe entre las siguientes impresoras, y para qué se las usa:

a. Letter Quality (Daisy Wheel- Margarita)

b. Dot Matrix (Matriz de puntos) c. Laser d. Plotter. e. Ink Jet (inyección de tinta) f. Thermal (termal).

6. ¿Cómo se puede proteger una computadora del polvo, la suciedad, la electricidad estática los ascensos y descensos de tensión y otros factores potencialmente peligrosos que podrían dañarla o malograrla?

7. Nombre al menos 4 elementos que se usan para introducir información en una computadora.

8. ¿Qué significa back up cuando se aplica a un disco o un archivo? ¿Por qué es importante?

9. ¿En qué consiste el mantenimiento preventivo de una computadora? ¿Por qué es importante?

10. Instale (boot, load) con éxito y ponga en uso un programa preparado en software para usarlo en una computadora. (Atención: No use, en este caso, juegos para computadoras).

11. Diga de cuántas maneras podría usar una computadora personal un individuo o una familia, además de jugar con ella.


Computación II (AV-5)

1. Debe tener el distintivo básico de Computadoras.

2. ¿Cuál es el significado de los siguientes términos?:

a. Baud rate. b. Dip switch c. Base de datos (data base) d. Procesador de textos e. Nanosegundos f. DOS g. Módem interno h. . Módem externo i. Periférico j. Default disk drive k. Un "K" de memoria l. Bit m. Nybble n. Palabra (word.) o. Fuente (font)

3. ¿En qué consisten las tareas de las siguientes personas relacionadas con las computadoras:?

a. Operador b. Introductor de datos (data entry) c. Programador d. Analista de sistemas e. Consultor

4. ¿Cómo se puede saber cuándo una computadora está leyendo un disquete o está escribiendo en él? ¿Qué precauciones hay que tomar cuando la computadora está llevando a cabo estas operaciones?

5. ¿Cuál es la diferencia que existe entre la comunicación en serie y la paralela?

6. ¿Qué se quiere decir cuando se afirma que una computadora es compatible?

7. ¿Qué responsabilidades legales se aplican al software cuando se emplean las siguientes expresiones: dominio público, shareware y copyright o derechos de propiedad intelectual?

8. Haga con éxito las siguientes operaciones mientras usa una computadora personal:

a. Elimine lo que tiene en la pantalla del monitor sin desconectar la computadora.

b. Ponga en pantalla la información contenida en un disquete.

c. Prepare un disquete para ponerlo en su disquetera (drive), y asígnele el nombre de "Conquistadores".

d. Haga lo mismo que en el caso anterior, pero esta vez instale los archivos del sistema automáticamente en el disquete mientras lo "formatee"

(lo prepara a fin de que pueda funcionar).

e. Muestre de qué manera se pueden descubrir "sectores malos" en un disquete o en un disco rígido.

f. Cambie por otro el nombre de un archivo en un disquete.

g. Copie en otro la totalidad del contenido de un disquete, de manera que sea perfecta, como "la imagen de un espejo."

h. Demuestre que ha tenido un éxito completo en la operación anterior, logrando que su computadora "compare" los dos disquetes, y ponga en evidencia las diferencias que hay entre ellos, si las hay.

i. Demuestre cómo se puede copiar un archivo en un disquete.

j. Demuestre cómo se puede eliminar un archivo en un disquete.

9. Haga un trabajo de investigación acerca de por lo menos 4 diferentes "idiomas" de las computadoras (como ser BASIC, FORTRAN, COBOL, PASCAL C) para descubrir por qué se los desarrolló y qué aplicaciones tienen. Escriba un artículo de unas 200 palabras, o de un informe verbal de 3 minutos al respecto.

10. Demuestre eficiencia en el uso y el manejo de lo siguiente:

a. Un programa de procesamiento de texto (Word Processing 0 Word Perfect): escriba e imprima una carta destinada al menos a 5 personas diferentes usando el mismo texto, pero personalizando cada carta con los nombres y las direcciones de cada una de ellas, repetidas al menos 3 veces, mediante el empleo de las siguientes operaciones del programa:

1. Justificación a la derecha 2. Título centrado 3. Cambio de márgenes y de la

longitud de la página 4. Traslada de párrafos 5. Marcar sangría

b. Mediante el empleo de un programa de almacenamientos de datos (data program) haga una lista de 15 personas, con sus nombres y sus direcciones, sus números de teléfono, las fechas de sus cumpleaños y sus edades. Lleve a cabo las operaciones necesarias para hacer con esta información varias listas: (1) por orden alfabético de acuerdo con los apellidos, (2) por números de código posta, (3) por edades y (4) por fechas de nacimientos. Imprima cada una de esas listas.

c. . Mediante el empleo de un programa de contabilidad haga lo siguiente:

1. Entre las facturas e imprima las boletas de las cuentas cobradas.

2. Haga las facturas y controle la impresión de las cuentas pagadas.

3. Dele entrada a la información del diario y haga el balance de acuerdo con los datos del mayor.

d. Mediante el empleo de un programa newsletter (boletín noticioso) prepare 3 pátinas de 2 columnas de texto cada una, con por lo menos 4 diferentes variantes de diagramación generadas por la computadora, en 2 diferentes tipo de letra y un titular.

e. Mediante el uso de un programa de página extendida (spreadsheet) muestre cómo se hace para añadir columnas, trasladar columnas, insertar un sistema de cálculo en el campo. archivar, volver a cargar (reload) e imprimir. También lleva a cabo las siguientes operaciones: añada la columna A a la B, divida el resultado por la columna C, y ponga el resultado final e la columna D.

f. Mediante un programa de educación enseñe a cualquier alumno de 1 a 4to grados cómo llevar a cabo con éxito las operaciones de un programa de computación adecuado a su edad.

