Andrés Manuel López Obrador, - ITCelayaAndrés Manuel López Obrador, Presidente de los Estados Unidos Mexicanos. Esteban Moctezuma Barragán, Secretario de Educación Pública

Andrés Manuel López Obrador, Presidente de los Estados Unidos Mexicanos.

Esteban Moctezuma Barragán,

Secretario de Educación Pública.

Luciano Concheiro Bórquez, Subsecretario de Educación Superior.

Enrique Fernández Fassnacht,

Director General del Tecnológico Nacional de México.

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO EN CELAYA

UNIDAD DIRECTIVA Ignacio López Valdovinos,

Director.

José Antonio Vázquez López,

Subdirector Académico.

Ernesto Lugo Ledesma,

Subdirector de Planeación y Vinculación.

Martín Campos Moreno,

Subdirector de Servicios Administrativos.

DEPARTAMENTOS ACADÉMICOS José Alfredo Ramos Beltrán,

Jefe del Departamento de Ciencias Básicas.

José de Jesús Morales Quintero,

Jefe del Departamento de Ciencias Económico

Administrativas.

Teresita de las Nieves Armengol Rico,

Jefa del Departamento de Desarrollo Académico.

María de los Ángeles Camargo Chimal,

Jefa de la División de Estudios Profesionales.

Rosa Inés Yerena Yerena,

Jefa de la División de Estudios de Posgrado e Investigación.

María Guadalupe Pérez Canchola,

Jefa del Departamento de Ingeniería Ambiental.

Teresa Sánchez Pérez,

Jefa del Departamento de Ingeniería Bioquímica.

Arturo Alcaraz Avendaño,

Jefe del Departamento de Ingeniería Electrónica.

Moisés Tapia Esquívias,

Jefe del Departamento de Ingeniería Industrial.

Gilberto Ruiz Mondragón,

Jefe del Departamento de Ingeniería Mecánica.

Abdón Javier Ruiz Guerrero,

Jefe del Departamento de Ingeniería Mecatrónica.

Cristina Coronado Velasco,

Jefa del Departamento de Ingeniería Química.

Salvador Sosa de Santiago,

Jefe del Departamento de Ingeniería en Sistemas

Computacionales e Informática.

DEPARTAMENTOS DE PLANEACIÓN Y

VINCULACIÓN Miguel Ángel Melchor Navarro,

Representante de la Dirección ante los Sistemas de

Gestión.

Claudia Cristina Ortega González,

Jefa del Centro de Información.

Eduardo Óscar Ruíz Téllez,

Jefe del Departamento de Actividades Extraescolares.

Valeria Eugenia Guerrero Tapia,

Jefa del Departamento de Comunicación y Difusión.

Eréndira Elizarraras Bustos,

Jefe del Departamento de Gestión Tecnológica y Vinculación.

Ramón Soto Arriola,

Jefe del Departamento de Planeación, Programación y

Presupuestación.

Oscar Grimaldo Aguayo,

Jefe del Departamento de Servicios Escolares.

DEPARTAMENTOS ADMINISTRATIVOS José Guillermo Rodríguez Villafaña,

Jefe del Centro de Cómputo.

Raúl Dorantes Ramírez,

Jefe del Departamento de Mantenimiento de Equipo.

Daniel Cerritos Jasso,

Jefe del Departamento de Recursos Financieros.

Oyuky María León León,

Jefa del Departamento de Recursos Humanos.

Alejandro Guerrero Barrón,

Jefe del Departamento de Recursos Materiales y de Servicios.

Víctor Hugo Cacique Borrego,

Coordinador de la Extensión Apaseo el Grande.

CONTENIDO

A. MENSAJE INSTITUCIONAL ……………………………………………………………….……………………........ 1

B. INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………………………….……………………....... 3

C. MARCO NORMATIVO ………………………………………………………………………….………………......... 4

D. CALIDAD DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS …………………………………………….………………........ 7

4.1 Acreditación de los programas de licenciatura y reconocimiento de los posgrados ................. 7

4.2 Personal docente …………………………………………………………………………………………......................... 12

4.3 Programas de apoyo a la formación profesional .…………………………………………......................... 13

4.4 Desarrollo y utilización de las TIC ........................................................ .................................... 16

E. COBERTURA, INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA ...... ................................................... 17

5.1 Eficiencia Terminal .................................................................................................................... 17

5.2 Matrícula ................................................................................................................................... 19

5.3 Atención a la demanda ............................................................................................................. 21

5.4 Becas ......................................................................................................................................... 24

F. FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES ................................................................ 27

6.1 Actividades Extraescolares ........................................................................................................ 27

6.2 Programas de formación integral, respeto a la diversidad, formación internacional,

liderazgo y cultura emprendedora .......................................................................................... 29

6.3 Ciencias Básicas ........................................................................................................................ 31

6.4 Programa de movilidad académica .......................................................................................... 32

G. CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN .......................................................................... 35

7.1 Investigadores .......................................................................................................................... 35

7.2 Proyectos de Investigación ................................................................................................ ...... 37

7.3 Eventos de Innovación Tecnológica ......................................................................................... 38

H. VINCULACIÓN CON LOS SECTORES PÚBLICO, SOCIAL Y PRIVADO .................................. 40

8.1 Residencias profesionales, servicio social y acuerdos de colaboración ................................... 41

8.2 Incubadora ............................................................................................................................... 44

8.3 Modelo de Educación Dual ............................................................................................. 44

I. GESTIÓN INSTITUCIONAL, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS ....................... 46

9.1 Gestión, captación y ejercicio de los recursos financieros ....................................................... 46

9.2 Estructura académico- administrativa del plantel ................................................................... 51

9.3 Infraestructura del plantel ....................................................................................................... 52

A. LOGROS .......................................................................................................................... 56

B. INDICADORES ................................................................................................................. 60

C. RETOS INSTITUCIONALES ............................................................................................... 70

D. CONCLUSIONES .............................................................................................................. 74

IRC 2012-2018 Tecnológico Nacional de México en Celaya

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IRC 2012-2018

Mensaje Institucional

En respuesta a la exigencia social durante este periodo, el gobierno federal impulsó el

mejoramiento de la educación superior en nuestro país, en atención a ello, se funda el

Tecnológico Nacional de México sucesor de un sistema educativo de gran trayectoria:

el Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos; con esta nueva institución se logra una

mayor cobertura y una constante expansión en las diferentes modalidades.

Ser parte de la institución de educación superior más grande de Iberoamérica, asume

el reto de estar a la vanguardia en la calidad y acreditación de los planes y programas

de estudio, en participar con más instituciones y/o universidades internacionales en el

intercambio y estancias estudiantiles y de investigación, en la internacionalización y la

doble titulación profesional, en la vinculación con empresas transnacionales e

internacionales, en crear una visión universal en la formación integral de nuestros

estudiantes, aumentar la oferta educativa, entre otras; el reto no ha sido fácil, nos

obliga a establecer estrategias para mantener nuestro compromiso social y liderazgo

institucional.

Este Informe plasma las actividades relevantes del Tecnológico Nacional de México en

Celaya, en el que día a día nuestros estudiantes, investigadores, personal académico y

de servicios, contribuyen al posicionamiento internacional a través de sus logros, sus

reconocimientos, sus méritos, fortaleciendo la promoción de la cultura, las artes, los

valores, los deportes y la ciencia.

