Análisis Morfosintáctico

IES MARQUÉS DE SANTILLANA. (Torrelavega) Departamento de Lengua Castellana Y LiteraturaDepartamento de Lengua Castellana Y LiteraturaDepartamento de Lengua Castellana Y LiteraturaDepartamento de Lengua Castellana Y Literatura

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ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO

I. ANÁLISIS MORFOLÓFICO: se trata de señalar la clase de palabra y los morfemas que puede tener la palabra que se analiza. En castellano hay ocho clases de palabras: SUSTANTIVO, PRONOMBRE, ADJETIVO, ARTÍCULO, VERBO (todas ellas pueden adoptar morfemas flexivos o formas distintas, es decir, son variables), ADVERBIO, PREPOSICIÓN, CONJUNCIÓN (son invariables, por tanto ni tienen ni admiten morfemas flexivos). Además, por el modo de significar, estas clases de palabras pueden ser, a su vez, de distintas clases, como se señala a continuación. ABREVIATURAS EJEMPLOS SUSTANTIVO: Sust. Morfemas:

Género: Masculino / Femenino / Ø

Gº. Masc. / Fem.

León/leona; toro/vaca; ratón/ ø, avestruz/ ø.

Número: Singular / Plural / Ø

Nº. Sing. / Plur.

Playa/playas; balón/ balones; salud/ ø; crisis/ ø.

Clases:

Común / Propio Com. / Prop. Zapato/Roma…

Concreto / Abstracto Con. / Abst. Ordenador/Sabiduría…

Individual / Colectivo Indiv. / Col. Oveja/rebaño…

Contable / Incontable Cont. / Incont. Azucarero/azúcar…

PRONOMBRE Pron. Ver cuadros completos en ‘esquemas gramaticales’

Morfemas:

Género: (no todas las clases) Masculino / Femenino

Gº. Masc. / Fem.

Él/ella; éstos/éstas; nuestros / nuestras;… Algunos/algunas; yo; tú; alguien…

Número: Singular / Plural

Nº. Sing. / Plur.

Él/ellos; éste/éstos; algo…

Persona (sólo algunas clases) 1ª, 2ª, 3ª

Yo, tú, él, nuestro, vuestro, suyo…

Clases: Ver cuadros completos en ‘esquemas gramaticales’

Personal Person. Yo, tú, él, nosotros, vosotros,… , lo, la, le me, te, se…

Demostrativo Dem. Este, esta, ese, esa, aquel, aquella…

Posesivo Pos. Mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo…

Numeral: Numer.

Cardinal Card. Uno, dos, tres, cincuenta, cien, mil…

Ordinal Ord. Primero, segundo, décimo…

Partitivo Part. Medio [Mitad, un cuarto…]

Multiplicativo Mult. Doble, triple…

Indefinido: Indef.

Cuantitativo Cuant. Varios, mucho, poco, bastante…

Existencial Exist. Alguien, nadie, alguno, ninguno…

Identificativo Ident. Otro, los demás, mismo, tal…

Relativo Rel. Que, quien, cual…

Interrogativo Interr. ¿Qué?. ¿quién?, ¿cuál?...

Exclamativo Excl. ¡Qué!, ¡quién!, ¡cuál!

Reflexivo Reflex. Me, te, se, nos, os, se.

Recíproco Recip. Nos, os, se.


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ADJETIVO: Adj. Morfemas:

Género: Masculino / Femenino Ø

Gº. Masc. / Fem.

Alto/alta; magnífico/magnífica; feliz/ø, amable/ø…

Número: Singular / Plural Ø

Nº. Sing. / Plur.

Hermoso/hermosos; nueva/nuevas; alegre/s; pelma/s..

Grado: (Sólo Calificativos) Positivo Comparativo: Superioridad Igualdad Inferioridad Superlativo

Gdo. Pos. Comp. Sup. Iguald. Infer. Superl.

Bueno, blanco, simple… Mejor que; más blanco qué, más simple qué…

Tan bueno como, igual de blanco que, tan simple…

Menos bueno que, menos blanco que… Óptimo / buenísimo / muy bueno… simplicísimo…

Clases:

Calificativo Calif.

Especificativo Especif. Mano derecha; falda roja; gato pardo…

Explicativo Explic. Verde prado; frío mármol, sol ardiente…

Determinativo: Determ. Ver cuadro en esquemas gramaticales

Demostrativo Dem. Este, esta, ese, esa, aquel, aquella…

Posesivo Pos. Mi, tu, su, nuestro, nuestra, vuestro, vuestra…

Numeral Numer. Uno, dos, tres, cincuenta, cien, mil; primer, segundo…

Indefinido Indef. Algún, algunos, ningún, varios, mucho, poco…

Interrogativo Interr. ¿Qué?. ¿quién?, ¿cuál?.

Exclamativo Excl. ¡Qué!, qué, ¡quién!, ¡cuál!.

Artículo: Art. Ver cuadros completos en ‘esquemas gramaticales’

Género: Masculino / Femenino

Gº. Masc. / Fem.

El/la, los/las, uno/una, unos/unas

Número: Singular / Plural

Nº. Sing. / Plur.

El/los, la/las, uno/unos, una/unas

Clases

Determinado Deter. El, la, lo, los, las.

Indeterminado Indet. Un, uno, una, unos, unas.

VERBO Verb. Ver cuadros completos en ‘esquemas gramaticales’

a) Formas no personales

Infinitivo Inf.

Simple Inf. Simpl. Tapar, sorprender, pulir…

Compuesto Inf.Comp. Haber tapado, haber sorprendido, haber pulido…

Gerundio Ger.

Simple Ger.Simpl. Tapando, corriendo, subiendo…

Compuesto Ger.Comp. Habiendo tapado, habiendo corrido…

Participìo Part. Separado, bebido, zurcido…

b) Formas personales

Morfemas:

Persona / Número: 1ª, 2ª, 3ª / Singular / Plural

Pers. 1ª.../ Sing. / Plur.

Leo, lees, lee, leemos, leéis, leen…

Tiempo / aspecto*:

Presente Pres. Relaciono, aprendes, escribís…

Pretérito: Pret.


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Perfecto simple Perf. Simp. Perdoné, trajiste, subieron…

Imperfecto Imperf. Pasaba, teníamos, cumplían…

Pluscuamperfecto Plusc. Había comprado, habían emprendido, habías huido…

Perfecto compuesto Perf. Comp. He prestado, has traído, han escrito…

Anterior Ant. Hube amado, hubiste creído, hubieron sentido…

Futuro: Fut.

Simple Simp. Pasaré, traeré, partirán…

Compuesto Comp. Habré cazado, habremos puesto, habrán sentido…

Condicional Cond.

Simple Simp. Taparía, tenderíamos, servirían…

Compuesto Comp. Habría pasado, habríamos tendido, habréis corrido…

Modo:

Indicativo Ind. Ojeo, tuercen, cubro…

Subjuntivo Subj. Ojee, tuerza, cubra…

Imperativo Imp. Ojead, torced, cubrid…

Conjugación: Conjug.

Primera, segunda, tercera

1ª, 2ª, 3ª Andar, poner, abrir.

Voz:

Activa Act. Amo, temió, ha sentido…

Pasiva Pas. Soy amado, fue temido, ha sido sentido…

* Aspecto: El aspecto del verbo se refiere al estado de desarrollo en que se encuentra la acción o proceso que el verbo en cuestión menciona. La acción puede darse por inacabada o imperfecta o por acabada o perfecta. Los tiempos simples son imperfectos, excepto el pretérito perfecto simple, los tiempos compuestos son todos perfectos.

ADVERBIO Adv.

Lugar Lug. Aquí, allí, encima, debajo, dentro, fuera, cerca, lejos…

Tiempo Tiemp. Antes, ahora, después, hoy, ya, todavía, entonces…

Modo Mod. Bien, mal, así, deprisa, despacio, buenamente…

Cantidad Cant. Muy, mucho, más, poco, bastante, demasiado…

Afirmación Afir. Sí, ciertamente, claro…

Negación Neg. No, tampoco, nunca, jamás…

Duda Dud. Acaso, quizá, tal vez…

Relativos Rel. Dónde, cuándo, cómo, cuánto…

PREPOSICIÓN Prep. A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde…

CONJUNCIÓN Conj.

Clases:

Coordinantes: Coord.

Copulativa Cop. Y [e], ni.

Disyuntiva Disy. O [u]

Adversativa Advers. Pero, sin embargo, mas, no solo…sino…

Distributiva Distr. Ya…ya, bien…bien, ora…ora…, uno…otro…, aquí…allí…

Explicativa Expl. Es decir, o sea, a saber…

Subordinantes:

Finales Fin. Para que, a fin de que…

Causales Caus. Porque, pues, puesto que…

Consecutivas Cons. Luego, pues, así pues, por consiguiente, con que…

Condicionales Condi Si, con tal que, siempre que, como…

Concesivas Conc. Aunque, si bien, por más que, pese a que…


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LA INTERJECCIÓN se considera, desde el punto de vista gramatical, no como una palabra, sino un texto, es decir un acto de comunicación total. El análisis morfológico se realiza bajo cada palabra mediante las abreviaturas correspondientes, si lo que se pide analizar está integrado en una unidad más amplia que la palabra: sintagma, frase, oración. Estas rosas huelen maravi l losamente Adj. Determ. Sust. Fem, Verb 3ª pers. Adv. de mod. Dem. Fem. plur. Com Plur. Pres. Plur. Con. Indiv. Ind. 2ª conjug. Cont. Act. El análisis se coloca continuación de las palabras que se analizan si se tienen que extraer de una oración, una oración compuesta o un texto. «Las dos orillas son iguales, pero una apenas se ve de la otra, ahora que el río es tan ancho» [uan Ramón Jiménez]

dos: Adj. Determ. Numer. Card.

