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Escuela Normal Experimental De El Fuerte “Profr. Miguel Castillo Cruz” Ext. Mazatlán
Nombre de la escuela: Escuela Primaria “ Diana Laura Riojas ” matutina.
Periodo de la semana: 24 de noviembre al 5 de diciembre 2014.
Nombre del maestro titular: .
Nombre del alumno practicante: Tirado Reyes Alexia Abigail Grado: 1 ro. Grupo: “ B”
Propuesta didáctica.
Exploración de la Naturaleza y la sociedad.
Aprendizajes Esperados: Distingue cambios en la naturaleza durante el año debido al frío, calor, lluvia y viento.
Contenido: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo.
Competencias que se favorecen: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo, • Aprecio de sí mismo, de la
naturaleza y de la sociedad.
Recursos y Materiales
- Gises de colores
- Plumones
- Imágenes
- Computadora
Formación Cívica y ética.
Escuela Normal Experimental De El Fuerte “Profr. Miguel Castillo Cruz” Ext. Mazatlán
Aprendizajes Esperados: Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con
otros.
Contenido: Cuándo y por qué es preciso que los niños sigamos las indicaciones de los adultos. En qué situaciones los
niños podemos decidir algunas actividades solos. Qué nuevas responsabilidades he adquirido con la entrada a la
primaria. Qué puedo hacer para cumplir con mis responsabilidades de mejor manera.
Competencias que se favorecen: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Actividades para empezar bien el día: Dictado de dibujos
Para comenzar con esta actividad ubicare a los alumnos por parejas, para que puedan realizar la actividad
procurando que sean de la misma estatura, pero de no ser posible, se pueden ubicar aunque no sean de la misma
estatura.
Por parejas se van a colocar de espaldas, a un alumno e cada pareja se le ira dando un artículo y el otro compañero
ira dictando al otro como es el objeto. Lugar o cosa mediante características y formas. Una vez que crea que su
compañero tenga el dibujo deberá avisar y hacer que el que dibuja le diga que es.
Actividades de inicio. (20 minutos)
Organizaré al grupo con la dinámica la” culebra de los alumnos de primero”, en
donde yo seré el dueño o domador de esa culebra y la guiare hacia donde yo decida
en esta ocasión a la cancha de la escuela.
Evaluación inicio:
¿Qué?
La capacidad de los
alumnos de identificar
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Pediré a los alumnos que se acomoden en un círculo para explicarles el juego
titulado “escucho, actuó y ayudo”, (para antes de todo esto con anterioridad
dibujare un cuadro grande dividido en cuatro partes en donde colocare las
siguientes palabras, frio, calor, viento y lluvia una en cada uno de los cuadros),
comenzaré a redactar las reglas del juego en voz alta.
La actividad consiste en que de manera grupal realicen varias acciones acatando
diferentes reglas, de igual manera los alumnos realizaran diferentes acciones
dentro de cada recuadro.
Organizaré al grupo en un círculo al final de la actividad lanzaré las siguiente
pregunta
¿Qué creen que hubiera pasado si no hubieran existido las reglas?,
¿en sus casas tienen reglas?,
¿Qué tenemos que hacer con las reglas?,
¿Para qué sirven las reglas?
las diferentes
situaciones de clima.
La capacidad de los
alumnos de acatar y
respetar reglas.
¿Cómo?
Técnica: observación
Instrumento:
Registro anecdótico.
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Actividades de desarrollo. (40 min.)
Guiaré a los alumnos al salón de clase dándole instrucciones de como marchar para
que sigan las reglas y saquen a relucir su aprendizaje de la actividad anterior.
Ya en el salón de clases, cuestionare a los alumnos sobre las palabras escritas en el
juego y sobre las reacciones que tuvieron con cada palabra, a continuación colocaré
en el pintarron imágenes de personas con frio, calor, en medio de un viento y lluvia,
y enseguida lanzaré la siguiente cuestión, creen que la naturaleza también cambie
conforme al clima como nosotros, realizaré una lluvia de ideas en el pizarrón.