11. Visite el departamento de computación de cualquier empresa, o consiga que alguien del departamento de computación de una empresa venga a su aula o club. Por lo menos consiga la siguiente información:

a. ¿Qué clase de computadoras usan? (Mainframes vs. Minis vs. Micros)

b. ¿Para qué se usa las computadoras en las empresas?

c. ¿Pueden comunicarse las computadoras entre sí, y en caso positivo, cómo lo podrían hacer?

d. ¿Cómo hacen las empresas las siguientes operaciones con respecto a sus computadoras?: servicio, mantenimiento, cambios y mejoramientos en su hardware y software? ¿Qué porcentaje del presupuesto de la empresa se destina a la adquisición y el mantenimiento de las computadoras?

e. . ¿Qué clase de procedimientos de backup y otras medidas de precaución se usan?

f. ¿Qué clase de educación básica se necesita y/o es útil para la carrera de computación?

Nivel de habilidad 2

Comunicaciones I (av-6)

12. Enviar y recibir por el código internacional Morse a razón de tres palabras por minuto usando un manipulador, linterna, silbato, espejo o zumbador. Palabras de cinco letras, mínimo veinte palabras.

13. Ser capaz de transmitir y recibir mensajes por medio del código semáforo, a razón de siete palabras por minuto, usando banderas de señales. Palabras de cinco letras, mínimo veinte palabras.

14. Enviar y recibir por elcódigo internacional Morse a razón de tres palabras por minuto usando banderas de señales. Palabras de cinco letras, mínimo veinte palabras.


Comunicaciones II (av-7)

15. Enviar y recibir por el código internacional Morse a razón de ocho palabras por minuto usando un manipulador, linterna, silbato, espejo o zumbador. Palabras de cinco letras, mínimo veinte palabras.

16. Enviar y recibir mensajes por medio del código semáforo, a razón de doce (12) palabras por minuto, usando banderas de señales. Palabras de cinco letras, mínimo veinte palabras.

17. Enviar y recibir por elcódigo internacional Morse a razón de ocho palabras por minuto usando banderas de señales. Palabras de cinco letras, mínimo veinte palabras.


Contabilidad I (av-8)

18. Prepare un presupuesto familiar y durante seis meses lleve un registro exacto del dinero en efectivo y los gastos (los adolescentes pueden

hacerlo con la ayuda de los padres), o los muchachos y niñas que vivan en una chacra pueden llevar registro exacto de los gastos e ingresos en relación con la recolección de frutos, productos lácteos o el ganado.

19. Lleve por lo menos durante seis meses un registro del presupuesto personal y del dinero en efectivo.

20. Demuestre que sabe llenar y endosar cheques, llenar recibos, hacer facturas y estados de cuentas, informar gastos, anotar el kilometraje del automóvil y los gastos y calcular un interés simple. En cualquier librería bien surtida podrá conseguir un manual de métodos corrientes en este tema.

Nota: puede hacer arreglos con un administrador para que le haga una demostración de contabilidad y del sistema que emplea. También se puede acompañar a un instructor en un viaje que puede incluir visitas a bancos, firmas industriales y fábricas. Si tiene oportunidad de hacer alguna de estas cosas, escriba una composición describiendo la visita y lo que pudo observar.


Contabilidad II (av-9)

Completar un curso de escuela secundaria (liceo comercial) o colegio superior en contabilidad o hacer lo siguiente:

21. Mostrar las transacciones necesarias para la adquisición o depósito de activos, y la adquisición y eliminación de pasivos. Mostrar las transacciones necesarias para cerrar las cuentas de entradas y salidas al fin del año.

22. Ser capaz de clasificar correctamente los ítemes de una hoja de balance con activos a corto plazo, activos a largo plazo, pasivos a corto plazo, pasivos a largo plazo y el capital.

23. Ser capaz de escribir una declaración de ingresos de un balance de prueba.

24. Ser capaz de reconciliar los saldos del banco con los saldos dellibro en las cuentas corrientes, incluyendo los depósitos en tránsito, cargos de servicio, intereses sobre la cuenta y cheques en tránsito.


Dactilografía (av-10)

25. Mostrar como limpiar los tipos, cambiar la cinta y escribir correctamente en una máquina de escribir

26. Saber ladiferencia entre una cinta de tela o de carbón.

27. Identificar las siguientes partes de la máquina de escribir y saber cual es su función:

a. estructura o armazón b. teclado c. tabulador d. Barra espaciadora o

espaciador. e. Retroceso. f. Tecla para mayúsculas. g. Cilindro. h. Control de impresión. i. Palanca de nivelación. j. Control para encontrar la

línea. k. Escala para centrado del

papel. l. Palanca para apoyar el papel. m. Palanca de selección de

tamaño. n. Liberador de margen.

