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Ambientes de aprendizaje
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
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Sesión No. 10
Nombre: Estrategias de comunicación e interacción: docente-alumno, alumno-alumno y grupal
Objetivo: Al finalizar la sesión, el alumno describirá estrategias en que llevará a cabo el
método aprender jugando, así como desarrollará tres propuestas para el uso de
foros académicos en ambientes virtuales de aprendizaje.
Contextualización ¿Cuántas veces has escuchado la frase “aprender jugando”?
Años atrás se concebía
a la enseñanza basada
en juegos solo a la
escolar y sobretodo de
educación básica
inferior. Sin embargo en
la capacitación era algo
difícil de concebir, ya
que la transmisión de
los contenidos se
concebía como algo
formal y rígido. Sin
embargo, hoy en día
este paradigma está cambiando, las organizaciones prefieren se capacite a su
equipo con cápsulas de aprendizaje que, además de ser breves en duración y
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contenido, pretenden tengan elementos lúdicos que permitan a los adultos
aprender mejor.
Ejemplo de ello son algunas mexicanas, las cuales desde el 2007 los cursos que
se han diseñado para sus colaboradores, tienen una duración de 1 hora de
instrucción, así como también los cursos son con la estrategia de storytelling,
representando situaciones que viven los personajes. Otro ejemplo son algunos
centros médicos quienes las capacitaciones en línea simulan juegos de mesa,
donde a lo largo del curso y juego se van brindando al alumno elementos propios
del tema.
Introducción al Tema
https://www.youtube.com/watch?v=kJ1Gt_zTNic
Como se apreció en el video son muchas las ventajas de incluir la gamificación
dentro de los cursos e-learning de las organizaciones. Además de motivar a los
participantes ante el estudio del curso y asegurar el aprendizaje, mejora la
productividad, fomenta la creatividad de las personas para resolver diversas
situaciones tanto laborales como personales, fortalece los procesos de
comunicación a través del feedback, los colaboradores se comprometen más
con las empresas y aumenta el sentido de pertenencia al equipo.
Otras estrategias que favorecen la comunicación e interacción entre los
diferentes actores del proceso de enseñanza-aprendizaje son el correo
electrónico y los foros y grupos de discusión. Los cuales revisaremos a lo largo
de esta sesión.
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Explicación
Dinámicas Aprender jugando
El juego dentro de los ambientes de aprendizaje es tan importante como los
foros no académicos en los que los participantes socializan de maneras
distintas y en los que pueden encontrar un espacio de relajación y dispersión.
El juego como dinámica de integración y
reflexión podemos hallarlo en todos los niveles educativos; sin embargo, en algunas
instituciones se desprecia el aprendizaje a través
de éste. En este sentido, la mayor parte de los
sistemas se han caracterizado por ser rígidos o
por transmitir conocimientos a partir de la
solemnidad.
El aprendizaje a través del juego es versátil, existiendo diversos tipos para tratar temas
específicos. Podemos hallar juegos que integren
al grupo y donde el tutor o facilitador podrá observar los procesos de socialización y los conocimientos adquiridos, otros cuya dinámica no incluye
a tantos participantes.
En el caso de los ambientes de aprendizaje, los juegos de rol se asemejan a las
simulaciones “tratadas” en párrafos anteriores, donde se recrea una situación
real, pero en este caso a manera de juego. En este contexto lúdico se puede
simular ser una persona determinada y adoptar un papel de diputado, por
En términos generales, el juego es parte de una estrategia didáctica que facilita la
unión en un grupo, así como la empatía e integración a temas muchas veces
complejos.
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ejemplo. La adopción de una personalidad distinta resulta divertida y atractiva
para los participantes y sobretodo genera empatía respecto a un tema o personaje que se revise en determinada asignatura.
En el siguiente video de entrevista podrás apreciar algunos elementos que
deben tener los juegos para el
aprendizaje. https://www.youtube.com/watch?v=C2WQt6AzAQk
En un curso formal, ¿qué dinámicas de aprender jugando podrías integrar?