Son: Verb. 3ª pers. Plur. Pres. Ind. 2ª conjug. Act.

Pero: Conj. Advers.

Apenas: Adv. de Cant.

De: Prep. Otra: Pron. Indef. Ident. Fem. Sing. El análisis morfológico tiene como finalidad, en definitiva, identificar las clases de palabras y sus cualidades, como haríamos con una persona, cosa etc., por consiguiente, es una tarea que realizamos en otros campos con mucha frecuencia.

Por ejemplo, de la Ana que conocemos podríamos decir que es mujer, joven/mayor, rubia/morena, alta/baja… De Luis podríamos decir que es hombre, alto/ bajo, guapo/ feo, diestro/zurdo… De un lápiz podríamos decir que es largo/corto, duro/blando, bueno/malo…

La identificación nos permite comunicar al que nos oye o lee a qué nos referimos cuando lo mencionamos, es decir, es algo que hacemos de forma natural para poder entendernos al referirnos a personas, cosas, ideas, etc.

El análisis sintáctico parte de la identificación para centrarse en la función, es lo que hacemos cuando de una persona o cosa nos fijamos, además o a parte de quién o qué es, en para qué se utiliza, el trabajo que tiene o la relación que mantiene con otras personas o cosas, eso nos permite precisar mucho más la información que proporcionamos a nuestro interlocutor.

Por ejemplo de Ana podríamos decir que es madre, lo que quiere decir que tiene algún hijo o hija, o que es médico y directora del hospital, lo que quiere decir que otro personal, sanitario o no, tiene relación o depende de ella de algún modo, bien como paciente, bien como trabajador del hospital. De Luis podríamos decir que es sobrino, lo que quiere decir que tiene tíos o tías, probablemente primos, etc. y que es enfermero y como tal ayuda a Ana que es su jefa de la que depende de algún modo. De un lápiz podríamos decir que es un lápiz de dibujo y tiene relación con otros objetos dedicados al dibujo: regla, compás… o un lápiz de labios y tiene relación con los de otros colores y con otros objetos de maquillaje.


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II. ANÁLISIS SINTÁCTICO DE LA ORACIÓN SIMPLE: En el análisis sintáctico se trata de señalar las funciones y relaciones de las distintas clases de palabras dentro de los sintagmas, las funciones de los sintagmas dentro de otro sintagma o de la oración y las funciones y relaciones de las proposiciones dentro de la oración compuesta (esto lo consideraremos como un tipo de análisis sintáctico diferente. 1. funciones de las clases de palabras dentro de los sintagmas Clase de palabra Funciones y abreviaturas Ejemplo

Sustantivo, pronombre (y a veces un infinitivo o palabra sustantivada)

Núcleo (Nú.) de: Sintagma Nominal (S.N.)

Sintagma Preposicional (S.Prep.)

Las cosas nuevas de la casa; S.Prep. S.N.

Las nuestras son mejores

S.N. S.V. Pred. Nom.

los geranios rojos del jardín. S.Prep.

S.N.

Nos llaman a nosotros

S. Prep.

Adjetivo:

Calificativo Núcleo (Nú.)de Sintagma Adjetivo (S.Adj.) (Si está solo se llama Adyacente (Ady.)

Los bueyes mansos; los árboles frondosos; Ady. Ady. S.N. S.N.

estas tierras son más fértiles. Modif. Nú.

S.Adj. Atrib.

Determinativo Determinante (Det.) Algunos peces; estos individuos.

Artículo Determinante (Det.) Las manos; unos parques.

Verbo Predicativo Verbo Copulativo

Núcleo (Nú.) de Sintagma Verbal Predicado (S.V.Pred.)

Núcleo (Nú.) de Sintagma Verbal Predicado Nominal

(S.V.Pred.Nom.)

Las golondrinas vuelven todos los años

Nú. S.V.Pred.

Los pantanos están secos

Nú

S.V.Pred.Nom

Adverbio Núcleo (Nú.) de Sintagma Adverbial (S.Adv.) (si está solo o afecta al sentido de la Oración se llama modificador (Modif.)

Llegamos muy tarde Modif. Nú.

S.Adv.C.C.Tiemp.

No vendrán

Modif.

Adv. de

Neg.

S.V.Pred.

Preposición Enlace (E) Salieron de casa

E S.Prep.

Conjunción Nexo (Nex.) cantan y bailan; suben o bajan


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2. Funciones de los sintagmas dentro de otros sintagmas o de la oración simple

Los sintagmas reciben su nombre de las cinco clases de palabras tónicas que pueden ejercer la función de núcleo, como hemos visto arriba: Sustantivos y Pronombres: Núcleo del Sintagma Nominal (S.N.) y Sintagma Preposicional (S.Prep.). Adjetivo calificativo: Núcleo del Sintagma Adjetivo (S.Adj.). Verbo: núcleo del Sintagma Verbal (S.V.). Adverbio: Núcleo del Sintagma Adverbial (S.Adv.). Las demás clases de palabras tienen funciones fijas: Adjetivos determinativos y Artículos: siempre son Determinantes (Det.). Preposiciones: siempre son Enlaces (E.) Conjunciones: siempre son Nexos (Nex.). El Sintagma es la unidad de función (y de información) dentro de otro sintagma o de la oración y puede estar formado por un núcleo o un núcleo y sus complementos. El núcleo es imprescindible, contiene la información esencial, los complementos del núcleo contienen, la mayor parte de las veces, información complementaria, como indica su nombre, de manera que cuando se elimina el núcleo, el complemento pierde o cambia su significado. Clases de sintagmas Funciones Ejemplos Sintagma Nominal (S.N.)

Sujeto (Suj.) Complemento Directo (C.D.) (excepto el de persona, cosa personificada o animal doméstico) Complemento circunstancial (C.C.) Atributo (Atr.) Complemento de otro sustantivo: Aposición (Apos.)

Sus actitudes dan el cante Det. Nú.

S.N.Suj. S.V.Pred.

Tienen cuatro hijos Det. Nú.

S.N.C.D.

S.V.Pred.

Partirán el sábado Det. Nú. C.C.Tiemp.

S.V.Pred.

Vicenta es arquitecta Nú.

S.N. Atrib.

S.N.Suj. S.V.Pred.Nom.

El padre Juan… Nú

S.N.Apos.

S.N

Sintagma Preposicional (S.Prep.)

Complemento del Verbo: -Complemento Directo (C.D.) (de persona…).

-Complemento Indirecto (C.I.). -Suplemento (Supl.)

Evaristo quiere A Secundina E. Nú.

S.N.C.D. S.N.Suj. S.V.Pred.

No quiso abrir a los vecinos E Det. Nú. S.Prep.C.I.

Sueña con su novio E. Det. Nú.

Nú. S.Prep. Supl.

S.V.Pred.


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-Complemento Circunstancial (C.C.) -Complemento Agente (C.Agte.) Con verbo en voz pasiva Complemento: ·De un Sustantivo (Ady.) ·De un Adjetivo (Ady.) ·De un Adverbio (Ady.)

Venimos de clase Nú. S.Prep.C.C.Lug.

S.V.Pred.

Fueron rescatados por el socorrista E. Det. Nú.

Nú. S.Prep.C.Agte.

S.V.Pred.

Pan de molde

E. Nú.

Nú. S.Prep.Ady.

S.N.

Cansados del trabajo E+Det. Nú.

Nú. S.Prep.Ady.

S.Adj.

Cerca de casa E. Nú.

Nú. S.Prep.Ady.

S.Adv.

Sintagma Adjetivo (S. Adj.)

Complemento del Verbo (y dependiente del Nu. del Suj.): -Atributo (Atrib.) -Complemento Predicativo (C.Pvo.) Complemento del Sustantivo: -Adyacente (Ady.)

El abuelo está muy sordo

Modif. Nú.

Det. Nú. Nú. S.Adj.Atrib.

S.N.Suj. S.V.Pred.Nom.

Las excursionistas bajaron agotadas S.Adj.C.Pvo.

Det. Nú. Nú. S.N.Suj. S.V.Pred.

Leche cortada(Ady.); pies helados (Ady.).

Sintagma Verbal (S.V.)

Sintagma Verbal Predicado (S.V.Pred.) Con verbo predicativo Sintagma Verbal Predicado Nominal (S.V.Pred.Nom.) Con los verbos copulativos ‘ser’, ‘estar’ y ‘parecer’.

Hacemos mucho ejercicio Nú. S.N.C.D.

S.V.Pred.

Mi vecino está calvo Nú. S.V.Pred.Nom.