Orgullosos estamos de cumplir y superar las metas establecidas gracias al apoyo de los

gobiernos federal, estatal y municipal, que invierten en una educación de calidad,

competitiva e innovadora, en una de las mejores instituciones de educación superior

de Latinoamérica y a la altura de las mejores del mundo. La historia del TecNM en


2

IRC 2012-2018

Celaya arraiga el compromiso de formar a los mejores profesionistas de nuestro país,

con los conocimientos y formación que los hace capaces de desenvolverse en cualquier

empresa, con valores universales. ¡Nos preparamos para formar a los mejores

ciudadanos del mundo!

“La técnica por un México mejor”

Ignacio López Valdovinos,

Director.


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IRC 2012-2018

Introducción

Como servidores públicos tenemos el compromiso de atender las disposiciones del

gobierno federal para utilizar los recursos brindados en beneficio de nuestra sociedad,

que nos permita brindar a nuestros estudiantes, una educación integral de calidad; a

nuestros docentes, los recursos para una capacitación competente; y el

fortalecimiento para acrecentar la oferta educativa en nuestra infraestructura. Estas

inversiones requieren de mecanismos, estrategias y toma de decisiones para usar los

medios con que se dispone y lograr los resultados esperados; cumplir con esta

responsabilidad obliga a los servidores públicos a una rendición de cuentas detallada

y transparente dentro de un marco jurídico.

Este Informe de Rendición de Cuentas 2012-2018 es un compendio de resultados sobre

los recursos asignados y su inversión en los diferentes rubros, con ello, el Tecnológico

Nacional de México en Celaya da cumplimiento a un ejercicio de responsabilidad,

transparencia y acceso a la información, en el que expone ante el Gobierno Federal y

los ciudadanos los logros y reconocimientos obtenidos resultado de las acciones

realizadas, el crecimiento de nuestra infraestructura y equipamiento, y la inversión de

los recursos realizados en la gestión administrativa correspondiente.

Así pues, acatando las disposiciones de un marco regulatorio de acceso a la

información, este Informe representa el derecho de los ciudadanos a disponer de

información y la obligación de los servidores públicos de entregar, lo que abona a la

promoción de una cultura de transparencia y fortalece la confianza en el Gobierno, las

instituciones y los servidores públicos.


4

IRC 2012-2018

Marco Normativo

Con fecha 23 de julio de 2014, se publicó en el Diario Oficial de la Federación, el

Decreto Presidencial mediante el cual se creó el Tecnológico Nacional de México,

órgano desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública (SEP), de esta manera y

dada su naturaleza de desconcentrado, el TecNM dispone de autonomía técnica,

académica y de gestión, y de la facultad para coordinar las funciones, el quehacer

sustantivo, la docencia y el desarrollo de tecnologías educativas, así como actividades

complementarias en términos del Decreto de Creación.

El TecNM tiene como objetivos esenciales –según se establece en las fracciones que

desglosan el contenido del Artículo 2° del Decreto citado- proporcionar, desarrollar,

coordinar y orientar los servicios de Educación Superior Tecnológica, laica y gratuita,

en los niveles de técnico superior universitario, licenciatura y posgrado, en la

modalidad escolarizada, en la no escolarizada – a distancia- y mixta, con la finalidad de

formar profesionales e investigadores aptos para la aplicación y generación de

conocimiento, con una cultura amplia, habilidades y competencias suficientes para

solucionar problemas, pensamiento crítico, sentido ético, actitud emprendedora,

capacidad creadora y de innovación, así como capaces para incorporar los avances

científicos y tecnológicos que contribuyan al desarrollo de los sectores que conforman

el contexto regional y nacional.

De acuerdo a lo anterior, se elaboró el Programa Institucional de Innovación y

Desarrollo 2013-2018 alineado con el Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2013-2018, el

Programa Sectorial de Educación (PSE) 2013-2018, el Programa Especial de Ciencia,

Tecnología e Innovación 2014-2018 y el Programa Estratégico de Formación de

Recursos Humanos en Materia Energética, así como los programas transversales:

Programa Especial para Democratizar la Productividad, Programa para un Gobierno


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IRC 2012-2018

Cercano y Moderno y Programa Nacional para la Igualdad de Oportunidades y No

Discriminación contra las Mujeres, con el fin de contribuir al desarrollo del potencial

de los mexicanos mediante una educación superior tecnológica de excelencia, como

premisa y compromisos de los institutos, unidades y centros que integran al TecNM.

En cumplimiento a los ordenamientos de rendición de cuentas que establece la

Administración Pública Federal, estamos convencidos como lo mandata la Ley Federal

de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos (de acuerdo a la

reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación, el 18 de julio de 2016) artículo

8, párrafo IV: “…Rendir cuentas sobre el ejercicio de las funciones que tenga conferidas

y coadyuvar en la rendición de cuentas de la gestión pública federal, proporcionando

la documentación e información requerida en los términos que establezcan las

disposiciones legales correspondientes…” (sic); así como lo dispuesto en la Ley Federal

de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental (última reforma

publicada en el Diario Oficial de la Federación el 27 de Enero de 2017), que indica en

el capítulo I, artículo 1: “…y tiene por objeto proveer lo necesario en el ámbito federal,

para garantizar el derecho de acceso a la Información Pública en posesión de cualquier

autoridad, entidad, órgano y organismo de los poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial,

órganos autónomos, partidos políticos, fideicomisos y fondos públicos, así como de

cualquier persona física, moral o sindicato que reciba y ejerza recursos públicos

federales o realice actos de autoridad, en los términos previstos por la Constitución

Política de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Transparencia y Acceso a

la Información Pública” (sic); capítulo I, artículo 3: “Toda la información generada,

obtenida, adquirida, transformada o en posesión de los sujetos obligados en el ámbito

federal, a que se refiere la Ley General de Transparencia y Acceso a la Información

Pública y esta Ley, accesible a cualquier persona y sólo podrá ser clasificada

excepcionalmente como reservada de forma temporal por razones de interés público

y seguridad nacional o bien, como confidencial. Los particulares tendrán acceso a la


6

IRC 2012-2018

misma en los términos que estas leyes señalan”. Además del capítulo II, artículo 11,

fracciones XIV y XV respectivamente: “Promover la digitalización de la información en

su posesión y la utilización de las tecnologías de información y comunicación, de

conformidad con las políticas que al efecto establezca el Sistema Nacional; XV. Dar

atención a las recomendaciones del Instituto…” (sic).

Convencidos de lo antes citado y como una herramienta para corresponder a la

confianza de los ciudadanos, refrendamos nuestro compromiso para dar cumplimiento

con ésta ley, y como cada primer trimestre de año, el Tecnológico Nacional de México

en Celaya (TecNM en Celaya) presenta ahora su Informe de Rendición de Cuentas de

Conclusión de la Administración 2012-2018.

La información comprende del ejercicio gubernamental del 1 de diciembre de 2012 al

30 de noviembre de 2018, con el resumen de las actividades llevadas a cabo, el uso de

los recursos financieros y materiales, garantizando el acceso público a la información

de manera oportuna y transparente.


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IRC 2012-2018

Calidad de los

Servicios Educativos

Hablar de servicios educativos de calidad involucra una gran cantidad de variables y

escenarios, sin embargo, en el Tecnológico Nacional de México en Celaya a lo largo de

los años ha sido un tema preponderante; no sólo se han enfocado los esfuerzos en la

capacitación para contar con mejores docentes, mejores instalaciones, y

equipamiento, sino que además se ha avanzado en la internacionalización y movilidad,

con ello se han mantenido los programas acreditados bajo los estándares de los

organismos evaluadores externos tal como lo plasmamos en el Programa Institucional

de Innovación y Desarrollo (PIID) 2013-2018.