28. Saber como fijar la tecla de tabulación. Escribir correctamente una página tabuladacon por lo menos cuatro columnas.

29. Mostrar como centrar la información horizontal y verticalmente en el papel.

30. Mostrar cómo preparar cartas con estilo de bloque y con sangría.

31. Operar una máquina de escribir, a una velocidad de cuarenta palabras por minuto(mínimo) de un dictado desconocido durante cinco minutos con no más de cinco errores


Electricidad (av - 11)

32. Ser capaz de explicar e ilustrar el experimento por el cual se demuestran las leyes de la repulsión y la atracción eléctricas.

33. Explicar la diferencia entre corriente continua y corriente alternada, demostrando el uso al cual se adapta cada una de ellas. Citar el método por el que se determina la clase de corriente que corre en determinado circuito.

34. Construir un electroimán sencillo, o conectar una campanilla o unaluz con una batería usando un interrumtor en línea.

35. Hacer funcionar un motor eléctrico sencillo armado de un equipo comercial, o desarmar un motor eléctrico e identificar las partes y explicar cómo funciona.

36. Ser capaz de construir una pila sencilla.

37. Demostrar habilidad para cambiar fusibles o reestablecer un interruptor termomagnético y mostrar la forma correcta de unir cables eléctricos.

38. Mostrar la forma de auxiliar a una persona que está en contacto con un alambre eléctrico por el que pasa una fuerte corriente, e indicar los primeros auxilios que es necesario prestar inmediatamente a una persona que ha sufrido un choque eléctrico y se halla inconsciente.

39. Hacer un diagrama que describa el sistema de la instalación eléctrica de un automóvil.

40. Hacer un diagrama que muestre los circuitos de la instalación eléctrica de una casa, y señale las luces, los interruptores, los fusibles y los tomacorrientes.

41. Leer correctamente un medidor eléctrico y calcular la cuenta de energía eléctrica de acuerdo con la tarifa en vigor de la ciudad en que se vive.


Empapelado (av-12)

42. Mostrar como se prepara una pared para empapelar.

43. Explicar como se empapela una pared. Describir por lo menos dos

métodos. Usar uno de ellos para empapelar por lo menos dos paredes de una habitación,talescomo un dormitorio, una sala, etc. Mostrar cómocombinar correctamente el diseño en el papel.

44. Señalar como elegir correctamente los diseños y las combinaciones del papel de empapelar para los siguientes ambientes:

a. Una sala de estar b. Un comedor c. Un dormitorio d. Un baño e. Una cocina f. Un cuarto de juegos para los

niños g. Un depósito h. Una iglesia


Encuadernación (av-13)

1. Identificar los siguientes terminos: a. Frente <LIb. Hoja del frente c. Cuadernillo d. Cabeza e. Pie f. Guardas g. Cinta capitel h. Lomo i. Muselina j. Refuerzo k. Cubierta l. Cajo

2. Describir la diferencia entre los siguientes métodos de encuadernación:

a. Encuadernación perfecta (en rústica) b. Tapa dura c. De un solo cuadernillo d. Espiral (metalo plástico) e. Cosido

3. Realizar lo siguiente: a. Encuadernar un solo cuadernillo a

mano b. Encuadernar un libro blanco, usando

porlo menos cuatro cuadernilloa y una tapa dura en tela que sea permanente, usando el método de las cajas.

c. La forma correcta de "domar" un libro nuevo.

d. Hacer una caja de protección para ellibro en blanco que está indicado en c.

4. Identificar y describireluso de las siguientes herramientas de encuadernar:

a. Doblador de hueso

b. Prensa de pie c. Aguja para doblar d. Leznas e. Marco para encuadernar f. Tarjeta en escuadra g. Perforador

5. Definir la diferencia del peso del papel en relación con una resma

6. Describir el color y las propiedades de tres tipos de adhesivos en el proceso de la encuadernación y para qué se usa cada uno.

a. Adhesivo animal caliente. b. Pasta blanca. c. Adhesivos de resina.

7. Saber y enumerar las cinco etapas principales de la encuadernación a mano:

a. Preparar los cuadernillos. b. Coser los cuadernillos. c. Encolar el lomo. d. Pegar las tapas. e. Acabado.


Enseñanza (av-14)

45. ¿Qué estudios se necesitan para enseñar en:

a. La escuela primaria? b. En la escuela secundaria? c. En los colegios y

universidades? 46. ¿Qué es la recertificación? 47. Entrevistar por lo menos a dos

maestros oprofesores y hacerles las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué eligio la enseñanza?

b. ¿Qué parte de la enseñanza le gusta más?

c. ¿Qué parte de la enseñanza le gusta menos?

d. ¿Que hace paraestar listo para un año escolar?

e. ¿Qué hace para estar listo para un nuevo día escolar?

f. ¿Qué actividades relacuionadas con la enseñanza realiza después que termina el día de clases?

g. ¿Cuáles son algunas cualidades de un buen maestro?

h. ¿Cuáles son las responsabilidades y deberes de un maestro?

