Alfabetización Informacional

Las nuevas políticas de información para jóvenes

Maria José Monzó Almirall

Y llegaron...

Aunque ya existían llegaron a España las TIC hace menos de una década. (INFOVIA en 1996).

Llegó Internet, se desarrollaron los móviles, llovieron las vídeo consolas, se instalaron los Cibers, la televisión por cable....

Y muchos jóvenes...

• Son sus principales usuarios, que nacen, crecen, aprenden, se desarrollan, se relacionan, participan, estudian, trabajan y se enamoran a través de las TIC.

Pero no todos...

• Tienen acceso a las TIC...

• No todos tienen acceso a la información que estas les ofrecen...

• No todos las entienden...

Hoy...

• “ Podemos decir que hoy no existen áreas ajenas al desarrollo de las TIC.”

• “Las tecnologías de la información y la comunicación, dada su naturaleza instrumental, forman parte de todo y de cualquier acción política, en los más diversos sectores. En tanto a instrumento, las TIC, no son neutras, son un elemento, sino estructurante por lo menos condicionante de cualquier acción y programa que pretenda alcanzar niveles de calidad, competitividad y movilización.”( Mario Franco, Políticas públicas de juventud 2.0)

Y las políticas de juventud...?

• Creemos pues que, por lo menos, las políticas de juventud deberán garantizar el acceso a las TICs de toda la población joven, posibilitando espacios públicos con equipamientos. También deberán garantizar los contenidos de la información y la comunicación, potenciar la producción de éstos por parte de los jóvenes y crear espacios de participación y trabajo en red. Finalmente deberán formar a los jóvenes para que la apropiación de las TICs se convierta en un proceso favorecedor no sólo del desarrollo individual sino también social

Qué hacer...?

• Favorecer el acceso a las TIC de todos los jóvenes, generando espacios públicos de aprendizaje y relación. Por ejemplo: Cibers y servicios de información para jóvenes.

La información...

• “ El derecho a la igualdad en el acceso a la información y la responsabilidad de preservar el legado cultural e intelectual de la humanidad (CGAPM, 1995), en el marco de una sociedad dominada por la creciente tecnificación de la vida las relaciones de los ciudadanos, por las nuevas demandas laborales, y por la diversidad de servicios y materiales informativos, han convertido la instrucción en el acceso a la información, en un tema educativo prioritario, que enfatiza la necesidad de aprender a conocer (UNESCO,1996), es decir de adquirir los instrumentos para la comprensión del mundo que nos rodea, para el dominio de los recursos que permiten aprender a aprender, ejercitando la atención, el razonamiento y la creatividad.” Félix Benito Morales, Información documental y aprendizaje”.

Aprendizaje informacional

• En la Sociedad del conocimiento y debido a la gran cantidad de información que circula, el problema ya no es encontrarla o tenerla, sino discernirla, discriminarla, aplicarla, gestionarla, verificarla, usarla.

• La nueva función de la información en las políticas de juventud, no es sólo orientar sino educar al joven en los procesos informacionales, alfabetizar informacionalmente a nuestros usuarios.

La Alfabetización informacional

• La Alfabetización Informacional engloba el conocimiento de las propias necesidades de información y la habilidad de identificar, localizar, evaluar, organizar, crear, utilizar y comunicar con eficacia la información con tal de afrontar los problemas o cuestiones planteadas; es un prerrequisito para participar de forma eficaz en la Sociedad de la Información y, a la vez, es una parte del derecho humano básico del aprendizaje a lo largo de la vida. Declaración de Praga

La información como herramienta de integración

social• La AI, juntamente con el

acceso a la información y el uso eficaz de las tecnologías de la información y de la comunicación, juega un papel fundamental en la reducción de desigualdades entre las personas y los países, y en la promoción de la tolerancia y la comprensión mutua gracias al uso de la información en contextos multiculturales y multilingües. Declaración de Praga.

Cómo...?

• Deberemos pues cooperar con las instituciones, estamentos, asociaciones y profesionales que trabajen con los/las jóvenes que por alguna razón no son nuestros usuarios, para compartir nuestro conocimiento sobre la cuestión información y así poder elaborar herramientas adaptadas a cada situación. Deberemos crear programas que potencien el interés por el aprendizaje de los procesos informacionales.

La comunicación y la ciudadanía

• “Las Tics y su uso masivo crean nuevas realidades a las que es necesario atender. A mi entender, en esta fase corresponde a las políticas de juventud, informar y promover el debate, en particular junto a los jóvenes, sobre cuestiones como la privacidad, seguridad y propiedad intelectual, las más importantes para los ciudadanos que cotidianamente lidian con los medios de la sociedad de la información y el conocimiento” Mario Franco, Políticas públicas de juventud 2.0.

Participación como aprendizaje

• La participación en los procesos de gestión de la información es el mejor método de aprendizaje. Las políticas de juventud con sus sistemas dinámicos e informales deben de potenciar esta participación.

Programas: La información joven

• Las principales características de la IJ que la convierten en un estupendo ejemplo de informalidad y dinamismo son: ser autodidacta y autorregulable. Su gran adaptabilidad le ha permitido entre otras cosas, la incorporación rápida de las TICs en sus procesos.  

• El trabajo en red ha sido asumido como la balsa de supervivencia y en estos momentos la capacidad de la Red se multiplica y se convierte en un nuevo sistema basado en la cooperación, que puede ser la base para unas políticas de juventud sólidas.

Redes ciudadanas de jóvenes

• Desde las políticas de juventud y a través de la información joven debemos de potenciar redes ciudadanas de jóvenes que sean capaces de interaccionar con la sociedad y recuperar un estado de opinión positivo para los/las jóvenes.

Homenaje

• Dedicamos esta charla a Antonio Gades, que convirtió el lenguaje en sentimiento, la danza en comunicación y la raíz en revolución.

• Gracias por vuestra atención!