4.1 ACREDITACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE LICENCIATURA

Comprometimos en nuestro PIID 2013-2018 mantener el 100% de los programas

educativos a lo largo de todo el periodo, al cierre de 2018, la Secretaría de Educación

Pública otorgó al Tecnológico Nacional de México en Celaya, el reconocimiento por

contar con el 100% de la matrícula evaluable inscrita en programas de calidad. Cabe

destacar que el TecNM en Celaya, mantiene por más de 10 años consecutivos el 100%

de sus programas de estudio acreditados; cumpliendo así con los requerimientos del

entorno y convertirnos en una de las mejores instituciones educativas del país.

En las evaluaciones más recientes llevadas a cabo en 2016 y 2018 para los diferentes

programas educativos, los organismos evaluadores como: el Comité Interinstitucional

para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), el Consejo para la Acreditación de

la Educación Superior (COPAES), el Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la


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IRC 2012-2018

Contaduría y Administración (CACECA) y el Consejo de Acreditación de la Enseñanza

de la Ingeniería (CACEI), entre otros, dictaminaron sobre la calidad de los programas y

sus funciones evaluadas, otorgando el reconocimiento hasta 2021, el TecNM en Celaya

mantiene su prestigio institucional y reconocimiento internacional, al garantizar la

calidad y pertinencia en los servicios educativos que brinda.

Nuestros programas de estudio acreditados son:

Programas educativos de licenciatura acreditados

Programa Educativo Periodo de Organismo

Observaciones Matrícula acreditación Acreditador

Licenciatura en Administración 2011-2016 2016-2021 CACECA 443

Ingeniería Electrónica 2011-2016 2016-2021 CIEES 355

Ingeniería Química 2011-2016 2016-2021 CACEI 612

Ingeniería Bioquímica 2011-2016 2016-2021 CACEI 710

Ingeniería Mecánica 2011-2016 2016-2021 CIEES 647

Ingeniería Industrial 2011-2016 2016-2021 CACEI 1,071

Licenciatura en Informática (en liquidación).

2007-2012 2012-2018 CONAIC /

Ingeniería en Sistemas Computacionales 2007-2012 2018-2021 CONAIC 607

Ingeniería Ambiental 2007-2012 2018-2021 CONAIC 288

Ingeniería Mecatrónica 2011-2016 2016-2021 CIEES 984

Ingeniería en Gestión Empresarial / 2018-2021 CACEI 733

Ingeniería en Informática / / / Plan en

liquidación 22

TOTAL 6,472

Programas académicos de licenciatura acreditados por su calidad.


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IRC 2012-2018

Lo que representa:

Porcentaje total de programas de licenciatura acreditados.

La acreditación de los programas cumple con estándares académicos internacionales,

muestra la cultura de evaluación y mejoramiento continuo, favorece el reconocimiento

de la labor institucional de sus docentes, estudiantes y egresados, dando muestra del

posicionamiento del tecnológico a través de sus procesos de docencia, investigación y

gestión.

Con ello fortalecemos las oportunidades laborales y profesionales, para nuestros

estudiantes y egresados, a nivel nacional e internacional.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 20180%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%


10

IRC 2012-2018

POSGRADO

Establecimos en el PIID 2013-2018, el compromiso de contar con el 100% de los

programas de doctorado escolarizados en áreas de ciencia y tecnología registrados en

el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT; al cierre de 2018

el Tecnológico Nacional de México en Celaya ofrece 10 programas de posgrado en el

Padrón del PNPC del CONACYT, de los cuales siete son del área de ingenierías, dos en

Biotecnología y Ciencias Agropecuarias. Es así como cumplimos con la meta

establecida hace seis años.

Por otro lado, se ofrecen dos Maestrías Profesionalizantes con reconocimiento del

PNPC de CONACYT en la modalidad presencial, una en Ingeniería Industrial y otra en

Gestión Administrativa, además ofertamos la Maestría en Innovación Aplicada que se

encuentra en proceso de evaluación por el CONACYT.

Finalmente destacamos que por primera vez en la historia del Tecnológico se ofrecen

más programas de posgrado que de licenciatura. Particularmente el doctorado de

ingeniería química, obtuvo el reconocimiento internacional, además, cuenta con

convenios de doble titulación con universidades europeas, entre las que destacan: la

Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad L’Ecole Nationale Supérieure de

Chimie de Paris.

El padrón del Programa Nacional de Posgrados de Calidad está conformado por cuatro

niveles:

Competencia internacional.

Programas que tiene colaboraciones en el ámbito internacional a través de convenios

que incluyen la movilidad de estudiantes y profesores, la codirección de tesis y

proyectos de investigación conjuntos. Es el grado máximo para posgrados en PNPC.


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IRC 2012-2018

Posgrados Consolidados.

Programas que cuentan con reconocimiento nacional por la pertinencia e impacto en

la formación de recursos humanos de alto nivel, en la productividad académica y en la

colaboración con otros sectores de la sociedad.

Programas en Desarrollo.

Programas con una prospección académica positiva, sustentada en su plan de mejora

y en las metas factibles de alcanzar en el mediano plazo.

Programas de reciente creación.

Programas que satisfacen los criterios y estándares básicos del marco de referencia del

PNPC del CONACyT.

Nuestros programas de posgrado reconocidos son:

TABLA 2.- Programas de posgrado reconocidos

Programa Educativo Fecha de

acreditación Vigencia Matrícula Observaciones

Doctorado en Ciencias en Ingeniería Química DIQU-2010-01 31/12/2012 31/12/2023 20

Doctorado en Ciencias de la Ingeniería-DING-2010-13 23/02/2015 31/12/2020 33

Doctorado en Ciencias en Ingeniería Bioquímica -DIBQ-2010-05 11/12/2013 31/12/2023 8

Doctorado en Ciencias en Ingeniería Electrónica -DIEO-2010-03 01/01/2017 31/12/2021 11

Maestría en Ciencias en Ingeniería Electrónica MCIEO-2011-02 11/12/2013 31/12/2019 21

Maestría en Ciencias en Ingeniería Bioquímica-MCIBQ-2011-20 31/12/2015 31/12/2020 12

Maestría en Ciencias en Ingeniería Mecánica MCIME-2011-03 27/10/2016 31/12/2021 43

Maestría en Ciencias en Ingeniería Química -MCIQU-2011-06 31/12/2012 31/12/2023 33 En espera de dictamen

Maestría en Gestión Administrativa MPGAD-2011-38 01/03/2016 31/12/2019 28

Maestría en Ingeniería Industrial -MPIIN-2011-14 31/12/2015 31/12/2022 50

Maestría en Innovación Aplicada-MPIA-2017-06 / /

28 Aplicó en Convocatoria

2018, en espera de resultados

TOTAL 287

Programas de posgrado vigentes reconocidos en el PNPC.


12

IRC 2012-2018

Lo que representa:

Porcentaje total de programas de posgrado reconocidos en el PNPC.

4.2 PERSONAL DOCENTE

El TecNM en Celaya está conformado por una plantilla docente de 302 profesores,

quienes llevan a cabo diversas actividades en el proceso enseñanza-aprendizaje en

docencia, investigación, vinculación y gestión académica.

De los 302 docentes adscritos al TecNM en Celaya, 179 cuentan con estudios de

posgrado lo que representa el 59.27 % del total de profesores.

