ESCALA VERBAL Sub-test de INFORMACION: Mide informacin y conocimientos generales que el sujeto ha tomado de su medio, y la capacidad para recordar y evocar estos conocimientos. En este sentido, requiere de la funcin de memoria a largo plazo. Los factores que influyen en el rendimiento en este sub-test son; dotes naturales (memoria), riqueza del ambiente, intereses y lectura, escolaridad y nivel sociocultural. puntajes altos: puede indicar un buen grado de informacin, posesin de conocimientos asociados al ambiente educacional y cultural, buena memoria, ambicin y curiosidad intelectual, alerta e inters en el ambiente puntajes bajos: Poca amplitud de informacin y conocimientos, memoria deficiente, hostilidad o tendencia a renunciar fcilmente a las tareas escolares o intelectuales. Baja orientacin al logro, se desanima fcilmente. Sub-test de COMPRENSIN: Mide la capacidad de comprensin verbal, el juicio social o sentido comn; uso del conocimiento prctico, conocimiento de normas convencionales de conducta, juicio moral y tico, razonamiento, evaluacin de situaciones sociales, expresin verbal. Los factores que influyen son: la capacidad de evaluar y enjuiciar conductas en contextos sociales y de utilizar la experiencia pasada de una manera socialmente aceptable. El desempeo en esta prueba puede depender tambin en parte de las oportunidades culturales y experiencia y de la capacidad para adaptarse. Posibles implicaciones de puntajes altos: Buen juicio social y sentido comn. Reconocimiento de las demandas y normas sociales. Conocimiento de las reglas de conducta convencional. Habilidad para organizar el conocimiento. Madurez social. Habilidad para verbalizar y expresar ideas. Posibles implicaciones de puntajes bajos: Juicio social deficiente. Fracaso al tomar una responsabilidad personal (por ejemplo sobredependencia, inmadurez, trato limitado con los dems). Pensamiento demasiado concreto. Dificultad para entender situaciones sociales o para expresar verbalmente las ideas.ARITMTICA: Mide habilidad de razonamiento numrico, calculo mental, capacidad para utilizar conceptos numricos y operaciones matemticas, concentracin y atencin, traduccin de problemas verbales en operaciones aritmticas, memoria, secuenciacin. Factores que influyen en el rendimiento en este subtest: ansiedad, capacidad de atencin, concentracin, distraccin, aprendizaje escolar y capacidad de trabajo bajo presin. Posibles implicaciones de puntajes altos: Facilidad para realizar el clculo mental. Habilidad para aplicar las capacidades de razonamiento en la solucin de problemas aritmticos. Buena concentracin. Habilidad para centrar la atencin. Habilidad para trabajar con patrones de pensamiento complejo. Estudiante orientado hacia el maestro. Posibles implicaciones de puntajes bajos: Habilidad inadecuada para el clculo mental. Concentracin deficiente. Distraccin. Ansiedad sobre una tarea de tipo escolar o por problemas personales. Bloqueo hacia las tareas matemticas. Escaso logro escolar (quizs asociado con rebelda contra la autoridad). SEMEJANZAS: Comprensin verbal, formacin verbal de conceptos, pensamiento asociativo, abstracto, concreto y funcional; habilidad para separar los detalles esenciales de los que no lo son, memoria, cognicin y expresin verbal. Los factores que pueden influir en las puntuaciones son los siguientes: Cantidad de lectura externa, intereses y oportunidades culturales. Posibles implicaciones de puntajes altos: Buen pensamiento conceptual. Habilidad para establecer relaciones. Habilidad para usar el pensamiento abstracto y lgico. Habilidad para discriminar las relaciones fundamentales de las superficiales. Flexibilidad de los procesos de pensamiento. Posibles implicaciones de puntajes bajos: Pensamiento conceptual deficiente. Dificultad para establecer relaciones. Dificultad para seleccionar y verbalizar relaciones apropiadas entre dos objetos, o conceptos. Pensamiento excesivamente concreto. Rigidez de los procesos de pensamiento. Negativismo. VOCABULARIO: Comprensin verbal, desarrollo del lenguaje, capacidad de aprendizaje, consolidacin de la informacin, riqueza de ideas, memoria, formacin de conceptos. Conocimiento adquiridos. Pensamiento abstracto. Expresin verbal y cognicin. Los factores que influyen son: dotacin natural, nivel de educacin, ambiente sociocultural, socializacin, cantidad de lectura externa, aprendizaje escolar. Es la subprueba ms estable de la escala verbal y la que tiene la ms alta correlacin con el rendimiento escolar. Posibles implicaciones de puntajes altos: Buena comprensin verbal. Buenas habilidades verbales y desarrollo del lenguaje. Buenos antecedentes familiares o culturales. Buena escolaridad. Habilidad para conceptuar. Esfuerzo intelectual. Apunte de circulacin restringida Posibles implicaciones de puntajes bajos: Comprensin verbal deficiente. Habilidades verbales y desarrollo del lenguaje deficiente. Antecedentes educacionales y familiares limitados. Dificultad en la verbalizacin. RETENCIN DE DGITOS: Mide atencin voluntaria. Concentracin, memoria auditiva inmediata y secuenciacin auditiva. Refleja los efectos de la ansiedad. Posibles implicaciones de puntajes altos: Buena habilidad para recuerdos inmediatos. Habilidad para entender bien en una situacin de prueba. Habilidad para atender a estmulos auditivos. Posibles implicaciones de puntajes bajos: Distraccin. Un posible dficit en el aprendizaje. Dificultad en la secuenciacin auditiva. Posible interferencia por ansiedad.

