Upload
annia-vargas
View
227
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Una comparación
Citation preview
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
1
Universidad Estatal a Distancia
Curso de Evaluación de Hardware y Software Educativo
Tarea 2
Análisis comparativo de Software Educativos.
Profesoras
Lilliana Arias y Heidy Campos
Estudiante:
Annia Patricia Vargas Aguilar
II cuatrimestre, 2011
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
2
Justificación
En el contexto educativo se han desarrollado bastantes programas de apoyo a la
docencia mediante el uso de las Tic; sin embargo algunos de ellos se avocan a
una predominancia en alguna de las corrientes educativas, lo que conlleva a que
el profesor realice un análisis de dichos programas y utilice aquel que considere
más viable a sus objetivos.
El presente trabajo, muestra un acercamiento a dos programas educativos con
características muy interesantes para el docente. El objetivo al presentar este
análisis, es brindar alternativas que permitan tener visiones amplias los mismos
y sus utilidades como construir material didáctico u actividades interactivas que
refuercen los contenidos.
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
3
I parte Investigación
Software Educativo
Según Pere Marqués (1996) un
software educativo es un programa
para ordenador creado con el fin de
ser utilizados como medio didáctico,
que pretende imitar la labor tutorial
que realizan los profesores y
presentan modelos de representación
del conocimiento en consonancia con
los procesos cognitivos que
desarrollan los alumnos. Por lo tanto,
está centrado en el proceso de
enseñanza- aprendizaje y pretende
atender las necesidades del
estudiantado en función de los
programas educativos.
Características
Las cinco características que
distinguen a un software educativos
son según (Pere,2000):
Finalidad Didáctica: Están
elaborados con una intención
pedagógica y en función de unos
objetivos de enseñanza.
Uso del ordenador: No requiere de
mayor explicación. Sabemos que un
software es para ser explorado a
través del ordenador.
Interacción: Estimulan la
participación del estudiante y el
intercambio de información entre el
estudiante y el ordenador.
Individualización del trabajo: Le
permiten al estudiante o usuario
trabajar de forma individual, de
acuerdo a su propio ritmo de
aprendizaje.
Facilidad de uso: Los conocimientos
requeridos para el uso de estos
programas es mínimo. El usuario o
estudiante, sólo debe seguir las
instrucciones que el programa le
ofrece tanto para accesar a él como
para navegar en él.
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
4
Clasificación del Software
Educativo
La clasificación que se considera más
correcta es la que los agrupa de
acuerdo al control que se puede tener
sobre la actividad de los alumnos.
Así encontramos que se pueden
clasificar en:
Programas de ejercitación y
Práctica: Intentan presentar al
estudiantado situaciones que
implique las interrogantes y
respuestas.
Programas Tutoriales: Dirigen el
trabajo realizado por los alumnos e
intentan que estos aprendan o
refuercen conocimientos y y/o
habilidades.
Simuladores y Micromundos:
Intentan recrear entornos de la vida
real ante la cual el alumno debe
resolver situaciones y descubrir cómo
se utiliza dicho software.
De referencia: Su fin principal es
transmitir información respecto a
diversos tópicos. Suelen ser de
carácter multimedial. Esto es, que
agrupan diversos medios para lograr
su objetivo (sonido, vídeo, imágenes,
texto).
Juegos: Su objetivo es enseñar a
partir de la realización de actividades
lúdicas.
Evaluación
¿Por qué evaluamos el software
educativo?
La evaluación de un software nos
permite determinar si éste se adecua
o no a la situación de enseñanza
aprendizaje por nosotros
programadas.
Según Squires y Mcdougall (1997) las
preguntas a las que debe responder
una evaluación de software educativo
son fundamentalmente dos:
-¿Qué tipos de experiencias de
aprendizaje puede proporcionar o
apoyar el programa?
-¿Con qué enfoques de la enseñanza
se identifica el software?
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
5
El proceso de evaluación de un
software educativo se realiza en
función de ciertos criterios que
atienden aspectos tanto pedagógicos
cómo técnicos.
En nuestro caso, como educadores
nos enfocamos a revisar los aspectos
de corte pedagógico.
Los criterios que nos permiten
evaluar un software desde el punto
de vista pedagógico son:
A. Antes de adquirir el software:
Pertinencia: coherencia entre
contenido del software y modelo de
aprendiz, políticas educacionales,
modelos curriculares, concepción
del aprendizaje (constructivista)
Orientaciones metodológicas:
material de apoyo educativo
adicional que acompaña al
software. Indicaciones de trabajo.