Personal Docente

Año Tiempo

completo Tres cuartos de

tiempo Medio tiempo

Horas de asignatura

Total

2012 217 13 7 67 304

2013 218 16 11 66 311

2014 225 16 7 67 315

2015 234 17 8 56 315

2016 220 17 7 52 296

2017 226 17 7 57 307

2018 225 16 7 54 302

Personal docente del Instituto por tipo de plaza.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 20180%

20%

40%

60%

80%

100%75%

88%78%

89%100% 100% 100%


13

IRC 2012-2018

FIGURA 1. Porcentaje del personal docente por nivel académico.

4.3 PROGRAMAS DE APOYO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL

El Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP), es un programa que

busca profesionalizar a los Profesores de Tiempo Completo (PTC), éste programa tiene

como objetivo que los docentes alcancen las capacidades de investigación-docencia,

desarrollo tecnológico e innovación y con responsabilidad social.

Perfil deseable

En el Perfil Deseable se evalúa Producción Académica, Docencia, Tutorías o Dirección

de Tesis y Gestión, y en este rubro el porcentaje de los docentes del tecnológico creció

de 57 en 2012 a 86 en 2018.

Promover la participación de los docentes para alcanzar el Perfil Deseable PRODEP es

uno de las estrategias prioritarias en nuestra institución.

Doctorado21.19%

Maestría38.08%

Licenciatura40.73%

Doctorado Maestría Licenciatura


14

IRC 2012-2018

Profesores con reconocimiento PRODEP

Año Profesores de

tiempo completo

Profesores con reconocimiento

PRODEP

Porcentaje de profesores

PRODEP

2012 217 57 26.27

2013 219 70 31.96

2014 225 74 32.89

2015 236 85 36.02

2016 220 90 40.91

2017 226 83 36.73

2018 202 86 42.57

Porcentaje total de Profesores con Reconocimiento PRODEP

2012 2013 2014 2015 2016 2017 20180.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

40.00%

45.00%

26.27%

31.96% 32.89%36.02%

40.91%

36.73%

42.57%


15

IRC 2012-2018

SNI

Los docentes investigadores del TecNM en Celaya se caracterizan por su gran

compromiso de promover y fortalecer, a través de la evaluación, la calidad de la

investigación científica y tecnológica, y la innovación que se produce en el Tecnológico.

El SNI del Conacyt contribuye a la formación y consolidación de investigadores con

conocimientos científicos y tecnológicos del más alto nivel como un elemento

fundamental para incrementar la cultura, productividad, competitividad y el bienestar

social.

A lo largo del periodo que se reporta los investigadores miembros del SNI han

permanecido e incluso incrementado el número de ellos en el Conacyt, su

productividad consiste en artículos de investigación que son sujetos a un arbitraje

riguroso, patentes concedidas en México, desarrollos tecnológicos de base científica,

innovaciones y transferencia tecnológica con impacto demostrado en las empresas de

la región y en todo el país; sus actividades hacia el interior del Tecnológico consisten

en la dirección de tesis profesionales o de posgrado, impartición de cursos de

licenciatura y posgrado, así como en la formación de investigadores y grupos de

investigación.

Profesores en SNI

Año Profesores de tiempo completo

Profesores en SNI

Porcentaje de

profesores en SNI

2012 217 39 17.97

2013 219 39 17.81

2014 225 45 20.00

2015 236 47 19.92

2016 220 46 20.91

2017 226 46 20.35

2018 202 46 22.77

Profesores en el SNI del CONACyT.


16

IRC 2012-2018

4.4 DESARROLLO Y UTILIZACIÓN DE LAS TIC

Durante los últimos años, hemos promovido la utilización de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación (TIC) para mejorar el acceso a una educación de calidad

por parte de los estudiantes, estamos convencidos de su gran potencial a la hora de

encontrar soluciones eficientes para eliminar estos obstáculos, simplificar procesos y

garantizar su uso.

A principios de 2013 ya contábamos con un enlace dedicado de 60 MB de ancho de

banda, el cual a través de una red de 10 MB prestaba servicio de navegación a

estudiantes, 4 MB para cada departamento, además de dos enlaces asíncronos de 120

MB de descarga. Con el incremento de matrícula a más de 6500 estudiantes, de

manera natural incrementaron también las necesidades de las TIC, respondiendo a las

necesidades de ancho de banda en 2018 contamos con un Enlace Dedicado de Internet

de 500 MBPS y 4 Enlaces asimétricos de 200 MB de descarga y 20 MB de subida.

Una de las estrategias planteadas en nuestro PIID 2012-2018 fue: Consolidar el uso de

las TIC en los servicios educativos, por lo que atendiendo las líneas de acción de dicha

estrategia se impulsó la inversión en plataformas tecnológicas para la apertura de la

Ingeniería en Sistemas Computacionales en la modalidad mixta, programa que imparte

ya las materias del cuarto semestre en las modalidades en línea y presencial.


17

IRC 2012-2018

Cobertura, Inclusión y

Equidad Educativa

Por algunos años en el TecNM en Celaya se mantuvo estable la matrícula en 4,000 estudiantes,

privilegiando la calidad sobre la cantidad, sin embargo, a mediados del periodo que se reporta

se hizo un análisis al interior de los programas educativos, la capacidad instalada y las opciones

de atención a la demanda y se determinó un incremento de la matrícula total de licenciatura

de manera gradual de modo tal que en comparación con 2013, incrementamos las matricula

en un 30%, cumpliendo con el compromiso del PND 2013-218.

5.1 EFICIENCIA TERMINAL

Uno de los factores que fortalece la calidad de los servicios educativos es sin duda, la

eficiencia terminal de nuestros estudiantes. En el TecNM en Celaya nos

comprometimos en el PIID 2013-2018 en alcanzar para 2018 una eficiencia terminal

del 65%, partiendo de una línea base en 2012 éste indicador rondaba el 47%, a través

de estrategias de apoyo a los estudiantes en las materias de alto índice de reprobación,

becas y programas de recuperación de estudiantes alcanzamos el 60%.

EGRESADOS

Año Alumnos

2012 631 2013 550 2014 563 2015 663 2016 663 2017 568 2018 585


18

IRC 2012-2018

TITULADOS

Año Alumnos

2012 618

2013 618

2014 463

2015 395

2016 437

2017 587

2018 459

Titulados de Licenciatura por año

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1

EFICIENCIA DE EGRESO

97%Porcentaje de eficiencia terminal posgrado.


19

IRC 2012-2018

5.2 MATRÍCULA

Dentro de los objetivos del PIID 2013-2018 nos comprometimos a incrementar la

cobertura, promover la inclusión y la equidad educativa. La meta establecida para el

incremento de matrícula fue de 5,670 estudiantes inscritos en licenciatura en el TecNM

en Celaya para 2018, número claramente superado al llegar a 6,472 estudiantes

inscritos en programas de licenciatura.

Las diversas gestiones para fortalecer la infraestructura de nuestra institución ante los

niveles de gobierno municipal, estatal y federal permitieron incrementar nuestra

capacidad instalada.

Matrícula total en programas académicos de licenciatura.

De la misma manera establecimos el compromiso de incrementar la matrícula de

posgrado, partiendo de una línea base de 217 estudiantes en el año 2012, proyectamos

para 2018 contar con 330 estudiantes inscritos en los programas de posgrado, al cierre

de 2018 se concluyeron programas en Gustavo A. Madero de la Maestría en Ingeniería

2012 2013 2014 2015 2016 2017 20180

1,000

2,000

3,000

4,000

5,000

6,000

7,000

3,6804,041

5,001

6,0075,608

5,9196,472


20

IRC 2012-2018

Industrial y en Matamoros de la Maestría en Ingeniería Mecánica, por lo que bajó la

matrícula total.