Sintagma Adverbial (S.Adv.)

Complemento Circunstancial del Verbo: -De Lugar (C.C.de lug.) -De tiempo (C.C.de tiemp.) -De Modo (C.C.de Modo.) -De Cantidad (C.C.de Cant.) Modificador Adverbial del Verbo (Modif.Adv.) -Afirmación (Modif.Adv.afir.) -Negación (Modif. Adv. neg.) -Duda (Modif. Adv. dud.) Modificador del Adjetivo (Modif. Adv. de Adj.) Modificador de otro Adverbio (Modif. De Adv.)

Mi abuelo vive lejos.

Vamos a verlo ahora.

Siéntate cómodamente.

Hemos esperado mucho.

Sí tiene algo que ver.

No ha venido nunca por aquí.

Quizás llegue por la tarde.

La cosa parece poco clara.

Estos productos vienen desde muy

lejos.


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3. Estructura y análisis de la oración simple: En realidad, la oración es la unidad de análisis sintáctico, ya que las funciones y relaciones de los sintagmas y de las distintas clases de palabras sólo adquieren sentido dentro de ella, que es la unidad de comunicación con sentido completo. La oración tiene dos componentes básicos: el Sintagma nominal sujeto (S.N. Suj.), que en castellano falta en bastantes ocasiones, y el Sintagma Verbal Predicado (S.V.Pred.), cuyo núcleo es el verbo que casi nunca falta en castellano. El análisis de la oración debe comenzar siempre por señalar el verbo y su clase:

• Copulativos. (-Ser, estar, parecer- originan un predicado nominal, en el que siempre habrá atributo y nunca puede haber C.D.),

• Predicativos. Origina un Predicado verbal que no tendrá atributo pero sí puede contar con otros complementos, como veremos más abajo.

• Transitivos. Son verbos predicativos con C.D. • Pasivos. Estos verbos pueden llevar C. Agte.

Los sintagmas Nominal Sujeto y Verbal Predicado mantienen entre sí una relación de concordancia, por tanto, cuando se cambia el número de uno de ellos, cambia también el del otro; cambiar el número del verbo, que prácticamente nunca falta en la oración, permite averiguar qué sintagma desempeña la función de sujeto en la oración, porque el sujeto deberá adaptarse al cambio. Esta es la segunda operación que debe realizarse siempre al iniciar el análisis. La tercera operación consistirá en comprobar si en la oración puede introducirse alguno de los Pronombres Personales Átonos de Complemento Directo (Lo, Los, La, Las): lo sustituido por alguno de estos pronombres es el Complemento Directo (C.D.). (Cuidado con que la sustitución no se haga en un predicado con verbo copulativo (ser, estar, parecer), porque también

el Atributo del Predicado Nominal se puede sustituir por ‘lo’). El resto de los complementos se reconocerán fácilmente, como vamos a ver a continuación.

Clase de sintagma Componentes (Los elementos que aparecen en negrita son imprescindibles; los que figuran entre corchetes pueden aparecer o no. El orden en que se exponen en los siguientes

esquemas no siempre es aquel en que

aparecen en la oración)

Sintagma Nominal Sujeto (S.N.Suj.)

[Det.] Artículos.

Adjetivos Determinativos.

un fantasma ronda las casas.

costó mucho mi collar. varias cajas…

Nú.: Sustantivo/s.

Pronombre/s.

Palabra/s sustantivada/s (Adj.,

Inf., etc.).

Le pesan los pies .

Éstos nos odian ; vienen tres.

El alto canta mejor; comer es

imprescindible.

[C.Nú.] Adjetivo como Ady. Sintagma Preposicional.

Sustantivo en Apos.

Proposición Subordinada Adj.

El jersey negro me encanta.

El perro de San Roque no tiene rabo.

El pico Jano cierra el valle.

Los bulos que inventas nos torturan.


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Sintagma Verbal Predicado (S.V.Pred.)

Nú. Verbo predicativo: [C.D.]: S.N. S.Prep. (persona, cosa

personif…)

[C.I.]: S.Prep. (prep. ‘a’, excepto en el caso de algunos pronombres)

[C.C.]: S.Prep. S.N.

S.Adv.

[Supl.] S.Prep. [C.Pvo.] S.Adj. Verbo en voz pasiva: [C. Agte.] S.Prep. (prep. ‘por’),

Verbo copulativo (ser, estar, parecer)

[Atrib.] S.N. S.Adj

Viste traje y corbata

Adora a su hermana

He prestado el móvil a Laura Me regaló su entrada

Lo tapó con un plástico

Nos veremos el sábado

Trabajan muy bien

Se quejan de la tarea

Las veraneantes llegaron cansadas.

Fueron desalojados por el dueño

Mi hermana es médico

Su abuela fue muy guapa

4. Cómo reconocer las relaciones y dependencias dentro de los sintagmas y de la oración. a) Los complementos de los núcleos de los sintagmas El núcleo es imprescindible dentro de los sintagmas: sin él, el resto de los componentes del sintagma pierden, cambian o resultan ambiguos en su significado. Dicho de otra manera, los núcleos de los sintagmas, generalmente, pueden prescindir de los complementos sin perder la información básica que el sintagma transmite: El perro del vecino sale de casa todos los días a las siete de la mañana. E.+Det. Nú. E. Det. Nú. S.Pre.Ady. S.Prep.Ady. E. Nú. Det. Det. Nú. E. Det. Nú. S. Prep.C.C.Lug. S.Prep.C.C.Tiemp. S.Prep.C.C.Tiemp. Det. Nú Nú S.N.Suj. S.V. Pred. En la oración que hemos analizado sintácticamente arriba, tenemos dos informaciones básicas: el Perro (Nú. del S.N.Suj.) sale (Nú. del S. V. Pred.), si eliminamos uno de esos dos elementos su sintagma pierde el sentido y si eliminamos los dos pierde sentido la oración. El resto de las informaciones son menos importantes. Cuanto más arriba se encuentran los sintagmas en el análisis, menos importantes suelen resultar respecto a la información que pretende transmitir la oración que, recordemos, desde el punto de vista del significado es la unidad de


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comunicación y gramatical con sentido completo. Por ejemplo, en la formulación: El perro sale de casa todos los días a las siete de la mañana se ha eliminado el complemento del núcleo del sujeto, sin embargo el S.N. Suj., conserva prácticamente toda su información. En la formulación: El perro sale de casa todos los días a las siete se ha eliminado el complemento adyacente de uno de los C.C.de Tiemp. Tanto el conjunto del predicado como el C.C. de Temp. Conservan la información esencial. Si eliminamos cualquiera de los complementos circunstanciales que contiene el predicado, nos damos cuenta de que la información se reduce, pero la información básica sigue manteniéndose. b) Los componentes básicos de la oración (Sintagma Nominal Sujeto y Sintagma Verbal Predicado) Los núcleos del Sintagma Nominal Sujeto y Sintagma Verbal Predicado, concuerdan en número. El Sintagma verbal predicado es el que se reconoce más fácilmente por su núcleo verbal; si se cambia de número el verbo y se actualiza la oración con ese cambio, tendremos que cambiar de número del sujeto, si es que hay sujeto en la oración. Esa es la manera de reconocer el sujeto: Esta mesa de caoba la hizo mi abuelo el siglo pasado. Esta mesa de caoba la hicieron mis abuelos el siglo pasado. Los chicos y las chicas pasaron el día tranquilamente en la playa. El chico [la chica] pasó el día tranquilamente en la playa. En la fiesta, participaron animadamente todos los grupos del instituto. En la fiesta, participó animadamente el grupo del instituto.

c) Los complementos del Verbo, Núcleo del Sintagma Verbal Predicado COMPLEMENTO DIRECTO (C.D.) El Complemento Directo se construye sin preposición, excepto si el núcleo se refiere a una persona, cosa personificada y animal doméstico (y en algunos casos en que el C.D. es un pronombre) en cuyo caso se construye con la preposición ‘a’. Esta construcción es aparentemente igual a la del Complemento Indirecto (C.I.), por lo que debemos ser cautos al analizar. El C.D. se reconoce sustituyéndolo por los pronombres personales átonos de C.D. (lo, los, la, las) o transformando la oración a pasiva, en cuyo caso el C.D. de la oración activa se convierte en el sujeto de la oración pasiva: Sujeto Paciente (Suj. Pac.). María compró rosas (C.D.) → María las (C.D.) compró → Rosas (Suj.pac.) fueron compradas por

María.

La humedad oxida los objetos metálicos (C.D.) .→ La humedad los (C.D.) oxida → Los objetos metálicos (Suj. Pac.) son oxidados por la humedad.

A Esteban (C.D.) lo (C.D.) retuvieron en la frontera → Lo(C.D.) retuvieron en la frontera →

Esteban (Suj.Pac.) fue retenido en la frontera.

A nosotros no nos engañarán fácilmente → No nos engañarán fácilmente → Nosotros no seremos

engañados fácilmente

Como puede verse, los elementos subrayados en los ejemplos anteriores comunican lo mismo. También puede verse que, en castellano, a veces, como en las primeras formulaciones del tercer y cuarto ejemplo, el C.D. puede duplicarse, mediante el pronombre correspondiente.