48. Explorar la Biblia y el libro La Educación para conocer los métodosesentar un informe oral de tres minutos de lo que aprendiste.

49. Si tienes 16 años o menos, hacer lo siguiente por un mínimo de 40 minutos por semana durante tres semanas:

a. Ayudar a un maestro a diseñar y preparar un tablero de anuncios.

b. Ayudar a un maestro a preparar ilustraciones para laenseñanza.

c. Con la supervisión del maestro, enseñar a un niño o a una clase por lo menos un concepto.

50. Si tienes mas de 16 años de edad, hacer tres de las siguientes cosas:

a. Enseñar una clase de escuela sabática de adultos o de niños por un mínimo de seis semanas.

b. Enseñar en un departamento de la Escuela Cristiana de Vacaciones cada día.

c. Enseñar dos especialidades. d. Ayudar en la enseñanza de

los requisitos de una de las clases de Conquistadores, culminando con la investidura.

e. Enseñar por lo menos un año en una escuelaprimaria o secundaria.


Evangelización Bíblico (av-15)

51. Estar por lo menos en 8° grado. 52. Hacer con el pastor una visita donde

él dé un estudio bíblico, una visita en un hospital y una visita a un felifrés o hermano.

53. Hacer arreglos con tu pastor para asistir a una reunión de la junta de iglesia y a una asamblea de iglesia. Hacer un informe escrito de ambas reuniones.

54. Enumerar los niveles de la organización de la iglesia, desde el miembro individual hasta la Asociación General, y conocer las relaciones entre ellos.

55. Averiguar en qué gasta el dinero de tu iglesia y qué porcentaje del presupuesto se asigna a qué gastos.

56. Escribir un informe de una estrevista con tu pastor en la que hiciste las siguientes preguntas:

a. ¿Cuáles son sus actividades diarias?

b. ¿Cuáles son sus actividades semanales?

c. ¿Qué estudios se necesitan para llegar a ser un pastor?

d. ¿Qué estudios, fuera de teología, complementarían la tarea de un pastor?

e. ¿Cuál es el origen delpago que se le hace al pastor?

f. ¿Cuál es la parte de la obra pastoral que más le satisface?

g. ¿Qué es lo más dificil en la tarea del pastor?

h. ¿Qué vocaciones son beneficiosas para la esposa del pastor?

i. ¿Cómo supo él que Dios lo había llamado al ministerio?

j. ¿Cómo podría saber yo si Dios me llama al ministerio?

k. ¿Cómo hace para ganar personas para Cristo?

l. ¿De qué manera la evangelización forma parte de su trabajo como ganador de almas?

m. ¿Qué consejo le daría a alguien que está pensando llegar a ser un ministro?

57. Hacer dos de las siguientes actividades:

a. Participar en la presentación de una serie de reuniones de la Voz de los Menores o la Voz de la Juventud.

b. Utilizando una de las diversas series de Estudios Bíblicos, dar una serie de estudios a otra persona en preparación con el Bautismo.

c. Hacer custro visitas al hospitalsentando un pensamiento devocional y una oración en cada una.

d. Predicar un sermón de por lo menos 20 minutos.

e. Dar dos devocionales matutinos y dos vespertinos es una excursión o campamento.

f. Dar los cultos devocionales durante cinco días en una escuela.

g. Asistir al 75% de las reuniones de una serie de evangelización. Obtener cada noche la siguiente

información: 1) La relación entre la asistencia y el tema presentado 2) Cómo se compara la asistencia con las otras noches.

Para elegir dos de las actividades anteriores es necesaria una preparación sólida. Donde pueda aplicarse, bosquejar o memorizar elmaterial. No se permite leer el material en público.

58. Por medio de un estudio de la Biblia y del espíritu de profecía, encontrar como trato Jesús a las multitudes en su ministerio en favor de ellas.

59. Mostrar que tienes una vida devocional personal durante por lo menos seis meses.


Imprenta (av-16)

60. Saber cómo funcionan los siguientes equipos de impresión:

a. Prensa rotativa (web) b. Prensa ofset c. Fotocopiadora d. Prensa plana

61. Saber qué significa la referencia acerca del peso del papel. Conocer para que se usan los siguientes tipos de papel:

a. Offset b. Papel bond c. Tapas d. Cartulina

62. Recorrer una imprenta o el taller de imprsión de un diario. Escribir un informe de 300 palabras o dar oralmente una presentación de tres minutos sobre los pasos que se dan en el proceso de impresión que hayas observado.

63. Hacer una investigación para conocer la historia de la imprenta. Señalar el desarrollo de la imprenta por medio del desarrollo de las impresoras hasta el presente.

