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TERCER GRADO
LECCIÓN No. 1
COMPARTIR CON EL HERMANO
AMISTAD GENEROSIDAD COMPAÑERISMO
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS ENTIENDAN QUE COMPARTIR CON
EL HERMANO IMPLICA LA GENEROSIDAD EN SUS NUMEROSAS
MANIFESTACIONES.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Identificar expresiones de la generosidad
2. Resaltar la importancia de la generosidad al compartir con el hermano.
CONTENIDO
a) La generosidad como esa capacidad dentro del corazón humano que despierta la
necesidad de ayudar a los demás, de entregar parte de nuestro tiempo a causas
nobles, de desprendernos de algunas cosas que atesoramos, pero que nunca usamos.
La mezquindad, la inclinación a realizar los menores esfuerzos para ayudar a los
demás.
b) La generosidad es una decisión libre de entregar lo que uno tiene de manera
desinteresada y con mucha alegría, teniendo en cuenta la necesidad que tienen otras
personas de recibir aportaciones no sólo materiales sino también de nuestro tiempo,
capacidades y tiempo, sin esperar nada en cambio en este mundo.
c) La generosidad es un fruto del amor y un gran testimonio de la presencia de Dios.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Qué pasaría si…
PROPUESTA: Con las frases escritas antes de entrar al salón y motivando con la voz la
participación. Se comienza la clase: Qué pasaría en el mundo si todos los niños no
quieren compartir sus juguetes… Qué pasaría en la comunidad si nadie se ocupara de los
ancianos… Qué pasaría si en el salón ningún compañero se acercara al niño o niña que
siempre está sólo… Anotar las respuestas y hacer que los niños concluyan. Se pueden
elaborar muchas otras frases.
EXPERIENCIA HUMANA
- Haciendo que los niños interpreten frases cortas como por ejemplo: “La
generosidad no necesita sueldo: se paga por sí misma” “Cuando das algo de lo que
tienes, sólo das un poco; cuando dan algo de ustedes, es cuando realmente das”
Concluir entre todos.
- Otras formas: Ideas de los niños para desarrollar generosidad, contando cuentos
hablan del tema, haciendo las diferencias entre ser egoísta y generoso,
manifestando cariño; propiciando un ambiente de participación y servicio a los
demás; identificando las necesidades de los niños y niñas.
ILUMINACIÓN
“Dios, quien es el que da semilla al que siembra..., proveerá y multiplicará su
sementera (bolso de semilla: billetera), y aumentará los frutos de su justicia, para
que puedan estar enriquecidos en todo para toda generosidad...” (II Corintios 9: 10-11).
…“En aquel tiempo, enseñaba Jesús a la multitud y les decía: Guardaos de los
escribas, que gustan pasear con amplio ropaje, ser saludados en las plazas…”
Jesús se sentó frente al arca del Tesoro y miraba cómo echaba la gente monedas
en el arca del Tesoro: muchos ricos echaban mucho. Llegó también una viuda
pobre y echó dos moneditas, entonces, llamando a sus discípulos, les dijo: Os digo
de verdad que esta viuda pobre ha echado más que todos los que echan en el arca
del Tesoro. Pues todos han echado de los que les sobraba, ésta, en cambio, ha
echado de lo que necesitaba todo cuanto poseía, todo lo que tenía para vivir…”
(Marcos 12, 38-44)
Señor Jesús: enséñanos a ser generosos, a servirte como Tú mereces, a dar sin
medida, a combatir sin temor a las heridas, a trabajar sin descanso sin esperar otra
recompensa que saber que hemos cumplido tu santa voluntad (San Ignacio de Loyola)
COMPROMISO
ORACIÓN
TERCER GRADO
LECCIÓN No. 2
LA CREACIÓN
RESPETO CUIDADO DIGNIDAD
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS VALOREN LA CREACIÓN
MEDIANTE EL CUIDADO DE TODOS SUS BIENES.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Revisar los cuidados a los bienes de la creación de forma razonable.
2. Promover acciones por el cuidado por los bienes de la creación.
CONTENIDO:
a) El cuidado, como valor subjetivo debe su sentido y su validez, a las reacciones del
ser humano que valora. El cuidado es inherente a la vida humana, es percibido
tanto por el que cuida como por el que es cuidado. La falta de cuidado: negligencia
e irresponsabilidad.
b) La familia y la escuela pueden y deben desarrollar maneras para manejar
adecuadamente los bienes de la creación. En ellas, se da la coherencia y la
autoridad moral para trabajar por el cuidado de ellos y pueden hacer cambiar la
mentalidad y las acciones de toda la sociedad.
c) Los cristianos estamos llamados, por fidelidad al Evangelio, a influir en los niños,
niñas y jóvenes promoviendo la conciencia y el compromiso en el cuidado de los
bienes de la creación.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Palabras nuevas
PROPUESTA: Vamos a ver, el primero que conteste la pregunta: ¿Qué es la ecología?
Se dan pistas y luego se arma la definición en términos sencillos y claros. Ciencia que se
ocupa de todo lo que ocurre entre los organismos vivos, vegetales o animales, y sus
ambientes, el cuidado. Su campo de investigación abarca todos los aspectos vitales de
las plantas y animales y las reacciones frente al medio ambiente y el daño hecho por el
hombre a la naturaleza.
EXPERIENCIA HUMANA
- William y Yadira son unos hermanos que cursan el 3er. grado, ellos pertenecen a
una familia que quiere para ellos una educación en valores y aunque su situación
económica no es estable, ellos se preocupan por el cuidado de los recursos
económicos y naturales, fomentando el ahorro en el consumo necesario de sus
necesidades. Más aún, promueven en sus hijos una cultura ecológica,
motivándolos a reciclar y reutilizar los materiales que manejan. Cuando visitan a los
abuelos en el interior del país, les enseñan a valorar y apreciar la naturaleza, a ser
agradecidos con Dios por las maravillas de su creación.
- Realizar las actividades descubriendo y cuidando el don de la creación, formando
en un estilo de vida de colaboración.
- Promover el desarrollo integral y responsable de una ecología natural y humana,
basado en el valor de la solidaridad.
ILUMINACIÓN
Si falta el sentido del valor de la persona y de la vida humana, aumenta el
desinterés por los demás y por la tierra… Hay, pues, una urgente necesidad de
educar en el cuidado y en la responsabilidad con nosotros mismos y con los
demás, responsabilidad con el ambiente. No se debe descuidar tampoco el valor
estético de la creación. El contacto con la naturaleza es de por sí profundamente
regenerador, así como la contemplación de su esplendor da paz y serenidad...”
(Juan Pablo II, Mensaje para la celebración de la Jornada Mundial de la Paz, No.1990).
El Catecismo de la Iglesia Católica sintetiza el pensamiento eclesial sobre los
bienes creados: Dios que trasciende la creación al tiempo que está presente en
ella, crea todo por sabiduría y amor de modo ordenado y bueno, encargando al ser
humano que colabore con Él.
COMPROMISO
ORACIÓN
TERCER GRADO
LECCIÓN No. 3
LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO
SUPERACIÓN TRABAJO CONSTANCIA
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS RECONOZCAN LA IMPORTANCIA
DEL TRABAJO COMO EL VALOR QUE LES OFRECE LA OPORTUNIDAD DE CRECER
Y DESARROLLAR TODAS SUS CAPACIDADES.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Asociar capacidades y trabajos manuales.