Matrícula Posgrado

Año Matrícula Posgrado

2012 222

2013 243

2014 347

2015 364

2016 340

2017 354

2018 288

Matrícula total en programas académicos de posgrado.

1 Alineados con el objetivo de garantizar la inclusión y la equidad en el sistema educativo del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018; presentamos el porcentaje

de matrícula de licenciatura por género en la licenciatura y posgrado en nuestros

programas educativos.


21

IRC 2012-2018

17%

11%

44%

28%

Porcentaje por género de la matrícula de licenciatura 2018

Nuevo ingreso hombres Nuevo ingreso mujeresReingreso hombres Reingreso mujeres

15%

11%

48%26%

Porcentaje por género de la matrícula de posgrado 2018

Nuevo ingreso hombres Nuevo ingreso mujeresReingreso hombres Reingreso mujeres


22

IRC 2012-2018

5.3 ATENCIÓN A LA DEMANDA

El TecNM en Celaya considerado el mejor Instituto del Tecnológico Nacional de México

por sus indicadores de productividad y capacidad académica, representa una de las

primeras opciones para los estudiantes de educación media superior al momento de

concluir sus estudios y elegir una universidad, la oferta educativa del TecNM en Celaya

cuenta con el reconocimiento de calidad y la acreditación de organismos evaluadores

externos nacionales e internacionales, lo que garantiza que al concluir su formación

profesional contará con el perfil adecuado para su incorporación al mercado laboral,

como profesional multidisciplinario, con habilidades de liderazgo, manejo de equipos

de trabajo, puestos directivos o bien crear su propia empresa.

Atención a la demanda de licenciatura.

1,639

2,0091,947

2,251 2249

1,832

2,621

1,028 1,0331,102

1,006912

1,158

1,801

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

0

500

1,000

1,500

2,000

2,500

3,000


23

IRC 2012-2018

Atención a la demanda de posgrado

Para atender la demanda del posgrado llevamos a cabo diversas estrategias basadas

en la calidad de nuestros programas educativos, no sólo con los ya establecidos, sino

también creando nuevos programas al pasar de al contar con beca del CONACyT.

En 2012, el Instituto ofrecía 8 Posgrados de los cuales 6 estaban Reconocidos por el

PNPC del CONACYT; cerramos 2018 con 10 programas en el PNPC y otro más en

proceso de evaluación.

Atención a la demanda de posgrado 2018

Programa Capacidad instalada

Solicitantes Aceptados

Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Doctorado en Ciencias de la Ingeniería DING-2010-13 20 3 5 2 5

Doctorado en Ciencias en Ingeniería Bioquímica DIBQ-2010-05 20 2 2 0 1

Doctorado en Ciencias en Ingeniería Electrónica DIEO-2010-03 20 3 3 4 1

Doctorado en Ciencias en Ingeniería Química DIQU-2010-01 20 4 4 2 2

Maestría en Ciencias en Ingeniería Bioquímica MCIBQ-2011-20 20 3 6 2 5

Maestría en Ciencias en Ingeniería Electrónica MCIEO-2011-02 20 1 7 0 5

Maestría en Ciencias en Ingeniería Mecánica MCIME-2011-03 20 12 1 11 0

Maestría en Ciencias en Ingeniería Química MCIQU-2011-06 20 8 4 7 3

Maestría En Gestión Administrativa MPGAD-2011-38 20 3 3 1 3

Maestría en Ingeniería Industrial MPIIN-2011-14 20 10 7 9 6

Maestría en Innovación Aplicada MPIA-2017-06 20 6 2 5 1

TOTALES 55 44 43 32

TOTAL SOLICITANTES 99 TOTAL ACEPTADOS 75

Es importante considerar que, brindamos oportunidades equitativas de ingreso a los

jóvenes aspirantes.


24

IRC 2012-2018

Programa Puertas Abiertas inicia en el TecNM en Celaya

EL Tecnológico Nacional de México en Celaya a lo largo del sexenio llevó a cabo

diversas estrategias para la captación de estudiantes, una de ellas es signar convenios

con Instituciones de Educación Media Superior de la región, donde se establece que

los mejores promedios puedan contar con el pase directo a nuestra institución, además

se puso en marcha el Programa Puertas Abiertas dirigido a estudiantes del nivel medio

superior de Celaya y la región. Dicho programa permite a los estudiantes del nivel

medio superior, conocer las instalaciones, como son aulas y laboratorios, de cada una

de las licenciaturas que ofrece el Instituto, además de interactuar con los docentes de

cada programa educativo, con el fin de saber de primera mano cuales son los alcances

y perfil profesional, además en la mayoría de ellos conocen a los profesores

investigadores, proyectos de investigación y el ambiente académico en el que se

desarrollarán.

5.4 BECAS

Apoyados en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 y el Programa Sectorial de

Educación 2013-2018 en el TecNM en Celaya nos comprometimos a ampliar las

oportunidades a nuestros estudiantes con mayor necesidad económica, mediante

mecanismos que garantizan la inclusión, la igualdad y la equidad, favoreciendo su

acceso a la educación, así como la permanencia y avance en sus estudios.

Con base en lo anterior, a través de las diversas instancias ampliamos la cobertura

educativa a través del otorgamiento de becas, y con ello favorecer el acceso y disminuir

y prevenir el abandono escolar por falta de recursos o situaciones de vulnerabilidad.

Sin embargo, en septiembre de 2018 la Comisión Nacional de Becas de Educación

Superior ya no emitió convocatoria para la beca de manutención, que es la de mayor

cobertura y está dirigida a estudiantes de licenciatura alumnos/as de educación


25

IRC 2012-2018

superior (licenciatura), que provengan de hogares cuyo ingreso sea igual o menor a

cuatro salarios mínimos mensuales per cápita vigentes al momento de solicitar la beca,

motivo por el cual el número de becas disminuyó considerablemente al cierre del

periodo que se reporta .

Becas

Año Estudiantes

2012 1,134

2013 1,861

2014 2,028

2015 1,713

2016 1,948

2017 2,791

2018 1,477

Becas otorgadas a estudiantes de licenciatura.

Becas de Posgrado

Año Estudiantes beneficiados

2012 186

2013 243

2014 251

2015 267

2016 223

2017 422

2018 288


26

IRC 2012-2018

Becas de vinculación

Año Estudiantes beneficiados

2012 16

2013 124

2014 255

2015 130

2016 104

2017 159

2018 224


27

IRC 2012-2018

Formación Integral de

los Estudiantes

El TecNM en Celaya cuenta con un programa de actividades complementarias para los

estudiantes en las áreas culturales, cívicas, físicas y deportivas, dicho programa tiene

la finalidad de lograr el desarrollo integral de los estudiantes, se realizan acciones

encaminadas a propiciar el crecimiento de los jóvenes en aspectos deportivo, de

formación de valores, desarrollo de competencias, acercamiento a los problemas

sociales, vinculación con el sector productivo, participación y aportación en programas

de desarrollo, mejoramiento del medio ambiente, y coparticipación con los

investigadores en proyectos científicos y tecnológicos, todo esto a través de

actividades extensivas de la estructura curricular desarrolladas a elección de los

estudiantes durante el segundo semestre en todos los programas educativos. También

como parte de esta formación integral los estudiantes pueden realizar actividades

relacionadas con la responsabiliadad social, los valores, el trabajo en equipo, el

liderazgo, la toma de decisiones y el desarrollo del pensamiento creativo.