64. Conocer las diferentes tintas de imprenta disponibles y sus características.

65. Conocer elsignificado de los siguientes términos:

a. Mantilla

b. Imagen c. Negrita d. Arte listo para cámara e. Epigrafe f. Clipart g. Colacionar páginas h. Sepración de colores i. Copia de contacto j. Grabado k. Imprimir grabados l. Fuente m. Intaglio n. Trabajo. o. Acumulación de trabajo


Mecánica de automóviles (av-17)

66. Demostrar habilidad para que se arranque el automóvil explicando por qué es necesario comprobar si tiene aceite, agua y gasolina, si funcionan bien los frenos, el buen estado de los neumáticos, la batería y las instalaciones eléctricas, antes de poner el auto en funcionamiento.

67. Cambiar un neumático o una rueda debidamente y demostrar cómo remendar un pinchazo.

68. Explicar los principios de funcionamiento de los motores de 2 tiempos y de 4 tiempos, y la diferencia entre los motores de gasolina(nafta) y diesel(petroleo).

69. Describir la construcción de un motor a nafta típico y explicar brevemente la funcion de las siguientes piezas:

a. El motor: cigueñal, bielas, pistones, árbol de levas, válvulas, bomba de aceite, carburador, inyectores de combustibles, distribuidor, sistema eléctrico incluyendo el alternador, la betería y el regulador.

b. La diferencia entre una transmisión automática y cómo el torque del motor se transmite a ambos sistemas de protección.

c. La diferencia entre transmisión de lantera y trasera.

d. La diferencia entrenos a tambor y frenos de disco, del freno común y freno de potencia y el freno de estacionamiento.

70. Realizar el mantenimiento típico de una automovil, incluyendo:

a. Controlar el aceite del motor y de la transmisión.

b. Controlar el nivel del agua del radiador. Cambiar y limpiar el sistema de enfriado.

c. Cambiar el aceite del otor y su filtro.

d. Cambiar un neumático siguiendo los procedimientos correctos y seguros.

e. Lubricar la carroceria (chasis) de acuerdo con el manual del dueño.

71. ¿Cuán a menudo debe cambiarse el aceite del motor, el de transmisión y el líquido de radiador?

72. Dar algunas indicaciones del cuidado adecuado del vehículo y su acabado, tanto interior como exterior.


Mecánica de Automóviles II (AV-18)

73. Tener la especialidad de Mecánuica de automoviles I

74. Desarmar, inspeccionar, y volver a armar el motor de un automóvil o camión liviano. Reemplazar cualquier parte defectuosa o gastada. Poner el motor en orden, hacerlo funcionar y manejar el vehículo. Llevar un registro exacto de lo hecho durante el proceso.

75. Sacar y reemplazar un conjunto de transmisión corriente o automático.

76. Reparar un sistema de freno de un automovil o camión liviano, siguiendo los procesos correctos y seguros. Demostrar el purgado y el ajuste correctos del freno. Reemplazar adecuadamente un rodamiento de una rueda.

77. Realizar una puesta apunto de un motor, incluyendo el reemplazo de las bujias, el condensador y elplatino (si corresponde) y ajuatar el encendido.


Motores Pequeños (AV-19)

78. Describir el diseño y funcionamiento del motor de 4 tiempos y del de 2 tiempos.

79. Nombrar las partes de un motor de 2 tiempos y decir que hace cada arte.

80. Enumerar los tipos de combustible usados en los motores pequeños y explicar para qué se los usa.

81. Indicar el cuidado que hay que tener al manejar los combustibles y almacenarlos.

82. Describa 2 clases de sistemas de ignición.

83. Indicar dos tipos de líquidos para la limpieza de motores pequeños. ¿Por qué la gasolina (nafta) no es apropiada?

84. Haga una lista de los 3 sistemas básicos de lubricación y diga cómo funcionan.

85. Enumerar, en orden, un proceso general para descubrir cuál es la falla de un motor pequeño

86. Demostrar que puedes desarmar, limpiar, revisar, armar de nuevo y poner a punto un motor pequeño.

87. Demuestre que sabe cómo limpiar y probar las bujías.


Peluquería (AV-20)

88. Pasar un mínimo de 5 horas observando a un peluquero profesional mientras trabaja.

89. Nombrar tres cuidados escenciales del cabello.

90. Demostrar la habilidad para afilar y acentar correctamente una navaja.

91. Demostrar la habilidad para hacer correctamente un lavado de cabello con shampú.

92. Poder explicar y demostrar por lo menos dos métodos para cortar el cabello.

93. Explicar y demostrar el propósito de por lo menos dos diferentes clases de peinados usados en los cortes.

94. Explicar y demostrar el propósito de dos tipos diferentes de tijeras.

95. Explicar y demostrar por lo menos dos propósitos para el uso de una máquina de cortar el cabello.

96. Escribir 500 palabras acerca de lo que aprendiste durante tu aprendizaje en la peluquería.


Periodismo (av-21)

97. Describir los elementos indispensables para escribir un buen editorial (párrafo inicial) y el uso e importancia de los titulares.

98. Escribir una noticia de por lo menos tres párrafos, usando un buen párrafo inicial, acerca de algo interesante que ocurrió en la iglesia, en la escuela, tu hogar o el Club de Conquistadores.

99. ¿Cuáles son los elementos esenciales para escribir una buena historia?

