Ambientar La Cancha Del TEL Turmero

7/25/2019 Ambientar La Cancha Del TEL Turmero

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CAPITULO I

LOS SOCIOINDICADORES:

Son los componentes esenciales de cada comunidad y estnconformados por ocho indicadores fundamentales que permiten conocerla, yofrecen informacin fsica del objeto de estudio en el proceso deinvestigacin, los cuales se abordan a continuacin.

INDICADORES SOCIO GEOGRAFICO (TERRITORIAL):

-Lmites de la com!idad:la U.E aller !aboral "unicipio Santiago"ari#o, se encuentra situada en el sector la "onta#a urmero, Estado

$ragua, teniendo como lmites% &'(E% con )alle &egro *rimero+ SU(% con)alle olvar+ ESE% comprende hasta la )alle -radisco+ 'ESE% con )alle)amilo orres.

-"as de t#a!s$o#te % acceso a la com!idad: En cuanto a las vas detransporte, del sector la monta#a, cuenta con vas de acceso por el cual sepuede transitar vehculos particulares, a su ve tambi/n cuentan con vas

principales para el transporte p0blico como lo es la calle )amilo orres, pordicha calle circulan transportes de la lnea Unin urmero1*aya y lasunidades de la lnea unin urmero1"aracay, igualmente por estas vascirculan diferentes lneas de ta2i y3o carritos por puesto utiliados por muchosde sus habitantes.

-Ti$olo&a de las 'i'ie!das de la com!idad % se#'icios co! ece!ta:!a tipologa de las viviendas, encontradas en el sector la "onta#ason muy variados entre ellos% Edificios y casa1quinta, construidas conbloques, cementos, cabillas, frisadas, algunas con techo acerolit, pisos de

cemento, cermica, muy bien construidas. El sector cuenta con callesasfaltadas, red de aguas servidas, sistema el/ctrico, tel/fono, entre otros. Engeneral goa de todos los beneficios p0blicos y privados que una comunidaddel medio urbano requiere tener.

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-Ca#acte#sticas del $aisae* clima* 'istas* 'e&etaci+! % ,a!a: Encuanto al clima del sector la "onta#a se promedia, que tiene una

temperatura entre 456) hasta 756).

En cuanto a la 8egetacin es de rboles variados entre ellos+ 9rbol ensamn, indio esnudo, apamate, araguaney, m atas de mango, almendrn y

jabillos. $ su ve tambi/n cuentan con el cerro picacho que en la /poca deoto#o se puede observar una gran variedad de flora y fauna, entre la faunade dicho sector es de animales dom/sticos como+ perros, gatos, loros,canarios, guacharacas, entre otros.

)on respecto a la vista y el paisaje con que cuenta el sector la monta#a

podemos describirlo como fresco y con muchos rboles frondosos, donde elasfalto las construcciones de casas, edificios de cemento que se meclancon la naturalea, haciendo del sector ms privilegiado por el aire que serespira, si lo comparamos con la ona centro y sur de urmero que estncasi en su totalidad urbaniadas.

-Eleme!tos !at#ales e $#ote&e! % ,acto#es e co!tami!a! odeada! el amie!te:la institucin la U.E aller !aboral "unicipio Santiago"ari#o, est ubicada cerca de otra instituciones educativas como son+ lafundacin del ni#o, U.E 8ctor 9ngel :ernnde y el E! urmero, gracias aesto los estudiantes, padres, representantes, transportistas y comunidad engeneral, hacen vida de lunes a viernes en horario de ;%


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INDICADORES SOCIO-.ISTORICOS

-Ca#acte#sticas % so del es$acio o te##e!o a!tes de la oc$aci+!$o# la com!idad: anteriormente todos los terrenos eran baldoperteneciente al estado con onas agrcolas, sembrados de matas demango y carb0rales. =e hecho en la actualidad se pueden observar algunasmatas de mango en algunas de las instituciones del sector la monta#a.

1*ersonajes y hechos relevantes que forman en patrimonio% =e lospersonajes del pueblo de urmero podemos mencionar desde la /poca de lacolonia las familias%

1"$(>&E? =E 8>!!E-$S% descendentes del )apitn !oreno "artne de

la "adrid, primer encomendero de urmero en 5@A7.

1'8$(% descendentes del )apitn don "artin de ovar a#es y "edieta,propietarios de la hacienda de paya por ms de 4A5 a#os en generaciones.

1($"'S% familia dedicada a los aspectos agrcolas y pecuarios, al ejerciciode armas y a la docencia.

1('=(>-UE?% =on 9ngel (odrgue, hijo natural del general Brancisco!inares $lcntara.

1"$(>&E? (U>. =escendientes del =r. Cuan "artne $lemn ycolateralmente -ran mariscal de $yacucho, $ntonio Cos/ de Sucre.

1S$()' !>($% familia tradicional de urmero desde finales de los a#os 5D@


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-Lc/as o#&a!i0adas aco!tecidas e! la com!idad% todos losrepresentantes de las instituciones que habitan en el sector la monta#a, se

integran con la comisin de padres y representantes sabela $#asco. $tiende una matrcula de ;Festudiantes.

3E4N "cto# 5!&el .e#!6!de0: fundada en 5@AI. =irectora EG $lba !orca."atricula apro2imada primaria IA< alumnos, Educacin "edia -eneral ;;)>*>' S$&>$-' "$(>M'1U("E(', cuenta

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con un equipo de la comisin de deporte apoyando a los docentes deeducacin fsica en las diferentes planificaciones realiadas en la institucin.

-Acti'idades #ec#eati'as % de$o#ti'as e i!te#camio co!o#&a!i0acio!es % ot#as com!idades:El sector !a "onta#a participa enintercambios deportivos dentro del mismo casco de urmero, cuando serealian los Cuegos >nter1barrios, >ntercambios culturales y deportivos en lafestividades de !a )ru de mayo.

