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Inclusión
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AMBIENTES FAVORABLES PARA EL APRENDIZAJE INFANTIL EN LA DIVERSIDADAPRENDIZAJE INFANTIL EN LA DIVERSIDAD
DEL AULA RURAL INCLUSIVA
PROPUESTA PEDAGGICA DESARROLLADA CON NIOS
Y NIAS DEL NIVELPRE-ESCOLAR Y EDUCACINPRE ESCOLAR Y EDUCACIN
BSICA PRIMARIA.
ESCUELA RURAL RODAMONTAL COGUA-CUNDINAMARCA
COLOMBIA
AMBIENTEDEAPRENDIZAJE
Es un escenario de construccin de conocimientol d ien el que un agente educativo genera
intencionalmente un conjunto de actividades yacciones dirigidas a garantizar la consecucin deacciones, dirigidas a garantizar la consecucin deun objetivo de aprendizaje. (Otlora, 2010)
El espacio educativo significativo es un ambientede aprendizaje que promueve y fortalece eldesarrollo de competencias sociales y cognitivas
l i en los nios.
TRESCONDICIONESNECESARIASPARALACONSTRUCCINDELCONOCIMIMIENTOYELAPRENDIZAJEINFANTIL.
1.
ELPROPIOSUJETO 2.
LOSOTROSSUJETOS,SUSINTERACCIONES
YMANERASDECOMUNICARSE
3.COMUNICARSE
ELCLIMADELAULA
1.ELPROPIOSUJETO(Piaget)
El sujeto es un ser activo. Construye conocimiento a partirde la interaccin con los objetos.j
PRINCIPIOSConstructivismoActividadEquilibracin(asimilacin,acomodacin)
ETAPASDEDESARROLLOINFANTILSensoriomotor(0a24meses)
i d i l ( )Periodopreoperacional(2a7aos)Operacionesconcretas(delos7a11aos)Operaciones formales (de 11 aos enOperacionesformales(de11aosenadelante)
2. LOS OTROS SUJETOS , SUS INTERACCIONES Y2.LOSOTROSSUJETOS,SUSINTERACCIONESYMANERASDECOMUNICARSE
(Vigotsky)Eldesarrollodelossereshumanosnicamentepuedeserexplicadoentrminosdelainteraccinsocialyd l l jdellenguaje
InteraccionesSocioculturalesSocioculturales
Trabajocooperativo
Lenguaje
Zonadedesarrolloprximo
3.ELCLIMADELAULA(MaraMontessori)
La educacin se basa en un tringulo:gAmbiente, amor y nioambiente.
MaestrosCurrculoPrcticas PedaggicasPrcticasPedaggicasLaldicaCreatividadenelaulaAdaptacionesparafavorecerladiversidad
CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO PUENTESPUENTES
CONSTRUYENDO PUENTESEs una propuesta pedaggica que sepedaggica que se concibe como un camino de articulacincamino de articulacin del nivel Pre-escolar con la Bsica Primaria, para facilitar a los nios y nias su aprendizaje significativo en formasignificativo en forma ldica, dinmica y constructivaconstructiva.
CONSTRUIR PUENTESEs generarambientes ambientes
favorables al aprendizaje infantil en la infantil en la
riqueza de la di id d d l diversidad del aula inclusiva
PROBLEMA: CRISIS EN GRADO PRIMEROPROBLEMA:Aprendizajecentradoenloacadmicoconpocasexperiencias significativas.
CRISISENGRADOPRIMERO
experienciassignificativas.
Rupturadelprocesoldico.Desarticulacindetemasy asignaturas.Faltadeacompaamientoencasa.Horario fraccionado Muchos cuadernos Tareas yHorariofraccionado.Muchoscuadernos.Tareasyevaluacionessinmotivacinparalosnios.
A ti id d d i d d didActividadesderecuperacindespusdeprdida.
EDUCACION CON TODOS Y PARA TODOS
Cmolograraprendizajessignificativos dinmicos y felices parasignificativos,dinmicosyfelicesparatodoslosniosytodaslasnias?
Cmodarcontinuidadalosmaravillososprocesosldicosquesevivenenelpreescolar?
Cmocerrarlabrechaqueexisteentreelnivelpreescolaryeliniciodelabsicaprimaria?
CmoresponderaladifcilsituacindelosniosyniasconNEE(Necesidades Educativas Especiales)(NecesidadesEducativasEspeciales)integradosalaularegular?
Flexibilizarelcurrculodandocontinuidadalaprendizajeldi ti t tildico,motivanteycreativo.
ArticularlasasignaturasdesdelasDimensionesdelDesarrolloHumano
l h d d Organizarelhorariopormomentosdeaprendizaje Planearencuatroejestemticosorganizadosporperodos:
Persona,Familia,ComunidadyMedioAmbiente. Trabajarporproyectosquepartendepreguntas Planearydesarrollaractividadesldicas PropiciarexperienciassignificativasPropiciar experiencias significativas Desarrollarprocesosdeevaluacinconplandemejoramientoacadmicoantes de prdidaantesdeprdida
Integraralacomunidadalavidaescolar
OBJETIVOS Generar ambientes favorables para el paprendizaje infantil.
