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ANALISIS PRUEBAS SABER PRO 2011 SOCIOLOGÍA1
San Juan de Pasto 2012
1 INFORME REALIZADO PRO EL PROFESOR, FRANCISCO VILLAMARÍN. DEPARTAMENTO DE
SOCIOLOGÍA. UDENAR.
INTRODUCCIÓN
La Ley 1324 de junio 13 de 2009 establece que el Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES) asuman la función de vigilancia e inspección de la calidad de la educación superior, y además brinden periódicamente información para el mejoramiento de la misma. Con este fin se aplican cada año las Pruebas Saber Pro a los estudiantes de los diferentes programas académicos de las instituciones de educación superior del orden nacional, que estén próximos recibir su título profesional. El decreto 3963 de octubre de 2009 estableció que dentro de esta prueba serán objeto de evaluación las competencias de los estudiantes que estén próximos a culminar su programa de pregrado, ya que estas pueden ser valoradas con exámenes de carácter externo, incluyendo aquellas competencias genéricas que son necesarias para el adecuado desempeño profesional o académico independientemente del programa que hayan cursado. El objetivo que persigue este informe es analizar los puntajes obtenidos por los estudiantes del departamento de sociología que aplicaron las Pruebas Saber Pro en el año 2011. El análisis se realiza desde una doble perspectiva: cuantitativa y cualitativa; la primera se realiza a partir de los puntajes obtenidos y la segunda con la categorización de dichos puntajes La estrategia metodológica empleada fue el análisis secundario de estadísticas oficiales. Para la construcción de gráficos y tablas de frecuencia se tomaron como base dos fuentes: el boletín de puntajes extraído de la página web del ICFES y el último boletín de los resultados de las pruebas Ecaes 2009 realizado por el Observatorio Social del Departamento de Sociología de la Universidad de Nariño. La interpretación de estas tablas y gráficos es principalmente descriptiva; se dirige exclusivamente a los datos
considerados, y “no [obliga] al cuadro estadístico a decir lo que no quiere decir”2. El documento que se presenta a continuación contiene dos partes a saber. Primero, un breve informe de los aspectos generales de los puntajes obtenidos por los estudiantes de sociología en las pruebas genéricas, y, la segunda, es un breve análisis de los resultados alcanzados por este grupo en las pruebas específicas. Para complementar estos análisis, al final del documento, se presenta el listado de los estudiantes que participaron en la prueba con sus respectivos puntajes; dicho listado está organizado de acuerdo a los puntajes obtenidos por este grupo.
2 LÉTOURNEAU, Joselyn. La caja de herramientas del joven investigador. Guía de
iniciación del trabajo intelectual. Medellín: La Carreta Editores, 2007. p. 138
La información expuesta en este documento será de gran utilidad para que la comunidad académica de sociología de la Universidad de Nariño, reflexione y tome decisiones frente a las deficiencias y aspectos negativos identificados en los componentes evaluados, con el fin de plantear alternativas para mejorar el desempeño académico y profesional de los estudiantes del programa en estos procesos. 1. PRUEBAS SABER PRO 2011 Pruebas genéricas Las pruebas genéricas están con formadas por cuatro componentes: comunicación escrita, inglés, lectura crítica y razonamiento cuantitativo, los cuales serán descritos a continuación de forma agregada y por componente. Con respecto al análisis por componente, se presentan los datos de forma cuantitativa (puntajes) y cualitativa (niveles).
Los puntajes obtenidos por los estudiantes de sociología en los cuatro componentes genéricos son muy cercanos. Sin embargo, se destacan las puntuaciones obtenidas en los componentes lectura crítica y comunicación escrita.
El análisis del componente comunicación escrita muestra que la mitad de los estudiantes que
realizaron la prueba se ubican en el nivel tres, es decir se trata de un grupo que tiene importantes
competencias interpretativas, argumentativas y propositivas. El 78,57% que es el resultado de la
suma de los porcentajes de los estudiantes que se ubican en los niveles 3, 4 y 5, deja ver el buen
nivel en lo referente a la comunicación escrita.
Como en las pruebas de años anteriores, los estudiantes en el año 2011 obtienen puntajes bajos
en inglés. El 53,57% se ubica en los niveles A y A1; es decir, estos resultados revelan que este
grupo tiene un manejo básico de este idioma. Pero al mismo tiempo hay que destacar el 46,43%
restante que se ubica en los niveles más altos.
Los resultados alcanzados en el componente lectura crítica dejan ver que los estudiantes han
adquirido muy buenas bases en este sentido. El 53,57% se ubica en los niveles IV y V, el otro
46,43% restante alcanza resultados que se ubican en los niveles I, II y III.
Una situación diferente ocurre con el componente razonamiento cuantitativo. El 57,14% alcanza
puntajes que se ubican en los niveles básicos, como lo indica la gráfica. Sin embargo, hay un
42,86% que alcanza altos niveles en este componente.