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COMPLEMENTO INDIRECTO (C.I.) El Complemento Indirecto se construye siempre con la preposición ‘a’, y excepcionalmente ‘para’, excepto en algunos casos en que el Complemento Indirecto es un pronombre personal átono. Se reconoce sustituyéndolo por los pronombres personales átonos de C.I. (le, les y con su alófono se ). Esa situación no le(C.I.) gusta a Enrique(C.I.) en absoluto → Esa situación no le(C.I.) gusta en absoluto.

El caso preocupa a los detectives(C.I.) → El caso les(C.I.) preocupa.

El dinero no sirve a los ricos(C.I.) → El dinero no les(C.I.) sirve. En el primer ejemplo puede verse que, como en el caso del C.D., el C.I. también puede aparecer duplicado en una oración. La sustitución que hemos realizado en los ejemplos, sin embargo, resulta poco práctica en una zona ‘leista’ y ‘laista’ como la nuestra, salvo que la oración cuente con C.D. y C.I. en cuyo caso se produce la combinación ‘me lo…’, ‘me la…’, ‘me los…’, ‘me las...’; ‘te lo…’, ‘te la…’; ‘se lo…’, ‘se la…’ etc. que siempre se produce correctamente: Mis padres le (C.I.) han comprado un balón (C.D.) a mi hermano (C.I.) → Mis padres se (C.I.) lo (C.D.) han comprado. Me(C.I.) dieron el doble de lo pedido (C.D.) → Me lo dieron COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES (C.C.) Los complementos circunstanciales precisan el significado del verbo especificando las circunstancias de: lugar (C.C.Lug.); tiempo (C.C.Tiemp.); modo (C.C.Mod.); cantidad (C.C.Cant.); compañía (C.C.Compañ.); instrumento o materia (C.C.Inst/Mat.); finalidad (C.C.Fin.) y causa (C.C.Caus.) en las que se realiza la acción o proceso que el verbo menciona. Los complementos circunstanciales se reconocen fácilmente porque responden respectivamente a: dónde, cuándo, cómo, cuánto, con quién, con qué, para qué y por qué. Por ejemplo: Pablo vive en Gijón ¿dónde vive? → (C.C.Lug.) Los lobos aullaron anoche ¿cuándo aullaron? → (C.C.Tiemp.) La puerta se abrió de repente ¿cómo se abrió? → (C.C. Mod.) Las gacelas corren mucho ¿cuánto corren? → (C.C. Cant.) Viajaban por el mundo con sus amigos ¿Con quién viajaban? → (C.C. Compañ.) Nos apuntó con la pistola a todos ¿Con qué nos apuntó? → (C.C. Inst.) Os lo digo para vuestra información ¿Para qué os lo digo? → (C.C. Fin.) La comida se estropeó por el calor ¿por qué se estropeó? → (C.C. Caus.) [Se consideran Modificadores (Modif.) de la oración y no sólo del verbo a los adverbios de afirmación, negación y duda] SUPLEMENTO (Supl.) El suplemento o complemento de régimen es un complemento unido al verbo siempre mediante una preposición ‘regida’ (exigida) por el verbo que no pude prescindir de ella. Esta unión es lo que distingue al suplemento de los complementos circunstanciales. El suplemento se


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puede sustituir por un pronombre tónico con preposición. Por ejemplo: Mis amigos hablan de fútbol constantemente → hablar de…→ hablar de ello… En la primera prueba eliminatoria se conformó con el tercer puesto.→ conformarse con (él)… Piensa en su novio todo el día → pensar en… → piensa en él… COMPLEMENTO AGENTE (C. Agte.) El complemento agente exige un verbo en voz pasiva, por consiguiente, se reconoce con facilidad ya que no puede darse sin un verbo en dicha voz. Este complemento va introducido por la preposición ‘por’. El C. Agte. protagoniza en la voz pasiva la acción del verbo, de ahí su nombre ‘agente’ (el que hace). Cuando una oración activa se transforma a pasiva, el sujeto de la oración activa, que realiza o protagoniza la acción o proceso del verbo, desempeña en la pasiva la función de Complemento Agente. Por ejemplo: Los delincuentes fueron detenidos por la policía. Los hechos han sido difundidos por los medios de comunicación. El ingeniero diseñó un puente maravilloso.→ Un puente maravilloso fue diseñado por el ingeniero. Det. Nú. Ady. E. Det. Nú. S.N.C.D. S.Prep.C.Agte. Det. Nú. Nú. Det. Nú. Ady. Nú. S.N.Suj. S.V.Pred. S.N.Suj, [paciente] S.V.Pred. Oración activa oración pasiva ATRIBUTO (Atrib.) El Atributo es un sintagma nominal o adjetivo unido mediante un verbo copulativo (ser, estar, parecer) al sujeto con el que concuerda en género y número. Contiene la información que se dice (predica) del sujeto, por eso a este tipo de predicado se le llama Predicado Nominal. Por ejemplo:

Tus amigas son muy simpáticas; tu amigo es muy simpático. Ese asunto parece complicado; esos asuntos parecen complicados Hoy mi madre está triste. Hoy mis padres están tristes

[Según algunos gramáticos, también podría desempeñar la función de atributo un sintagma preposicional, sin embargo nos parece que en esos casos ni el núcleo del atributo concuerda necesariamente con el sujeto ni los verbos copulativos se comportan como simples cópulas que unen sujeto y atributo, sino más bien como verbos predicativos. Por ejemplo: Sus faldas son de marca; su falda es de marca. El verbo ‘ser’, en este caso remite a la ‘esencia’ Las niñas están con el abuelo; la niña está con el abuelo. El verbo ‘estar’ remite as la ‘ubicación’ Estas manzanas parecen de calidad; esta manzana parece de calidad.] ‘parecer’ indica ‘apariencia’ Mis primos son de Madrid; mi primo es de Madrid →Mi primo es madrileño. En este último caso, efectivamente, el sintagma preposicional se puede sustituir por un adjetivo que debe concordar con el sujeto, pero más parece un complemento predicativo, porque el verbo ser tiene un significado predicativo que indica ‘origen’ o ‘procedencia’ y no es una simple cópula o enlace. COMPLEMENTO PREDICATIVO (C. Pvo.) El complemento predicativo es un sintagma adjetivo que se halla dentro del predicado y concuerda en género y número con el sujeto de la oración. La descripción de este complemento, como puede apreciarse, coincide en gran parte con la del atributo, la diferencia es que, en este caso, el verbo no es copulativo.


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El complemento predicativo tiene la aparente dificultad de que, al ser un adjetivo (los adjetivos designan cualidades), por su significado, puede parecer un complemento circunstancial de modo; sin embargo, los adjetivos nunca pueden ser complementos circunstanciales de modo y los complementos circunstanciales de modo no concuerdan con el sujeto. Por ejemplo: La mujer se puso colorada → El hombre se puso colorado El examen ha resultado muy difícil → Los exámenes han resultado muy difíciles [Algunos gramáticos señalan que el complemento predicativo también podría concordar con el complemento directo de su oración; sin embargo nos parece que en los ejemplos que se emplean, lo que llaman complementos predicativos se pueden analizar como adyacentes o como aposiciones del Complemento Directo, según se trate de adjetivos o sustantivos. Nombraron presidente a Juan; Lleva la blusa muy sucia Ady. E. Nú. Modif. Nú S. Prep. C.D. Det. Nú. S.Adj.Ady.. S.N.C.D.

III. ANÁLISIS DE LA ORACIÓN COMPUESTA (O.Comp.) 1. Definición y clases de relación.

La oración compuesta es aquella que tiene más de un verbo, generalmente en forma personal, pero en ciertos casos de subordinación sustantiva (infinitivo), adjetiva (participio) y adverbial (gerundio), también las formas no personales pueden ejercer como núcleos del predicado. Para saber si una oración es simple o compuesta, debemos ver si la oración tiene uno o más verbos. Si hay más de un verbo, cada uno de ellos será núcleo del predicado de una estructura oracional que en el análisis de la oración compuesta llamamos Proposición (Prop.), a fin de no confundirlas con la Oración (O) que es el nombre que damos al conjunto de la oración compuesta. La oración compuesta, pues, tendrá tantas proposiciones como verbos. Las oraciones compuestas pueden ser de dos clases: Coordinadas (Coord.) y Subordinadas (Sub.) En las oraciones coordinadas, las proposiciones (Prop.) que las forman mantienen entre sí una relación de igualdad. En general, estas proposiciones pueden convertirse cada una de ellas en oraciones simples, si se suprimen los nexos. Las proposiciones de la oraciones coordinadas manifiestan lingüísticamente las relaciones de igualdad que mantienen entre sí, hermanos, amigos, compañeros… En las oraciones Subordinadas, una o varias de las proposiciones (Prop.) que las forman mantienen una relación de dependencia respecto a una proposición que llamamos Proposición Principal (Prop. Princ.) Las relaciones que se establecen entre la proposición principal y las proposiciones subordinadas manifiestan lingüísticamente las relaciones de dependencia o subordinación que mantienen entre sí padres e hijos, jefes y empleados… Hay que señalar que el concepto de proposición principal exige necesariamente el de subordinada y viceversa (no puede haber padres sin hijos ni hijos sin padres), y el de Coordinación exige que se de entre más de una proposición (no hay hermanos si no son más de uno); pero la coordinación puede darse tanto entre principales como entre subordinadas (padres de distintos hijos pueden mantener una relación de amistad e hijos de distintos padres también). Las oraciones Yuxtapuestas (Yux.) no son una clase de oraciones compuestas, sino una forma de construir, sin nexos, las oraciones compuestas. Sobre todo las coordinadas, pero a veces, también las subordinadas. Esto teóricamente puede parecer complicado, pero no lo es tanto si lo comparamos con las


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relaciones de parentesco -que son las que hemos utilizado de ejemplo-, con las relaciones sociales en general o con las relaciones que se dan en la naturaleza e incluso entre elementos y objetos que manejamos habitualmente en nuestra vida diaria. Desde el punto de vista puramente lingüístico, tenemos que tener en cuenta que establecer estas relaciones, cosa que hacemos habitualmente de manera inconsciente, es lo que nos permite entender los mensajes que recibimos, tanto orales como escritos, de modo que lo que se nos pide en el análisis es simplemente racionalizar, establecer conexiones y dar nombre a actos que realizamos de la forma más natural en nuestra vida diaria. En definitiva, el análisis morfosintáctico es lo más sencillo del mundo.