Orienta tanto al aprendiz como al
educador.
Utilidad: eficiencia del software en
relación a otros medios
pedagógicos tradicionales.
Funcionalidad para el grupo de
usuarios finales.
Adaptabilidad: adaptación a
diferentes usuarios, niveles y
desarrollo de objetivos. Diferentes
a aquellos que específica en
software.
Usabilidad: forma como los
calificamos, facilidad de uso,
facilidad de recuerdo, los errores
que existan y las recomendaciones
que daríamos para su uso.
Interactividad: nivel de
comunicabilidad y y los diálogos
que se establecen entre éste y el
usuario.
Modalidad: Se relaciona con la
forma de aprendizaje en el que
está enfocado el programa. Si
permite la ejercitación, simula
procesos, estimula aprendizajes.
B. En función de la actividad:
Nos formulamos interrogantes
relacionadas con el contenido y las
actividades pautadas.
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
6
Instrumentos: Los instrumentos de
evaluación nos servirán como guías
para la evaluación del software
educativo y nos facilitan el proceso
para la toma de decisión respecto a la
utilidad y efectividad del software.
Los instrumentos más comunes son
las llamadas listas de control. Estas
están compuestas por una serie de
ítems organizados según
determinados criterios, con el fin de
guiar el proceso de selección, y que
se puntúan en una escala numérica o
verbal con criterios generales y de
acuerdo a nuestras necesidades.
Tipos de software educativos
1. Libre -gratuito
2. Comercial
Libre
Según la Free Software Foundation,
el software libre es un tipo de
software que se refiere a la libertad
de los usuarios para ejecutar, copiar,
distribuir, estudiar, cambiar y mejorar
el software; de modo más preciso.
Genera una gran avalancha de ideas
innovadoras, posibilitando grandes
avances tecnológicos en estos
productos.
Los avances y descubrimientos
tecnológicos son diarios, y se
encuentran en internet de forma
gratuita.
Comercial
Las compañías que lo producen,
cobran dinero por el producto, su
distribución o soporte (este dinero
casi siempre se emplea para pagar
licencias de ciertos programas no
libres o para darle un salario a las
personas que contribuyeron a crear
ese software)
Tienen licencias, las cuales están
limitadas por usuarios
Estas licencias restringen las
libertades de los usuarios a usar,
modificar, copiar y distribuir el
software.
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
7
II PARTE
Análisis y comparación de
Software Educativos
SOFTWARE EDUCATIVO
COMERCIAL
Título del software: PIPO
PIPO
Cibal Multimedia es líder en el
desarrollo de software educativo para
utilizar en casa o en los colegios.
Todos los productos Pipo están
enfocados para desarrollar
habilidades de aprendizaje de los
niños. CIBAL Multimedia S.L. está
inscrita en el registro mercantil de
Baleares (España).
Existen dos posibilidades para
obtener PIPO:
1. Colección CD-ROM
2. PIPO DIGITAL.
Estas son las TARIFAS disponibles,
para PIPO DIGITAL:
1) SUSCRIPCIÓN PAGO MENSUAL
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
8
Precio: 7,72 €/mes IVA NO incluido.
Se renueva automáticamente cada
mes.
Forma de pago: mediante tarjeta
bancaria.
Contenido: acceso a todas las
secciones.
2) SUSCRIPCIÓN 3 MESES
Precio: 25,85 € IVA No incluido
Forma de pago: mediante tarjeta
bancaria, PayPal o transferencia
bancaria.
Contenido: acceso a todas las
secciones seleccionadas.
3) SUSCRIPCIÓN 1 AÑO
Precio: TODAS LAS SECCIONES
77,54 € IVA No incluido
1 SECCIÓN desde 24,51 € IVA No
incluido
Forma de pago: mediante tarjeta
bancaria, PayPal o transferencia
bancaria.
Contenido: acceso a las secciones
seleccionadas (desde 1 hasta 6).
Requerimiento técnicos necesarios
para usarlo, equipo mínimo y
óptimo que se necesita para su
instalación.
Versión CD ROM
para Mac y Windows.
Versión Digital solo para Windows.