2. Pruebas específicas
Las competencias específicas que componen la prueba se relacionan con tres aspectos
importantes que se deben desarrollar en la disciplina a la hora de combinar la teoría y la práctica
en el oficio sociológico como son: Evaluar, Formas y las competencias en las áreas de la
investigación social y las humanidades. Como en el caso anterior, los resultados se los presenta de
forma descriptiva y cualitativa.
Como en el caso de las competencias genéricas, los estudiantes alcanzaron puntuaciones cercanas
en las competencias específicas de la prueba. Se destacan los puntajes obtenidos en los
componentes Formar y Evaluar.
El análisis de los componentes específicos por niveles revelan el siguiente panorama: en el
componente investigación social y humanidades el 27,58% se encuentran en un nivel muy alto, es
decir tienen altos grados de conocimiento en los aspectos teóricos y empíricos de la metodología
de la investigación, así como un amplio conocimiento de las ciencias sociales, culturales e
históricas.
En lo referente al componente formar, la gráfica indica que el 32,14% se ubica en el nivel III, otro
28,57% se ubica en el nivel IV y otro 25% se ubica en el nivel IV, lo cual indica las fortaleza que
expone este grupo en este componente.
Finalmente, en el componente evaluar se observa una situación similar: los mayores porcentajes
de las puntaciones se ubicaron en los niveles III, IV y V. La evaluación también es una competencia
fuerte de este grupo.
CONCLUSIONES
De este análisis se rescatan los siguientes rasgos generales:
En lo referente a las pruebas genéricas, se observa que los estudiantes
obtienen puntajes importantes en los componentes lectura y
comunicación escrita. Es importante reforzar los conocimientos en inglés
y razonamiento cuantitativo.
El análisis por niveles de las pruebas genéricas ratifican lo anteriormente
mencionado. Se obtienen niveles altos en lectura crítica y comunicación
escrita.
En lo referente a las pruebas específicas los resultados obtenidos son
muy similares, sin embargo, se destacan las puntuaciones alcanzadas en
los componentes evaluar y formar.
El análisis de las pruebas específicas son correlativos con lo anteriormente
mencionado: altos niveles en los componentes formar y evaluar, pero
también un porcentaje cercano al 30% de estudiantes que se ubican en el
nivel más alto en investigación social y humanidades.
3. Listado de estudiantes
Pruebas genéricas
No Estudiantes Promedio
1 GUEVARA BONILLA DIEGO JAVIER 11,4
2 MONTERO BOLAÑOS CLAUDIA ANDREA 11,4
3 LUCERO FIGUEROA DAVID ANTONIO 11,1
4 FLOREZ BENAVIDES NANCY PAOLA 11,1
5 MIRAMAG SUAREZ AIDA XIMENA 11,1
6 DE LA CRUZ SALAZAR LUIS RICARDO 10,9
7 MOLINA PAZOS LEYDI ANABELL 10,9
8 CASTILLO ERAZO HUGO ALBERTO 10,7
9 PABON DIAZ PEGGY KARINA 10,7
10 ESPAÑA VILLOTA ISABEL CRISTINA 10,7
11 TORRES MONCAYO ANDREA MELBALUCIA 10,5
12 MUÑOZ RAMOS ANGELA PATRICIA 10,4
13 RECALDE CISNEROS ALISSA VIVIANA 10,4
14 GOMEZ REALPE DANIELA LIZETH 10,3
15 DELGADO VITERI JULIANA 10,3
16 CHIRAN AZA DIEGO CAMILO 10,2
17 BENAVIDES ARTEAGA JOSE LUIS 10,2
18 BUESAQUILLO VICTOR HUGO 10,1
19 ARMERO BASANTE RICHARD ALBEIRO 10,1
20 CARRERA ROMERO CAMILO EDUARDO 10,1
21 ORTIZ ANGULO LUISA FERNANDA 9,9
22 ROSERO ORDOÑEZ VANESSA ALEJANDRA 9,9
23 OBANDO OBANDO JULIO CESAR 9,7