100. Conocer la difrencia de la voz pasiva y su voz activa de los verbos, y dar tres ejemplos comparativos.

101. Escribir a un editor, pidiendo la guía para los escritores. (Puedes dirigirte a las casas editoras de tu territorio pararecibir orientación en estos sentidos.).

102. Escribir un artículo sobre cada uno de los siguientes aspectos:

a. Cómo llegó Ud. o cómo llegaron sus padres a aceptar a Cristo.

b. Experiencias personales de oraciones contestadas o de conducción divina.

c. Una mascota interesante que hayas tenido.

d. Una experiencia que tuviste en el campamento de verano o en una excursión de campamento.

e. Cuando Dios llegó a ser real para tí, como tu amigo y Salvador personal.

f. Lo que resulta más dificial para ser un critiano hoy.

103. Enviar el relato o el artículo a una publicación adventista.

104. Saber escribir uan carta al editor para indicar el deseo de enviar un relato o artículo y otra para acompañar el relato o artículo.

105. ¿Qué estudios son útiles para ingresar en una carrera como periodista?

106. ¿Qué tipos de tareas están disponibles para quien esté interesado en el periodismo?

NOTA: Un buen conocimiento de la gramática es obligatorio para esta especialidad.


Pintura Exterior de Casas (av-22)

107. Saber y explicar la diferencia en composición de la pintura para exterior y de la pintura para interior.

108. Decir como preparar una casa para pintura exterior en asuntos tales como: preparación de una obra nueva y una obra vieja, remover pinturas, imprimir, masillar, acabra, etc.

109. Enumerar diez esquemas de color para la pintura exterior de una casa (utilizando la carta de colores de una pinturería, si es posible).

110. Decir cómo se prepara y se pintan objetos de metal.

111. Nombrar por lo menos tres diluyentes para pintura, e indicar sus usos específicos.

112. Mostrar la capacidad de usar una brocha, un rodillo y un equipo para pulverizar, en pinturas exteriores.

113. Pinta el exterior de una casa de por lo menos cuatro ambientes (si es posible, hacer esto como un proyecto de grupo para una persona que tiene necesidades especiales en la iglesia o la comunidad).


Pintura Interior de Casas (av-23)

114. Decir cómo se prepara una obra nueva para barnizar.

115. Explicar y demostrar cómo preparar y acabr la madera en las siguientes formas:

a. Teñido. b. Barnizado c. Pintado

116. Indicar dos métodos paradar un acabdo graneado.

117. ¿Cuándo se debería usar un pulverizador?

118. Describir el método para limpiar y cuidar los pinceles de pintura y barnizado.

119. Mostrar como se usa la masilla o el enduido.

120. Explicar las diferencias entre las pinturas para interior y para exterior.

121. Hacre una lista de diez combinaciones de color para pintar el interior de una casa, usando la carta de colores de una pinturería.

122. Explicar la cmposición y cuándo usar los siguientes tipos de pintura:

a. Brillante b. Mate c. Al Agua

123. Pintar las partes de madera de por lo menos cuatro habitaciones.

124. Pintar por lo menos una habitación, mostrando habilidad en mantener la pintura donde corresponde.


Plomeria (Fontanería o Gasfitería) (av-24)

125. Hacer un diagrama del sistema de cañerías para una casa de cuatro ambientes que incluya las llaves (grifos) para la cocina, el baño y el lavadero.

126. Presentar dos trozos de caño de hierro a los que hayas hecho la rosca y conectado con una pieza apropiada.

127. Presentar un caño de plástico (PVC), hierro o cobre reparado, y señalar cómo se reparan los tres tipos de caños.

128. Demostrar la capacidad de reparar una llave (canilla o grifo) de agua que pierde (gotea) y reemplazar los mecanismo de descarga de agua de un inodoro.

129. Describir el sistema correcto de drenaje de agua servida de la casa indicada en el requisito N° 1 y explicar el uso de los sifones y la ventilación.

130. Saber cómo se colocan los sistemas de agua caliente y de agua fría en una casa y explicar cómo evitar que las cañerías se congelan si la casa quedasin calefacción durante el invierno.

131. Hacer un diagrama d por lo menos un tipo de sistema pasivo para calentar agua, como el uso de energía solar.


Radio I (av-25)

Aprobar el examen para la licencia de Novicio del Radio Club de tu localidad o cumplir los siguientes requisitos:

1. Recibir y transmitir correctamente por lo menos cinco palabras por minuto, durante cinco minutos, usando el código morse (25 palabras de 5 letras, 25 letras consecutivas deben ser exactas).

2. Explicar por lo menos 8 reglamentos que rigen a los operadores de radio que tienen registro de principiantes.

3. ¿Qué instrumentos se usan para medir la energía eléctrica? ¿Cuáles se usan para medir la corriente eléctrica y cuáles para medir la potencia eléctrica?

4. ¿Cuáles son las abreviaturas correctas para:

a. Hora del meridiano de Greenwich.

b. Megaciclos c. Onda continua d. Modulación de amplitud e. Modulación de frecuencia f. Kilociclos

2. Enunciar la ley de Ohm y dar la fórmula algebraica.

3. Explicar qué significa ampliación, modulación, detección y atenuación?

4. ¿Cuál es la relación entre la frecuencia fundamental y su segunda, tercera y cuarta armónicas?

