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Guía de
Trabajo
nº11 Fonoaudiológico
Nivel de Transición 2
2020 Ana luz Solís Gallardo
Ana luz Solís Gallardo
Estimados apoderados/as:
A continuación se entregará información
importante sobre las guías de trabajo.
Con el objetivo de entregar herramientas de
aprendizaje debido a la contingencia sanitaria que
estamos viviendo, se continuarán enviando actividades
de apoyo para el hogar.
Cada 2 semanas se actualizará la información
(nueva guía).
Es importante recalcar que estas actividades tienen
como objetivo entregar un apoyo y refuerzo de
contenidos del área fonoaudiológica de manera
general, las cuales puedan ser abordadas por ustedes
en casa.
Con el objetivo de mantener una comunicación en
cuanto al trabajo realizado en el hogar se ha
implementado un correo del área fonoaudiológica del
establecimiento, el cual recibirá cualquier consulta
específica ya sea sobre dificultades o inquietudes en
el desarrollo de las guías o simplemente del área de
fonoaudiología. Por ello, cada página de las guías
cuenta con un número para que en la consulta detalle a
que página hace usted referencia y luego describe su
duda, además de colocar su nombre, nombre del
alumno/a y curso al cual pertenece.
Por último, recordar que las actividades a abordar
deben ser lo más lúdica posible y que no sea una
actividad obligatoria y estresante para el alumno/a.
Discriminando sonidos En la siguiente actividad deberás dar énfasis en tu entonación y articulación. Deberás
preguntar ¿Cuál es el sonido correcto? Si el menor no logra articular ningún sonido es
importante que lo notifiques a tu docente respectivamente.
Se dice ¿Reloj o Deloj?
Se dice ¿Leloj o Reloj?
Se dice ¿Perro o Pedo?
Se dice ¿Pelo o Perro?
Se dice ¿Carreta o Cadeta?
Se dice ¿Caleta o Carreta?
Se dice ¿Lana o Rana?
Se dice ¿Rana o Dana?
Se dice ¿Lodo o Loro?
Se dice ¿Loro o Lolo?
Se dice ¿Araña o Adaña?
Se dice ¿Alaña o Araña?
Se dice ¿Tibulón o Tiburón?
Se dice ¿Tiburón o Tibudón?
Se dice ¿Nido o Nilo?
Se dice ¿Kido o Nido?
Mejorar discriminación auditiva verbal
Lunes 10 de Agosto
Dífonos consonánticos con R
Practica los siguientes sonidos, hasta lograr articular los dífonos PRA-PRE-PRI-PRO-PRU. Una vez
logres pronunciarlos, pinta la nube con el color que tú quieras.
Poró Poró
Pra
Pre
Pri
Pro
Pru
Practica las siguientes palabras
Preso Princesa Profesora Premio
Pará Pará
Peré Peré
Piri Piri
Purú Purú
Iniciar producción de dífonos consonánticos con R
Martes 11de Agosto
Bará Bará
Beré Beré
Birí Birí
Boró Boró
Burú Burú
Bra
Bre
Bri
Bro
Bru
Practica las siguientes palabras
Dífonos consonánticos con R
Practica los siguientes sonidos, hasta lograr articular los dífonos BRA-BRE-BRI-BRO-BRU. Una vez
logres pronunciarlos, pinta la nube con el color que tú quieras.
Bruja Brócoli Brazo Libro
Iniciar producción de dífonos consonánticos con R
Miércoles 12 de Agosto
DISCRIMINACIÓN DE DÍFONOS CONSONÁNTICOS CON R
Identifica el sonido que falta en cada palabra y escríbela o prodúcela según corresponda.
Palabras: Brocha, Fiebre, Brújula, Abrochar, Sombrero, Febrero, Cerebro, Abrazo, Brasil.
Iniciar producción de dífonos consonánticos con R
Miércoles 12 de Agosto
Practica los siguientes sonidos largos. Escribe o dibuja la cantidad de sílaba de cada uno.
Palabras: Astronauta, Elefante, Dinosaurio, Telescopio, Marciano.
P O L I S Í L A B O S
Cuantificar polisílabos
Jueves 13 de Agosto
Observa los recuadros y escribe en su parte inferior el sonido consonántico y vocálico inicial
de cada uno. Luego integra la nueva palabra que se forma y únela según corresponda.
Integrar sonidos consonánticos iniciales
Viernes 14 de Agosto
Oraciones Gramaticales Identifica la palabra que falta según el contexto de la oración, luego practica su
producción.
Expresar oraciones gramaticales
Lunes 17 de Agosto
Rellena el círculo que está al lado de la oración que representa lo que pasa en
el dibujo.
Comprensión de Oraciones
Compresión de oraciones gramaticales
Martes 18 de Agosto
Utiliza diversas estrategias que te permitan potenciar el juego interactivo y la toma
y respeto de turnos a través del siguiente juego.
M E M O R I C E
Potenciar el respeto y toma de turnos en juego de Memorice
Miércoles 19 de Agosto
Juegos de Lógica Recorta las figuras del anexo 3 y asócialas según corresponda a la figura determinada.
Potenciar la atención y memoria cognitiva en juegos de lógica
Jueves 20 y viernes 21 de agosto
ANEXO 1 Material digital fonoaudiológico adquirido por el establecimiento educacional
para se
ANEXO 2
ANEXO 3 Recortes para trabajar página 10