2. Fomentar el valor del trabajo y su importancia en el desarrollo profesional y
humano.
CONTENIDO:
- El trabajo visto como el valor que permite descubrir, desarrollar y utilizar una serie
de cualidades y capacidades que nos hacen mejores y nos ayudan a mejorar a los
demás. El ocio como la falta de actividad que según reza el dicho “es la madre de
todos los vicios”
- Trabajando el hombre se transforma y perfecciona a sí mismo ayudándolo en su
realización: se crece en valores y virtudes, se sirve a la sociedad en que se vive y
se comprende el rol que toca desempeñar.
- La importancia del trabajo entendido como medio para satisfacer necesidades
primarias de comida y de la vida en general, y en segundo lugar, como algo
“honroso”, con importancia comunitaria.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Rejillas
PROPUESTA: Haciendo uso de la Hoja de Trabajo correspondiente a la lección, ayudar a
los niños y niños a completar la información que los ayuda a conocerse mejor e iniciarse
en el desarrollo de las habilidades manuales y en el trabajo.
EXPERIENCIA HUMANA
- Plegados y manualidades sencillos previamente seleccionados para ser elaborados
clases. Es una forma de mantener la atención, desarrollar habilidades y educar en
valores.
- Identificación, descripción y utilidad de los trabajos manuales a través de apoyos
visuales: construir con materiales y objetos; operar con maquinarias y
herramientas; desarmar máquinas, aparatos, etc.; recortar, bordar, coser, dibujar,
amasar, tejer; manejar objetos con precisión, reparar objetos y máquinas; aliviar
dolores; hacer recuperar la movilidad de los huesos luego de algún traumatismo;
realizar trabajos domésticos; realizar manualidades; utilizar equipos que requieren
minuciosidad; elaborar objetos con diferentes materiales.
ILUMINACIÓN
“Haciendo con sus manos lo que es bueno. Alégrate en el Trabajo” (Eclesiastés,
2:24).
“Alabamos a Dios porque en la belleza de la creación, que es obra de sus manos,
resplandece el sentido del trabajo como participación de su tarea creadora y como
servicio a los hermanos y hermanas de Jesús. Jesús, el carpintero (cf. Mc 6, 3),
dignificó el trabajo y al trabajador y recuerda que el trabajo no es un mero apéndice
de la vida, sino que 'constituye una dimensión fundamental de la existencia del
hombre en la tierra' (LE 4), por la cual el hombre y la mujer se realizan a sí mismos
como seres humanos (cf. LE 9). El trabajo garantiza la dignidad y la libertad del
hombre” (cf. Aparecida No. 120).
En el trabajo, la persona ejerce y aplica una parte de las capacidades inscritas en su
naturaleza. El valor primordial del trabajo pertenece al hombre mismo, que es su
autor y su destinatario. Cada cual debe poder sacar del trabajo los medios para
sustentar su vida y la de los suyos, y para prestar servicio a la comunidad humana
(Catecismo de la Iglesia Católica 2428)
COMPROMISO
ORACIÓN
TERCER GRADO
LECCIÓN No. 4
EL ADVIENTO
OBJETIVIDAD JUSTICIA EQUILIBRIO
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN ESTE TIEMPO DE ADVIENTO SE
CONVIERTAN EN PORTADORES DE CONOCIMIENTOS ACERCA DEL VALOR DE LA
JUSTICIA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Describir los “portadores de justicia”
2. Aprender en el tiempo de Adviento acciones concretas y reales que fomenten el
valor de la justicia.
CONTENIDO:
a) La justicia, una las cuatro virtudes cardinales, representada en la vela azul de la
Corona de Adviento como un hábito moral, un esfuerzo para armonizar a las
distintas personas, que viven dentro de una comunidad local y así, darle a cada
uno lo que le corresponde.
b) La justicia ideal como la virtud que nos hace dar a cada cual lo que corresponde.
Es lo que debe hacerse según derecho o razón. Esta justicia de Dios se asocia
constantemente con su obra salvadora y con su amparo a los pobres, a los
huérfanos, a las viudas y a los forasteros.
c) Reflexiones para saber si somos luz al transmitir el valor de la justicia con alegría y
descubrir que nuestra tarea y misión se realizará anunciando la buena nueva a los
pobres, reflejando paz a los de corazón quebrantado.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: ¡La FERIA llegó al salón!
PROPUESTA: Simulación de un evento educativo – festivo de corta duración que se realiza en
el salón y que trata de un propósito común, en esta oportunidad es la promoción del valor de la
justicia de una forma divertida. Prepararla con anterioridad en base a la creatividad personal
EXPERIENCIA HUMANA
- Elaboración de una Corona de la Justicia donde la vela de color azul de Adviento
representa la justicia de Dios, haciendo intensa la llama, haciendo una vela que
resalte, sobreponer a la corona una vela elaborada en cartulina más grande que las
otras que representan las cuatro semanas de adviento, colocarle escarcha o
cualquier otro elemento que de la sensación de más brillo.
- A medida que se va elaborando la Corona de la Justicia narrar episodios o
circunstancias que llevan al conocimiento del valor de la Justicia y la necesidad de
convertirse en “Portadores de Justicia” en sus comunidades realizando acciones
concretas y reales.
ILUMINACIÓN
La Biblia dice que Dios es justo y recto; todos sus caminos son justos y no hay
iniquidad en él. La justicia es resultado del amor, sin este requisito no hay justicia.
Dios es misericordioso y por eso es justo. Jesucristo nos invitó a buscar el reino de
Dios y su justicia. Esta justicia basada en el amor es lo que Dios quiere que
practiquemos como cristianos.
Salmo Responsorial Salmo 71: Ven, Señor, rey de paz y de justicia. Comunica,
Señor, al rey tu juicio y tu justicia, al que es hijo de reyes; así tu siervo saldrá
en defensa de tus pobres y regirá a tu pueblo justamente. Ven, Señor, rey de paz y
de justicia. Florecerá en sus días la justicia y reinará la paz, era tras era. De mar a
mar se extenderá su reino y de un extremo al otro de la tierra. Ven, Señor, rey de
paz y de justicia…
Pero la realidad en ese tiempo era otra, porque había otro tipo de justicia hecha por
los hombres. y la justicia como impetuoso arroyo" (Amós 5:24; Miqueas 6:8). Entre esos
profetas, está el profeta Isaías que anuncia la venida del Mesías y que su reinado
sería de paz y justicia (Isaías 11:1-10). Este era la esperanza mesiánica. Habría por
fin paz y justicia.
COMPROMISO
ORACIÓN
TERCER GRADO
LECCIÓN No. 5
LA NAVIDAD
ALEGRÍA CELEBRACIÓN NACIMIENTO
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS PROFUNDICEN EN UNA
CELEBRACIÓN QUE SE MANTIENE A TRAVÉS DE LOS TIEMPOS: LA NAVIDAD
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Mostrar el origen de la celebración de la Navidad a través de la historia.
2. Explicar que la Navidad no solo es una celebración sino también un nacimiento y una
vida que, según la fe cristiana, tienen una referencia al pasado, y, a la vez, son
plenamente actuales.