5. ¿Se puede hacer alguna transmisión sin la identificación de la estación? ¿A qué intervalos debe transmitir sus señales de CQ (o llamado) una estación de radioaficionado?

6. ¿Cuál es la finalidad de: un reactor de filtro, choque de audiofrecuencia, choque de radiofrecuencia?

7. Explicar la función de: modulador, amplificador, rectificador, filtro.

8. Explicar qué es oscilación parásita (retroalimentacion).

9. ¿Cómo se deterrmina la potencia que entra a los tubos que suministran la energía a la antena de un transmisor aficionado.

10. Explicar el término "estado sólido" 11. ¿Por qué se necesita una

rectificadora y un filtro en el sistema de entrega de poder a la placa cuando se opera con corriente

alternada? ¿Cuáles son los reglamentos en tu área que controlan las operaciones de la Banda Ciudadana?

NOTA: Conocer los reglamentos de la licencia de Novicios, y sus limitaciones, así como la duración de ella y los pasos que hay que dar para renovarla o avanzar en el nivel de la licencia.


Radio II (av-26)

Cuando el Conquistador recibe la licencia General de Radioaficionado, para obtener la especialidad de Radio II.


Radio Banda Ciudadana (av-27)

132. Estar familiarizada con los requisitos que gobiernan las licencias y operación de estaciones del servicio de radiocomunicación de banda ciudadana.

133. Conocer las fecuencias superior e inferior de las bandas de AF (HF) y UAF (UHF) debanda ciudadana. Conocer las frecuencias de:

a. Canales de emergencia (AF y UAF)

b. Canales carreteros c. Canalaes de llamadas (AF,

AM, SSB y UAF). d. Llamada de emergencia

marina. 134. Saber la función de los

siguienets controles:

1. selector de canales. 2. Volumen. 3. Ganancia de RF. 4. Squelch (atenuador o

silenciador) 5. Llave de NB.

5. Instalar correctamente una radio base o una radio móvil de Banda Ciudadana, incluyendo la antena.

6. Demostrar la habilidad de llamar y contestar correctamente una emisión

de banda ciudadana, ya sea de AF o de UAF.


Radioelectrónica(AV-28)

1. Explicar por medio de diagramas cuándo son útiles los dispositivos de entrada en radio, como antena, tierra; o dispositivos electrónicos, como tocadiscos, sintonizador de FM (modulación de frecuencia), cédula fotoeléctrica, micrófono.

2. Construir una antena receptora que funcione debidamente conectada a una emisora o para recibir onda corta; o montar un tocadiscos, una fotocélula o un micrófono.

3. Explicar el uso y el funcionamiento de varios componentes importantes de un receptor sencillo (bobinas, condensadores variables, condensadores fijos, resistencias y válvulas).

4. Identificar el valor de los resistores por el código de colores.

5. Conocer la Ley de Ohm y sus caracteristicas 6. Construir un receptor de radio sencillo (de

transistores o tubos) incluyendo la fuente de poder, que permita escuchar nítidamente las estaciones a unos 150 Km. de distancia, o construir un amplificador de alta fidelidad, un contador con fotocélulas o aparato de control.

7. Empleando los respectivos símbolos, hacer de memoria el diagrama completo de la instalación eléctrica del aparato construido para el requisito número 6.

8. Mostrar capacidad para componer desperfectos en receptores sencillos o en aparatos electrónicos de tres a seis transistores o tubos. Ser capaz de hacer correctamente las sustituciones, probar la sensibilidad, localizar cortocircuitos en los condensadores y otras fallas comunes notables.


Soldadura (AV-29)

12. Identificar todas las partes de los siguientes equipos:

a. Sopletes soldadoras y cortadoras.

b. Los picos de las soldadoras de oxígeno y de acetileno, y en qué se diferencian.

c. Las mangueras de las soldadoras de oxígeno y de acetileno, y en qué se diferencian.

d. Los tanques de las soldadoras de oxígeno y de acetileno, y en qué se diferencian.

13. Explique el procedimiento correcto y seguro para la presión del oxigeno y del acetileno, de acuerdo con las indicaciones del instructor, para diversos procedimientos, teniendo en cuenta la seguridad.

14. Demuestre con los ojos vendados su capacidad para armar equipo completo de oxiacetileno, con sus tanques, picos, mangueras y antorchas, y enciende la soldadora.**

15. De acuerdo con las directivas de su instructor, suelde 2 planchas de acero (3 x 25 x 200 mm), en posiciones horizontales, vertical y sobrepuestas, y someta sus soldaduras a una prueba vertical de doblado.

16. Usar un soplete cortador al hacer un corte en forma de línea recta de 30 cm. de largo, un corte en circunferencia de por lo menos 7,5 cm. de diámetro, y otro corte en forma de estrella también de 7,5 cm. de diámetro. Los cortes deben hacerse en planchas de hierro dulce (acero) de 6 mm de espesor.