Trazar un camino hacia la Trazar un camino hacia la articulacin del nivel Pre-escolar con la Bsica Primaria.
Facilitar a los nios y nias su aprendizaje cooperativo p j precuperando la ldica en la escuela primaria.
Garantizar el xito escolar a todos los nios, a todas las nias mejorando su calidad d idde vida.
EDUCACINMULTIDIMENSIONALINTEGRADOAsignaturasti l darticuladaspor
mediodetproyectos
ldicos
INTEGRALCada persona
INTEGRADORComunidadCadapersona
enladiferencia es
participantedelosprocesosdiferenciaes
unsertotal educativos
EJESTEMATICOSPORPERIODOS
PERSONAFAMILIA
MEDIOAMBIENTE
COMUNIDAD
Facilita a los nios la construccin Facilita a los nios la construccin creativa del conocimiento.
TALLERES LDICOS TALLERES LDICOS Organizados por proyectos
pedaggicos pedaggicos transversales
y por dimensionesy por dimensiones.
METODOLOGA ABP METODOLOGA ABP Aprendizaje Basado en
ProblemasProblemas
PREMISAS
Atenderparaentender.
Entenderparavivenciar.
Vivenciarparacomprender.
Comprenderparapracticar.
P ti d iPracticarparadominar.
Dominar para aplicarDominarparaaplicar.
HORARIOTRADICIONALGRADOPRIMERO
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
7-8 Etica Espaol Matemticas Espaol Matemtica7 8 Etica Espaol Matemticas Espaol Matemticas
8-9 Espaol Matemticas Matemticas Espaol Sociales
9-10 Espaol Ingls Espaol Ciencias Espaol
10 10:30 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo10-10:30 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
10:30- Sociale Ciencias Religin Econom Ed. Fsica11:30 s a11:30-12:30
Matemticas
Ed.Fisica Informtica Dibujo Artes
Momentosdeaprendizaje
SensibilizacinVivenciacorporal
Trabajo
EspacioComunicativo
PROYECTOj
cognitivo
Trabajoesttico
SENSIBILIZACIONSENSIBILIZACION
Explorar con losExplorarconlossentidosescuchar,observar,oler saborear tocaroler,saborear,tocar,sentir,percibir.
VIVENCIAVIVENCIACORPORAL
Experienciasconpelcuerpoatravs deltravsdeljuegoindividualoenequipo
ESPACIOCOMUNICATIVOCOMUNICATIVO
Dilogo,reflexin,preguntas hiptesispreguntas,hiptesis,opinin,conclusinDesarrollodecompetenciascomunicativas:escuchar,hablar,leer,comprender,escribir,interpretar,argumentar y proponerargumentaryproponer.
TRABAJOTRABAJOCOGNITIVOOpinar consultarOpinar,consultar,analizar,preguntar,darhiptesis, relacionar,hiptesis,relacionar,juzgar,retener,consultar,concluir,construirconocimientoapartirde
di j iaprendizajesprevios.
TRABAJOENPLANOGRFICO:GRFICO:
Del espacio amplio alDelespacioamplioalplanolimitadodel
dcuaderno.
Dibujar,trazar,escribir,copiarconmanejodecuadrculayrengln
MapadePlaneacinDiariaconprocesoMetodolgico
ESPACIOCOGNITIVOMatemticas,CienciasN,Sociales,Informtica,
DIMENSIONCOGNITIVAESPACIOCOMUNICATIVO
SENSIBILIZACIONEtica,Valores,
C t i t
DIMENSION COMUNICATIVA
DIMENSIONETICA
S C O CO U C OEspaol,InglsInformtica
ComportamientoReligin
Emprendimiento
COMUNICATIVA ETICA
PROYECTO
TRABAJO ESTETICO
DIMENSION CORPORAL
DIMENSION ESTETICA
TRABAJOESTETICOMOTRICIDADFINA
TRABAJOENPLANOGRAFICOMsica,Danzas,
TeatroArtesPlsticas(Dibujo
VIVENCIACORPORALMOTRICIDADGRUESAEducacinFsica,RecreacinyDeportes ( j
Manualidades)Deportes
Mapa de Planeacin DiariaCIENCIASNATURALESYMATEMATICAS
Experienciasconlossentidos(adivinarsonidos,probaralimentos,tomarolores,tocarysentirlascosas,)
VALORESb j i
MATEMATICAS(Nocindedecena)Dibujarynumerar10actividadesrealizadas
ESPAOLCuento:
Larebelindelossentidos.
ParaqusirvenETICA
COGNITIVA
COMUNICATIVA
Trabajoenequipoparalograrlaunidad
de os se t dosAnlisis,
preguntas,Relaciones,Dil q
losSentidos?