Correo electrónico
El correo electrónico es un servicio de red bastante recurrido en la actualidad que
permite enviar y recibir mensajes y adjuntar archivos de manera rápida y de
forma electrónica.
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En la educación virtual o en línea representa uno de los principales canales de comunicación entre tutor/alumnos; además de poderse enviar archivos, en
muchos correos electrónicos se tienen la opción de
chatear con otros usuarios.
Las ventajas en el uso del correo electrónico son
el almacenamiento que se hace de los mensajes para su posterior consulta, la incorporación de
los datos para su rápido envío, la posibilidad de
trabajar en equipo al permitir el intercambio de
ideas, así como de conversaciones entre éstas.
Las plataformas donde se alojan los cursos en línea cuentan con esta
herramienta, permitiendo la interacción entre los diferentes actores. Lo ideal es
evitar el uso de otras cuentas de correo ajenas a las de la plataforma, ya que
esta herramienta forma parte del diseño del ambiente virtual de aprendizaje.
¿Qué otros usos tienen los correos electrónicos?
Foros y grupos de discusión
Los foros y grupos de discusión representan
dos de las actividades más importantes dentro de la enseñanza virtual. En estos
espacios se debaten temas y contenidos
significativos para las asignaturas que se
plantean en los planes de estudio.
La actividad que sugieren los foros de debate tiene la ventaja de desarrollarse de manera asincrónica, es decir, los alumnos no necesariamente discuten
algún tema al mismo tiempo, sino que pueden conectarse en distintos tiempos
sin perder el hilo de la discusión.
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Cabe señalar que la estructura de los foros puede variar; en algunos espacios
de debate es posible adjuntar documentos y/o archivos de imágenes que
permitan socializar los trabajos elaborados por los alumnos; hay otro tipo de
foros en los que solo se discuten temas de interés común, con la mediación del
tutor o guía.
Los foros tienen la opción de suscripción, lo cual significa que los alumnos
recibirán en su correo electrónico copias de los mensajes que cada participante
emita; en otros casos, el tutor tiene la posibilidad de forzar la suscripción a todos
los integrantes del curso.
Podemos encontrar distintas clases de foros:
• Foros generales
• Foros académicos (centrados en los alumnos)
• Foros centrados en Tutores/coordinadores
• Foros iniciados por cualquier participante (sugerencia de temas)
• Foros de novedades
¿Qué temas has sugerido en los foros creados especialmente para que lo inicie cualquier participante?
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Conclusión
Hablar de dinámicas a través del juego, del correo electrónico y del uso de foros
y grupos de discusión, es hablar de interacciones tecnológicas muy atractivas, que tienen la posibilidad de incidir en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje de manera enriquecedora.
No obstante y como bien lo hemos apuntado en varias sesiones, de nada sirve
contar con tecnologías de punta si la intermediación realizada por los sujetos mismos, no es eficiente.
En la onceava sesión revisaremos los siguientes temas de manera global:
• Pizarra electrónica
• Aplicaciones compartidas
• Redes sociales
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Para aprender más
Aprender jugando
• Martín Mora, E. (2012) Aprender jugando. Video de
YouTube. http://brd.unid.edu.mx/aprender-jugando/
Los foros de discusión
• Buil, I., Hernández, B., Sesé. F., Urquizu, P. (2012). Los foros de
discusión y sus beneficios en la docencia virtual: recomendaciones para
un uso eficiente. Innovar. Revista de ciencias administrativas y sociales.
22 (43). Pp. 131-143.
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Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
Considerando los temas abordados en esta sesión y los recursos brindados,
realiza lo que se solicita a continuación:
• Describe cinco actividades que llevarías acabo en un ambiente virtual
para que los alumnos, quienes son adultos, aprendan jugando.
• Dentro de los foros académicos indica tres momentos en que los alumnos
deberán participar en el foro, así mismo escribe las instrucciones que los
alumnos realizarían en esos tres momentos.
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