Requisitos necesarios para MAC:
Sistema operativo Mac OS X
PowerMac G4 a 1.25 o superior y al
menos 512 MB de RAM
Unidad CD-ROM velocidad 24x
mínimo
Requisitos necesarios para PC
WINDOWS:
SE NECESITA CONEXIÓN A
INTERNET
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
9
PC - Windows 98 / Windows 2000 /
Windows XP
Ordenador PC Pentium o superior
64 MB de Memoria RAM
Tarjeta gráfica SVGA (800x600, 16
bits de color)
Tarjeta de sonido compatible Sound
Blaster
Uso probable que tiene y
dificultades que se pueden dar
cuando se interactúa con este.
1. Se puede reinstalar los juegos
o cambiar de PC.
2. La compra queda registrada y
existe soporte técnico, por eso
no tendrá problemas para
reinstalar los juegos si se
estropeara la computadora.
3. También podrá trasladar la
licencia a otro PC, pues
permite desactivarla en un PC
y activarla en otro. Tenga en
cuenta que todos los
equipos donde se quiera
jugar necesitan tener acceso
a Internet. No necesita estar
siempre conectado a Internet
para que funcione Pipo Digital
y los juegos comprados por
este método, pero sí se
requiere que exista una
conexión a internet disponible
en el equipo desde el que se
vaya a jugar, para efectuar la
validación automática de los
productos con nuestros
servidores. Esta validación
puede configurarse para
realizarse siempre o sólo una
vez a la semana: incluso se
puede definir la hora del día a
partir de la que se permite la
conexión a internet para
realizar dicha validación.
4. Se puede probar gratis el
sistema de Pipo Digital para
verificar que funcionará sin
problemas en el equipo, y de
hecho puede incluso descargar
Demostraciones gratuitas de
los productos con algunas
limitaciones para valorar los
juegos y sus contenidos.
PARA PROBAR GRATIS PIPO
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
10
DIGITAL Y DESCARGAR
DEMOS GRATUITAS, tan sólo
se debe CREAR UNA
CUENTA y seguir las
instrucciones que aparecerán
en pantalla posteriormente
para INSTALAR PIPO
DIGITAL.
Relación con el currículum, para
qué puede utilizarse.
Los contenidos educativos de Pipo se
complementan a los contenidos
curriculares y ayudan a consolidar
los conocimientos aprendidos en
clase.
En PIPO ONLINE hay 6 diferentes
secciones divididas por edades:
Juegos para PEQUES - de 0 a 3
años-
Juegos para INFANTIL - de 4 a 6
años-
Juegos para CICLO 1 - de 6 a 8
años-
Juegos para CICLO 2 - de 8 a 10
años-
Juegos para CICLO 3 - de 10 a 12
años-
Taller de Cuentos (creatividad y
escritura).
El contenido de cada edad está
dividido en 4 secciones:
1. LENGUA CASTELLANA
2. MATEMÁTICAS
3. INGLÉS
4. CONOCIMIENTO DEL MEDIO
(Temáticos)
Un mismo concepto se trabaja desde
distintos enfoques, para adaptarse a
las capacidades y niveles de cada
niño. Son actividades variadas,
breves y dirigidas para practicar y
consolidar los conocimientos
aprendidos en clase. En caso de
necesidades específicas, puede
cambiar de ciclo (a otro inferior o
superior), y así trabajar los
contenidos desde distintos enfoques.
La duración de cada juego varía en
función del ritmo de aprendizaje y
motivación del niño. No hay presión
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
11
de tiempo y en cualquier momento se
puede interrumpir y salir.
Video demo para niños de 3 a 6 años
http://www.youtube.com/watch?v=i6u
vLYNP0vE
¿Qué actividades pedagógicas se
pueden realizar con este software?
1. LENGUA CASTELLANA (ESPAÑOL)
Lectoescritura, comprensión lectora, ejercicios, frases, verbos, nombres,
análisis de oraciones, complemento directo, indirecto, circunstancial,
ortografía B-V, C-Z, G-J, R-RR, acentos, agudas, llanas, esdrújulas, etc.
2. MATEMÁTICAS
Los números, puzles, contar, cálculo mental, fracciones, comparaciones,
medir, resolver problemas, completar planteamientos de problemas,
sumas, restas, multilicaciones, dividisiones, figuras volumétricas, etc.
3. INGLÉS:
Vocabulario, verbos, preposiciones, frases, artículos, diálogos, singular y
plural, las horas, adjetivos, etc.
4. CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Geografía: mapas políticos, capitales, mapas físicos...música e
instrumentos, plantas y animales: mamíferos, reptiles, aves, cuerpo
humano: el sistema óseo, el sistema muscular, los sentidos, astronomía: la
Tierra, el sistema solar,etc.
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
12
Componente socio cultural, es
viable utilizarlo dentro de la cultura
de los costarricenses, o es
necesario realizar adaptaciones.
En el caso del acento y pronunciación
el idioma español es “castellano” de
España, lo cual a los niños pequeños
de 0 a 6 años pueden confundir el
acento costarricense con el de
España.
¿Qué retroalimentación ofrece el
software al usuario que los utiliza?
Pipo es un método flexible que
permite ser adaptado al ritmo de
aprendizaje de cada usuario (niño y/o
maestro). EL CD permite configurar
los juegos con o sin método
progresivo.
Los juegos contabilizan los aciertos y
errores cometidos: los puntos son
importantes en tanto que sirven de
premio o refuerzo para que el niño se
sienta motivado a seguir el juego y a
esforzarse y superarse en su
aprendizaje.
Si usted tuviera que rediseñar este
software ¿Qué le agregaría y que le
quitaría?
En realidad es un muy completo y
está diseñado por un equipo de
profesionales en el campo de
desarrollo de software educativos y
psicopedagogos en materia
educativa. A criterio personal
considero que debería evaluarse el
tema de Accesibilidad, ya que sería
muy importante que se pudiera
desarrollar para niños con
discapacidades o necesidades
educativas especiales.
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
13
SOFTWARE EDUCATIVO LIBRE
Título del software: CLIC
Clic 3.0 es un programa de libre
distribución para el desarrollo de
actividades educativas multimedia
que permite realizar diversos tipos de
actividades: asociaciones,
rompecabezas, ejercicios de texto,
palabras cruzadas...
Requerimiento técnicos necesarios
para usarlo, equipo mínimo y
óptimo que se necesita para su
instalación.
Todas las versiones de Clic 3.0
funcionan en el entorno Windows 3.1
o superior (95, 98, Me, 2000 y XP).
JClic es una versión más actual del
programa, que funciona en la
plataforma Java.
Clic 3.0 no funciona ni con Windows
Vista ni con Windows 7, para estos
sistemas operativos es imprescindible
descargar JClic.
Uso probable que tiene y
dificultades que se pueden dar
cuando se interactúa con este.
El docente cuando elabora sus
actividades debe haber estudiado
muy bien los manuales y tutoriales
para que no encuentre dificultades en
el momento de la confección de los
materiales didácticos.
El estudiante que resuelve las
actividades, puede enfrentar algún
problema si la elaboración del
material, no está bien planificada.
Relación con el currículum, para
qué puede utilizarse.
Permite crear materiales educativos:
rompecabezas, asociaciones, sopas
de letras, palabras cruzadas,
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
14
actividades de identificación, de
exploración, de respuesta escrita,
actividades de texto y otros.
Las actividades pueden contener
texto, gráficos, sonidos y otros
recursos multimedia. También es
posible encadenar grupos de
actividades en paquetes con el fin de
ejecutarlas secuencialmente. El
programa puede registrar los
resultados de las actividades en una
base de datos. El programa Clic
permite construir materiales
didácticos interactivos y versátiles y
en algunos casos vincular las
diferentes materias.
(Interdisciplinario). La parte más
importante está en que cada persona
es capaz de construir su propia
perspectiva del aprendizaje,
considerando las diferentes
experiencias en las cuales está
desarrollando sus esquemas
mentales y la interacción del medio
ambiente.
Componente socio cultural, es
viable utilizarlo dentro de la cultura
de los costarricenses, o es
necesario realizar adaptaciones.
El programa Clic es muy versátil y
rico en recursos, es fácil de
adecuarlo a cualquiera de las culturas
en las cuales está disponible en
idiomas: catalán, español, vasco,
gallego, francés, inglés y alemán.
¿Qué retroalimentación ofrece el
software al usuario que los utiliza?