ARTESPLASTICASElaborarunatablitade
EDUCACIONFISICAOrientacinEspacial
Dilogos.
sensacionesconlija,algodn,foamy,plastilina
pConojosvendados
DescubrircaminoenelLaberinto,guiadoporotro
Compaero.
METODOLOGIALDICA
ACTIVIDADESSIMULTANEASCONCIRCUITOMOTRIZTIEMPO POR ESTACION 15 MINUTOSTIEMPOPORESTACION15MINUTOS
1PRIMERAESTACIONASIGNATURAS:
SOCIALES,VALORES,
2SEGUNDAESTACION:
ASIGNATURAS:MATEMATICAS,SOCIALES,EQUILIBRIOYLATERALIDAD
l l lARTESYESPAOLDialogarsobreelvalordelapersonaysu
Pertenenciaaunacomunidad,Construirtteresdesilueta
depersonasyescribirlib t t
, ,CIENCIASNATURALES,ESPAOL
Armarrompecabezasdeoficiosdelcampo,dialogar
SobrelaimportanciadeltrabajoDeloscampesinos.
Saltalagolosaenunpie
libretomuycortoparatteres.
MOTRICIDADGRUESAReptasobrecolchoneta
PRECISIONMOTRIZJuegaalaranita,tiroalblancooembocholarpelotasenlacanasta
PROYECTOMICOMUNIDADLa torre ms alta
4CUARTAESTACION
ASIGNATURAS:ARTES,INGLES,RELIGION, SOCIALES
3TERCERAESTACION:
SOCIALES,ARTES,ESPAOLPi l B d i j d
pp Latorremsaltaganaeljuego
RELIGION,SOCIALESModeladocon
volumenpersonasdelacomunidad.Nombrareningls
eloficioolaprofesin.DialogarsobreLadiferenciaentre
PintarlaBanderaopaisajesdeCoguaydecorar.
Componercoplasounpoemadedosestrofasalabandera
deCogua.
COORDINACIONYTRAYECTORIAS
SaltacomocaballitoenzigzagIglesiaytemplo
Tteres,canciones,dibujot i jrtmico,juegocoreogrfico,videocharlas dramatizadoscharlas,dramatizados,cuentosinfantiles,fbulas,juegosdidcticosj g(tangram,rompecabezas,bacos,loteras,crucilletras,crucigramas,concntrese,tiroalblanco golosa sopa deblanco,golosa,sopadeletras,escalera).
LA EVALUACINLAEVALUACINProcesopermanente
FORTALEZAS(loquehacemosbienporqueloconocemosydominamos)dominamos)
DIFICULTADES(loquenosc esta aprender)cuestaaprender)
PLANESDEMEJORAMIENTO(Lasestrategiasoaccionesparasuperarlasdificultades)
PARAQULAEDUCACIN QCONTODOSYTODAS?
PARARECONOCERELDERECHOHUMANOYLAOPORTUNIDADAEDUCARSE
ENLADIVERSIDAD
PARA SER FELIZPARASERFELIZ
PARA APRENDERPARAAPRENDER
CONSEGUIR AMIGOSCONSEGUIRAMIGOS
TRABAJAR JUNTOSTRABAJARJUNTOS
EXPONER CON PROPIEDADEXPONERCONPROPIEDAD
TRIUNFARTRIUNFAR
SUPERAR LAS DIFICULTADESSUPERARLASDIFICULTADES
HABLAR UNA PALABRAHABLARUNAPALABRA
DISFRUTAR EL DIADISFRUTARELDIA
SUBIR AL ESCENARIOSUBIRALESCENARIO
SER ACEPTADO Y AMADOSERACEPTADOYAMADO
HACER LO QUE MAS ME GUSTAHACERLOQUEMASMEGUSTA
SER PRODUCTIVOSSERPRODUCTIVOS
CONFIAR EN MIS CAPACIDADESCONFIARENMISCAPACIDADES
SENTIRME UNA PERSONA TILSENTIRMEUNAPERSONATIL
RECONOCER NUESTROS LOGROSRECONOCERNUESTROSLOGROS
HACER LAS COSAS CON CALIDADHACERLASCOSASCONCALIDAD
HABLAR COMO LOROHABLARCOMOLORO
HACER LO QUE OTROS HACENHACERLOQUEOTROSHACEN
PARTICIPAR EN LOS JUEGOSPARTICIPARENLOSJUEGOS
PROYECTAR EL FUTUROPROYECTARELFUTURO
AMAR A LOS AMIGOSAMARALOSAMIGOS
AYUDARNOS MUTUAMENTEAYUDARNOSMUTUAMENTE
TRABAJAR EN EQUIPOTRABAJARENEQUIPO
ALCANZAR NUEVOS APRENDIZAJESALCANZARNUEVOSAPRENDIZAJES
COMPARTIRUNNUEVOPARADIGMA
DELAESCUELATRADICIONALALAESCUELAINCLUSIVA
Gracias por su atencinGraciasporsuatencin