s

6.1 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Con el firme propósito de fortalecer el desarrollo en la formación integral de nuestros

estudiantes, establecimos estrategias como: fomentar la práctica de las actividades

deportivas y recreativas, promover la rehabilitación de las instalaciones existentes,

promover la participación de los estudiantes en actividades culturales, artísticas y

cívicas en diferentes disciplinas y ámbitos, impulsar la organización y difusión de


28

IRC 2012-2018

eventos culturales, artísticos y cívicos, así como líneas de acción para promover y

preservar el patrimonio cultural, pictórico y de obra editorial del instituto, ofreciendo

hasta 29 diferentes actividades extraescolares como son ajedrez, instrumentos de

viento, atletismo, banda de guerra y escolta, básquetbol, brigadas de seguridad, canto,

danzas polinesias, danza y baile, dibujo y pintura, fotografía digital, , fútbol, gimnasio,

guitarra, karate, natación, piano, rock & roll, rondalla, salsa, cumbia y bachata, softball,

tae kwon do, tai chi, teatro, tenis, tv lince, violín, voleibol, voleibol de playa y wateke

dance.

Esta creciente demanda de actividades recreativas nos llevó a la construcción de un

espacio digno para la expresión de las mismas, el Centro para las Artes edificado en el

Campus II, en las diferentes actividades artísticas y culturales alcanza los 889

estudiantes atendidos. Las diferentes actividades artísticas, culturales y deportivas son

las siguientes: teatro, cine club, artes plásticas, danza, fotografía, música, música

folklórica, oratoria, pintura y gimnasio de pesas.

Estudiantes en Actividades Extraescolares

Año Actividades Deportivas

Actividades Recreativas

Total

2012 1,000 510 1,510

2013 621 241 862

2014 814 399 1,213

2015 1,277 509 1,786

2016 1,167 511 1,678

2017 2,189 1,195 3,384

2018 2,467 1,694 4,161


29

IRC 2012-2018

6.2 PROGRAMAS DE FORMACIÓN INTEGRAL, RESPETO A LA DIVERSIDAD,

FORMACIÓN INTERNACIONAL, LIDERAZGO Y CULTURA EMPRENDEDORA

Establecimos en el objetivo 5 del PIID 2013-2018: “fortalecer la vinculación con los

sectores público, social y privado”, planteando como meta para 2018 que 500

estudiantes participaran en el Modelo Talento Emprendedor.

El Modelo Talento Emprendedor del Tecnológico Nacional de México consiste en

actividades y estrategias para establecer el ambiente emprendedor dentro de la

comunidad estudiantil en los Institutos Tecnológicos, insertando la cultura desde los

primeros semestres en la actividad académica y de formación en los estudiantes,

generando entre los jóvenes el sentido de emprendimiento y generación de ideas

creativas viables, que posteriormente se conviertan en una realidad, a través de este

modelo se pretende la generación de empresas y del sentido de competitividad,

trabajo en equipo al reunir grupos multidisciplinarios en la formación de equipos

creativos, utilizando técnicas, que determinen viabilidad técnica y comercial,

ofreciendo las bases previas para el desarrollo de un plan de negocio.

Estudiantes en modelo de Talento Emprendedor

Año Estudiantes

2012 /

2013 /

2014 /

2015 31

2016 109

2017 101

2018 98


30

IRC 2012-2018

Además, nuestros estudiantes a lo largo del periodo que se informa han participado

en programas como Peraj-adopta un amig@, programa busca que por medio de una

relación significativa y personalizada entre el universitario y el niño se fortalezcan en

el menor: su autoestima, sus habilidades sociales, sus hábitos de estudio y se amplíe

su cultura general y sus horizontes. El joven universitario que funge como mentor se

convierte en un modelo positivo a seguir para el amig@.

A los universitarios les ofrece un espacio de participación ciudadana donde desarrollar

y expresar su compromiso social, enriqueciendo su formación humana como futuros

profesionistas, además de que cumplen con el Servicio Social universitario.

Aunado a lo anterior los estudiantes han desarrollado un sentido de solidaridad

participando en diversas actividades tales como: de acopio para damnificados, cuidado

del medio ambiente, difusión de las tradiciones como el día de muertos, respeto a la

diversidad, eliminación de la violencia contra la mujer y ferias de mercadotecnia entre

otras.

Estudiantes en cursos de Idiomas

En el periodo que se informa, se llevaron a cabo estrategias para incorporar a nuestros

estudiantes inscritos en algún curso o programa de enseñanza de lenguas extranjeras,

la meta partió de una línea base del 30%, esperando llegar al 95% en 2018, cumplimos

la meta al tener 6,472 estudiantes en cursos de idiomas lo que representa el 100% de

la matrícula de licenciatura.


31

IRC 2012-2018

Estudiantes en cursos de idiomas

Año Estudiantes

2012 1,774

2013 4,978

2014 4,188

2015 4,300

2016 5,445

2017 5,200

2018 6,472

Cursos de idiomas ofrecidos en 2018

Curso No. de grupos

No. de horas

Estudiantes Total

Instructores Total

Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Inglés 270 21,600 3,897 3,062 6,959 25 46 71

Francés 27 2,160 200 192 392 2 6 8

Alemán 35 2,800 483 15 498 6 4 10

Italiano 2 160 200 13 213 0 3 3

Japonés 4 320 125 7 132 3 0 3

Totales 338 27,040 4,905 3,289 8,194 36 59 95

6.3 CIENCIAS BÁSICAS

Establecimos en el PIID 2013-2018, incrementar la participación de nuestros

estudiantes en el Evento Nacional de Ciencias Básicas partiendo de una línea base de

100 estudiantes en el año 2012 y proyectando 250 para 2018.

El Evento Nacional Estudiantil de Ciencias es una plataforma del TecNM que reconoce

e incentiva las ciencias básicas en el desarrollo profesional de sus estudiantes a nivel

licenciatura y durante su edición XXV del 2018, el Tecnológico de Celaya culminó con

una participación en el tercer y último desafío en el Instituto Tecnológico de Tehuacán

durante noviembre del mismo año.


32

IRC 2012-2018

Dicho evento consta de 3 etapas llamadas desafíos, donde en cada desafío se van

seleccionando a los mejores alumnos:

1. Desafío 1. Examen vía electrónica en cada tecnológico del sistema. La

participación es individual.

2. Desafío 2. Examen integrador y armado de prototipo en cada tecnológico del

sistema. La participación es por equipo.

3. Desafío 3. Examen integrador, armado de prototipo y generación de pitch

proposal en un tecnológico sede (IT de Tehuacán en el 2018). La participación

es por equipo.

Para nuestro instituto, la participación estudiantil en el área de ciencias básicas, fue

de la siguiente forma:

1. Desafío 1. Participaron 39 hombres y 12 mujeres para un total de 51.

2. Desafío 2. Participaron 8 hombres y 2 mujeres para un total de 10.

3. Desafío 3. Participaron como equipo representativo 3 hombres y dos mujeres

para un total de 5.

Todas las carreras del instituto tuvieron representantes en este evento durante el

desafío 1.