Posteriormente reproduciré un video en donde los alumnos observaran las
estaciones del año, este será pausado para que los alumnos logran identificar el
clima de cada uno de ellos.
https://www.youtube.com/watch?v=oM_oiucndj8&app=desktop
Organizaré al grupo en equipos mediante la dinámica del barco se hunde, cada
equipo será de 4 integrantes, les repartiré una bolsa con imágenes y palabras (las
imágenes serán de las estaciones del año y tendrán que hacer pares con el tipo de
clima que se presenta en cada una de ellas).
Pediré a los alumnos que se ubiquen en la página 47 de su libro de textos de la
asignatura de Exploración de la naturaleza y la sociedad y con mi guía realizaremos
la actividad que ahí se presenta, esta trata de describir cuatro imágenes.
Evaluación desarrollo:
¿Qué?
Capacidad de los
alumnos para
identificar y relacionar
los diferentes climas
con los cambios que
estos provocan en la
naturaleza.
¿Cómo?
Descripción en su libro
de textos. (pág. 47).
Relación entre
imágenes y palabras.
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Actividades de cierre. (40 min.)
Dividiré el pintarron en cuatro partes y colocare el nombre de las estaciones del año
con cinta los alumnos tendrán que pasar a pegar los pares donde corresponda.
Enseguida cada equipo decidirá una estación del año y realizara un dibujo de cómo
se viera el patio de su escuela de acuerdo a la estación.
Volveré a reproducir el video y lo pausare en cada una de las estaciones con la
finalidad de que los equipos que eligieron esa estación muestren el suyo y
compararlos y poder realizar cuestionamientos como los siguientes: ¿Por qué el
árbol se encuentra seco?, ¿Por qué el arbolo se encuentra verde?, de acuerdo a las
características que adopta la naturaleza irán encaminados los cuestionamientos.
Por último durante toda la semana se llevara a cabo la actividad del libro de texto
de la asignatura de exploración de la naturaleza y la sociedad de la página 47, esta
consiste en realizar observaciones diarias de acuerdo a los cambios climáticos.
Evaluación cierre:
¿Qué?
Capacidad de los
alumnos para identificar
y relacionar los
diferentes climas con los
cambios que estos
provocan en la
naturaleza.
Capacidad de observar y
relacionar lo que pasa a
diario con un tipo de
clima.
¿Cómo?
Técnica: Análisis del
desempeño.
Instrumento: Lista de
cotejo
Cuadro de observación
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que se realizara durante
una semana.
Registro anecdótico.
Aprendizajes Esperados: Distingue cambios en la naturaleza durante el año debido al frío, calor, lluvia y
viento.
Cantidad de alumnos:______________
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Lista de cotejo. SI NO
Los alumnos logran identificar los diferentes climas.
Los alumnos logran relacionar imágenes con los distintos climas.
Los alumnos reconocen que cada uno de los climas provoca diferentes
cambios.
Los alumnos logran identificar cuáles son las estaciones del año.
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Juego: “escucho, actuó y ayudo.
Reglas del juego:
1. No grito.
2. No corro.
3. No molesto ni golpeo a mis compañeros.
4. Ayudo a mis compañeros.
El juego trata de que los alumnos se ubicaran a cierta distancia del cuadro donde se encuentran las palabras
escritas en un primer momentos todos agarrados de la mano pero caminando derechitos tendrán que llegar a el
primer recuadro y posteriormente todos actuar de acuerdo a la palabra.
En un segundo momento los alumnos caminaran de patito hasta llegar a segundo recuadro nadie actuara hasta
que llegue el ultimo.
En otro momento los alumnos tendrán que cruzar diversos obstáculos sin tumbarlos (sillas, mesas, botes de
basura, etc.) para poder llegar a su destino y actuar.
Por último los alumnos sin despegarse de un lugar tendrán que formar una cadenita para que un solo compañero
llegue al último recuadro al llegar todos actuaran.
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