CONTENIDO:
a) La Navidad del latín nativitas, nacimiento es una de las celebraciones más
importantes del cristianismo y existen diversas teorías e historias sobre el origen del
25 de diciembre como día de la Navidad.
b) La Navidad es un tiempo litúrgico en el que renovamos la conciencia de un
acontecimiento que sigue teniendo plena vigencia: Dios se ha hecho hombre, se ha
hecho Niño, entrando así en la historia humana y su lógica.
c) La celebración de la Navidad en Venezuela. Costumbres y tradiciones.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: ¡Aunque usted no lo crea!
PROPUESTA: La figura de Santa Claus que conocemos, surge en los Estados Unidos en
el siglo XX, basada en la vida y la leyenda de San Nicolás. Actualmente se designa al
mismo personaje como Papa Noel, Santa Claus o San Nicolás y se refiere a San Nicolás
de Bari, obispo de Mira en el siglo IV, personaje de enorme bondad y protector de los
niños.
EXPERIENCIA HUMANA
- El día Navidad fue oficialmente reconocido en el año 345 por influencia de San Juan
Isóstomo y San Gregorio Nacenteno.
- La existencia de los Tres Reyes Magos data del siglo VI. Melchor, que representa a los
europeos, ofreció al niño un presente de oro que atestiguaba su realeza. Gaspar,
representante de los semitas de Asia, cuyo bien más preciado era el incienso, lo ofreció al
niño como símbolo de su divinidad, y, por último, Baltasar, que se identifica con los
africanos que entregan la mirra en alusión a su futura pasión y resurrección. Los restos de
los Reyes Magos descansan en un cofre de oro y plata que pesa unos 350kg, y se halla en
una Capilla que hizo construir el Emperador Carlo Magno, en Colonia, Alemania.
- El villancico Noche de Paz que ha sido traducido a más de 300 idiomas, fue creado casi
por casualidad. En 1818, el viejo órgano de la Iglesia de San Nicolás pasó a mejor vida.
Para no decepcionar a sus feligreses, el párroco pidió a su amigo Gruber, maestro y
organista, que compusiera una melodía para un texto de Navidad.
ILUMINACIÓN
La celebración del misterio de Navidad comienza desde la tarde del 24 de
diciembre, hasta la noche del día 25. En menos de 24 horas, la Iglesia proporciona
a quienes quieren celebrar la venida del Señor, 12 lecturas bíblicas llenas de
mensaje para una vida comprometida.
Se acepta que la primera celebración cristiana fue en Roma, el 25 de diciembre del
354 y que fue San Juan Crisóstomo, en Constantinopla, quien la instituyó, aunque
se adoptó definitivamente hasta el año 395. Al final su criterio predominó y la
Iglesia Católica obtuvo un día para festejar el nacimiento de Cristo.
El Evangelio nos dice que "había pastores en la misma región, que velaban y
guardaban las vigilias de la noche sobre su rebaño", lo cual nos indica que no era
una noche helada (Lucas 2:8).
El Misterio de la Navidad…“Jesús nació en la humildad de un establo, de una
familia pobre; unos sencillos pastores son los primeros testigos del acontecimiento.
En esta pobreza se manifiesta la gloria del cielo. La Iglesia no se cansa de cantar
gloria de esta noche…” (Catecismo de la Iglesia Católica 525)
COMPROMISO
ORACIÓN
TERCER GRADO
LECCIÓN No. 6
LA VIRGEN MARÍA
AMOR DE MADRE HUMILDAD BONDAD
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS APRENDAN DE LA HUMILDAD DE
LA VÍRGEN MARÍA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Identificar actitudes de las personas que son ejemplo de humildad
2. Descubrir en la Virgen María los rasgos más resaltantes de su humildad.
CONTENIDO:
a) La humildad como la renuncia a todo sentimiento de superioridad y vivir dedicado
a mejorar la condición de los menos favoridos y los abatidos, infundiéndoles
ánimo para superar sus dificultades. Su opuesto la soberbia, la altivez y arrogancia
del que por creerse superior desprecia y humilla a los demás.
b) La humildad aflora en la actitud en el punto de vista, en las palabras, en los
contactos y relaciones. Una persona humilde es capaz de crear un ambiente
atractivo, cordial y agradable.
c) Para ser humildes hay que ser realistas, conocernos a nosotros mismos.
Únicamente así podremos aprovechar todo lo que podemos hacer para llevar
adelante nuestra labor
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Símil
PROPUESTA: El soberbio es como el grano de trigo metido en el agua: se hincha, crece.
Cuando se expone ese grano al sol o al fuego: se seca y arde. El humilde es como el
grano de trigo puesto en tierra buena: se encoge, se rompe, desaparece y muere para
reverdecer en el cielo.
EXPERIENCIA HUMANA
ILUMINACIÓN
- David nos dio una lección de humildad, el David de la Biblia, naturalmente. Se nos
dice que la gran honra que le fue conferida al ser ungido rey, “no tuvo como
resultado ensoberbecerlo. A pesar del elevado cargo que debería ocupar, continuó
silenciosamente con su ocupación, contento con esperar el desarrollo de los planos
del Señor, en el tiempo y en la manera que Él aprobase. Tan humilde y modesto
como antes de su unción, el pastorcito volvió a las colinas, y vigilaba y guardaba
sus rebaños con tanta ternura como siempre.
- Pensar en este aspecto de la humildad, relacionado con la preparación de David.
“La primera parte de la vida de David, como pastor, con sus lecciones de humildad,
trabajo paciente y tierno cuidado por sus rebaños; la comunión con la Naturaleza
en la soledad de las colinas, desarrollando su genio para la música y poesía, y
dirigiendo sus pensamientos al Creador; la larga disciplina de su vida en el
desierto, poniendo en ejercicio el coraje, fuerza, paciencia y fe en Dios, fueron
designadas por el Señor como preparación para el trono de Israel”
ILUMINACIÓN
María, ya en el Magnificat, no teme engrandecer al Señor; no tiene miedo a decir
en voz alta que Dios es grande: "Celebra todo mi ser la grandeza del Señor y mi
espíritu se alegra en el Dios que me salva, porque quiso mirar la condición humilde
de su esclava. En adelante todos los hombres dirán que soy feliz" (Lucas 1:46-48).
No hay duda, como dice san Gregorio Niseno, de que para nuestra naturaleza
caída no hay virtud que tal vez le resulte más difícil de practicar que la de la
humildad. Pero la única manera de ser verdaderos hijos de María es siendo
humildes. Dice san Bernardo: Si no puedes imitar la virginidad de la humilde, imita
la humildad de la virgen. Ella siente aversión a los soberbios y llama hacia sí a los
humildes. "El que sea pequeño que venga a mí" (Pr 9,4).