6.4 PROGRAMA DE MOVILIDAD ACADÉMICA

A través de diversas opciones de los programas de Movilidad como los de Educafin, los

estudiantes enfrentan los retos de la globalización con preparación y formación, con

una experiencia fuera de su estado con los diferentes esquemas de convocatorias y

apoyos para estudiar en el extranjero, entre ellos movilidad de Arranque Texas,

Canadá, manos por el mundo, líderes a Canadá (estudiantes y docentes), programa

Gobernadores Washington, programa de Beca Rumbo a Japón, capacitación sin

fronteras entre otras más.


33

IRC 2012-2018

A partir de 2016 se logró motivar a nuestros estudiantes a participar en diversas

convocatorias, siendo en 2017 el boom donde alcanzamos más de 300. Aún más, hay

una gran cantidad de acciones de movilidad internacional adicionales a las de cursar

créditos académicos, estas van desde residencias profesionales, estancias de

investigación hasta programas como el de movilidad de arranque que permite que

estudiantes realicen su primer contacto con un país extranjero, conociendo algunos

aspectos relacionados con su cultura; en 2018 esperamos que al menos 150

estudiantes participen en este programa en Estados Unidos y Canadá. En total, las

acciones esperadas de movilidad internacional para 2018 implicaron la participación

de al menos 300 estudiantes o profesores en algún contacto presencial en el

extranjero.

Estudiantes en Movilidad Internacional

Año Estudiantes

2012 /

2013 /

2014 /

2015 /

2016 175

2017 300

2018 318

El Programa Delfín, se creó en 1995 con el objetivo fortalecer la cultura de colaboración

entre las Instituciones de Educación Superior y Centros de Investigación integrantes

del Programa, a través de la movilidad de profesores-investigadores, estudiantes y de

la divulgación de productos científicos y tecnológicos. En lo particular para fortalecer

el desarrollo de la investigación y el posgrado nacional.


34

IRC 2012-2018

Ciencia, Tecnología e

Innovación 7 e Innovación

Uno de los distintivos del TecNM en Celaya son sus indicadores de competitividad

científica y la calidad y productividad de sus investigadores, quienes se dan a la tarea

de incentivar y potenciar las acciones orientadas a incrementar y mejorar el acervo de

las capacidades y habilidades científicas y tecnológicas a través de: congresos,

convenciones, seminarios, simposios, exposiciones, talleres y demás eventos

relacionados en las instalaciones de nuestro Instituto para la Ciencia, Tecnología e

Innovación.

7.1 INVESTIGADORES

Los investigadores del TecNM en Celaya son pieza fundamental de la calidad

académica de nuestros programas educativos, cumplen con los requerimientos

precisos del perfil de investigación, entre sus funciones principales se encuentra la

docencia, llevan a cabo actividades que incentivan el interés de sus estudiantes en la

ciencia, tales como jornadas, talleres de incursión a la investigación, visitas a centros

de investigación o empresas, apoyan en la elaboración de tesis de grado, llevan a cabo

uno o varios proyectos de investigación, proyectos con empresas para llevar a cabo

proyectos de investigación de transferencia tecnológica, promover y organizar

encuentros, congresos relativos al área científica en la que esté trabajando (Por

ejemplo: energías renovables, alimentos, etc., impulsar convenios con instituciones y

universidades, escribir artículos en revistas de ciencia indexadas.

En 2012 contábamos con 39 profesores investigadores en el TecNM en Celaya, nos

propusimos alcanzar los 60 para 2018, sin embargo, las propias condiciones de


35

IRC 2012-2018

jubilación y la falta de recursos humanos para el relevo generacional solo nos permitió

llegar a 46 investigadores en el SNI y un total de 46 plazas de investigador en la plantilla

docente.

Profesores miembros del SNI por Nivel

ESTATUS No. DE PROFESORES

Nivel I 28

Nivel II 11

Nivel III 2

Candidato 5

TOTAL 46

Total, de profesores investigadores miembros del SNI de acuerdo al nivel obtenido

Cuerpos académicos

En 2012, se contaba con un total de 15 cuerpos académicos (CA) con la siguiente

conformación: dos CA consolidados, ocho CA en consolidación y cinco CA en

formación, concluimos 2018 con un total de 23 CA, de los cuales 5 son consolidados,

nueve en consolidación y nueve en formación, lo que representa un alto de grado de

compromiso de los profesores con la calidad y pertinencia de nuestros programas

educativos.

En los institutos tecnológicos los CA comparten una o varias Líneas Innovadoras de

Investigación Aplicada y Desarrollo Tecnológico (LIIADT), mismas que se orientan

principalmente a la asimilación, desarrollo, transferencia y mejora de tecnologías

existentes, así como un conjunto de objetivos y metas académicas comunes. El CA

trabaja en proyectos de investigación que atiende necesidades concretas del sector

productivo y participa en programas de asesoría y consultoría a dicho sector.

Adicionalmente, sus integrantes atienden los PE afines a su especialidad.


36

IRC 2012-2018

Cuerpos Académicos

Año Consolidados En

consolidación En

formación Total

2012 2 8 5 15

2013 2 8 8 18

2014 2 8 6 16

2015 5 8 6 19

2016 5 9 7 21

2017 5 9 9 23

2018 5 9 9 23

Estatus de los cuerpos académicos.

7.2 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

La cantidad de proyectos de investigación científica, de desarrollo tecnológico e

innovación, realizados por los investigadores en el periodo que se informa, fue

consistente con los estándares manejados en años anteriores fortaleciendo la calidad

y pertinencia de los programas académicos que ofrecemos, atendiendo a las diferentes

convocatorias nacionales e internacionales.

Proyectos de Investigación

Año Proyectos de Investigación Estudiantes en Proyectos de

Investigación

2012 7 28

2013 77 308

2014 29 145

2015 58 120

2016 25 100

2017 14 84

2018 24 96


37

IRC 2012-2018

7.3 EVENTOS DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA

En el TecNM en Celaya, impulsamos la participación de nuestros estudiantes en

eventos de ciencia, tecnología e innovación, tal es el caso del Evento Nacional de

Innovación Tecnológica (ENEIT), evento a nivel nacional que tiene como objetivo:

Desarrollar proyectos disruptivos o incrementales que fortalezcan las competencias

creativas, emprendedoras e innovadoras de los participantes a través de la

transferencia tecnológica y comercialización, dando respuesta a las necesidades de los

sectores estratégicos del país.

Además, se cumplen objetivos como: Vinculación e integración con diferentes

sectores de la sociedad; Satisfacer las necesidades del entorno a través de proyectos

de innovación tecnológica que generen valor agregado y puedan ser comercializables;

Propiciar la participación multidisciplinaria y el trabajo en equipo para ampliar la

integración con los distintos rubros de la ciencia.

Por tanto, establecimos para 2018 una participación de 150 estudiantes en las

diferentes etapas de dicho evento.

De este modo nuestros estudiantes participan activamente en eventos de creación de

software, robótica, foros de divulgación científica y tecnológica, concurso sembrando

la innovación, conferencias, Innovation Workshop Mexican Demo Vehicle, el FIRA

Roboworld Cup & Congress, Congreso Internacional de Sistemas Mecatrónicos CISME,

Jornada de Ingeniería Bioquímica, Semana Nacional de Ciencia y Tecnología, festival

Internacional de Ingeniería, congreso Internacional Academia, Congreso de

Tecnologías y Computación (CITEC 2017) entre otros.