INDICADORES SOCIO-ASISTENCIALES

-Se#'icio asiste!ciales % de $#e'e!ci+! e se $#esta! e! lacom!idad:En el sector la "onta#a se encuentra el $mbulatorio Urbanotipo >>>, ya que presta atencin medico integral de nivel primario, en urmero&orte conseguimos el centro de Salud, !a aduana -ilberto (odrgue'choaG, centro m/dico diagnstico integral y un arrio adentro ubicado en laUrbaniacin San )arlos, calle N$O s3n atendido por el medico conocido pormuchos de apellido Santana, igualmente el *oliclico *rivado urmero y lafarmacia *oliclinico.

-Es$acios % $#oamas #elacio!ados co! la sald o sa!aci+!: se

proyectan charlas abiertas a la comunidad sobre el cmo aborda caso ensituaciones adversas tiroteo, terremoto, sismoG o acerca convulsin de unestudiante.

-E!,e#medades m6s ,#ece!tes% =entro de la enfermedades msfrecuentes del sector la "onta#a, ms que todo es en la poblacin adulta yni#osaG son los ms vulnerables, podemos mencionar, neumona, asma,virus con cuadro febril, tipo dengue, s2 diarrea, vmitos, aunque hoy en datodos somos vulnerable a las enfermedades, virales y oncolgicas, debido ala gran contaminacin del ambiente.

-Es$acios alte#!ati'os de sald* !at#ista* /omeo$6ticos% En este sectorde estudio como lo es !a "onta#a no hay consultorio de medicina natura,solo se encuentra la farmacia la *oliclinica que es un consultorio de medicinahomeoptica.

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INCADORES SOCIO-RELIGIOSOS 1 CULTOS:

-G#$os #eli&iosos o de clto e8iste!te e! la com!idad: en lainstitucin U.E $!!E( !$'($! "U&>)>*>' S$&>$-' "$(>M'1U("E(', realian vida los cristianos evang/lico, los catlicos en laagrupacin de campa#a y oraciones por la pa, por la salud de de alg0ndocente, el viacrucis, el rosario de la virgen y cru de mayo.

-Ti$o de edi,icacio!es #eli&iosas % de clto e8iste!te e! lacom!idad % e8$#esio!es m6&ico-#eli&iosas* c#ee!cias: $ctualmente enel sector de estudio e2iste una iglesia )atlica, tres templos evang/licos yhogares que sirven para la prctica de la Santera y otras (eligiones.

INDICADORES SOCIO-POLITICOS

-Ni'eles % ti$os de $a#tici$aci+! com!ita#ia e! la toma dedecisio!es: las instituciones educativas junto con el apoyo del consejocomunal participan y planifican actividades conjuntamente para solventarproblemas que los afectan.

-Ti$os de a$acio!es % o#&a!i0acio!es $olticas $#ese!tes:$ pesarde la apata de la poblacin, e2iste organiaciones comunitarias tales como%)onsejo )omunal, "esas t/cnicas de agua y electricidad, queobligatoriamente tienen que trabajar en conjunto con el )onsejo de*lanificacin del Estado $ragua.

-Est#ate&ias o#&a!i0ati'as $a#a solicita# se#'icios com!ita#ios:$ctualmente conforme a legislacin vigente a las estrategias para llevaracabo la solucin de conflicto es obligatoriamente integrada con las>nstituciones *0blicas, a trav/s de proyecto comunitarios, para as lograr laresolucin de los conflictos entre comunidad, $lcaldas y -obernaciones, esdecir un enlace entre >nstituciones y rganos "unicipales y Estadales, solocuando se trata de un macro proyecto interviene El Prgano &acional.

-I!stitcio!es $9licas % $#i'adas e #ealice! $#oamas e! lacom!idad:!a primera que tenemos es la propia alcalda del "unicipioSantiago "ari#o a trav/s de sus direcciones de Economa *opular eingeniera municipal, las cuales prestan ayuda y asesoramiento en la

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elaboracin y ejecucin de proyectos comunitarios, as como el >nstituto y=ireccin de servicios p0blicos, que son los que da a da se mantienen en

ms contacto con el pueblo organiado. L a nivel estadal el )onsejo federalde gobierno que se encarga de recibir, montar y ejecutar proyectoscomunitarios de envergadura entrelaados con el gobierno nacional a trav/sde sus ministerios.

INDICADORES SOCIOS-LAORALES (ECONO7ICOS)

-L&a# de $#ocede!cia de los /aita!tes e! la com!idad:conseguimos actualmente una poblacin mestia, donde la mecla de

espa#oles con indios fue la primera y posteriormente, participo en estemestiaje la raa negra, por esta ran e2istes pobladores descendientesautctonos del lugar, as como e2tranjeros portugueses, italianos, espa#olesy chinos+ radicados en el sector que se dedican al comercio y personasprovenientes de otros Estados del pas.

-N9me#o a$#o8imado de /aita!tes e! la com!idad: Seg0n laencuesta a personas e integrantes de la comunidad y su consejo comunal,en el cual su 0ltimo censo se registr un n0mero apro2imado de 5A


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8illena madera, cocina, jardinera, mantenimientoG, las especialidades quefueron cambiadas tienen Servicios -enerales a *intor de

'bra y "antenimiento de espacios y la especialidad de Serigrafa por)omedor sico especialidades que tienen gran demanda laboral y que estacorde a las potencialidades e intereses de algunos participantes.

'tra de las especialidades que cambiaran este a#o es la deencuadernacin ya que una de las necesidades a nivel laboral es eletiquetado, embaado, armar cajas por lo que se considera abrir laespecialidad de elaboracin de material de limpiea y as poder trabajarcumpliendo las tareas antes descritas.

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CAPITULOII

DIAGNOSTICO DE LA NECESIDAD DETECTADA

.ISTORIA

E! $!!E( !$'($ U("E(' E! U("E('G, inicio sus actividades el


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;ERAR$-' "$(>M' U("E(', es posiblepercibir que el rea de la cancha deportiva de la institucin, no se encuentra

en buenas condiciones, presenta muchas carencias tales como, el ralladopara la divisin de los espacios es poco visible, no disponen de equiposdeportivos como lo son+ arqueras, balones, mallas para voleibol y los arospara jugar bsquet estn deteriorados se observan o2idados y doblados ascomo tambi/n falta el techado de la cancha y el cercado perimetral.

