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Algunas ideas sobre un sistema de educación multimodal
Algunas ideas sobre un sistema de educación
multimodalDisponible en:
http://www.slideboom.com/presentations/181714/Algunas-ideas-sobre-un-Sistema-de-Educaci%C3%B3n-Multimodal
Referente a la videoconferencia de Rodolfo Calderón Vivar
Esta no es una propuesta oficial sino solo un esbozo de lo que pudiera ser el nuevo sistema de educación multimodal en una universidad pública. Difiere mucho de la perspectiva tecnologizadora instrumental como originalmente surgió la propuesta multimodal en algunas universidades. Es más bien un brochazo humanístico sobre el sentido de la educación para aprovechar los medios y modalidades distintas a fin de ampliar la oferta educativa de nuestras universidades en México.Ese debería ser un imperativo social que no se ha resuelto en nuestro país. Se basa en un enfoque derivado de las tesis de la educación abierta. No propone nada en concreto pero si matiza las aristas posibles de las innovaciones por venir en lo multimodal.
El sistema de educación multimodal en la Universidad Veracruzana
El reto ahora no es técnico instrumental, este ya es rebasado por gran parte de universidad públicas en México que cuentan con personal técnico altamente capacitado y plataformas tecnológicas en operación, tanto contratadas, como autodiseñadas o de código abierto.
Menos aún, en buscar a los usuarios porque los demandantes de educación superior, cada año, por miles, están tocando a nuestras puertas.
El desafío es como crear sistemas de educación multimodales que operen de manera eficaz y eficiente. Proponemos algunas ideas.
Los Sistemas Educativo
Multimodales deberían estar centrado en la integración de personas en
equipos creadores de profesiones
De medios, modalidades, estructuras,
interacciones, conocimientos y
vinculaciones
Que hagan uso Respuesta Demanda de la Educación Superior en México
Que hagan
uso
Resp
uest
a
El modelo multimodal
Cualificar qué visión pedagógica es adecuada a
cada perfil profesional
Tiempo, espacio y que materiales disponibles para la creación de nuevos cursos y
carreras abiertos a una mayor población demandante
Retos y desafíos
debe
diseñar
requiere
La mezcla de medios La combinación de ambientes de
aprendizaje. La transversalidad de modalidades La flexibilización de tiempos La reutilización de espacios Girar en torno a la interacción de
participantes en torno a creación, recreación y replicación de conocimiento.
Los sistemas educativos multimodales deben tener como esencia:
El intercambio de objetos de aprendizaje con visión analítica y crítica.
La utilización del pensamiento complejo como generador de lineamientos heurísticos para propiciar la creatividad de los participantes en propuestas de aplicación de sus entornos
La traslación de contenidos de formatos formales a informales, racionales a metafóricos, dosificados a hiperproyectados.
Los procesos en la educación multimodal deben fomentar
La oferta de curso no solo se orientaría a los de nivel de grado y postgrado, sino también a la de cursos cortos para la certificación de competencias laborales, en coordinación con otras entidades gubernamentales, así como debe incluir aquellos que permiten la educación continua o los que facilitan el dominio de técnicas, métodos y habilidades diversas requeridas en empresas que soliciten capacitación laboral por parte de nuestra universidad
Los modelos multimodales
El Sistema Educativo Multimodal, bien organizado administrativa y académicamente, podría auspiciar el uso de todas las modalidades en las diferentes entidades académicas universitarias, compartiendo espacios, académicos y acogiendo a estudiantes en diferentes ambientes de aprendizaje.
