Análisis cualitativo área de escritura:

Área Escritura:

En el área de la escritura Natalia toma el lápiz de forma errónea ya que su pinza es entre el dedo de al medio, índice y lo apoya con el pulgar. Escribe con el cuaderno hacia el lado. Esto hace que la menor escriba con rasgos disgraficos.

Natalia posee un nivel de escritura post caligráfica, su grafía es relajada, no respeta la línea de base, ya que tiende a ratos a escribir hacia arriba, pero luego vuelve a escribir de forma correcta, tiende a no terminar las letras, escribe de forma manuscrita, lo que hace que en algunas oportunidades se pierda el enlazado de las palabras, escribe de forma suave y sus trazos son un poco irregulares, no presiona fuertemente el lápiz y escribe de forma muy pequeña (micrografía).

Por motivo de dificultades en la motricidad fina la joven la mayor parte del tiempo escribe de forma lenta.

En el dictado no se encontraron problemas, ya que posee una adecuada conversión fonema grafema, este nivel fue evaluado con pseudopalabras lo que dificulto aun más la prueba, pero teniendo buenos resultados, ya que fue correcta en su totalidad.

En relación a la escritura espontanea se observo que había claridad y variedad de ideas, buena estructuración sintáctica y concordancia genero numero, respetabas reglas ortográficas y no presentaba errores específicos como la adición, inversión, rotación, etc. También distingue de forma adecuada los grafemas de sonido similar.

En relación a los procesos psicológicos involucrados en la escritura la joven tiene adquiridos dichos procesos, ya que es capaz de generar ideas, luego estructura de forma adecuada y con coherencia, para terminar en encontrar las palabras adecuadas que necesita para expresar lo que quiere plantear.

Hipótesis Diagnóstica:

Natalia presenta un descenso en el área cognitiva, específicamente en atención concentración, pensamiento, percepción y psicomotricidad. Con posible causa derivada de la patología de base que presenta la adolescente. Como consecuencia a la problemática, provoca un trastorno general del aprendizaje, ya que tiene afectadas las áreas de la lectoescritura específicamente la comprensión lectora y calidad de la grafía, como también el área del cálculo, resolución de problemas, por lo mismo joven siempre ha tenido bajas calificaciones incluso ha repetido de curso. Concomita a esto los problemas de visión que tiene la adolescente. Intervienen a la problemática, que Natalia no posee hábitos de estudio y pasa la mayor parte del día frente a un computador. Su pronóstico es favorable si se comienza una intervención psicopedagógica y se trabaja a largo plazo.