…”Y dijo María: «Engrandece mi alma al Señor y mi espíritu se alegra en Dios mi
salvador porque ha puesto los ojos en la humildad de su esclava, por eso desde
ahora todas las generaciones me llamarán bienaventurada, porque ha hecho en mi
favor maravillas el Poderoso, Santo es su nombre y su misericordia alcanza de
generación en generación a los que le temen…” (Lucas 1, 46-56)
COMPROMISO
ORACIÓN
TERCER GRADO
LECCIÓN No. 7
LA AMISTAD
FRANQUEZA SINCERIDAD CONFIANZA
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS CONSOLIDEN EL VALOR DE LA
AMISTAD A TRAVÉS DE LA SINCERIDAD.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Contribuir con el fortalecimiento del valor de la amistad
2. Construir el pilar de la sinceridad en la amistad
CONTENIDO:
a) La amistad exige el sentimiento de la sinceridad, la comunicación clara sin
exigencias. la entrega mutua sin egoísmo, la confianza sin límites, el saber
perdonar, el ser fiel a la amistad aunque este lejos o haya pasado mucho tiempo.
b) Al ser sinceros aseguramos la amistad, somos honestos con los demás y con
nosotros mismos, convirtiéndonos en personas dignas de confianza por la
veracidad que hay en nuestra conducta y nuestras palabras. A medida que pasa el
tiempo, esta norma se debe convertir en una forma de vida, una manera de ser
confiables en todo lugar y circunstancia.
c) La persona sincera es digna de confianza y por ello es respetada y querida, en
cambio la persona que engaña y miente es rechazada y castigada. Por lo tanto, lo
correcto es ser sincero con Dios, consigo mismo y con los demás.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Frases cortas.
PROPUESTA: Escribir en el pizarrón con letra grande y pedir a los niños y niñas que
entienden.
“Mejor que con palabras la sinceridad se muestra con acciones”. William Shakespeare
“La amistad se vuelve más fuerte cuando se nutre de la sinceridad”
“El secreto del éxito es la sinceridad” Jean Giraudoux
También es necesario que el niño sepa que ser sincero no es ser delator. Para esto se le
debe enseñar a diferenciar entre hechos y opiniones, entre lo que es importante y lo que
es circunstancial; informarle a quién se debe contar y qué cosas; y, a diferenciar los
momentos oportunos para hacerlo. Se le debe dar toda la explicación necesaria
asegurándose de que todos los conceptos sean bien comprendidos.
EXPERIENCIA HUMANA
- LA SINCERIDAD NUNCA PASA DE MODA
Durante el transcurso de la historia siempre han existido estafadores, aduladores,
encubridores y mentirosos pero al mismo tiempo siempre se han manifestado las
palabras sinceras y verdaderas que emiten los niños para descubrir las mentiras que
en algunas ocasiones, los adultos utilizan. Basta traer al pensamiento un clásico de
Hans Christian Anderesen: “El traje nuevo del emperador” donde se evidencia que la
sinceridad suele ser más difícil que el silencio y que sólo gracias a la exclamación de
un niño se descubre la verdad de los estafadores, sastres e hilanderos.
- Escribir un cuento corto sobre la sinceridad entre todos.
ILUMINACIÓN
El octavo mandamiento prohíbe falsear la verdad en las relaciones con el prójimo.
Este precepto moral deriva de la vocación del pueblo santo a ser testigo de su
Dios, que es y que quiere la verdad. Las ofensas a la verdad expresan, mediante
palabras o acciones, un rechazo a comprometerse con la rectitud moral: son
infidelidades básicas frente a Dios y, en este sentido, socavan las bases de la
Alianza (Catecismo de la Iglesia Católica 2464).
La verdad como rectitud de la acción y de la palabra humana, tiene por nombre
veracidad, sinceridad o franqueza. La verdad o veracidad es la virtud que consiste
en mostrarse veraz en los propios actos y en decir verdad en sus palabras,
evitando la duplicidad, la simulación y la hipocresía (Catecismo de la Iglesia Católica
2468).
“Los hombres no podrían vivir juntos si no tuvieran confianza recíproca, es decir, si
no se manifestasen la verdad’” (S. Tomás de Aquino, s. th. 2-2, 109, 3 ad 1).
COMPROMISO
ORACIÓN
TERCER GRADO
LECCIÓN No. 8
LA VIDA REGALO DE DIOS
DON VIDA HUMANA OBSEQUIO
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS ENLACEN LA VIDA CON EL
REGALO DE DIOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Reconocer la belleza que hay en la vida humana.
2. Descubrir que la vida humana es un gran regalo que Dios nos da donde viene
incluid las ganas de vivir y ser felices.
CONTENIDO:
a) La vida humana desde el momento de la fecundación, es una vida que se va
desarrollando. La vida nace en el seno del amor: un hombre y una mujer que se
aman colaboran con Dios para dar a un hombre el mayor regalo: la vida, el paso de
la nada al ser. ¡Qué noble ha de ser la vida humana si Dios nos da este don, en
colaboración con tus papás!
b) La belleza de la vida está en nuestras manos; con simples detalles, afrontando y
enfrentando los obstáculos con fe y optimismo; con alegría, agradeciendo las
bondades y los dones recibidos de Dios.
c) La vida es un regalo de Dios, es muy importante amar la vida y descubrir toda la
belleza que hay en ella. Quien ama la vida, siente la alegría de vivir. La vida no
podría existir sin Dios.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Metáforas
PROPUESTA: Regalo de Dios
Se lleva una caja grande de regalo donde con anterioridad se han colocado pedacitos de
papel con los valores humanos escritos (mientras más se escriban, mejor. Llevar también
una cinta lo suficientemente larga para hacer un lazo. Al llegar a la clase, hacer que los
niños y niñas adivinen lo que hay adentro (no importando sus respuestas), se dan pistas y
finalmente, luego, a medida que se hace el lazo se les dice que el regalo viene de Dios: la
vida humana.
EXPERIENCIA HUMANA
- Primavera es vida, se acaba el mal tiempo, empieza lo bello, y que todo lo que el
frío y el hielo ha matado, vuelve a nacer.
- Los caminos de la vida. Allí podemos quedarnos detenidos donde estamos,
acomodarnos o incomodarnos, o podemos aventurarnos a caminar, a descubrir
qué hay más allá. Con actitud de triunfadores o simplemente caminando.
- El cuento del Mago de Oz: Los personajes buscaban al mago para pedirle cosas, al
final descubrieron que todo los que le iban a pedir, incluyendo el hogar, lo llevaban
en su interior.
ILUMINACIÓN
"Si conocieras el don de Dios" (Jn 4, 10).
Hace diez años, el 25 de marzo de 1995, el Papa Juan Pablo II publicaba su
encíclica Evangelium Vitae . La Iglesia, que desde los tiempos apostólicos
proclama constantemente el valor de la vida humana, se esfuerza cada día con
más intensidad para defenderla y atender a los más necesitados. La encíclica
Evangelium Vitae ha supuesto un hito importante.
La vida es un don, un tesoro, no cabe duda que: defender y promover, respetar y amar la
vida es una tarea que Dios confía a cada hombre, llamándolo, como imagen palpitante
suya, a participar de la soberanía que El tiene sobre el mundo: « Y Dios los bendijo, y les
dijo Dios: “Sed fecundos y multiplicaos, y henchid la tierra y sometedla; mandad en los
peces del mar y en las aves de los cielos y en todo animal que serpea sobre la tierra” » (Gn
1, 28).
COMPROMISO
ORACIÓN
TERCER GRADO
LECCIÓN No. 9
LA CUARESMA
ESFUERZO INTERIOR ESFUERZO PENITENCIA
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS APRENDAN ACERCA DEL VALOR
DEL ESFUERZO DURANTE EL TIEMPO DE LA CUARESMA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1) Reconocer las diferentes expresiones del valor del esfuerzo.
2) Desarrollar el valor del esfuerzo durante la cuaresma.
CONTENIDO:
a) El esfuerzo como la acción enérgica del cuerpo o del espíritu para conseguir algo.