$l mismo tiempo con esta problemtica se ven afectados no solo el personalque elabora en esta escuela al no tener todos los implementos deportivospara desarrollar sus actividades, sino tambi/n los ni#os y ni#as que se venlimitados a desarrollar sus potencialidades y habilidades deportivas yrecreativas que son tan esenciales para la salud corporal y mental de todoindividuo. *or otro lado cabe destacar que los padres y representantes deestos ni#os y ni#as, en su mayora son personas de bajos recursos y notienen la posibilidad de donar equipos deportivos que en la actualidad sontan costosos. )on la intencin de contribuir a que las actividades deportivas yrecreativas sean ms placenteras a todos los miembros de esta comunidad,nos vimos en la necesidad de seleccionar esta problemtica y brindar as lascomodidades necesarias que generen un ambiente ptimo.

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POTENCIALIDADES1 NECESIDADES DE LA CO7UNIDAD

FORTALE=AS:R!a institucin cuenta con una infraestructura adecuada.

R*otencial humano preparado para atender a esta poblacin.

R*osee un comedor donde se les provee del desayuno y almuero, as comotambi/n la merienda a los ni#os y ni#as que asisten al plantel.

RSe dictan algunos cursos que ayudan a los estudiantes en el desarrollo desus destreas motoras.

DEILIDADES:

R!a cancha no se encuentra en buenas condiciones puesto que no tienerallado visible, arqueras, tableros de bsquet, ni techado para protegerse delsol.

REl rea de los ba#os se ve afectadas por las aves que depositan suse2crementos a diario con la posibilidad de causar enfermedades a losusuarios.

OPORTUNIDADES:

urmero cuenta con esta institucin adecuada para atender a ni#os y ni#ascon condiciones especiales y brindar una educacin integral.

A7ENA=AS:

RUna de las amenaas ms notables es la inseguridad puesto que afecta atodas las personas que hacen vida en esta casa de estudio.

RBocos de contaminacin cercanos emiten malos olores que afectan lasactividades regulares.

Rrote de epidemia por la permanencia de las aves en el rea de los ba#os.

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I!'esti&aci+! e i!dcci+! te+#ica

La disca$acidad: es aquella condicin bajo la cual ciertas personaspresentan alguna deficiencia fsica, mental, intelectual o sensorial que a largoplao afectan la forma de interactuar y participar plenamente en la sociedad.

La disca$acidad 'isal:se define con base en la agudea visual de la vistadel ojo y el campo visual. Se habla de discapacidad visual del ojo cuandoe2iste una disminucin significativa de la agudea visual del ojo aun con eluso de lentes, o bien, una disminucin significativa del campo visual del ojo.

La disca$acidad aditi'a:se refiere a la falta o disminucin para or, estodebido a la p/rdida en alg0n lugar del aparato auditivo. !a p/rdida auditiva

puede ser desde lo ms superficial hasta lo ms profundo. !a discapacidadauditiva aparece como invisibles ya que no aparece como caractersticasfsicas evidentes. Se hace notoria fundamentalmente por el uso del audfonoy en las personas que han nacidos sordas o han adquirido p/rdida auditiva amuy temprana edad.

La disca$acidad i!telectal: se e2presa cuando una persona conlimitaciones significativas interact0a con el entorno. *or tanto, depende tantode la propia persona como de las barreras u obstculos que tiene el entorno.Seg0n sea un entorno ms o menos facilitador, la discapacidad se e2presar

de manera diferente.

El com$#omiso co&!iti'o:es una condicin de origen orgnico o ambientalque interfiere con el funcionamiento del sistema nervioso, aparecegeneralmente en la infancia pudiendo estar asociado o no a otrascondiciones. !as personas con retardo presentan como caractersticas unadisminucin del ritmo y velocidad del desarrollo, que se manifiesta con uncompromiso de la integridad cognitiva y de la capacidad adaptativa, dentrode un continuo y en grado variable, esta condicin es susceptible de sercompensada a trav/s de una atencin educativa especialiada desde edades

tempranas que permita activar las potencialidades de la persona. )hve e>barra, 5.@@FG

El atismo: se define como un conjunto de trastornos complejos deldesarrollo neurolgico, caracteriado por dificultades en las relaciones

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sociales, alteraciones de la capacidad de comunicacin, y patrones deconducta estereotipados, restringidos y repetitivos.

El s!d#ome de Do>!:es un trastorno gen/tico causado por la presencia deuna copia e2tra del cromosoma 45 o una parte del mismoG, en ve de losdos habituales, por ello se denomina tambi/n trisoma del par 45. Secaracteria por la presencia de un grado variable de discapacidad cognitiva yunos rasgos fsicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. Es lacausa ms frecuente de discapacidad cognitiva psquica cong/nita

Disca$acidad 7oto#a: !a movilidad limitada es la que presenta unapersona a causa de una secuela, manifiesta alteraciones generales o

especficas, dificulta el desplaamiento de las personas, haci/ndolo lento ydifcil, algunas veces no es visible y en otras se requiere de apoyosespeciales tales como% aparatos ortop/dicos, bastn, muletas, andadera osilla de ruedas, ortesis o prtesis.

El de$o#te: es una actividad reglamentada, normalmente de carctercompetitivo, que en todos los casos mejora la condicin fsica yocasionalmente psquica de quien lo practica y tiene propiedades que lodiferencian del simple juego.

Ca!c/a:Espacio donde se realian actividades competitivas y l0dicas en

beneficio de la salud, para optimiar el desarrollo del cuerpo y la mente.

"edidas% es el resultado de medir, es decir de comparar la cantidad demagnitud que queremos medir con la unidad de esta magnitud.

?i@imol:es un juego entre dos equipos cuyo objetivo es anotar la mayorcantidad de carreras posibles.

