AMBIENTALES - bvsde.paho.org · Educativos Institucionales PEI Articulación de la Educación No Formal a la ... con y para las comunidades indígenas (Rotafolio, Manual, Cartilla

MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES AMBIENTALESAMBIENTALESAMBIENTALESAMBIENTALESAMBIENTALESAMBIENTALESAMBIENTALESAMBIENTALES (AGUA Y SANEAMIENTO) EN LAS(AGUA Y SANEAMIENTO) EN LAS(AGUA Y SANEAMIENTO) EN LAS(AGUA Y SANEAMIENTO) EN LAS(AGUA Y SANEAMIENTO) EN LAS(AGUA Y SANEAMIENTO) EN LAS(AGUA Y SANEAMIENTO) EN LAS(AGUA Y SANEAMIENTO) EN LAS

COMUNIDADES INDCOMUNIDADES INDCOMUNIDADES INDCOMUNIDADES INDCOMUNIDADES INDCOMUNIDADES INDCOMUNIDADES INDCOMUNIDADES INDÍÍÍÍÍÍÍÍGENASGENASGENASGENASGENASGENASGENASGENAS

Taller de cierre Quito Agosto 2003Taller de cierre Quito Agosto 2003Taller de cierre Quito Agosto 2003Taller de cierre Quito Agosto 2003Taller de cierre Quito Agosto 2003Taller de cierre Quito Agosto 2003Taller de cierre Quito Agosto 2003Taller de cierre Quito Agosto 2003

Republica de ColombiaLibertad y orden

RepúblicaRepública de de ColombiaColombiaMinisterio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo TerritorialMinisterio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo TerritorialDirección de Agua Potable y Saneamiento Básico y AmbientalDirección de Agua Potable y Saneamiento Básico y AmbientalÁrea de Municipios Menores y Zonas Rurales Libertad y Orden

�Solicitud expresa de las comunidades indígenas.�Existencia de entidades en la zona, con capacidad para dar

asistencia técnica, acompañamiento y seguimiento �Comunidades con un nivel básico de organización y de

gestión.

�Posibilidades de desarrollo de tecnologías apropiadas

�Experiencias con alta probabilidad de replica.

1. CRITERIOS DE SELECCIÓN QUE HAN FUNCIONADO BIEN.


Capacitación integral y permanente en aspectos técnicos de los sistemas y en organización comunitaria.

Selección de manera concertada de las tecnologías apropiadas a instalar.

Sistematización permanente de las diferentes fases del proyecto.

Monitoreo y seguimiento a los proyectos.

2. MEJORES PRACTICAS EN LOS METODOS DE PLANIFICACION


3. CAPACIDADES DESARROLLADAS A NIVEL LOCAL

Trabajo y concertación interinstitucional (resguardos, Alcaldías, Secretarias de Educación y Salud Departamentales )

Valoración, reconocimiento y respeto a la organización tradicional de la comunidad.

Apoyo del sector educativo en los procesos de capacitación en agua y saneamiento.

Gestión autónoma de parte de las comunidades para el desarrollo de otro tipo de proyectos.

Desarrollo y transferencia de la tecnología de perforación manual de pozos y casa aguateras.


3. CAPACIDADES DESARROLLADAS A NIVEL NACIONAL

Articulación de trabajo entre los diferentes Ministerios, la presidencia de la República, y entidades de cofinanciación.

Inventario Sanitario Indígena como soporte de información al servicio de entidades de apoyo.

Mayor voluntad política para apoyar el desarrollo del proyecto

Sistematización del proceso para desarrollar material educativo

Desarrollo de guía técnica RAS para perforación manual de pozos


4. IMPACTO INDIRECTO

Empoderamiento de las comunidades

Indígenas. Mayor Reconocimiento de las etnias Waunnan

y Wayuú en sus respectivas regiones

Mejoramiento de los canales y medios de

comunicación

Capacidades para lograr la sostenibilidad

de los sistemas actuales y futuros

Fortalecimiento del sector educativo en

cada comunidad


5. ESTRATEGIAS INNOVATIVAS

Articulación de la Educación Sanitaria a los Proyectos Ambientales Escolares PRAES y a los Proyectos Educativos Institucionales PEI

Articulación de la Educación No Formal a la Educación Formal a través de las prácticas sociales de los estudiantes de últimos grados de bachillerato

Diseño y producción de material didáctico con y para las comunidades indígenas (Rotafolio, Manual, Cartilla y Lotería.

Guía para el docente“Saneamiento básico, salud e higiene”

Comunidad Wayúu, La Guajira.

Cartilla pedagógica“Aprendamos sobre saneamiento

básico” Comunidad Wounaan, Chocó.


6. ACCIONES INNOVATIVAS, RESULTADOS E IMPACTOS EXITOSOS

Sistematización de cada una de las fases del proyecto y de las diversas actividades tecnológicas y pedagógicas realizadas en el proceso

Identificación de métodos y procesos para el diseño y producción de materiales con comunidades indígenas.

Valoración y validación del proceso metodológico para la participación comunitaria.

Apropiación de la tecnología de perforación manual de pozos

Visualizar las condiciones de Agua y saneamiento de las poblaciones indígenas a nivel nacional


7. COMPATIBILIDAD CULTURAL

Correspondencia tanto de las alternativas tecnológicas como del proceso metodológico de participación, con la Cosmovisión y Culturas propias de cada comunidad indígena.

Diseño conjunto del material educativo en el lenguajes nativo

Aceptación generalizada para el uso del material didáctico y replica de las experiencias.

Validación e implementación de nuevas prácticas higiénicas

Reconocimiento y fortalecimiento de la organización propia de las comunidades indígenas .


8. LECCIONES APRENDIDASLa complejidad de los contextos en los que se desarrollan los pueblos indígenas implica el desarrollo de un proceso permanente de diálogo, comunicación y concertación en igualdad de condiciones. (Interculturalidad)

No existen métodos, tecnologías, fórmulas o modelos únicos a implementar en el trabajo con las comunidades indígenas; cada comunidad exige procesos de adaptación, transformación o reorientación de metodologías y estrategias de acción.

La revisión y validación de materiales educativos con las comunidades garantiza su uso adecuado.

Evitar imponer las perspectivas propias a los otros

Valorar y Aprovechar los saberes previos del grupo

Poner en práctica el conocimiento distribuido que incluye los saberes del promotor.

Articular los procesos a través de las autoridades locales


9. RECOMENDACIONES� Formación permanente a los Grupos Nacionales de Transferencia en los

enfoques de Interculturalidad, trabajo en equipo y metodologías de trabajo para la promoción de la participación comunitaria.

� Establecer como requisito fundamental para el desarrollo de los proyectos el que los Grupos Nacionales de Transferencia desarrollen la sistematización de los procesos y el intercambio con otros países de la documentación y materiales didácticos que produzcan.

� Promover el intercambio de experiencias entre países mediante larealización de pasantías, talleres de formación, cursos virtuales entre otros.

� Mantener y fortalecer los canales de comunicación a través de la página web y el sistema de conferencias virtuales.

� Dar preferencia de los proyectos en fronteras para aprovechar elintercambio de tecnologías y materiales educativos

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