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CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES

Exclamativas ACTITUD DEL Dubitativas HABLANTE Interrogativas Desiderativas Exhortativas ATRIBUTIVAS o Copulativas SIMPLES NATURALEZA DEL PREDICADO Transitivas / Intransitivas Activas / Pasivas PREDICATIVAS Pasiva reflejas Reflexivas Recíprocas Impersonales Copulativas Distributivas

Disyuntivas COORDINADAS Restrictivas Adversativas Exclusivas Explicativas Suj., C.D., C.I., Supl., SUSTANTIVAS C.C., C.Agte., Atrib. Apos. Ady. Especificativas ADJETIVAS Explicativas COMPUESTAS

Lugar SUBORDINADAS Tiempo Propias Modo Modo Comparativas Igualdad

Cantidad ADVERBIALES Desigualdad Finales Causales

Impropias Consecutivas Condicionales Concesivas .

[YUXTAPUESTAS]


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2. Análisis de las oraciones compuestas. Con el análisis de la oración compuesta, lo que se pretende es señalar las relaciones que se establecen entre las proposiciones que las integran (coordinación o subordinación) y señalar la clase de relación (las que se señalan en el esquema de la página anterior). La diferente relación que se puede dar entre proposiciones, permite optar por diferentes representaciones. Por ejemplo, las proposiciones coordinadas mantienen relaciones relativamente autónomas que excluyen (salvo que posean previamente la cualidad de subordinadas sustantivas, adjetivas o adverbiales propias) la inclusión de una proposición en el sujeto o predicado de otra; sin embargo en las proposiciones subordinadas se producen dos tipos de relación: en las subordinadas sustantivas, adjetivas y las Adverbiales propias, se da una clara relación de inclusión dentro del sujeto o del predicado de la proposición que funciona como su principal, ya que desempeñan en uno u otro una función sintáctica (este hecho no tiene nada de particular, si se tiene en cuenta que las proposiciones que acabamos de citar, desempeñan dentro de su principal funciones que en la oración simple se corresponderían con las que realizan respectivamente: sustantivo, adjetivo, adverbio (o complemento circunstancial). Las oraciones subordinadas impropias mantienen con su principal una relación semántica o lógica más que sintáctica, lo que no hace posible la inclusión de la proposición subordinada dentro del sintagma nominal sujeto o el sintagma verbal predicado de su principal, por esto este tipo de proposiciones se llaman también ‘de implicación lógica’. Las proposiciones coordinadas, como decimos, se complementan mutuamente manteniendo al tiempo una cierta autonomía, por ejemplo: 1[Los amigos nos hacen la vida agradable] y 2[los enemigos, frecuentemente, nos la amargan] Estas dos proposiciones son como hermanas, no dependen una de otra, ni una incluye a otra. Como copulativas que son, lo único que hacen es sumar sus significados para ampliar una información: Los amigos nos hacen la vida agradable. Los enemigos, frecuentemente, nos la [la vida] amargan. Veamos ahora algún ejemplo de inclusión en las subordinadas que hemos citado: Me encanta que me inviten . Nú. S.N.C.D. Nú. S.V. Pred. Nú. S.N.C.D. Nú. Nex. S.V.Pred. Prop.Sub.Sust.Suj. O. Comp.

Puede parecer raro que dentro del Sujeto nos encontremos con un Sintagma Verbal Predicado, pero no lo es tanto si pensamos que lo que analizamos, a partir del segundo nivel comenzando por abajo, es una estructura oracional, la de una Proposición Subordinada Sustantiva que desempeña la función de sujeto porque equivale a un sustantivo: Me encanta la invitación→ Me encantan las invitaciones. La concordancia no puede experimentarse con las Proposiciones Subordinadas Sustantivas


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Sujeto; en cambio la función de sujeto de estas proposiciones se reconoce porque admiten la anteposición del artículo masculino singular: El (hecho de que) que me inviten, me encanta.

Veamos otro ejemplo, también con una Proposición Subordinada Sustantiva, pero esta vez en función de Complemento Directo:

Te aconsejo que calles Nú . Nú . S .V .P red . S.N.C.I. Nex. Prop.Sub.Sust.C.D. Nú S .V .P red . O.Comp. El reconocimiento de la función de esta Proposición subordinada Sustantiva, responde en todo al procedimiento que utilizamos para reconocer el Complemento Directo en la oración simple. Te aconsejo que calles → Te lo aconsejo. Donde el pronombre de C.D., ‘lo’, sustituye al C.D. También funciona del mismo modo la transformación a pasiva: (El) Que calles te es aconsejado (por mí) Igual que con las subordinadas sustantivas, ocurre con las subordinadas adjetivas que complementan al sustantivo que las precede, lo que se conoce como antecedente: La falda que llevas desentona Nú. S.N.C.D Nú. S.V.Pred. Det. Nú. Prop.Sub.Adj.Ady. Nú. S.N.Suj. S.V.Pred O.Comp.

En las Subordinadas Adjetivas el ‘que’ que las introduce no es simplemente un nexo (como ocurría en la Subordinadas Sustantivas), sino también un pronombre relativo, como demuestra el que se pueda sustituir por otro pronombre relativo (El cual, la cual…; quien, quienes…) La falda la cual llevas desentona. Como pronombre, el ‘que’ debe ser núcleo de un sintagma nominal. La función de ese sintagma nominal se reconoce fácilmente sustituyendo el pronombre por su antecedente Llevas falda → la(C.D.) llevas La posibilidad de ser sustituido por un pronombre de C.D. nos indica claramente que ‘que’ es un C.D. dentro de la proposición subordinada adjetiva en la que se encuentra. Ahora probaremos con una Subordinada adverbial o circunstancial: Hizo el pastel como indicaba la receta. Nú. Det. Nú. Det. Nú. S.V.Pred. S.N.Suj. Nú. S.N.C.D. Nex. Prop.Sub. Adv.Mod. S.V.Pred. O. Comp.


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Los ejemplos que acabamos de poner, sólo pretenden facilitar la comprensión de las inclusiones que vamos a poner en práctica mediante corchetes [ ] numerados, que es el procedimiento que vamos a emplear para separar las proposiciones en el análisis de la oración compuesta, indicando sus relaciones y clases tras el número del primer corchete de la proposición, al margen de la oración, como veremos en el apartado 5.

3. Las Proposiciones Coordinadas (Prop. Coord.)

3.1. Coordinadas Copulativas. (Coord. Cop.) Son proposiciones entre las que se da una relación semántica de adición. Los nexos afirmativos son ‘y’ (y el alófono ‘e’ ante palabra que comience por ‘i’) y los negativos son ‘ni’, ‘no’ (Cuando enlaza más de dos proposiciones, el primero se suele utilizar sólo entre las dos últimas; p.e.

1[Los alumnos recogieron sus cosas] y 2[salieron de clase; no 3

[apagaron la luz] ni 4[cerraron la puerta].

Las proposiciones 1, 2, 3 y 4 son proposiciones coordinadas copulativas.

1[Juana trabaja], 2[gana dinero] e 3[invierte en bolsa].

Las proposiciones 1,2,y 3 son coordinadas copulativas; las proposiciones 1 y 2 se relacionan por yuxtaposición. 3.2. Coordinadas Distributivas (Coord. Distr.). Son proposiciones que presentan una relación paralelística, mediante nexos correlativos que pueden ser muy variados: ‘ya...ya’, ‘bien...bien’, ‘ora...ora’, ‘uno...otro’, ‘aquí...allí’, etc.; p. e.

1[Ya ríe], ya 2[llora].

Unos 1 [comían], otros 2 [descansaban]. Aquí 1 [se medita], allí 2 [se disfruta].

Los tres pares de proposiciones mantienen una relación de coordinación distributiva por parejas.