(ecreacin% es un continuo proceso de aprendiaje, en cual participamostodas las personas+ es una actividad realiada de manera libre y espontnea,en nuestro tiempo libre y que nos genera bienestar fsico, espiritual, social,etc.

Ftol: es un deporte de equipo jugado entre dos conjuntos de oncejugadores cada uno y algunos rbitros que se ocupan de que las normas secumplan correctamente.

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7edidas de la Ca!c/a: !argo% "nimo @< metros 1 "2imo 54< metros$ncho% "nimo IA metros 1 "2imo @< metros.

"oleiol% es un deporte donde dos equipos se enfrentan sobre un terreno dejuego liso separados por una red central, tratando de pasar el baln porencima de la red hacia el suelo del campo contrario.

7edidas de la ca!c/a:5D metros de largo por @ metros de ancho.

alo!cesto:es un deporte de equipo que se puede desarrollar tanto en pistacubierta como en descubierta, en el que dos conjuntos de cinco jugadorescada uno, intentan anotar puntos, tambi/n llamados canastas o dobles y3otriples introduciendo un baln en un aro colocado a 7,


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FUNDA7E7ENTACIONES LEGALES:

Co!stitci+! de la Re$9lica oli'a#ia!a de "e!e0ela-A#tclo B4 !a Educacin es un derecho humano y un deber socialfundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumircomo funcin indeclinable y de m2imo inter/s es todos sus niveles ymodalidades, y como instrumentos del conocimiento cientfico, humanstico ytecnolgico al servicio de la sociedad. !a educacin es un servicio p0blico yest fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento,con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y elpleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en

la valoracin /tica del trabajo y en la participacin activa, consciente ysolidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con losvalores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal.El Estado, con la participacin de las familias y la sociedad, promover elproceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos deesta )onstitucin y en la ley.

!a educacin se plantea como una necesidad personal y un reto a todoslos recursos y potencialidades de la sociedad para responderadecuadamente a esa necesidad, derecho y obligacin. Una educacin decalidad, es necesidad vital para todos los ciudadanos. Es fundamental parael desarrollo nacional, y as superar las barreras de la pobrea tantoeconmica como cultural. *artiendo de esta definicin se puede entender laeducacin no como un simple servicio que se presta o administra, sino comoun bien que le pertenece a la comunidad y que puede ser facilitado por elestado.

-A#ticlo B4oda persona tiene derecho a una educacin integral, decalidad pertenece, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin mslimitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. !aeducacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta elnivel medio diversificado. !a impartida en las instituciones de Estado esgratuita hasta el pregrado universitario. $ tal fin, el Estado realiara unainversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la'rganiacin de las &aciones Unidas. El Estado creara y sostendrinstituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso,permanencia y culminacin en el sistema educativo. !a ley garantiara igual

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atencin a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y aquienes se encuentren privados de su libertad o carecan de condiciones

bsicas para su incorporacin y permanencia en el sistema educativo.

!as contribuciones de los particulares a proyectos y programaseducativos p0blico a nivel medio y universitario sern reconocidas comodesgravmenes al impuesto sobre la renta seg0n la ley respectiva. Esteartculo en la actualidad no se cumple totalmente pero basndonos que asfuera, en resumen educativo sigue siendo un derecho que nos da el estado,de ptimas condiciones e igualdad, solo limitndose en algunos gruposindgenas donde no quieren romper sus tradiciones para esta educacin, quees gratuita desde el material de grado universitario, el estado continuamente

indicara diversas instituciones donde se garantia la estada y finalidad eneste proceso, tambi/n se enfoca hacia las personas con discapacidades, yasean mentales o fsicas para que participen con los mismos derechos alsistema educativo.

-A#ticlo B4 !a educacin estar a cargo de personas de reconocidamoralidad y de comprobada idoneidad acad/mica. El Estado estimular suactualiacin permanente y les garantiar la estabilidad en el ejercicio de lacarrera docente, bien sea p0blica o privada, atendiendo a esta )onstitucin ya la ley, en un r/gimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada

misin. El ingreso, promocin y permanencia en el sistema educativo, sernestablecidos por ley y responder a criterios de evaluacin de m/ritos, sininjerencia partidista o de otra naturalea no acad/mica.

!a educacin debe ser ejecutada por personas de alto ndice demoralidad para satisfacer las necesidades y contribuir en la trasformacinsocial y cultura del pueblo+ amenaando as el proceso y la participacinactiva, consiente y solidaria del hombre+ adems que el Estado debereconocer y estimular la actividad del docente ya sea en un nivel p0blico oprivado. !a persona que valla a brindar la educacin deba tener preparacin

acad/mica y buenos valores morales.

-A#ticlo B4!a ley determinara las profesiones que requieren el ttulo y lascondiciones que deben cumplirse para ejercerlas, incluyendo la colegiacin.

Este artculo nos aclara como la ley determina las profesiones querequieren ttulo y las condiciones que deben darse para ejercerlas.

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Le% O#&6!ica de Edcaci+! (LOE)

-A#ticlo 4 !a presente !ey tiene por objeto desarrollar los principios yvalores rectores, derechos, garantas y deberes en educacin, que asume elEstado como funcin indeclinable y de m2imo inter/s, de acuerdo con losprincipios constitucionales y orientada por valores /ticos humanistas para latransformacin social, as como las bases organiativas y de funcionamientodel Sistema Educativo de la (ep0blica olivariana de 8eneuela.

Este artculo determina la orientacin, planificacin y organiacin delSistema Educativo y norma el funcionamiento de los servicios que tenganrelacin con este.

-A#tclo 4!os medios de comunicacin social, como servicios p0blicos soninstrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo y comotales, deben cumplir funciones informativas, formativas y recreativas quecontribuyan con el desarrollo de valores y principios establecidos en la)onstitucin de la (ep0blica y la presente !ey, con conocimientos, desarrollodel pensamiento crtico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana,la territorialidad y la nacionalidad. En consecuencia%

5. !os medios de comunicacin social p0blicos y privados en cualquiera desus modalidades, estn obligados a conceder espacios que materialicen los

fines de la educacin.