ESCALA DE EJECUCIN (ESCALA MANUAL) COMPLETACIN DE FIGURAS: Mide organizacin perceptual. Identificacin visual de objetos. Identificacin de caractersticas esenciales. Capacidad de observacin, identificacin de objetos familiares (reconocimiento visual). Concentracin en el material percibido visualmente, razonamiento, organizacin. Discriminacin de lo esencial y accesorio. Cierre y memoria visuales. Posibles implicaciones de puntajes altos: Buena percepcin y concentracin. Buena atencin a los detalles. Habilidad para establecer una serie de aprendizajes rpidamente. Habilidad para diferenciar entre detalles esenciales y los que no lo son. Posibles implicaciones de puntajes bajos: Ansiedad que afecta la atencin y concentracin. Preocupacin por los detalles irrelevantes. Negativismo ("nada le falta). ORDENACIN DE HISTORIAS: Mide organizacin perceptual, anticipacin. Planeacin de situaciones consecutivas, habilidad de razonamiento no verbal, atencin a los detalles. Secuenciacin visual, sentido comn, inteligencia aplicada a relaciones interpersonales, captacin de secuencias temporales lgicas. Posibles implicaciones de puntajes altos: Capacidad de planeacin. Capacidad para anticipar de manera significativa resultados que pueden esperarse de diversos actos de conducta. Atencin a detalles. Previsin. Procesos secuenciales de pensamiento. Habilidad para sintetizar las partes en un todo inteligible. Posibles implicaciones de puntajes bajos: Dificultad en la organizacin visual (secuenciacin). Dificultad para anticipar acontecimientos y sus posibles consecuencias. Falta de atencin. Ansiedad. Fracaso en el uso de sealesCUBOS: Explora organizacin perceptual, capacidad de anlisis y sntesis. Coordinacin visomotora, visualizacin espacial, habilidad para conceptualizacin abstracta. Anlisis y sntesis. Es la subprueba ms estable de la escala de la ejecucin. Posibles implicaciones de puntajes altos: Buena integracin visomotora y espacial. Buena habilidad para conceptualizar. Buena orientacin espacial, junto con velocidad, exactitud y persistencia. Capacidad para analizar y sintetizar. Velocidad y exactitud para evaluar un problema. Buena coordinacin mano - ojo. Buena capacidad de razonamiento no verbal. Mtodos de ensayo y error adecuado. Posibles implicaciones de puntajes bajos: Integracin visomotora y espacial deficientes. Problemas perceptovisuales. Orientacin espacial deficiente. ENSAMBLE DE OBJETOS: Mide organizacin perceptual, coordinacin visomotora, anticipacin visual de las relaciones parte y todo, y planeacin. Capacidad para sintetizar partes concretas dentro de un todo significativo y relaciones espaciales. Posibles implicaciones de puntajes altos: Buena coordinacin visomotora. Habilidad para visualizar el todo a partir de sus partes. Habilidad para percibir un todo, con anlisis crtico de las relaciones de las partes individuales. Ensayo y error exitoso. Experiencia en el ensamble de rompecabezas. Persistencia. Posibles implicaciones de puntajes bajos: Dificultades visomotoras. Problemas perceptovisuales. Capacidad de planeacin deficiente. Dificultad para percibir un todo. Experiencia mnima en tareas de construccin. Inters limitado en tareas de ensamble. Persistencia limitada.

CLAVESMide factor de distraccin, destrezas motoras, velocidad psicomotriz, coordinacin oculo-manual. Memoria a corto plazo, recuerdo visual. Habilidades de atencin, habilidades simblicas asociativas, capacidad, iniciativa. Capacidad de aprendizaje. En el WISC hay dos formas: Claves A: para sujetos de 5 a 7 aos. 11 meses Claves B: para sujetos de 8 a 15 aos, 11 meses. Posibles implicaciones de puntajes altos: Destreza visomotora. Buena concentracin. Energa sostenida o persistencia. Habilidad para aprender material nuevo de manera asociativa y reproducir con velocidad y precisin. Buena motivacin y deseo de logro. Posibles implicaciones de puntajes bajos: Dificultades en la Coordinacin visomotora. Distraccin. Defectos visuales. Control del lpiz deficiente. Desinters por tareas de tipo escolar. Preocupacin excesiva por los detalles al reproducir smbolos con exactitud. Letargo.LABERINTOS (Slo en el WISC): Explora la organizacin perceptual, la capacidad de planeacin y previsin. Coordinacin visomotora, coordinacin mano - ojo, atencin y concentracin. As como velocidad. Se trata de 8 laberintos de dificultad creciente, se cuentan tiempo y errores. Se considera error: a) Si cruza la lnea imaginaria (de puntos) para entrar en un callejn sin salida b) Cruzar cualquier lnea. c) Levantar el lpiz. No puede levantarlo y si se equivoca, debe trazar la lnea para volver atrs. Posibles implicaciones de puntajes altos: Buena organizacin perceptual. Eficiencia en la planeacin. Velocidad y exactitud. Habilidad para seguir instrucciones. Posibles implicaciones de puntajes bajos: Organizacin visomotora deficiente. Ineficiencia en la planeacin. Dificultad para aplazar la accin.

0 5 67 89 1112 1314 1617 19

Fuertemente DisminuidoDisminuidoAlgo DisminuidoAdecuadoBuenoMuy BuenoExcelente

PUNTAJES ESTANDAR