3.3. Coordinadas Disyuntivas (Coord. Disy.). Proposiciones entre las que se establece una relación de exclusión o mediante las que se ofrece al oyente una elección entre varias opciones. Los nexos son ‘o’ (o su alófono ‘u’ cuando la siguiente palabra comienza por ‘o’), p. e.

O 1[no lo sabes] o 2[me engañas] u3

[ofendes].

Las proposiciones 1, 2 y 3 son proposiciones coordinadas distributivas. 3.4. Coordinadas Adversativas (Coord.Advers.). En las coordinadas adversativas, la segunda proposición indica una oposición a lo dicho en la primera (Restrictivas) o la exclusión de la primera (Exclusivas). Los nexos más habituales son ‘pero’, ‘mas’, ‘sin embargo’ y a veces ‘aunque’ (con valor adversativo), en las restrictivas y ‘sino’, ‘sino que’ en las exclusivas, p. e.

1[Lo intentamos de todas las formas] pero 2[no lo conseguimos].

1[Tiene mucho dinero] aunque 2[es muy tacaño].

1[No solo no tiene trabajo] sino que 2[no espera conseguirlo pronto].

Los tres pares de proposiciones mantienen una relación de coordinación distributiva, las dos primeras parejas de Coord. Advers. restrictivas, la tercera pareja de Coord. Advers. exclusivas.


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3.5. Coordinadas Explicativas (Coord.Expl.). Las explicativas repiten idéntico contenido con distinta forma o, dicho de otro modo, la segunda proposición reformula u ofrece una versión supuesta o realmente más explícita que la primera. Los nexos más frecuentes son las locuciones, ‘es decir’, ‘o sea’, ‘esto es’. Con frecuencia se yuxtaponen, p.e.

1[No te puedes fiar de él,] es decir, 2[es un informal]. Las proposiciones 1 y 2 son coordinadas explicativas. 1[No te puedes fiar de él],

2[es un informal].

Las proposiciones 1 y 2 son coordinadas explicativas yuxtapuestas.

4. Proposiciones Subordinadas (Prop.Sub.) 4.1. Subordinadas Sustantivas. (Sub.Sust.).

Las proposiciones subordinadas sustantivas, desempeñan dentro de la proposición principal la misma función que un sustantivo desempeñaría dentro de una oración simple. Emplean como enlace la conjunción ‘Que’ y a veces también pronombres relativos precedidos del artículo correspondiente, lo que, en general, no es un simple determinante del pronombre, sino el sustantivador de toda la proposición subordinada adjetiva.

4.1.1. Subordinadas Sustantivas, Sujeto. (Sub. Sust. Suj.) Desempeñan la función de sujeto dentro de la oración principal. p. e.

a) 1[Me duele 2[que no me avisaras a tiempo]].

b) 1[Es bueno 2[que pienses las cosas antes de decidirte]]. c) 1[ 2[Los que hayan terminado] que vayan saliendo]. d) 1[Le gusta 2[salir por las noches]] e) 1[Es imposible 2[acabar a tiempo]]. Con respecto a las oraciones de los ejemplos anteriores tenemos que observar varias cosas:

1º En todas ellas, las subordinadas sustantivas están entre corchetes abarcados por los corchetes de la principal, con lo que queremos indicar que la subordinada es un componente sintáctico de la principal, de hecho es su sujeto. Es lo que, más arriba, hemos representado mediante las bandejas que empleamos en el análisis de la oración simple. 2º Si probáis, todas las subordinadas, excepto la c), que ya tiene el artículo antepuesto, admiten la anteposición del artículo, como ya indicamos más arriba que ocurría con las Subordinadas sustantiva en función de Sujeto. 3º Como los sujetos de la oración simple, las Prop. Sub. Sust. Suj. se hallan al comienzo de la oración o en otra posición. Como en la oración simple, la posición del sujeto no es fija. 4º Las subordinadas a), b) y c) tienen un verbo en forma personal y van introducidas por la conjunción ‘que’ la cual, como podéis experimentar, no se puede sustituir por ‘el cual’, ‘la cual’, ‘los cuales’ o ‘las cuales’ (lo que indica que no se trata de un pronombre relativo que son los que introducen la subordinadas adjetivas, como veremos más adelante). Las subordinadas d) y e) tienen como núcleo verbal un infinitivo –forma no personal del verbo–. El infinitivo es el sustantivo verbal y funciona la mayor parte de las veces como un sustantivo, como ya hemos dicho. ¿Cuándo se considera núcleo de un sintagma verbal? pues simplemente cuando tiene complementos que no se pueden analizar como complementos de un nombre. Las subordinadas sustantivas que tienen como núcleo verbal del predicado un infinitivo no necesitan nexo.


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5º La proposición Subordinadas Sustantiva c) viene precedida por el artículo ‘los’. Lo que hace ese artículo es sustantivar una subordinada adjetiva. Como ya sabemos, el artículo, antepuesto a los adjetivos, los sustantiva, igual ocurre con la Prop. Sub. Adj. (equivalentes a un adjetivo).

4.1.2. Subordinadas Sustantivas, Complemento Directo (Sub.Sust.C.D.). Las subordinadas sustantivas en función de CD, generalmente de un ‘verbo de habla, pensamiento, percepción…, los llamados verbos ‘dicendi’, constituyen el grupo más numeroso, p.e.

Dice que no le falta nada. Cree que no le han visto. Sintió que la miraba todo el mundo. Lo dice. Lo cree. Lo sintió.

Como vemos, la función de la subordinada se reconoce mediante el mismo procedimiento que el C.D. de la oración simple: introduciendo, en este caso siempre, el pronombre ‘lo’ ya que lo que se sustituye es todo un enunciado. En numerosas ocasiones, la oración subordinada tiene como núcleo verbal un infinitivo. p. e.

Siento no tener dinero; → lo siento. Juan quiere ir al cine. →Juan lo quiere

[Las interrogativas indirectas Dentro de las subordinadas sustantivas de C.D., se hallan las interrogativas. Este tipo de oraciones, a veces yuxtapuestas, se generan cuando se hace depender una oración interrogativa de un verbo de entendimiento o de lengua: p. e. Juan no sabe si viene Pedro Nexos: el de las interrogativas totales es la conjunción ‘si’, p. e. ¿Viene Pedro? →Te pregunto si viene Pedro.

El de las interrogativas parciales es: un pronombre interrogativo o un adverbio interrogativo. Es siempre tónico y lleva tilde, p.e. ¿Quién ha venido? →Ignoro quién ha venido; ¿Qué carta escoges?→ Dime qué carta escoges; ¿Cuánto cuesta? → Averigua cuánto cuesta. El estilo directo y el estilo indirecto

Existen varias formas de expresar la subordinación sustantiva con verbos de entendimiento o de declaración. En el estilo directo, se reproduce exactamente la secuencia tal y como la formula el hablante, se unen mediante yuxtaposición. p. e. Juan preguntaba: ¿Viene Pedro? Juan dice: Pedro trabaja conmigo; Juan aseguró: Mañana nos veremos En el estilo indirecto existe nexo de subordinación y se efectúan las reestructuraciones oportunas en los tiempos verbales o en los pronombres y elementos deícticos, p.e. Juan preguntaba si vendría Pedro; Juan dice que Pedro trabaja con él; Juan aseguró que al día siguiente nos veríamos. En el estilo indirecto libre se reproduce la secuencia del estilo indirecto pero se elimina el nexo, p. e. ¿Vendría Pedro? Se preguntaba Juan. Esta forma es propia de relatos en los que se quiere plasmar el fluir del pensamiento de un personaje o “monólogo interior”.] 4.1.3. Subordinadas Sustantivas, Complemento Indirecto. (Sub.Sust.C.I.) No abundan pero se pueden encontrar y con las mismas características de construcción (precedidas de la preposición ‘a’) y el mismo modo de reconocimiento (sustitución por ‘le’ o ‘se’) que el C.I. en la oración simple, p.e.

El jurado dio el premio al que se lo merecía. → El jurado le dio el premio. → El jurado se lo dio

4.1.4. Subordinadas Sustantivas, Suplemento. (Sub.Sust.Supl.) Los verbos que se construyen con preposición obligada pueden recibir subordinadas sustantivas suplemento p. e.


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Juan sueña con que le toque la lotería; María se acordó de que había dejado el grifo abierto; Los periódicos hablan de que convocarán elecciones.

4.1.5. Subordinadas Sustantivas, C.C. (Sub.Sust.C.C.) Tampoco este tipo de subordinadas sustantivas abunda, pero en algunos casos sí puede atribuírsele esa función, p. e.

Llegó con quienes la apoyaban. → ¿Con quienes llegó? → C.C.Compañ. 4.1.6. Subordinadas Sustantivas, Complemento Agente. (Sub.Sust.C.Agte.)

p. e. El libro es muy alabado por los que lo han leído.

4.1.7. Subordinadas Sustantivas, Atributo (Sub.Sust.Atrib.)

p.e. Ese hombre es el que vino ayer.

4.1.8. Subordinadas Sustantivas Adyacente. (Sub.Sust.Ady.) C. de un Nom /Pron., un Adj. o un adv.) Las proposiciones subordinadas sustantivas, precedidas de preposición, desempeñan una función de complemento preposicional dentro de un S.N., un S.Adj. o un S.Adv. Equivalen, por tanto, al S. Prep. de la oración simple, tanto por su forma como por su función.