Esfuerzo físico, intelectual, emocional y espiritual. La idea contraria a la necesidad
de desarrollar el valor del esfuerzo, la incapacidad alarmante para soportar
esfuerzos, el conformismo, la no valoración de las cosas, el desconocimiento de los
valores humanos y de la felicidad que se siente cuando se transmiten y otros lo
reciben.
b) La penitencia como el esfuerzo principal en la cuaresma consiste en entrar en sí
mismo, en lo más profundo del propio ser, la propia identidad, entrar en esa
dimensión de la propia humanidad en la que, en cierto sentido, Dios nos espera.
En la vida corriente el ser humano no vive bastante interiormente.
c) La cuaresma como un tiempo de penitencia para desarrollar el esfuerzo interior y
conversión. El rechazo a las apariencias y a las falsedades para encontrarse con
la verdad interior. Hasta una mirada sincera, es ya un éxito. Pero es necesario
consolidar hábilmente este éxito mediante un trabajo sistemático sobre sí mismo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Ejercicios de memorización.
PROPUESTA: Las investigaciones nos dicen que el promedio de palabras que puede
memorizar una persona es siete (7) y en el grupo de palabras las más recordadas son: la
primera, la última y la rara. Preparar una lista de quince (15) palabras, entre ellas colocar
la palabra ascesis , pedir atención y leerlas en voz alta, también se pueden presentar
escritas y luego de un (1) min, recoger la lista y hacer que digan o escriban las palabras
que memorizaron. Reconocer públicamente el esfuerzo realizado por todos.
EXPERIENCIA HUMANA
- El ejemplo es de suma importancia: historias de hombres y mujeres, biografías, relatos
cortos para ser escuchados. Los niños y niñas necesita motivos valiosos por los que valga
la pena esforzarse: sus propias capacidades, ser mejor persona cada día, que los valoren
y les reconozcan sus méritos, por sus buenos comportamientos, etc.
- Presentar el esfuerzo como algo positivo. El éxito en la vida radica en un esfuerzo
continuo. Que los niños aprecien sus esfuerzos en pequeñas tareas y acciones dentro del
ambiente escolar con sus compañeros y maestros para luego esparcirlo en el núcleo
familiar.
- Reconocimientos, premios al esfuerzo. Registrar comportamientos y al final del año colocar
una banda.
ILUMINACIÓN
Cuaresma significa "cuarenta" y se aplica a los 40 días de intensa preparación a la fiesta
de Pascua de Resurrección. Jesús se retiró durante 40 días. Moisés aguardó 40 días antes
de subir al Sinaí. Elías caminó durante 40 días hacia el Horeb. Y la marcha de los judíos
por el desierto duró 40 años. 40 es pues, un número simbólico que expresa víspera,
"preparación" intensa de algo importantísimo.
El período de la Cuaresma está destinado a ser un tiempo en que las actividades y hábitos
pecaminosos son renunciados. El Miércoles de Ceniza es el comienzo de este período de
arrepentimiento. La Biblia contiene numerosos relatos de personas que utilizan el polvo y
la ceniza como símbolos de arrepentimiento y / o duelo (Génesis 18:27; 2 Samuel 13:19;
Ester 4:1; Job 2:8; Daniel 9:3; Mateo 11:21).
“Como ya en los profetas, la llamada de Jesús a la conversión y a la penitencia no mira, en
primer lugar, a las obras exteriores «el saco y la ceniza», los ayunos y las mortificaciones,
sino a la conversión del corazón, la penitencia interior. Sin ella, las obras de penitencia
permanecen estériles y engañosas; por el contrario, la conversión interior impulsa a la
expresión de esta actitud por medio de signos visibles, gestos y obras de penitencia”.
(Catecismo de la Iglesia Católica, n.1430).
COMPROMISO
ORACIÓN
TERCER GRADO
LECCIÓN No. 10
EL PECADO Y EL PERDÓN DE DIOS
ARREPENTIMIENTO
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS RAZONEN EL SIGNIFICADO DEL
ARREPENTIMIENTO, DEL PECADO Y DEL PERDÓN DE DIOS.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Adquirir conocimientos acerca del arrepentimiento.
2. Integrar los conceptos de arrepentimiento, pecado y perdón de Dios.
CONTENIDO:
a) La palabra “arrepentimiento” significa el pesar que se siente por haber hecho alguna cosa,
la pesadumbre por haber realizado una ofensa o un daño. Cuando hacemos daño a
alguien, bien sea con la palabra o con la acción buscamos razonar para pedir perdón por la
falta cometida y restituir la relación. El arrepentimiento, la idea de un cambio de mente a
un cambio de actitud.
b) La Palabra de Dios de diferentes maneras nos dice que todos necesitamos arrepentirnos
porque todos hemos cometido algún pecado. Ciertamente no hay hombre justo en la tierra,
que haga el bien y nunca peque, si decimos que no tenemos pecado, nos engañamos a
nosotros mismos, y la verdad no está en nosotros. Si no practicamos el arrepentimiento
pasaremos la eternidad sufriendo las consecuencias de del daño hecho y de las faltas
cometidas.
c) Dios es tierno y compasivo. Dios es, paciente para con nosotros, no queriendo que
ninguno permanezca en la ofuscación sino que todos procedan al arrepentimiento. Dios
desea perdonarnos, de manera que nos da abastecimiento y suministro de cosas para
nuestro perdón.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Sinónimos
PROPUESTA: Luego de una copiosa lluvia de ideas acerca del conocimiento previo de los niños
y niñas, ampliar el concepto de arrepentimiento haciendo uso de sus sinónimos: penitencia,
abatimiento, dolor, agobio… para concluir lo que pasa dentro de nuestra pensamiento y de
nuestro corazón cuando razonamos ante la falta cometida o el daño hecho a otras personas para
ser feliz.
EXPERIENCIA HUMANA
- Historias de hombres y mujeres que en el transcurso de la historia nos han demostrado el
valor del arrepentimiento.
- Interpretación de textos cortos y frases de arrepentimiento. “No podemos forzar a
alguien que no se arrepiente, pero sí interceder en oración para que Dios obre en
su mente” “La total definición bíblica del arrepentimiento, es cambiar de mentalidad,
mismo que resulta en un cambio de acciones y actitudes”
- Aumentar el vocabulario en los niños y niñas .
ILUMINACIÓN
“Pero Dios, habiendo pasado por alto los tiempos de esta ignorancia, ahora manda
a todos los hombres en todo lugar, que se arrepientan” (Hechos 17:30).
El arrepentimiento o contrición es indispensable para recibir el perdón de Dios. Así
define la contrición el Catecismo de la Iglesia Católica: “un dolor del alma y una
detestación del pecado cometido con la resolución de no volver a pecar”. (Catecismo
de la Iglesia Católica 1451)
Existe la “contrición perfecta”, que es un regalo del Espíritu Santo y consiste en
optar por Dios y rechazar el pecado, porque preferimos a Dios más que a cualquier
otra cosa. La “contrición perfecta” brota, entonces, del amor a Dios sobre todas las
cosas. Este tipo de arrepentimiento perdona las faltas veniales y obtiene también el
perdón de los pecados mortales, siempre y cuando tengamos la firme resolución de
confesar esos pecados graves en el Sacramento de la Confesión enseguida que
nos sea posible. (Catecismo de la Iglesia Católica #1452)
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TERCER GRADO
LECCIÓN No. 11
MUERTE Y RESURRECCIÓN DE JESÚS
FE SUFRIMIENTO AMOR
“Dios no vino a suprimir el sufrimiento, ni siquiera a explicarlo. Vino a llenarlo con su presencia”
Paul Cladel
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS SE EDUQUEN EN EL SUFRIMIENTO
CONOCIENDO LA HISTORIA DE LA MUERTE Y RESURRECCIÓN DE JESÚS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Capacitar para saber integrar el sufrimiento en la propia vida.