4. 'rientan su programacin de acuerdo con los principios y valoreseducativos y culturales establecidos en la )onstitucin de la (ep0blica, en lapresente !ey y en el ordenamiento jurdico vigente.

7. !os medios televisivos estn obligados a incorporar subttulos y traduccina la lengua de se#as para las personas con discapacidad auditiva.

En los subsistemas del Sistema Educativo se incorporan unidades deformacin para contribuir con el conocimiento, comprensin, uso y anlisiscrtico de contenidos de los medios de comunicacin social. $simismo la leyy los reglamentos regularn la propaganda en defensa de la salud mental yfsica de la poblacin.

=ice que+ toda persona natural o jurdica podr fundar y mantenerinstituciones educativas privadas, con previa autoriacin del Estado y bajo

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la estricta orientacin, inspeccin, vigilancia y control de este. !os medios decomunicacin son servicios p0blicos, en la condicin son instrumentos

esenciales para el desarrollo del proceso Educativo, por lo tanto, debencumplir funciones informativas, formativas y recreativas que contribuyan conel desarrollo de valores y principios establecidos en la )onstitucin de la(ep0blica y la presente !ey, con conocimientos, desarrollo del pensamientocrtico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana, la territorialidad yla nacionalidad.

-A#ticlo . !a educacin, conforme a los principios y valores de la)onstitucin de la (ep0blica y de la presente !ey, tiene como fines%

5. =esarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el plenoejercicio de su personalidad y ciudadana, en una sociedad democrticabasada en la valoracin /tica y social del trabajo liberador y en laparticipacin activa, consciente, protagnica, responsable y solidaria,comprometida con los procesos de transformacin social y consustanciadacon los principios de soberana y autodeterminacin de los pueblos, con losvalores de la identidad local, regional, nacional, con una visin indgena, afrodescendiente, latinoamericana, caribe#a y universal.

4. =esarrollar una nueva cultura poltica fundamentada en la participacinprotagnica y el fortalecimiento del *oder *opular, en la democratiacin delsaber y en la promocin de la escuela como espacio de formacin deciudadana y de participacin comunitaria, para la reconstruccin del espritup0blico en los nuevos republicanos y en las nuevas republicanas conprofunda conciencia del deber social.

7. Bormar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistrico conconciencia de nacionalidad y soberana, aprecio por los valores patrios,valoriacin de los espacios geogrficos y de las tradiciones, saberespopulares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de lasdiversas regiones del pas y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas laconciencia de 8eneuela como pas energ/tico y especialmentehidrocarburfero, en el marco de la conformacin de un nuevo modeloproductivo endgeno.

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I. Bomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formacintransversal iada por valores /ticos de tolerancia, justicia, solidaridad, pa,

respeto a los derechos humanos y la no discriminacin.

A. >mpulsar la formacin de una conciencia ecolgica para preservar la

iodiversidad y la socio diversidad, las condiciones ambientales y elaprovechamiento racional de los recursos naturales.

;. Bormar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una perspectivaintegral, mediante polticas de desarrollo humanstico, cientfico ytecnolgico, vinculadas al desarrollo endgeno productivo y sustentable.

F. >mpulsar la integracin latinoamericana y caribe#a bajo la perspectivamultipolar orientada por el impulso de la democracia participativa, por lalucha contra la e2clusin, el racismo y toda forma de discriminacin, por lapromocin del desarme nuclear y la b0squeda del equilibrio ecolgico en elmundo.

D. =esarrollar la capacidad de abstraccin y el pensamiento crtico mediantela formacin en filosofa, lgica y matemticas, con m/todos innovadores queprivilegien el aprendiaje desde la cotidianidad y la e2periencia.

@. =esarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanar lasuprema felicidad social a trav/s de una estructura socioeconmicaincluyente y un nuevo modelo productivo social, humanista y endgeno.

Se establece que la Educacin olivariana se fundamenta en el >deario(obinsoniano y olivariano, en el :umanismo Social para la formacin delnuevo republicano y nuevo republicana, y responde al continuo del desarrollohumano como proceso integral y de calidad. Estas finalidades, como eslgico pensar, van orientadas al alcance de un desarrollo integral yhumanista del ser humano. $dems, tiene como una de sus principalesbases o argumentos la defensa de los valores propios relacionados con laidentidad nacional. Entre otras cosas se platea lo siguiente% la formacin deindividuo crtico, observador, pensante, que sea ms cuestionador einnovacin de su propia realidad+ es muy necesario en desarrollo deconciencia social, los principios de altruismo y la integracin a la b0squedade alternativas de solucin a los problemas de las comunidades. *or esa laeducacin sugiere una b0squeda de la felicidad basada en el descubrimiento

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y fortalecimiento de las virtudes. *or otro lado, se habla sobre el respeto a ladignidad de los seres humanos, la igualdad de posibilidades, la equidad+ todo

esto conlleva a la b0squeda de una relacin armnica entre las personas pormedio de la educacin en valores. !a educacin veneolana promueve laconciencia de la integracin y el intercambio con otras naciones, otrasculturas, otros pueblos. Esto deriva en aprendiaje y ense#ana mutua y enel fortalecimiento de los laos de amistad y hermandad que requieren lospueblos del mundo para la pa y la armona.

En conclusin, los fines de la educacin veneolana son de integracin,de inclusin, de comportamiento, de conciencia, de esfuero y disciplina sinobviar la necesidad de ocio sano como paso necesario y como derecho del

hombre.

-A#ticlo H4 !as familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad enla orientacin y formacin en principios, valores, creencias, actitudes yhbitos en los ni#os, ni#as, adolescentes, jvenes, adultos y adultas, paracultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, refle2in, participacin,independencia y aceptacin. !as familias, la escuela, la sociedad y el Estadoson corresponsables en el proceso de educacin ciudadana y desarrollointegral de sus integrantes.