El programa Clic permite una
interacción del nivel de desarrollo del
estudiante, de manera directa, ya que
cada estudiante podrá profundizar en
el manejo de sus habilidades,
destrezas y saberes. El programa
puede ser utilizado por cualquier
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
15
persona interesada, ya que maneja
una interfaz amistosa y fácil de
interpretar, en el análisis del
aprendizaje, se puede dar a
diferentes niveles, de tal forma que el
alumno que aprende es capaz de
interpretar múltiples aspectos del
medio educativo y su entorno
contextual.
Si usted tuviera que rediseñar este
software ¿Qué le agregaría y que le
quitaría?
En realidad es un programa que sirve
de apoyo al docente, el entorno del
programa es bastante "antiguo". Una
novedad muy interesante es la
aparición de la nueva versión de Clic
(JClic) la cual pretende aprovechar
las ventajas derivadas de la evolución
de Internet, de las prestaciones
técnicas de los ordenadores y de los
entornos gráficos de usuario, por lo
tanto en mi opinión JCLIC sería el
rediseño que yo en un momento pude
aspirar.
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
16
Semejanzas y Diferencias
1. Ambos software son creados
con fines educativos.
2. Es un material de ayuda o
soporte a los contenidos que el
niño/a obtiene en clase.
3. La formación mediante el uso
de hardware y software ofrece
ventajas en comparación al
clásico enfoque profesor–
alumno, con un libro de texto
de apoyo. Un buen material
interactivo ofrece múltiples
ventajas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Pros y contras de cada uno.
1. Pipo es un software costoso, la
mayoría de educadores y
estudiantes no cuentan con
recursos económicos para
comprar el paquete de CDROM o
pagar un paquete on line. El
software Clic, es de uso libre.
2. Pipo posee las actividades
adecuadas a las edades y nivel
de dificulta, clasificadas por áreas
y abarca muchos temas del
currículum, con actividades muy
interactivas y mantienen la
atención del niño por su sistema
multimedia. En Clic, el docente
debe crear las actividades según
el tema que quiere reforzar, y a
veces los rompecabezas, sopas
de letras y asociaciones resultan
actividades de corte tradicional
llevadas a la computadora.
3. Clic requiere que el profesor
planifique, dedique tiempo extra y
estructure muy bien las
actividades que quiere trabajar.
Pipo posee más de 3500
actividades listas para utilizar.
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
17
Conclusión
En la medida en que cada profesor
conozcamos más acerca de los
software con los cuales podemos
trabajar y utilizar como apoyo en el
proceso de enseñanza aprendizaje,
mayor será la posibilidad de innovar,
crear y brindar mejores ambientes de
aprendizaje desarrollando en los
estudiantes habilidades y destrezas
para una educación acorde al siglo
XXI.
El software educativo brinda al
profesor una herramienta valiosa con
la cual tendrá mayor posibilidad de
éxito en sus actividades escolares,
brindándose con mayores
herramientas tecnológicas, tanto
teóricas como prácticas, con un
mayor conocimiento estratégico
didáctico multimedia.
Cada situación de aprendizaje es
diferente, por lo tanto; el docente es
la persona idónea que posee el
criterio para elegir cuál software o
combinación de estos, es más
oportuno y útil para enriquecer su
labor y lograr los objetivos
pedagógicos
Recomendaciones
Que los educadores puedan brindar
y compartir sus conocimientos en el
tema de software educativo así como
sus estrategias y experiencias con
sus alumnos de acuerdo a los
estímulos tanto visual, auditivo,
interactivo que ofrecen estos
programas.
Se recomienda experimentar con las
opciones que se encuentran
disponibles y más acordes a los
temas curriculares a reforzar,
sistematizar la experiencia y
continuar en la búsqueda de otras
alternativas.
[TAREA 2 – TRABAJO INDIVIDUAL] [Annia
Vargas]
18
Bibliografía
Pere Marquès. El software educativo. Universidad Autónoma de Barcelona.
Extraído el 28 de julio del 2011. Consultado en:
http://www.lmi.ub.es/te/any96/marques_software/
Publicalpha.com, (s.f). ¿Qué es un software educativo? Extraído el 27 de julio
de 2011. Consultado en: http://publicalpha.com/%C2%BFque-es-el-software-
educativo/
CIBAL Multimedia S.L. PIPOS JUEGOS EDUCATIVOS. Extraído el 30 de julio de
2011. Consultado en: http://www.pipoclub.com/
Zona Clic 3.0. Extraído el 30 de julio de 2011. Consultado en:
http://clic.xtec.cat/es/clic3/