2. Aprender de la muerte y resurrección de Jesús y aceptar el sufrimiento.
CONTENIDO:
a) El sufrimiento visto como una enseñanza de vida que permite admitir debilidades
humanas, que nos hace más comprensivos, sencillos y tolerantes y nos prepara
mejor que nada a saber vivir en plenitud. Sin duda, un aspecto clave en la
educación de la fe es darle herramientas al niño, a la niña y a los jóvenes para
soportar la frustración y saber integrar el sufrimiento en la propia vida.
b) En Jesucristo, Dios entró a formar parte de nuestra condición humana, de la
existencia sufriente. El Dios ¨compasivo¨, ya visible en el Antiguo Testamento, en
Jesús de Nazareth, en su propio Hijo, toma sobre sí la impotencia del sufrimiento y
de la muerte humana. Pero precisamente tomando sobre sí el dolor y la muerte.
Cristo ha roto los lazos angustiosos del sufrimiento humano.
c) Gracias a la fe en el Dios que ha resucitado a Jesús de entre los muertos, es capaz
de soportar una situación de dolor y sufrimiento.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Gritos de guerra
PROPUESTA: NO TENGAIS MIEDO fueron las primeras palabras que Juan Pablo II lanzó
al mundo entero desde la Plaza de San Pedro, cuando inauguró su pontificado, el 22 de
octubre de 1978. Esas palabras recorrieron, como una melodía, todo su trabajo como
Vicario de Cristo, hasta su muerte santa en el 2005.
EXPERIENCIA HUMANA
- NO TENGAIS MIEDO DE ABRIR DE PAR EN PAR LAS PUERTAS A CRISTO
(Juan Pablo II). Esta expresión es, posiblemente, uno de los gritos más
esperanzadores y revolucionarios del mundo contemporáneo, que se debate entre
la angustia y los miedos hacia los monstruos que él mismo ha creado: la guerra, la
cultura de la muerte, la pérdida de la dignidad humana...
- El Vía Crucis narrado, escenificado y comparado con la vida de muchos
ciudadanos de hoy en día.
- Lecturas cortas del Evangelio de San Marcos para ser interpretadas por los niños y
niñas, bien sea a través de sus propias palabras, de un dibujo o de una expresión
corporal. Símbolos y signos.
ILUMINACIÓN
A nadie le gusta sufrir. Tampoco le gustó a Jesucristo. Sin embargo lo abrazó por amor. En
el Huerto de los Olivos exclamó: “Padre mío, si es posible, que pase de mí esta copa, pero
no sea como yo quiero, sino como quieras tú.” (Mateo 26, 39) He aquí el inestimable valor
del sufrimiento: abrazarlo libremente por amor, en unión con Jesucristo. Sufrir para ser fiel
al camino del amor.
El sufrimiento puede ser purificación y prueba. Mediante el dolor, Dios pone a prueba la
fidelidad y la paciencia (por ejemplo, Rom. 5, 3-5; Heb. 12, 4-11; Sant. 1, 2 ss.). La
respuesta central del Nuevo Testamento al sufrimiento es Jesucristo, el crucificado y
resucitado. En Él, el dolor humano y el sufrimiento inocente se convierten en camino hacia
la salvación. En la debilidad y en la impotencia de Jesús en la cruz la sabiduría de este
mundo es necedad; se produce un cambio de valores, el éxito se transforma en fracaso y
viceversa.
Esta nueva perspectiva sobre el sufrimiento sólo es comprensible desde la fe. Esperamos
en el mundo definitivo de Dios, en el que ya no habrá dolor ni sufrimiento, y con el que los
sufrimientos del momento presente no se pueden comparar en modo alguno (Rom. 8, 18).
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TERCER GRADO
LECCIÓN No. 12
EL ESPÍRITU SANTO
MORALIDAD
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS SE FORMEN EN LA MORALIDAD,
SOSTENIDA POR LOS DONES DEL ESPÍRITU SANTO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Introducir el concepto de moral y moralidad.
2. Explicar la relación entre los dones, la moralidad y el Espíritu Santo.
CONTENIDO:
a) La moralidad como la cualidad de las acciones (buenas o malas) que dispone a la persona
hacia el bien o hacia el mal. La moral como las acciones o conductas de las personas con
respecto al bien y al malo relativo a ellas, son las reglas o normas por las que se rige la
conducta de un ser humano en concordancia con la sociedad y consigo mismo. Este
término tiene un sentido contrario frente al de “inmoral” (contra la moral) y “amoral” (sin
moral).
b) Los dones del Espíritu Santo son hábitos sobrenaturales infundidos por Dios en las
potencias del alma para recibir con facilidad las acciones del Espíritu Santo. Por otra parte,
los hábitos naturales son la realización parcial de las virtudes (entendidas como los
valores hechos hábitos), dándole la facilidad de acción. Los hábitos se adquieren por la
repetición y se pierden por el desuso o por actos contrarios. Los hábitos moralmente
buenos son las virtudes; los malos son los vicios.
c) La vida moral de los cristianos está sostenida por los dones del Espíritu Santo.
Estos son disposiciones permanentes que hacen al hombre dócil para seguir los impulsos
del Espíritu Santo. Los siete dones del Espíritu Santo son:
sabiduría, inteligencia, consejo, fortaleza, ciencia, piedad y temor de Dios. Completan y
llevan a su perfección las virtudes de quienes los reciben.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Seis sombreros para pensar basado en la teoría de Edward
De Bono.
PROPUESTA: Esta técnica permite tener diversas salidas e ideas respecto al entendimiento de
un tema complejo. Se trata de siete (7) sombreros de colores diferentes, cada uno representa un
tipo de pensamiento: azul (manejo de sí mismo), blanco (conocimiento), rojo (emoción), amarillo
(positivo), negro (negativo), verde (ideas), morado (espiritual). Luego de escoger el tema, se aplica
con cada pensamiento hechos de la realidad para concluir que todos los pensamientos se
necesitan desarrollarlos ordenadamente y es el sombrero azul quien lleva el control.
EXPERIENCIA HUMANA
- Luces de colores para nuestros dones: Utilizando bombillos, luces fosforescentes, dar a
conocer el significado de los dones: SABIDURÍA: Luz azul, "es la luz” que se recibe de lo
alto: es una participación especial en ese conocimiento misterioso y sumo, que es propio
de Dios. INTELIGENCIA: Luz blanca para comprender la Palabra de Dios. PIEDAD: Luz
roja que con el amor sana nuestro corazón de todo tipo de dureza y lo abre a la ternura
para con Dios y para con los hermanos. CIENCIA: Luz amarilla que nos permite conocer
el verdadero valor de las criaturas en su relación con Dios Creador. TEMOR DE DIOS: Luz
oscura que nos hace ser conscientes de las emociones negativas (envidia, rencor, odio,
etc.) reconociendo las debilidades. CONSEJO: Luz verde que ilumina la conciencia en las
opciones que la vida diaria le impone, dándole ideas para hacer lo que se debe.