)on este artculo se pone como figura central a la familia, la misma enconjunto al sistema educativo completa la educacin de cada uno de losni#os y ni#as, logrando as un ciudadano moralista y justo.

-A#ticlo B4El Estado garantia una inversin prioritaria de crecimientoprogresivo anual para la educacin. Esta inversin est orientada hacia laconstruccin, ampliacin, rehabilitacin, equipamiento, mantenimiento ysostenimiento de edificaciones escolares integrales conte2tualiadas en logeogrfico1cultural, as como la dotacin de servicios, equipos, herramientas,

maquinarias, insumos, programas telemticos y otras necesidades derivadasde las innovaciones culturales y educativas. !os servicios, equipos e insumosreferidos, incluyen los vinculados con los programas de salud integral,deporte, recreacin y cultura del Sistema Educativo.

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23/38

En este se plantea la responsabilidad del estado a garantia la inversinen la educacin, en cuanto a dotacin de servicios, equipos y3o manteniendo

de edificaciones. !a finalidad de este artculo es mejorar y mantener enoptimo estado las escuelas y liceos de la (epublica, y as obtener unaeducacin de e2celente calidad, con toda la comodidad que se requiere paratener un ambiente tranquilo facilitando de este modo la educacin.

Le% O#&6!ica Pa#a la P#otecci+! del Ni2o % Adolesce!te (LOPNA)

-A#ticlo 4 odos los ni#os, ni#as y adolescentes tienen el derecho a laeducacin gratuita y obligatoria, garantindoles las oportunidades y lascondiciones para que tal derecho se cumpla, cercano a su residencia, aun

cuando est/n cumpliendo medida socioeducativa en el Sistema *enal de(esponsabilidad del $dolescente.

*argrafo *rimero. El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles einstitutos oficiales de educacin, de carcter gratuito, que cuenten con losespacios fsicos, instalaciones y recursos pedaggicos para brindar unaeducacin integral de la ms alta calidad. En consecuencia, debe garantiarun presupuesto suficiente para tal fin.

*argrafo Segundo. !a educacin impartida en las escuelas, planteles einstitutos oficiales ser gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades, de

conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurdico.

Este articulo garantia a los ni#os y adolescente el derecho a laeducacin, obligado a los padres, representantes y responsables ainscribirlos de forma oportuna en la institucin educativas, tambi/n se obligaal estado a crear y mantener los planteles con los servicios ptimosnecesarios para esta, garantiado los presupuesto necesarios para estafinalidad, brindando as una educacin de e2celente calidad.

-A#ticlo 4=erecho a participar en el proceso de educacin. odos los

ni#os, ni#as y adolescentes tienen el derecho a ser informados e informadasy a participar activamente en su proceso educativo. El mismo derecho tienenel padre, la madre, representantes o responsables en relacin al procesoeducativo de los ni#os, ni#as y adolescentes que se encuentren bajo su*atria *otestad, representacin o responsabilidad. El Estado debe promoverel ejercicio de este derecho, entre otras formas, brindando informacin y

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formacin apropiada sobre la materia a los ni#os, ni#as y adolescentes, ascomo a su padre, madre, representantes o responsables.

!os ni#os, ni#as y adolescentes tienen el derecho de involucrarse en suproceso educativo, como tambi/n lo estn sus padres, representantes oresponsables. El estado tiene el deber de realiar actividades quepromuevan la corresponsabilidad de todos los actores del hecho educativo.

-A#ticlo 4=erecho a ser respetados y respetadas por los educadores yeducadoras. odos los ni#os, ni#as y adolescentes tienen derecho a serrespetados y respetadas por sus educadores y educadoras, as como arecibir una educacin, basada en el amor, el afecto, la comprensin mutua, la

identidad nacional, el respeto recproco a ideas y creencias, y la solidaridad.En consecuencia, se prohbe cualquier tipo de castigo fsico o humillante.

Se insta a garantiar que los alumnos reciban una educacin, basado enel amor, el afecto, la comprensin mutua, la identidad nacional, el respetoreciproco e ideas y creencias, y la solidaridad. ambi/n se prohbe aleducador a maltratar fsica, emocional y verbalmente al estudiante.

Le% Pa#a Las Pe#so!as Co! Disca$acidad

-A#ticlo 4oda persona con discapacidad tiene derecho a asistir a una>nstitucin o centro educativo para obtener educacin, formacin ocapacitacin. &o deben e2ponerse raones de discapacidad para impedir elingreso a institutos de educacin regular bsica, media, diversificada, t/cnicao superior, formacin pre1profesional o en disciplinas o t/cnicas quecapaciten para el trabajo. &o deben e2ponerse raones de edad para elingreso o permanencia de personas con discapacidad en centros oinstituciones educativas de cualquier nivel o tipo.

:oy por hoy la educacin es impredecible para todos los ciudadanos sinimportar alg0n tipo de discapacidad, tomando en cuenta que ellos tambi/ntienen derecho al aprendiaje y lograr sus objetivos

-A#tclo 4!as personas naturales o jurdicas podrn brindar educacinespecialiada, formacin y capacitacin a personas con discapacidad, previocumplimiento de los requisitos establecidos para ello, con autoriacin, bajo

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la orientacin, supervisin y control del ministerio con competencia enmateria de educacin.

oda persona natural es libre de brindar conocimiento a personasdiscapacitada siempre y cuando est/n capacitadas para brindar este tipo deense#ana, la suficiente orientacin y psicologa para poder obtener unabuena comunicacin.

-A#tclo 4El Estado, a trav/s del ministerio con competencia en materiade educacin y deportes, en coordinacin con los estados y municipios,formular polticas p0blicas, desarrollar programas y acciones para lainclusin e integracin de las personas con discapacidad a la prctica

deportiva, mediante facilidades administrativas y las ayudas t/cnicas,humanas y financieras, en sus niveles de desarrollo nacional e internacional.

!as personas a pesar de su discapacidad pueden practicar deportesgracias al estado de esta manera algunos suelen viajar por todo el mundorepresentando su nacionalidad y compitiendo con dems personas de igualsituacin. )abe a destacar que actualmente vivimos en un mundo que todoscon optimismo podemos lograr nuestros triunfos.