17. Demuestre su habilidad para soldar en bronce un objeto de hierro colado con un doble borde de 6 mm, con una soldadura de 5 cm de largo.

18. Explique en qué consisten las precauciones y el equipo de seguridad que se usan generalmente al hacer soldaduras eléctricas con relación a los ojos, las manos y las partes expuestas de la piel.

19. Explique la diferencia que existe entre la soldadura al oxiacetileno y la eléctrica. de arco.

20. Demuestre que tiene capacidad para elegir electrodos y el amperaje adecuados par soldar, y electrodos de diversos tipo según sea el espesor del metal que se desea soldar.

21. Demuestre su capacidad para soldar planchas de acero de 2 x 25 x 200 mm, en forma vertical, horizontal y sobrepuestas, y somételas después a una prueba par determinar si se doblan o no.

Nota: Esta especialidad no se puede hacer sin un instructor. El arte de soldar es sumamente serio, puesto que no es una afición casera. La

soldadura ocupa el lugar de los tornillos y las tuercas (bulones), y si no se la hace correctamente, puede ser peligrosa. Ejemplos: una pértiga de arrastre o una máquina sometidas a tirones, presione o pesos, si no han sido soldadas como corresponde, pueden provocar graves accidentes.

** Esta especialidad pone la capacidad del candidato para trabajar en la oscuridad, como en el caso de una emergencia, por ejemplo. Todas las conexiones para soldar con acetileno se manejan con al mano izquierda, y todas las conexiones para soldar con oxígeno se manejan con la derecha. Nunca se debe manejar en la oscuridad un equipo para soldar con oxígeno.


Taquigrafía (av-30)

22. Ser capaz de tomar dictado material nuevo a razón de 80 palabras por minuto durante tres minutos consecutivos, y transcribir correctamente las notas obtenidas.

23. Disponer de un diccionario de taquigrafía (que generalmente es provisto por quienes publican los cursos de Taquigrafía).

Fuentes: Hay diversos cursos de taquigrafía, de diferentes sistemas, que se pueden estudiar. Consultar con algún profesor de Taquigrafía o profesores de curso de Secretariado.


Trabajos en Madera (av-31)

1. Indicar de qué modo se relacionan los siguientes procesos con la industria de la madera, y como se realiza cada uno de ellos:

a. Plantación de árboles. b. Cosecha de a´rboles c. Aserrado. d. Curado. e. Estacionado. f. Clasificación.

2. Coleccionar e identificar con una etiqueta cinco clases diferentes de maderas que se usan en los trabajos en madera. Indicar las ventajas y desventajas de cada una.

3. Enumerar las herraminetas manuales y eléctricas necesarias para hacer trabajos en madera. Saber como usar cada una con seguridad y como mantenerla en correcto estado de funcionamiento, incluyendo el afilado, si corresponde.

4. Explicar por lo menos ocho diferentes clases de ensambladuras.

5. Conocer las caracteristicas de los siguientes elementos, y como se trabaja cada uno de ellos:

a. Madera terciada. b. Madera contrachapada. c. Aglomeraciones

6. Saber por lo menos dos maneras de terminar los bordes de la madera terciada.

7. Demostrar la tecnica correcta de encolar y prensar la madera.

8. Elegir un plano y completar un articulo de uso domestico tal como una mesa pequeña, una silla baja, una biblioteca. Hacer una lista de los materiales necesarios para el proyecto.

9. Saber y usar correctamente los pasos para el acabado de la madera ya sea con su color natural o teñido.

10. Hacer dos de los siguientes proyectos: a. Hacer un proyecto con una puerta o

tapa con bisagras escondidas. b. Hacer un modelo a escala de una

casa o edificio con una vista del corte que muestre los detalles interiores.

c. Ayudar a reparar o realizar juguetes de madera para niños necesitados.

d. Realizar un proyecto usando dos o tres diferentes tipos de ensamblaje.

e. Realizar un proyecto que tenga cortes en curvas, biselado o bordes redondeados.


Zapatería (AV-32)

24. Dar el nombre de por lo menos cinco partes esenciales del calzado y explicar sus funciones.

25. Indicar tres maneras de colocar suelas. ¿Cuál es la más fácil?

26. Encerar debidamente el hilo y con dos agujas o puntas enceradas, remedar un par de zapatos que tengan rasgaduras. Usar en la costura el sistema de punto doble.

27. Hacer un molde de papel para media suela y usarlo para cortar medias suelas en cuero o goma.

28. Colocar satisfactoriamente una media suela en un par de zapatos, que sea estaquillada o clavada. Asegurarse que éstos tengan la longitud necesaria.

29. Adaptar y colocar un par de tacos de goma.

30. Indicar cuál es la clase de cuero que se debe usar para colocar suelas. Además explicar cómo se curte el cuero generalmente.

31. Especificar tres factores que deben tenerse en cuenta al elegir un par de zapatos.

32. Escribir un breve resumen sobre el mejor método para limpiar y cuidar el calzado.


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Albañileria (AV-1) - Web viewNombrar por lo menos seis materiales que se usan comunmente en albañileria en la construcción de paredes y edificios. Demostrar la capacidad de usar