El modelo multimodal
De la innovación pedagógica
Retos y desafíos
Profesores
Estudiantes
DirectivosAdministrativo
s
Esfuerzo de adaptación
Actores educativos
detonante
involucra
requiere
Problemática de la UV y de la IES en nuestro país
Avila 2005
«Las ofertas educativas no convencionales evolucionan de manera
muy heterogénea tanto en los esquemas operativos como en las políticas
institucionales y el aseguramiento de la calidad para estas modalidades»
La gestión del cambio en toda organización «en determinadas fases de
una transición se desarrolla en una constante tensión entre la rutina y los
esfuerzos de ruptura e innovación»
LA Moenne
1998
La mezcla de tradición y modernidad de los esquemas organizativos y académicos que avanzan
gradualmente en la incorporación de TIC´s
Gestión de cambio
organizacional
Uso de tecnologías
Gestión de cambio
organizacional
Fases de transición
Cambio organizacional
Inercias Resistencias
Estudios en tecnología educativa abordando la mediatización del proceso de enseñanza-aprendizaje (Peraya; 2007, Barón; 2008, Moeglin; 2005) ponen de manifiesto que toda propuesta educativa es un proceso complejo que convoca la intervención de actores diversos, y conlleva a una relación reciproca entre la teoría y la práctica de aspectos pedagógicos, comunicativos, tecnológicos e interculturales
Fortalezas Institucionales
Sistema de Educación Multimodal
Cambio institucional
Actores educativos
Generar y distribuir conocimiento con mayor cobertura educativa
Académicos
Estudiantes
Directivos
Administrativos
propiciarán
permita
involucrando
Sistema de Educación Multimodal
Conformar una red de investigación disciplinar
Actores educativos
Prácticas mediáticas y usos de TIC
Evaluación de la modalidades no convencionales
Gestión del cambio
tecnológico en la instituciónGestión del
conocimiento en las modalidades
no convencionales
Debe permitir
involucrando
Sistema de Educación Multimodal
Articular un marco normativo acorde a
modalidades no convencionales
Normas y procedimientos
Programación de cursos
Equivalencias y movilidad entre
modalidades
Tipos de docencia
Operatividad académico
administrativa
Debe permitir
Que establezca
Sistema de Educación Multimodal
Debe establecer el trabajo en red
Interacciones efectivas
Profesor Estudiante
Debe permitir
Que funcione
Estudiante Estudiante
Estudiante Contenidos
Estudiante Interfaz
Estudiante contexto social
Lo multimodal, es una estrategia institucional que se venía construyendo desde hace años por parte nuestra universidad para unir a las modalidad virtual, a distancia y abierta ahora es un desafío inmediato para el Sistema de Educación Multimodal que requerirá de evaluación constante en su funcionamiento operativo. Pero su implementación no es solo un asunto de tecnología educativa. Es más bien de filosofía de los sistemas abiertos de educación
La combinación de la filosofía de la educación abierta, con la praxis de las formas de aprender no convencionales y la utilización de las tecnologías de la información y comunicación debe ser una triada interrelacionada con momentos de interacción real de los participantes con su contexto social inmediato.
Filosofía, praxis y tecnos
El sistema multimodal debe evitar caer en los vicios de algunos modelos de educación virtual, tales:
Tendencia al abuso de enfoques tecnólogo educativos preceptivos
Perspectiva de crear cursos con contenidos enlatados y sin posibilidad de ser discutidos.
Creencia mágica que la innovación educativa es el uso de fierros y no de medios que posibiliten la interacción entre creadores de perfiles profesionales
Riesgos de vicios de la educación virtual
La operación del Sistema de Educación Multimodal podría apoyar en la flexibilización del MEIF, aligerando las cargas horarias de nuestros estudiantes al combinar, en cada facultad, la aplicación de cursos de fin de semana, a distancia y en línea.
Pero como desafío principal, el sistema multimodal deberá sostener, con experiencia y responsabilidad, la generación meditada de una nueva oferta educativa basada en la investigación y en la innovación académica, sin desdeñar que con base en la filosofía de la educación abierta el sistema multimodal debe basarse en una pedagogía de las aperturas.
Muchas gracias. Espero sus dudas, comentarios y discusiones. Tal vez un punto de partida, no aclarado aquí, es que es lo que entendemos por sistema de educación multimodal.
[1] Padilla, Ramón en “Reflexiones sobre el Sistema Abierto”. Edita Escuela Superior de Ciencias Administrativas del Instituto Politécnico Nacional. 1992. [1] García Arguelles, Rosa Elena y Calderón Vivar, Rodolfo “El Sistema de Educación Multimodal en la Universidad Veracruzana”. Ponencia aprobada en el X Congreso Nacional de Investigación Educativa, organizado por el COMIE, a efectuarse en septiembre de 2009, en Veracruz, Ver. [1] Arredondo, Victor en “¿Acceso a la educación superior: ¿Qué hacer al respecto?” Artículo publicado en la Gaceta Universitaria en Julio Septiembre de 2004. Ver en h t t p : / / w w w . u v . m x / g a c e t a / G a c e t a 7 9 / 7 9 / m a r / M a r 1 . h t m
Referecias