-A#tclo H4 El Estado, a trav/s de los ministerios con competencia enmateria del trabajo, educacin y deportes, economa popular y cultura,

adems de otras organiaciones sociales creadas para promover laeducacin, capacitacin y formacin para el trabajo, establecern programaspermanentes, cursos y talleres para la participacin de personas condiscapacidad, previa adecuacin de sus m/todos de ense#ana al tipo dediscapacidad que corresponda.

oda aquella persona con discapacidad tiene derecho a ejercer un trabajodependiendo su capacidad de desenvolvimiento, esto quiere decir que por suincapacidad no sean capaces de desempe#ar alg0n trabajo que este en sualcance.

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CAPITULO III

DISEJO DEL PRO1ECTO

E8$osici+! de moti'o o ,!dame!taci+! del $#o%ecto4

En este punto se hace necesario mencionar las debilidades que pudiesen

presentar los estudiantes del U.E $!!E( !$'($! "U&>)>*>'

S$&>$-' "$(>M'1U("E(', en cuanto a la parte deportiva al no tener

los equipos e implementos esenciales para practicar diferentes disciplinas lo

que sera ptimo para su desarrollo psicomotor.

El acondicionamiento de este espacio es fundamental, no solo para dotar

de los implementos deportivos a la instalacin, sino tambi/n por garantiar a

los estudiantes que sus actividades deportivas sean satisfactorias y

productivas pues se cuentan fsicamente con ellos.

Es necesario que el personal que labore en la institucin, le d/ la utilidad

a esos equipos deportivos para estimular el inter/s por el deporte .Es decir

que sus deficiencias de aprendiaje no sea una debilidad para practicardeporte .Es por ello que se busca mejorar la cancha ya que no cuenta con

las condiciones o equipos necesarios.

*ara que se realicen las actividades deportivas en un ambiente favorable

especficamente las necesidades que se presentan en la cancha deportiva

de la U.E $!!E( !$'($! "U&>)>*>' S$&>$-' "$(>M'1U("E('

son las siguientes%

En cuanto al piso de la cancha no tiene el rallado visible, por lo cual requiere

que se le retoque con la pintura indicada para que los alumnos puedan

guiarse en sus actividades deportivas. $s como tampoco cuentan con los

equipos deportivos tales como%

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R$rquera

Ralones adecuados

R"alla de voleibol

REntre otros.

O;ETI"OS DEL PRO1ECTO

$condicionamiento de la cancha de la U.E $!!E( !$'($! "U&>)>*>'

S$&>$-' "$(>M'1U("E(', para mejorar el desempe#o de las

actividades deportivas de los Estudiantes.

O;ETI"O ESPECIFICO:

51=iagnosticar el espacio donde se desea materialiar el proyecto de manera

que sea posible de evaluar cules son las necesidades principales que

afectan a ni#os y ni#as en el rea deportiva y recreativa.

41(ealiar actividades de recuperacin, jornadas de limpieas, pintura en la

cancha deportiva de la U.E $!!E( !$'($! y dictar charlas en la U.E.E

ES$=' ">($&=$.

71$mbientar la cancha de la U.E $!!E( !$'($! "U&>)>*>'

S$&>$-' "$(>M'1U("E(', de manera tal que el espacio se torne ms

0til a los estudiantes.

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7ODALIDADES DEL PRO1ECTO4

$condicionamiento de la cancha de la U.E $!!E( !$'($! "U&>)>*>'S$&>$-' "$(>M'1U("E(', para mejorar el desempe#o de las

actividades deportivas de los Estudiantes.

objetivo $ccin a

desarrollar

"etodologa (ecursos Becha >ntegrante

s=iagnsti1

car el

espaciodonde se

desea

materialiar

el proyecto

de manera

tal que sea

posible

evaluar

cules son

las

necesidade

s principales

que afectan

a los

estudiantesen el rea

deportiva.

"ediante la

observacin

directa de lacancha

deportiva de

la institucin

se

determina

cules son

las

principales

necesidade

s de la

misma y sus

posibles

soluciones.

T(ealiar un

registro

fotogrficopara

documentar

las

necesidade

s e2istentes.

T*untualiar

las

carencias a

trav/s de la

toma de

nota.

T)mara

T)uaderno

de notasTolgrafo

T"etro

5F15ntegrante

28


29/38

desarrollar a s(ealiar

activida1

des de

recupera1

cin, de

limpiea y

pintura.

TCornada

de

limpiea.

TCornada

de pintura.

(ealiar la

limpiea de

la cancha

para tener

una venta

ms

agradable

del espacio

pedaggica.

T*ala

T)epillo

T(astrillo

Tolsas

para la

basura.

551


30/38

'bjetivo $ccin adesarrollar

"etodologa

(ecursos Becha

>ntegrantes

(ealiarcharla deconciencia1 cin de laU.E.Estado"iranda.

Se hablarsobre lasdificultades deaprendiajes depersonas condiscapacidades, ubicacin dela institucin yactividades queellos realian.

=ictarcharla a losestudiantesde Ito y Atogrado de laU.E.E.Estado"iranda.

T>mgenes

T!ogstica

T(efrigerio


31/38

'bjetivo $ccin adesarrollar "etodologa (ecursos Becha >ntegrantes$mbientarla canchade la U.E.Naller!aboralO"unicipioSantiago"ari#o

urmero.

)olocacindearqueras ybalonesparaacondicionar el espacio.

=efinir losespacios dela cancha atrav/s delrayado parasu mejorvisualiacin y

acondicionar el espaciopara unmejordesarrollodeportivo.

T*inturasTrochasTirroT-asolinaT$rquerasTalones


32/38

Rec#sos % 7edios

El acondicionamiento de la cancha de la U.E $!!E( !$'($! "U&>)>*>'

S$&>$-' "$(>M'1U("E(' fue una inquietud que e2isti en los

estudiantes de la institucin. Este a#o fue posible mejorarla en algunos

aspectos, aunque quedaron algunos detalles por resolver.