FORTALEZA: Luz morada, Fuerza sobrenatural que sostiene las acciones para hacer
valerosamente lo que Dios quiere de nosotros, y sobrellevar las contrariedades de la vida;
para resistir las instigaciones de las pasiones internas y las presiones del ambiente.
Supera la agresividad.
ILUMINACIÓN
La espiritualidad se nutre del Espíritu Santo en la oración, los
sacramentos, el desarrollo de las virtudes, el estudio la vida comunitaria,
de los Dones y frutos (Catecismo de la Iglesia Católica 89, 131, 1374, 1392, 2014,
2684, 2687, 2693, 2697, 1830, 1831, 1832)
Cuando una persona nace de nuevo, ésta recibe el Espíritu Santo, el
cual sella al creyente para el día de la redención (Efesios 1:13; 4:30). Jesús
prometió que el Espíritu Santo nos guiaría “a toda la verdad” (Juan 16:13).
Los diez Rasgos del Espíritu Santo en el evangelio de San Lucas ( 1, 13-
15; 1,41-67; 1,35; 2,25-26; 3, 16; 3, 21; 4,2; 10,21; 11, 13; 12, 11-12)
COMPROMISO
ORACIÓN
TERCER GRADO
LECCIÓN No. 13
EL BAUTISMO
FE
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS CONSIDEREN EL BAUTISMO
UNIDO A LA FE.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Reafirmar el valor de la fe.
2. Aumentar la gracia recibida del Bautismo en el crecimiento de la fe.
CONTENIDO:
a) La fe como la respuesta libre del hombre a la iniciativa de Dios que se revela. La fe
no como un acto aislado, sino con otros. Yo no puedo creer sin ser sostenido por
la fe de los otros, y por mi fe yo contribuyo a sostener la fe de los otros. fe es una
La falta y pérdida de fe en el verdadero Dios está haciendo que las personas se
desesperen y no tengan paciencia para solucionar las cosas y acuden a lo fácil,
alcohol, drogas, sexo libre, brujería entre otras muchas cosas.
b) El Bautismo con sacramento no es sólo un signo de fe sino también causa de fe
que hace que legue la “gracia de Dios”, el poder del Espíritu Santo con sus dones.
La fe transmitida a los niños ayudarán a que poco a poco, respondan a una fe libre
y personal.
c) El Bautismo, el sacramento que abre a los otros sacramentos, signos visibles o
símbolos que no solo suponen la fe, sino que también la fortalecen, la alimentan y
la expresan con palabras y acciones; por eso se llaman sacramentos de la fe. Los
sacramentos nos dan o aumentan la Gracia de Dios.
.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Historias cuyos nombres están inspirados (programas de
Radio y TV), en esta oportunidad, en el saludo que el historiador venezolano Arturo Uslar
Pietri utilizaba para comenzar su programa de televisión Valores Humanos, el cual se
mantuvo en el aire por dos décadas.
PROPUESTA: Amigos y amigas invisibles… Hoy le hablaremos de la FE…
EXPERIENCIA HUMANA
- Llevar lo abstracto a lo concreto, a través de símbolos, historias de la vida real,
fragmentos comentados de telenovelas, películas infantiles, letras de canciones.
Prepararlo con antelación, midiendo el tiempo y siempre ser creativas al momento
de narrar o hacer la actividad.
- Comenzando con la pregunta: ¿Quién de ustedes me puede decir el significado de
“patriarca”? Entre todos construir el concepto y narrar la historia de Abraham,
nuestro padre en la fe. Todo empezó un día cuando el Señor le dijo estas palabras:
“Sal de tu tierra, de la casa de tu padre y de tus parientes, y ve a una tierra que yo
te mostraré. Yo te haré padre de un gran pueblo, te bendeciré y engrandeceré tu
nombre, y serán bendecidas en ti todas las familias de la tierra” Continuar de una
manera creativa para captar la atención.
- Aprovechar de aumentar vocabulario y enseñar la zona en un mapa.
ILUMINACIÓN
Desde el día de Pentecostés la Iglesia ha celebrado y administrado el santo
Bautismo. En efecto, san Pedro declara a la multitud conmovida por su predicación:
"Convertíos... “ y que cada uno de vosotros se haga bautizar en el nombre de
Jesucristo, para remisión de vuestros pecados; y recibiréis el don del Espíritu
Santo" (Hch 2,38). Los Apóstoles y sus colaboradores ofrecen el bautismo a quien
crea en Jesús: judíos, hombres temerosos de Dios, paganos (Hch 2,41; 8,12-13; 10,48;
16,15).
El Bautismo aparece siempre ligado a la fe: "Ten fe en el Señor Jesús y te salvarás
tú y tu casa", declara San Pablo a su carcelero (Filipos). El relato continúa: "el
carcelero inmediatamente recibió el bautismo, él y todos los suyos" (Hch 16,31-33).
…”No creemos en las fórmulas, sino en las realidades que estas expresan y que la fe nos
permite "tocar". "El acto [de fe] del creyente no se detiene en el enunciado, sino en la
realidad [enunciada]" (Santo Tomás de Aquino, S.Th., 2-2, q.1, a. 2, ad 2). Sin embargo, nos
acercamos a estas realidades con la ayuda de las formulaciones de la fe. Estas permiten
expresar y transmitir la fe, celebrarla en comunidad, asimilarla y vivir de ella cada vez más.
(Catecismo de la Iglesia Católica. II. El lenguaje de la fe, 170)
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TERCER GRADO
LECCIÓN No. 14
LA BIBLIA
TESTIMONIO LEGADO HERENCIA
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS VALOREN EL LEGADO QUE DIOS
LES DEJÓ: LA BIBLIA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Comentar textos y significados de la palabra legado.
2. Obtener conocimientos que trasmite un legado literario: la Biblia
CONTENIDO:
a) La Biblia, el legado que Dios nos ha dado para que podamos conocer más de su
amor y su misericordia que Él tiene por cada uno de nosotros. En ella nos habla de
la redención del hombre desde el Génesis hasta el Apocalipsis.
b) La Biblia, el libro más leído, más vendido, más traducido y más difundido de todos
los tiempos. Es el medio más idóneo para transmitir la Palabra de Dios en sus 73
libros. Entre sus numerosos beneficios: Nos llena de amor hacia Dios. Nos anima
a hacer el bien. Nos da temor de Dios y rechazo del pecado. Nos consuela en
momentos difíciles. Nos lleva a arrepentirnos y cambiar de vida. Nos aumenta la
fe, la esperanza y la caridad. ¡Qué mejor legado que esta “joya literaria”
c) Este mundo necesita, más que exegetas y filósofos, catequistas motivados que
busquen la oportunidad para sembrar la semilla del cambio, no sólo paz con Dios y
el conocimiento de Dios, sino también bienestar a tantos hombres, mujeres y niños
que sufren. ¿Cuál es tu legado personal?
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Ejercicios de lectura comprensiva
PROPUESTA: Maratón de lectura: Ejercicios sencillos para preparar el ojo: 1. Para valorar
nuestros ojos maravillosos, hacer que los alumnos se sienten uno frente al otro, lean un
texto corto y observen los movimientos que realiza el ojo cuando lee. Preguntar ¿Cómo
lee el ojo? Registrar.