• Prop.Sub. Sust.Ady. de un sustantivo: Complementan como adyacente a un sustantivo, p.e. Tengo ganas de que venga mi novio. El temor de que le sorprendieran le ponía nervioso.

A veces puede aparecer una construcción de infinitivo con esta función, p.e. Tiene deseos de irse de vacaciones; Estaba nervioso por temor a ser sorprendido;

• Prop.Sub. Sust.Ady. de un Adjetivo: Son complemento preposicional de un adjetivo. p.e. Estoy feliz de que hayas aprobado. Estoy harto de que me chillen.

Pueden depender igualmente de participios. Desde el punto de vista semántico, algunas se encuentran en el límite con las circunstanciales, p. e.

Juan se siente contento de que le alaben. Al igual que los casos anteriores pueden aparecer construcciones de infinitivo en estas funciones, p.e.

Está cansado de trabajar por las noches. Estoy aburrido de repetir lo mismo.

• Prop.Sub. Sust.Ady. de un Adverbio: Complementan a un adverbio. p e. Está muy lejos de lograr sus objetivos.

4.1.9. Subordinadas Sustantivas, Aposición (Sub.Sust.Apos.) Integradas en un S.N., desempeñan la misma función que las de C. del nombre. Pueden interrumpir igualmente a la oración principal, p.e.

Ese chico, el que está a la derecha, es amigo mío En todos los casos anteriores, salvo en algunas de sujeto, estamos ante subordinadas

sustantivas propiamente dichas: el enlace que las introduce es la conjunción de subordinación ‘que’, nexo vacío. Cuando desempeñan otras funciones, se trata de oraciones adjetivas sustantivadas, en cuyo caso El enlace es un pronombre o adverbio relativo.


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4.2. Subordinadas Adjetivas.

Las proposiciones subordinadas adjetivas desempeñan funciones propias de los adjetivos: forman parte de un SN en el que complementan al sustantivo que funciona como núcleo de dicho sintagma y que llamamos antecedente. Los nexos que las introducen son un pronombre relativo (que, quien, cual, cuyo y sus diferentes formas). Los pronombres relativos actualizan a un sustantivo que aparece inmediatamente antes y al que llamamos antecedente (Antec.) con el cual concuerda el pronombre relativo cuando es variable, p. e.

El niño que (el cual) tiene el pelo rizado es mi hermano (pron.rel.masc.sing.) Antec.

Las vacas, las cuales pacían apaciblemente, se asustaron (pron.rel. fem. plur.) Antec.

y en ciertos casos, un adverbio relativo (Donde, como cuando); p.e. La casa donde vivo está lejos (adverbio relativo) Antec.

Ese es el pueblo adonde vamos (adverbio relativo) Antec.

El modo como lo hizo me disgusta profundamente (adverbio relativo). Antec.

Los nexos de estas proposiciones, por tanto, desempeñan función de nexo, pero también, y sobre todo, realizan una función dentro de la proposición subordinada, según su categoría gramatical, que conoceremos fácilmente sustituyendo el relativo en la subordinada adjetiva por su antecedente, como ya hemos visto en análisis realizados anteriormente. p.e.

[El niño [que tiene el pelo rizado] es mi hermano] → [que (el niño) tiene el pelo rizado] → ‘el niño’ es el sujeto de tiene, por tanto ‘que’, que actualiza a niño dentro de la Prop. Sub. Adj., también será suj. de tiene.

[Ese es el pueblo [adonde vamos] → [adonde (a ese pueblo) vamos) → ‘a ese

pueblo’ es el C.C. de Lug. de ‘vamos’, por tanto ‘adonde’, que actualiza a ‘pueblo’ dentro de la Prop.Sub. Adj., también será C.C.Lug. de vamos. La madera que tallamos estaba apolillada → Tallamos la madera. (C.D.) Esta es la escalera por la que cayó Pepe → Pepe cayó por la escalera. (C.C.L.) La tela con la cual se hizo el traje estaba desteñida → Se hizo el traje con la tela. (C.C.mat.) Los alumnos que estudian aprueban → Los alumnos estudian. (Suj.)

Como vemos, los pronombres relativos desempeñarán funciones propias del pronombre (generalmente Suj. o C.D.) y los adverbios relativos funciones propias de los adverbios (la de C.C.). De modo especial funciona el relativo posesivo cuyo (y sus formas), que no concuerda con su antecedente, sino con el consecuente, el sustantivo que va detrás, al que determina dentro de la Sub. Adj., estableciendo una relación de pertenencia del consecuente respecto a su antecedente. La función de cuyo dentro de la subordinada adjetiva es siempre de la de Determinante, p. e.

Los trabajos [cuya calificación sea negativa] deberán rehacerse. Nú. S.Adj.Atrib. Det. Nú. Nú. S.N.Suj. S.V.Pred.Nom. Det. Nú Prop.Sub.Adj.Ady. Nú. S.N.Suj. S.V.Pred. O.Comp.


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Al igual que los adjetivos calificativos, las proposiciones Subordinadas Adjetivas pueden ser explicativas o especificativas. 4.2.1. Explicativas. El antecedente está ya determinado y la proposición no es necesaria para identificarlo. Añade simplemente una precisión o descripción del mismo sin limitar su extensión. Obsérvese que por lo común aparecen separadas por pausas en el habla oral y por comas en la lengua escrita, p.e.

Los alumnos, que no habían estudiado nada, hicieron mal el examen.

Mi padre, que es algo tacaño, me dio cincuenta céntimos.

Se encontró con un anciano, el cual cojeaba ostentosamente.

4.2.2. Especificativas Las especificativas restringen o actualizan la extensión del antecedente y son por tanto necesarias para identificarlo. Su supresión altera totalmente el contenido informativo del sintagma en que se hallan, p. e.

Los alumnos que no han estudiado harán mal el examen. El padre que es tacaño da poco dinero a su hijo.

Un anciano que cojea da lástima.

Sólo hacen mal el examen "los alumnos que no han estudiado"; "da poco dinero" sólo el "padre tacaño"; "da lástima" "el anciano que cojea", no todos. Obsérvese que se refieren al sustantivo sin separación de pausas o comas. 4.2.3. Subordinadas adjetivas sustantivadas. Si se suprime el antecedente dejando el artículo determinado, la subordinada adjetiva se sustantiva, p.e.

Los que no han estudiado hacen mal el examen.

El que es tacaño da poco dinero a su hijo.

Quien cojea da lástima Estas oraciones, introducidas por relativos, no son adjetivas, sino adjetivas sustantivadas y desempeñan la función de sujeto de la oración compuesta: El artículo actúa como sustantivador de las dos primeras proposiciones: mientras que el relativo quien supone un antecedente implícito que equivale a “la persona que” es, por tanto, un relativo referido a persona e introduce siempre un subordinada adjetiva sustantivada. Un caso particular de la sustantivación son las subordinadas adjetivas sustantivadas por el artículo neutro lo: (lo que + oración). Este artículo, como sabemos por la morfología del mismo, sustantiva siempre y, generalmente, no sustantiva un adjetivo u otra clase de palabra, sino todo un enunciado, p.e.

Lo que vi me horrorizó. (Suj.) Dame lo que tengas. (C.D.)

4.3. Proposiciones Subordinadas Adverbiales propias

Las subordinadas adverbiales propias desempeñan funciones características del adverbio o de complementos circunstanciales del verbo de la oración principal. Las adverbiales propias son las de lugar, tiempo, modo y las comparativas que vienen a equivaler a las de cantidad. 4.3.1. Subordinadas Adverbiales de Lugar (Sub.Adv.Lug.). Equivalen a un complemento circunstancial de lugar del verbo de la oración principal. Su nexo es un adverbio relativo de lugar, p. e.

Llevaron la ayuda a donde menos falta hacía.


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Pueden matizar, mediante preposiciones, las diversas relaciones espaciales, p.e. Pasó por donde el río se estrechaba. Vengo de donde tú sabes.

Son conmutables por adverbios de lugar, p.e. La llevaron allí, Pasó por allí, Vengo de allí, etc.

4.3.2. Subordinadas Adverbiales de Tiempo (Sub.Adv.Tiemp.). Desempeñan la misma función que los adverbios o complementos circunstanciales de tiempo del verbo de la principal. Actúan como nexo los adverbios o locuciones adverbiales de tiempo, p.e.

Cuando sale el sol los pájaros cantan. Mientras comen, ven la televisión. Durante su vida fue un bendito.

Con frecuencia desempeñan esta función construcciones de infinitivo: Salimos después de cenar. Antes de contestar, leed bien la pregunta del examen. Al salir del cine me encontré con Eulalia.

También en estas subordinadas se da la posibilidad de sustitución por adverbios de tiempo, p.e.

Salimos entonces; Antes, leed bien la pregunta del examen.

4.3.3. Subordinadas Adverbiales de Modo (Sub.Adv.Mod.). Indican cómo se realiza lo expresado por la oración principal. Equivalen, por tanto, a complementos circunstanciales de modo, sustituibles por el adverbio de modo así. Su nexo habitual es el adverbio como, p.e.