=esde un principio se supo que la rehabilitacin sera algo costosa, sin

embargo el proyecto sigui adelante puesto que fueron organiados eventos

de autogestin los cuales permitieron materialiar las ideas que se

plantearon en un inicio.

$l principio se plante realiar un fondo monetarios entre los integrante

del grupo de A< s semanal durante apro2imadamente 4 meses y con estos

adquirir los materiales necesarios para llevar a cabo los objetivos propuestos.!a actividad se reali, trayendo con ella resultados e2itosos. Se organi

una rifa en el cual el premio fue una cesta de comida, en donde tambi/n

obtuvimos e2celentes resultados.

*osteriormente fue facilitada una pintura por parte de un representante.

$simismo fue entregada una carta a la empresa Bitca solicitando una ayuda

para la adquisicin de los equipos deportivos en donde no obtuvimos ning0n

tipo de respuesta.

$ mediados del mes de mayo ya con algunos recursos necesarios para

comenar la ejecucin del proyecto, comiena la compra de materiales para

el rayado de la cancha y al mismo tiempo la ejecucin. En el mismo periodo

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se reali una charla a los estudiantes de Ato y ;to grado de la U.E.E. Estado

"iranda.

!uego de haber culminado con la ejecucin del proyecto se organi una

inauguracin, en donde se realiaron juegos y peque#os obsequios a los

estudiantes de la U.E $!!E( !$'($! ">&>)>*>' S$&>$-' "$(>M'1

U("E('

Desti!a#ios

Este proyecto va dirigido a toda la comunidad institucional que hace vida

en la U.E $!!E( !$'($! ">&>)>*>' S$&>$-' "$(>M'1U("E(',

puesto que en el rea deportiva se desarrollan actividades para el

desenvolvimiento y aptitudes fsicas de los estudiantes. -racias al

acondicionamiento de la cancha es posible una mejor e2pansin de ambiente

para la institucin, ya que esta no solo ejerce el rea deportiva sino tambi/n

actos culturales de la institucin.

*ero principalmente va enfocado en el mbito deportivo para un deseable

ambiente lleno de satisfaccin para toda de la comunidad institucional.

omando /l cuenta que el rea es sumamente importante para el aprendiaje

deportivo de los estudiantes destacando que ellos son los principales

beneficiados.

=esde la perspectiva ms general puede decirse que, el

acondicionamiento de la cancha es un bien com0n, al cual tienen derecho a

todos los actores del mismo por lo tanto el rea deportiva adyacente en elplantel es un provecho de propiedad de todos los usuarios.

33


34/38

CAPITULO I"

RESULTADOS

En cuanto a los resultados obtenidos de modo satisfactorios, en la cual

se logr el objetivo general planteado ,al igual de cada uno de los objetivosespecifico ,la recuperacin y el acondicionamiento del rea deportiva .con la

intencin de que la poblacin estudiantil con discapacidad del U.E $!!E(

!$'($! S$&>$-' "$(>M'1U("E(', en la cual realiamos un

diagnostico general ,en cuanto a las condiciones que se encontraban los

espacios del mismo, la cual nos llam la atencin el rea deportiva que se

encontraba de manera no acta para realiar sus actividades fsicas, puesto

que carecen de equipos deportivo ,tales como$(KUE(>$S L

$!'&ESGpor lo que asumimos la responsabilidad de asistir a la

institucin ,realiando una jornada de limpiea mientras se toman las

medidas necesarias para el alcance del objetivo. Seguidamente de este

proceso ,para el financiamiento de este proyecto a realiar ,se fueron

recogiendo fondos voluntariamente de A


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RECO7ENDACIONES

Una de las recomendaciones que se cree pertinentes es que

se lleve a cabo un buen uso al rea ejecutada, para la permanencia del

trabajo realiado, ya que se les acondiciono para la elaboracin de tareas y

actividades fsicas y recreativas para el beneficio de los estudiantes de la

mencionada institucin.

Se hace un llamado de atencin a la poblacin futura que tomen en

cuenta estas instituciones para realiar su proyecto comunitario.

Se invita a la poblacin general a no hacer actos de discriminacin y

bridar el apoyo a las personas con discapacidad.

(ealiar jornadas o charlas de concientiacin en la poblacin en cuanto

al respeto y la aceptacin de las personas con discapacidad.

El ministerio de educacin debe garantiar personal o docentes

especialistas en el rea de deporte, cultura y o recreacin, que a futuro

puedan descubrir nuevos talentos en dichas reas y que puedan representar

la institucin o al estado.

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CONCLUSION

!levando a cabo este trabajo de haber obtenido de manera satisfactoria

el 'bjetivo -eneral y dichos 'bjetivos Especifico, los presentes podemos

concluir que la U.E $!!E( !$'($! S$&>$-' "$(>M'1U("E(',

contentara con equipos deportivos, tales como balones y arqueras de

manera que los estudiantes tengan el desenvolvimiento en sus actividades

fsicas, puestos que estos equipo sern de uso permanente que les seria de

uso 0til tanto a los estudiantes regulares como los de nuevo ingreso,

podemos decir que con el funcionamiento del rea deportiva ,mejora las

actividades fsicas de los estudiantes de dicha discapacidades

.

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REFERENCIA ILIOGRAFICA

3Le% $a#a las $e#so!as co! disca$acidad:publicada en gaceta oficial de la

(ep0blica olivariana de 8eneuela n0mero 7D.A@D,fecha A de Enero de

4)$ =E 8E&E?UE!$

=E)(E$ !EL '(-$&>)$ *$($ !$ *('E))>P&

=E! &>M' L =E! $='!ES)E&E.

T /tt$:KKde,i!icio!4deKdisca$acidadK:,ec/a: 541


38/38

3 /tt$s:KKes4>i@i$edia4o#&K>i@iKSCAD!d#omeMdeMDo>!: ,ec/a: 5F1

Documents

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