EXPERIENCIA HUMANA
- Antes de comenzar la clase de la Biblia, rezar, pedir al Espíritu santo que nos ayude a
comprender lo que dice el texto corto (previamente seleccionado y adaptado al grado).
Invitar a los niños y niñas que hagan uso de sus valiosos ojos y piensen en lo que leen y
que no se desanimen porque al principio les parece difícil, que se contenten en
comprender un poco a la vez y no se preocupen por lo que no entienden. Cada texto que
se lea debe concluirse con una palabra clave. Es muy importante no hacer énfasis en los
problemas y vicios de lectura que se observan en los niños, pasarlos por alto, siempre
habrá alguno o alguna que lea bien y colabore con la actividad.
- Hacer que el (la) niño (a) cada vez que lea un texto saque las palabras raras, diferentes,
que no conoce su significado para elaborar una lista lo más extensa posible de nuevas
palabras. Motivar para que busquen los sinónimos, que den ejemplos, que las definan con
sus propias palabras, que las ilustren o asignen una imagen o un símbolo que la
represente. Planificar un concurso.
ILUMINACIÓN
El legado de Dios en el mes de la Biblia, recordar palabras de la Biblia: El legado más
grande de Dios es el amor incondicional o sin condiciones o contra condiciones, sin pactos,
sin paredes intermedias, sin restricciones, sin limitaciones. Si no hay legado no hay
objetivo ni visión ni misión en el reino ahora de Dios. Como Dios es amor (1 Juan 4:18)
Seremos sus discípulos quienes anunciemos que hay que cambiar de mente -convertirse-
y sumergir en las aguas de la muerte nuestra vida de pecado -bautizarse- para llegar a la
orilla de una comunidad donde todos entienden a Dios como Padre y se consideran
hermanos unos de otros, o lo que es igual, libres para amar, iguales sin perder la propia
identidad, siempre abiertos y dispuestos a acoger al otro, aunque no sea de los nuestros, y
solidarios. Para ello contamos con la ayuda de Jesús, cuyos signos de poder nos
acompañarán, seremos capaces de comunicar el mensaje de amor a todos, hablando
lenguas nuevas, Este es el legado que nos dejó Jesús antes de irse con Dios, con un Dios
que, desde que Jesús se bautizó en el Jordán, no habita ya en lo alto del cielo sino que
anida en lo profundo del ser humano (Lecturas dominicales: Domingo 27-mayo-
2012 (Solemnidad de Pentecostés).
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LECCIÓN No. 15
EL AMOR Y LA SOLIDARIDAD CARACTERÍSTICAS DEL CRISTIANO
CONVIVENCIA
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS CONSTRUYAN EL ENTRAMADO DE
LA CONVIVENCIA CON EL AMOR Y LA SOLIDARIDAD CRITIANAS.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Definir entramado de la convivencia
2. Fundamentar los principios de la convivencia: el amor y la solidaridad cristiana.
CONTENIDO:
a) Convivencia no es sólo compartir una clase o un espacio físico, sino compartir también un
sistema de convicciones y valores para que la vida en común sea lo mejor posible. En la
convivencia, además, se implican una serie de sentimientos y emociones relacionados con
la empatía y la aceptación de los otros… Por innumerables pretextos, muchos seres
humanos son incompetentes para comunicarse adecuadamente. Esto hace difícil la
convivencia, debido a su comportamiento intransigente. Pero desconocen estas personas
que no sólo hacen daño a la sociedad con su conducta, sino a ellos mismos.
b) La construcción de la convivencia en el aula, comenzando por una plataforma sólida de
información sobre la importancia de la convivencia, de cómo lograr la mejora de las
relaciones interpersonales y, de esta forma, poder asumir de una forma sencilla, la
organización de personas que tienen intereses comunes.
c) Los intereses comunes: el amor y la solidaridad; el amor por encima de los defectos, ideas
y modos de ser; la solidaridad, el bien común y la calidad humanal entendiendo los seres
humanos y variedad de razas, culturas y religiones.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Pensamientos con emoción en acción
PROPUESTA: Los anteojos de la solidaridad. Utilizando anteojos de esos que se compran en las
piñaterías y antes de que algunos voluntarios se los coloquen para ver la convivencia a través del
amor y de la solidaridad, se comenta acerca de las personas que solo se fijan en los defectos y
se burlan de los demás; otros que ven la falta de convivencia y deciden que es imposible
mejorarla; otros que se la pasan averiguando la vida de los demás y tantos ejemplos de la
convivencia diaria. Finalmente, se hace entrega de los anteojos de la “solidaridad” y del “amor”
que mejoran la convivencia en el aula: ellos ven con el corazón del otro, desde ahí se ponen en su
lugar, sienten con él y con ellos ven y entienden con más claridad lo que les pasa. El otro se
siente escuchado, comprendido y valorado.
EXPERIENCIA HUMANA
- Cuadernos de viaje del amor y de la solidaridad: Resultado de muchas idas y venidas por
el mundo de los más necesitados, de muchas experiencias y reflexiones con ellos, de
muchos encuentros y desencuentros con el otro al que ayudamos, de muchos aciertos y
errores. Por ello, querida catequista, te invitamos a llevar un “cuaderno de viaje” , una
forma efectiva de llegarle a los niños donde anotarás todas esas experiencias, lecturas,
juegos y den lo mejor de ustedes.
- El bolso de la catequista: anteojos de la solidaridad y del amor; brújula de los valores; caja
de herramientas para transformar los disgustos en caricias; nuestras medidas en criterios
compartidos; nuestras seguridades y protecciones en entrega confiada al otro. Estar por
encima de esas “primeras impresiones”; quitarse los anteojos de patrones adquiridos y
conocer a los niños de verdad, por dentro, antes de hacer juicios.
ILUMINACIÓN
Jesús es un ejemplo vivo de amor y solidaridad para nosotros porque debemos aprender a
convivir con todos, por encima de sus defectos, ideas y modos de ser. (Jn 11, 11; Cfr. Mc
11, 3; Cfr. Lc 2, 51;] Cfr. Mt 9, 7; Cfr. Lc 7, 11; Cfr. Jn 19, 26-27; Jn 19, 26-27).
La virtud de la esperanza, que debe formar como el entramado de la convivencia, no causa
quizá una gran admiración; sin embargo, cuando falta se echa mucho de menos, se
vuelven tensas las relaciones entre los hombres; a veces, este trato se torna difícil o quizá
imposible. La afabilidad y los otros valores con las que se relaciona hacen amable la vida
cotidiana, son opuestas, por su misma naturaleza, al egoísmo, al gesto destemplado, al
malhumor, a la falta de educación, al desorden, al vivir sin tener en cuenta los gustos,
preocupaciones e intereses de los demás. “De estas virtudes -escribía San Francisco de
Sales- es necesario tener una gran provisión y muy a mano, pues se han de estar usando
casi de continuo (”San Francisco de Sales. Introducción a la vida devota, III, 1.
En toda circunstancia, cada uno debe esperar, con la gracia de Dios, “perseverar hasta el
fin” (cf Mt 10, 22; cf Concilio de Trento: DS 1541) y obtener el gozo del cielo, como eterna
recompensa de Dios por las obras buenas realizadas con la gracia de Cristo. En la
esperanza, la Iglesia implora que “todos los hombres [...] se salven” (1Tm 2, 4).
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ORACIÓN