DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIA

Elaborado por: Cecilio Víctor CobhamA consideración de: Betty Arenas de Ruiz Tutora

ANÁLISIS SIMULADO DE LA METODOLOGÍA ETED APLICADA A LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

UNIVERSIDAD DE PANAMÁPENSA

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MÉTODO ETED

• El método ETED (Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica) permite analizar el empleo, por medio de una serie de dimensiones que se enfocan en las competencias requeridas.

• En este caso las competencias son valoradas a través de la ejecución o desempeño, lo que lleva a especificar las destrezas, habilidades, conocimientos que se utilizan en la solución de problemas, lo cual genera autonomía en las personas. 2

PROPÓSITO

Formar profesionales de la docencia en el campo de la educación primaria, capaces de planificar procesos de enseñanza-aprendizaje, de seleccionar, organizar y adecuar los contenidos, con metodologías activas y reflexivas que les permitan demostrar sus competencias.

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JUSTIFICACIÓN

Los momentos actuales presentan la necesidad de formación de profesionales dedicados a la población infantil entre seis y doce años de edad; con capacidad de acceder a la información con el manejo de las TIC´S, elaborar materiales y utilizar estrategias didácticas con una sólida base científica, dominio del pensamiento crítico y de las competencias comunicativas, comprometidos con el desarrollo y vivencia de los valores.

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METODOLOGÍA

En la formación de docentes de primaria se emplea el método ETED, debido a que este permite que se analicen las competencias que requiere la persona para su ejercicio profesional.De igual forma, considera el desempeño y la demostración de habilidades, conocimientos y destrezas necesarias para la educación primaria.

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FINALIDAD GLOBAL O

ROL PROFESIONAL

Formación integral de docentes del nivel de primaria, con una visión ecléctica, que dominen las diversas estrategias del proceso enseñanza-aprendizaje, y que valoren los criterios pedagógicos y los saberes, que les permitan la formación de los futuros ciudadanos para que puedan vivir en una sociedad en permanente cambio.

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POSICIÓN EN EL PROCESO DE PRODUCCIÓN

• Favorecer que entren en juego las competencias de la persona para alcanzar un nivel óptimo de producción en el área laboral, en este caso, la educación primaria.

• Al mismo tiempo se fortalece el desarrollo del potencial humano, que es fundamental para la labor docente.

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ROL DEL INTERFACE

• Se debe considerar la interdisciplinaridad subyacente en la formación que recibe el profesional.

• El docente de primaria se vincula con diversos profesionales y organizaciones de la comunidad, cuyos enfoques y objetivos de trabajo benefician a los menores.

Ejemplos:▫ Casa Esperanza▫ Aldeas Infantiles S.O.S.▫ Programa Niños en la Calle (MEDUCA)▫ Centros de Salud (Programas Salud Escolar)▫ Mides

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COMPETENCIAS QUE SE DEBEN IDENTIFICAR

EN UN EDUCADOR DEL NIVEL PRIMARIO

• Elabora los objetivos de aprendizaje atendiendo diversos saberes.

• Planifica experiencias de aprendizaje para gestionar la progresión de los contenidos y el logro de los objetivos.

• Organiza metodologías adecuadas para el desarrollo de habilidades para la lectura, escritura y comprensión del idioma.

• Aplica técnicas y procedimientos para realizar operaciones matemáticas fundamentales.

• Realiza actividades para la clarificación y promoción de conductas deseables, atendiendo los códigos éticos y morales establecidos.

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PRINCIPIOS DEL MÉTODO ETED EN LA CARRERA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Variabilidad Tecnicidad

• El escenario de trabajo será cambiante, lo que hace necesaria una adaptación permanente del docente en concordancia a la labor que realiza.

• El docente se integrará a equipos interdisciplinarios, con lo cual podrá aprovechar toda la experiencia que reciba.

• Empleará la metodología, estrategias o elementos tecnológicos, que puedan ser aplicadas al nivel de primaria.

• Las TIC´S serán relevantes en la incorporación de las teorías sobre la educación y la construcción de nuevos conocimientos, que deberá facilitar el docente.

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PASOS PARA APLICAR EL MÉTODO ETED

Establecer las características de la persona,

por medio de la identificación

de actores.

Determinar en un orden secuencial las tareas a realizar.

Realizar un análisis de la información obtenida, para

estructurar los resultados en un orden lógico.

Validar los datos por medio

de la revisión por parte de

grupos técnicos, los

cuales constatarán las competencias

requeridas para realizar las

funciones de la carrera.

PASOS PARA APLICAR EL

MÉTODO ETED

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FICHAS DE IDENTIFICACIÓN

FICHAS DEMOGRÁFICAS

FICHAS DE COMPETENCIAS

• Licenciado en Educación Primaria.

• Capacitados integralmente para ofrecer una educación, tanto en la parte cognitiva, como en la emotiva.

• Formación en la educación de menores de entre 6 y 12 años de edad.

• Nacional y/o en el extranjero.

• El programa de formación se dirigirá a 30 personas, de género masculino y femenino, cuyas edades oscilarán entre 18 y 30 años de edad.

• Egresados de la Escuela Normal, de un centro de educación media, o que hayan cursado estudios en otra carrera del nivel superior.

• El Licenciado en Educación Primaria dirige su labor a la instrucción de menores de edad, fundamentado en una sólida base científica, pedagógica y humanística.

• Desarrolla su labor dentro y fuera del aula.

• Combina los diversos saberes (conocer, hacer, ser y convivir) en su desempeño docente.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Corvalán Vásquez, O. y Hawes Barrios, G. (s/f). Aplicación del enfoque curricular de competencias en la construcción curricular de la Universidad de Talca, Chile. Recuperado de http://www.rieoei.org/1463.htm

Irigoin, M. y Vargas, F. (2002). Competencia Laboral: manual de conceptos, métodos y aplicaciones en el sector Salud. Montevideo: CINTERFOR. Montevideo: CINTERFOR. 

Métodos para identificar competencias (s/f). Recuperado en http://webquery.ujmd.edu.sv/siab/bvirtual/Fulltext/ADBR0000647/C2

Plan de estudio de la carrera: “Licenciatura en Educación Primaria”. Universidad de Panamá .