24 QUETAMA PAZ LEIDY AINE 9,7
25 VALENCIA HERNANDEZ GERMAN ANTONIO 9,7
26 LEGARDA CASTRO BLANCA STEFANY 9,6
27 INSUASTY CUELLAR LEONARDO FABIO 9,6
28 MADROÑERO VELASCO IRAYDA CARMELITA 9,5
Promedio 10,4
4. Listado de estudiantes por competencias específicas
Investigación social y humanidades
Nombre Puntaje Nivel
CHIRAN AZA DIEGO CAMILO 12 V
MONTERO BOLAÑOS CLAUDIA ANDREA 12 V
DELGADO VITERI JULIANA 11,7 V
MOLINA PAZOS LEYDI ANABELL 11,7 V
TORRES MONCAYO ANDREA MELBALUCIA 11,7 V
LEGARDA CASTRO BLANCA STEFANY 11,4 V
LUCERO FIGUEROA DAVID ANTONIO 11,4 V
BENAVIDES ARTEAGA JOSE LUIS 11,1 V
ARMERO BASANTE RICHARD ALBEIRO 10,8 IV
BUESAQUILLO VICTOR HUGO 10,8 IV
CARRERA ROMERO CAMILO EDUARDO 10,8 IV
ESPAÑA VILLOTA ISABEL CRISTINA 10,8 IV
VALENCIA HERNANDEZ GERMAN ANTONIO 10,8 IV
DE LA CRUZ SALAZAR LUIS RICARDO 10,5 IV
GOMEZ REALPE DANIELA LIZETH 10,5 IV
GUEVARA BONILLA DIEGO JAVIER 10,5 IV
MIRAMAG SUAREZ AIDA XIMENA 10,5 IV
QUETAMA PAZ LEIDY AINE 10,5 IV
MUÑOZ RAMOS ANGELA PATRICIA 10,2 III
ROSERO ORDOÑEZ VANESSA ALEJANDRA 10,2 III
FLOREZ BENAVIDES NANCY PAOLA 9,9 II
RECALDE CISNEROS ALISSA VIVIANA 9,9 II
PABON DIAZ PEGGY KARINA 9,6 II
ORTIZ ANGULO LUISA FERNANDA 9,3 I
OBANDO OBANDO JULIO CESAR 9 I
INSUASTY CUELLAR LEONARDO FABIO 8,7 I
MADROÑERO VELASCO IRAYDA CARMELITA 7,8 I
CASTILLO ERAZO HUGO ALBERTO 5,8 I
Promedio 10,4
Formar
Estudiante Puntaje
DE LA CRUZ SALAZAR LUIS RICARDO 11,7
FLOREZ BENAVIDES NANCY PAOLA 11,7
CARRERA ROMERO CAMILO EDUARDO 11,5
LUCERO FIGUEROA DAVID ANTONIO 11,5
MONTERO BOLAÑOS CLAUDIA ANDREA 11,5
LEGARDA CASTRO BLANCA STEFANY 11,2
TORRES MONCAYO ANDREA MELBALUCIA 11,2
BENAVIDES ARTEAGA JOSE LUIS 11
ESPAÑA VILLOTA ISABEL CRISTINA 11
RECALDE CISNEROS ALISSA VIVIANA 11
GUEVARA BONILLA DIEGO JAVIER 10,7
MADROÑERO VELASCO IRAYDA CARMELITA 10,7
MIRAMAG SUAREZ AIDA XIMENA 10,7
MOLINA PAZOS LEYDI ANABELL 10,7
ROSERO ORDOÑEZ VANESSA ALEJANDRA 10,7
BUESAQUILLO VICTOR HUGO 10,5
CHIRAN AZA DIEGO CAMILO 10,5
DELGADO VITERI JULIANA 10,5
OBANDO OBANDO JULIO CESAR 10,5
ARMERO BASANTE RICHARD ALBEIRO 10,2
GOMEZ REALPE DANIELA LIZETH 10,2
INSUASTY CUELLAR LEONARDO FABIO 10,2
MUÑOZ RAMOS ANGELA PATRICIA 10,2
QUETAMA PAZ LEIDY AINE 10,2
PABON DIAZ PEGGY KARINA 10
VALENCIA HERNANDEZ GERMAN ANTONIO 10
CASTILLO ERAZO HUGO ALBERTO 9,7
ORTIZ ANGULO LUISA FERNANDA 9,5
Promedio 10,7
Evaluar
Estudiante Puntaje
ESPAÑA VILLOTA ISABEL CRISTINA 11,8
GUEVARA BONILLA DIEGO JAVIER 11,8
LEGARDA CASTRO BLANCA STEFANY 11,8
CARRERA ROMERO CAMILO EDUARDO 11,6
RECALDE CISNEROS ALISSA VIVIANA 11,6
CHIRAN AZA DIEGO CAMILO 11,3
TORRES MONCAYO ANDREA MELBALUCIA 11,3
BUESAQUILLO VICTOR HUGO 11,1
DE LA CRUZ SALAZAR LUIS RICARDO 11,1
GOMEZ REALPE DANIELA LIZETH 11,1
MUÑOZ RAMOS ANGELA PATRICIA 11,1
ORTIZ ANGULO LUISA FERNANDA 11,1
ROSERO ORDOÑEZ VANESSA ALEJANDRA 11,1
MIRAMAG SUAREZ AIDA XIMENA 10,8
PABON DIAZ PEGGY KARINA 10,8
QUETAMA PAZ LEIDY AINE 10,8
FLOREZ BENAVIDES NANCY PAOLA 10,6
INSUASTY CUELLAR LEONARDO FABIO 10,6
MONTERO BOLAÑOS CLAUDIA ANDREA 10,6
BENAVIDES ARTEAGA JOSE LUIS 10,3
LUCERO FIGUEROA DAVID ANTONIO 10,3
ARMERO BASANTE RICHARD ALBEIRO 10,1
OBANDO OBANDO JULIO CESAR 10,1
DELGADO VITERI JULIANA 9,8
MOLINA PAZOS LEYDI ANABELL 9,3
VALENCIA HERNANDEZ GERMAN ANTONIO 9,3
CASTILLO ERAZO HUGO ALBERTO 8,6
MADROÑERO VELASCO IRAYDA CARMELITA 8,6
Promedio 10,7
