PLANEACIÓN Y APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS DE CASO POR PROBLEMAS DEL CONTEXTO

Equipo de docentes y directivos:Fecha:Ciudad:Departamento:País:

Título: Asignatura: Grado: Periodo académico:Institución: Fecha de aplicación: Valor:

Estudiante: Identificación:

INSTRUCCIONES

Estimado estudiante:

Como parte del proceso de formación, es importante que valore sus progresos en el logro de las metas educativas en la asignatura. Es por ello que le invitamos a realizar el siguiente análisis de caso. Esto le ayudará a comprender mejor los temas y a aplicarlos en el contexto real.

Por favor:

1. Analice el caso y trate de comprenderlo antes de responder las preguntas que se formulan.2. Revise cada pregunta y trate de comprenderla antes de responder.3. Responda las preguntas considerando la información del caso y su contexto.4. Establezca una estrategia o procedimiento para resolver la pregunta. 5. Responda la pregunta y trate de explicar la respuesta. Recuerde que es importante tanto la respuesta como la

explicación.

Le deseamos muchos éxitos en este ejercicio.

Caso

Valor:

Pregunta 1. Valor:Seleccione la opción correcta con una “X” o subrayado.

a)b)c)d)

Explique la respuesta o describa el procedimiento para llegar a ella: Pregunta 2Valor:

Seleccione la opción correcta con una “X” o subrayado.

Verdadero Falso

Explique la respuesta o describa el procedimiento para llegar a ella:Pregunta 3. Valor:

Responda la pregunta

¿Por qué considera que su respuesta es acertada?

Nota:

Criterios de análisis de las respuestas (Esto lo conserva el docente)

Pregunta 1

Pregunta 2

Pregunta 3

INFORME DE APLICACIÓN

APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS DE CASO POR PROBLEMAS DEL CONTEXTO EN UN PROCESO DE EVALUACIÓN DESDE LA SOCIOFORMACIÓN

Equipo de docentes y directivos:Fecha:Ciudad:Departamento:País:Institución educativa:

Prueba escaneada realizada por un estudiante:

Retroalimentación del docente:

Nota obtenida:

Nivel de desempeño:

Logros:

Aspectos a mejorar:

INFORME DE METACOGNICIÓN

El equipo de docentes que diseñó y aplicó el análisis de casos por problemas del contexto tiene las siguientes reflexiones:

1. Diferencias con la evaluación tradicional basada en exámenes por contenidos:

2. Importancia de la metodología para mejorar la calidad de la educación:

3. Otras reflexiones:

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Tobón, S. (2013a). Formación integral y competencias: pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación (4ed.). Bogotá: Ecoe.

Tobón, S. (2013b). La evaluación de las competencias en la educación básica. México: Santillana.

Tobón, S. (2013c). Metodología de gestión curricular. Una perspectiva socioformativa. México: Trillas.

Tobón, S. (2014a). Proyectos formativos: teoría y metodología. México: Pearson.Tobón, Sergio (2014b). Currículo y ciclos propedéuticos desde la socioformación. Hacia un

sistema educativo flexible y sistémico. México: Trillas. Tobón, S. et al. (2015). Secuencias didácticas: didáctica y evaluación desde la

socioformación. México: Pearson.