Resolvió el caso como lo hubiera hecho un experto . Coloca los platos como tengas por costumbre.

A veces, el verbo puede estar omitido:

Resolvió el caso como un experto Se portó como un caballero (como se porta un caballero)

Frecuentemente hallamos en esta función construcciones de gerundio: Sujetaba el filete pinchándolo con el tenedor.

Las llamadas modales condicionales combinan el modo y la condición: Lo quiere como si fuese su hijo. Se enfadó como si fuera él el ofendido.

En realidad suponen de nuevo una elipsis: 1[Lo quiere

2[como (lo querría)]

3[ si fuese su hijo]]

1. Principal. 2. Sub. Modo. 3. Sub. Condicional)

4.3.4. Subordinadas Adverbiales Comparativas (Sub.Adv.Comp.). Las subordinadas comparativas indican comparación de algún elemento de la principal con el correspondiente de la subordinada. Se relacionan con los morfemas de grado en adjetivos y en algunos adverbios. Incluyen como nexos siempre morfemas correlativos. Pueden ser de igualdad, de superioridad o de inferioridad. Las comparativas presentan con frecuencia elipsis del verbo, p.e.

Juan es tan alto como Pedro → Juan es tan alto como (es) Pedro. Es más tonto que una mata de habas → Es más tonto que (lo es) una mata de habas.

Si la estructura es completa, toda la oración es término de comparación: Me ha engañado más veces que pelos tengo en la cabeza.


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4.4. Subordinadas adverbiales impropias.

Aunque normalmente se incluyen entre las adverbiales, esta clase de proposiciones presenta rasgos distintos. La subordinada no equivale a un elemento de la principal sino que ambas mantienen entre sí una relación lógica o significativa (de ahí que se conozcan también como de ‘implicación lógica’) y poseen relativa independencia. El nexo señala una relación lógica entre hechos relacionados, generalmente lo enunciado en la proposición subordinada indica la causa, consecuencia, etc., de lo enunciado en la proposición principal). Conviene tener en cuenta que la relación puede formularse desde distintos puntos de vista: los hechos son los mismos, pero según como se expresen, aparecerá una u otra clase de subordinada. La clasificación contempla la relación de la subordinada con respecto a la principal y no a la inversa. La subordinada es la proposición que comienza por el nexo, independientemente de su colocación ya que puede seguir o preceder a la principal.

4.4.1. Subordinadas Finales (Sub.Fin.). Expresan la finalidad, intención o propósito por el que se realiza la acción enunciada por la principal. Equivalen al complemento circunstancial de finalidad. El nexo es la locución conjuntiva para que o equivalentes:

Mañana iré a la peluquería para que me corten rel pelo. Cerró la puerta a fin de que no la oyeran; María saca buenas notas para que sus padres le compren la moto.

Como otras que hemos ido viendo, la proposiciones subordinadas finales también admiten un núcleo verbal en infinitivo, p.e.

Juan corría para llegar a tiempo. Estudia para contentar a su padre.

Algunas construcciones finales admiten doble interpretación sintáctica: Quiero un armario para guardar mi ropa. Quiero un armario para guardar mi ropa.(sub. Final)

Nú ← Ady. ___________________________

CD Toma mil pesetas para ir al cine. Compró un lámpara para leer en la cama

Todo depende de la cohesión que exista entre el sustantivo y la construcción final y, sobre todo, de que la forma no personal del verbo tenga complementos posibles de analizar considerándola verbal o no (el infinitivo, complementos propios del sustantivo, ya que puede analizarse como un sustantivo; el participio, complementos propios de un adjetivo, ya que puede analizarse como adjetivo; el gerundio, complementos propios de un adverbio, ya que puede considerarse como tal). En ejemplos como el siguiente sólo sería posible la interpretación como Adyacente.

¿Venden aquí lámparas para leer en la cama? 4.4.2. Subordinadas Causales (Sub. Caus.). La subordinada expresa la causa por la que se produce la principal. Su nexo es la conjunción de subordinación porque (o cualquier otro, simple o complejo, que pudiera sustituirse por ella). Sean los dos hechos conexos (llover) y (mojarse): Si expresamos el primero como subordinado, la expresión es causal, p.e.

Me mojo porque llueve. [si intercambiamos las posiciones, resulta una consecuencia: Llueve, por tanto, me mojo] La subordinada puede preceder a la principal:


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Como llueve, necesito el paraguas. Si la principal es imperativa, el nexo es la conjunción que:

No salgas, que llueve. La construcción de participio dado que... se ha gramaticalizado como locución conjuntiva:

Dado que no me atiendes, me voy.

La relación causal puede expresarse también mediante construcciones de infinitivo y de gerundio:

Por ser tan antipático, no tiene amigos. Viendo que no le escuchaban, se marchó.

4.4.3. Subordinadas Consecutivas (Sub.Cons.). Las subordinadas consecutivas expresan la consecuencia que se deriva del enunciado de la principal. Su nexo es la locución conjuntiva por tanto o cualquier expresión equivalente (luego, en consecuencia…), p.e.

Llueve, por tanto me mojo. Son la inversa de las causales, como ya hemos dicho. Importa mucho, pues, no intercambiarlas.

Me mojo porque llueve (sub. Causal) Llueve por tanto me mojo (sub. Consecutiva) Ha llovido, por tanto la calle está mojada; Ha estudiado, en consecuencia aprueba. Pienso, luego existo.

En algunas ocasiones, las Consecutivas están relacionadas con un elemento cuantitativo de la oración principal, correlativo con la conjunción ‘que’, la cual introduce la subordinada, en este caso no deben confundirse con las comparativas, a pesar de la semejanza de construcción:

Llovió tanto que el río se desbordó. Tiene tanto dinero que no lo puede gastar. Confiaba en él hasta tal punto que le creía inocente.

4.4.4. Subordinadas Condicionales (Sub.Cond.). Expresan la condición (prótasis) necesaria para que se produzca lo expresado en la principal (apódosis). El nexo es la conjunción ‘si’, (y nexos conmutables por ‘si’ en un contexto dado), p.e.

Si no trabajas, no cobras. No te habría pasado eso, si me hubieras hecho caso. ¡Como suba (si subo), os vais a enterar!. Si me das ese cromo, te regalo mi bocadillo.

4.4.5. Subordinadas Concesivas (Sub.Conc.). Expresan un hecho del que no se deriva la consecuencia lógica esperada. El nexo de estas proposiciones es la conjunción aunque y locuciones conjuntivas equivalentes, p.e.

Aunque se cayó de un tercer piso, resultó ileso

La consecuencia lógica de "Caerse de un tercer piso" es "resultar herido" o "matarse: el hecho que se deriva, "resultar ileso", supone una ruptura de lo esperado.

Por más que lo repito, no me entienden. Si bien no era el mejor momento, quiso probar suerte. Pese a que mucha necesidad, no pide limosna. No te creo, así me lo jures.


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5. Ejemplos de análisis de la oración compuesta

Los ejemplos de oraciones compuestas que hemos empleado en los dos apartados anteriores se han seleccionado del uso de la lengua, a fin de ejemplificar, del modo más sencillo posible, los tipos de relación y las clases de proposiciones de las que se hablaba en cada momento; sin embargo, en el uso común de la lengua es normal que se mezclen tanto los tipos de relación como las clases de proposiciones. Con los siguientes ejemplos queremos ofrecer un modelo de análisis de la oración compuesta que sirva para todas ellas.

1[La niña se puso enferma] y 2[la llevamos a urgencias] pero 3[no nos la admitieron] Oración compuesta formada por tres proposiciones: 1. Prop. Coord. Cop. con 2. 2. Prop. Coord. Cop. con 2 y Coord. Advers. con 3. 3. Prop. Coord. Advers. con 2.

1[No pensaba

2[que lo llamaran para ese empleo] ni 3[que fuera tan pronto]]

1. Prop. Princ. de las Prop. 2 y 3. 2. Prop. Sub. Sust. C.D. de 1 y Coord. Cop. con 3. 3. Prop. Sub. Sust. C.D. de 1 y Coord. Cop. con 2

1[Pasó por delante de sus compañeros

2[como pasaba siempre]], pero 3[en esta ocasión, los

compañeros lo increparon,] porque 4[los había dejado en la estacada.] 1. Prop. Princ. de 2 y Coord. Advers. con 3. 2. Prop. Sub. Adv. de modo de 1. 3. Prop. Coord. Advers. con 1 y Princ. de 4. 4. Prop. Sub. Adv. causal de 3.

1[La joven,

2[que esperaba en el descansillo,] se ocultó

3[cuando sintió pasos en la

escalera.]

1. Prop. Princ. de 2 y 3. 2. Prop, Sub. Adj. C.Nom. de 1. 3. Prop. Sub. Adv. de Tiemp. De 1.

1[2[Cuando cumplió los 18 años] abandonó la casa paterna,] pero

3[no por ello perdió el

contacto con sus padres.]

1. Prop. Princ. de 2 y Coord. Advers. con 3 2. Prop. Sub. Adv.Tiemp. de 1 3. Prop. Coord. Advers. con 1.

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Análisis Morfosintáctico