RECONOCIMIENTOS PARA ESTUDIANTES

Es una costumbre que año con año, nuestros estudiantes participen en diversas

convocatorias en todos los niveles y cumplan con destacadas participaciones; premios


38

IRC 2012-2018

y reconocimientos como: Premio Municipal de la Juventud, certámenes

internacionales como el Human Powered Vehicle Challenge (HPVC), HackBajío Soccer

& Tech, Premio CENEVAL al Desempeño de Excelencia – EGEL, Innovation Workshop

Innovation Match, ANFEI por su excelencia académica, Concurso Espacio, Rally

Universitario, y un gran número de Concursos Internacionales.


39

IRC 2012-2018

Vinculación con los

sectores público, social y

privado

8 Vinculación con los sectores público,

Declaramos en el PIID 2013-2018 nuestro compromiso de impulsar la transferencia de

tecnología y fortalecer la vinculación entre instituciones de educación superior,

centros de investigación y el sector productivo.

Con indicadores puntuales sobre registros de propiedad intelectual, egresados

incorporados o ubicados en el mercado laboral en áreas acordes con su perfil

profesional, proyectos vinculados con los sectores público, social y privado a través de

convenios o acuerdos de colaboración, empresas incubadas a través del modelo

institucional de incubación empresarial y estudiantes que participan en el Modelo

Talento Emprendedor entre otros, damos seguimiento y atención al compromiso con

nuestra comunidad y el país.

Llevamos a cabo eventos con organismos ciudadanos como Destino Oír tu voz, con

empresas vascas de la región de México, S.A. de C.V., Coparmex entre otras.


40

IRC 2012-2018

8.1 RESIDENCIAS PROFESIONALES, SERVICIO SOCIAL Y ACUERDOS DE

COLABORACIÓN

SERVICIO SOCIAL Y RESIDENCIAS PROFESIONALES

De manera periódica se llevan a cabo año con año diversos reclutamientos para

estudiantes de todas las especialidades candidatos a realizar residencias profesionales

en empresas como: Avon Cosmetics, CIDEC, GKN Driveline, Industrias Acros Whirlpool,

Ingredion, Kolbenschmidt de México, Mazda, entre muchas otras, así como en

dependencias gubernamentales y el TecNM en Celaya.

El servicio social como actividad de carácter temporal y obligatorio que ejecutan

nuestros estudiantes en beneficio de la sociedad; es una actividad que se lleva a cabo

a través de los planes y programas del sector público, contribuye además a la

formación académica y capacitación profesional del estudiante.

Estudiantes en Servicio Social y Residencias Profesionales

Año Servicio Social Residencias

Profesionales Total Total

2012 349 648

2013 568 582

2014 653 595

2015 839 673

2016 820 714

2017 541 768

2018 664 539


41

IRC 2012-2018

Residencia Profesional y Servicio Social Licenciatura en 2018

PROGRAMA EDUCATIVO SERVICIO SOCIAL

RESIDENCIA PROFESIONAL

HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES

INGENIERÍA EN GESTIÓN EMPRESARIAL-IGEM-2009-201 12 66 11 36

INGENIERÍA AMBIENTAL-IAMB-2010-206 14 24 11 23

INGENIERÍA BIOQUÍMICA-IBQA-2010-207 20 48 29 51

INGENIERÍA ELECTRÓNICA-IELC-2010-211 38 14 29 6

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES-ISIC-2010-224

46 6 31 6

INGENIERÍA INDUSTRIAL-IIND-2010-227 82 26 63 43

INGENIERÍA INFORMÁTICA-IINF-2010-220 8 2 9 4

INGENIERÍA MECÁNICA-IMEC-2010-228 74 6 41 5

INGENIERÍA MECATRÓNICA-IMCT-2010-229 68 14 109 17

INGENIERÍA QUÍMICA-IQUI-2010-232 36 40 19 32

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN-LADM-2010-234 4 16 8 24

TOTAL PARCIAL: 402 262 360 247

TOTAL EN SERVICIO: 664 TOTAL EN RESIDENCIA: 607

PROYECTOS DE VINCULACIÓN

El TecNM en Celaya desempeña una relevante función con las empresas de la Región

Laja- Bajío a través de estrategias y líneas de acción enfocadas a fortalecer la

vinculación del proceso educativo con las actividades de los sectores sociales y

económicos de su región de influencia y el país.

Proyectos de Vinculación

Año Proyectos de Vinculación Estudiantes en Proyectos de

Vinculación

2012 87 349

2013 287.5 1,150

2014 312 1,248

2015 378 1,512

2016 384 1,534

2017 327.25 1,309

2018 318 1,271


42

IRC 2012-2018

ACUERDOS DE COLABORACIÓN

En el periodo que se reporta el TecNM en Celaya ha suscrito diversos convenios de

colaboración, destacan en los últimos años aquellos que se formalizaron con diferentes

universidades del mundo, dando como resultado que estudiantes y docentes viajaran

al extranjero a universidades en sus áreas afines, actualmente tenemos 20 convenios

de colaboración con cinco países con los cuales realizamos intercambios académicos,

docentes, de investigación, etc. Los cuales son:

ARGENTINA

Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Delta

Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Bahía Blanca

Universidad Nacional de la Provincia de Buenos Aires Facultad Olavarría

BRASIL

Universidad Federal de São João del-Rei

Universidad Estadual de Campinas

FRANCIA

École nationale d'ingénieurs de Brest (ENIB)

Ecole Nationale d'Ingénieurs de Metz (ENIM)

Paris Tech

COLOMBIA

Universidad Autónoma de Occidente de Cali

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Universidad de Boyacá

Universidad Autónoma de Manizales


43

IRC 2012-2018

Universidad de Cundinamarca

Universidad Libre - Seccional Cúcuta

Universidad del Sinú - Seccional Cartagena

Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Universidad Nacional de Colombia

ESPAÑA

Universidad de la Coruña

Tecnika

8.2 INCUBADORA

La incubadora de empresas del TecNM en Celaya apoya al desarrollo y crecimiento

de proyectos, impulsa ideas de negocios a través de recursos y servicios

empresariales, capacitación, coaching, redes de contacto (networking), legal,

marketing, etc., llevando las ideas a plan de negocios o apoyando en la conformación

de las mismas.

Empresas Incubadas a través del modelo institucional de incubación

empresarial

Año No de Empresas

2012 /

2013 46

2014 34

2015 34

2016 25

2017 37

2018 27


44

IRC 2012-2018

8.3 MODELO DE EDUCACIÓN DUAL

El Modelo de Educación Dual permite a los estudiantes obtener una mejor formación,

pues el acuerdo industria-tecnológico le ofrece mejores oportunidades de desarrollo.

El modelo de educación DUAL del Tecnológico Nacional de México,responde a las

tendencias de la práctica innovadora empresarial actual; impulsando la construcción y

el desarrollo de competencias, conocimientos, habilidades y actitudes, para enfrentar

la problemática que la vida les plantea.

El 19 de Febrero de 2016, iniciamos con un programa de educación Dual entre el

TecNM en Celaya y empresas líderes de la región, desarrollando contenidos temáticos

específicos para la demanda de conocimientos por parte de un profesionista hacia la

demanda de las necesidades de este sector de empresas.

El modelo de educación dual se ha implementado en empresas del sector automotriz,

en Manufactura Automotriz en Calidad ,que integra cinco materias orientadas hacia el

sector ,donde cada residente dual desarrolla un proyecto productivo que mejore la

productividad de la empresa ,a la fecha tenemos 39 estudiantes duales en empresas

del sector automotriz como GKN,KS y Elay donde han participado los programas

educativos de Ingeniería Mecánica, Mecatrónica, Sistemas, Electrónica, Gestión

Empresarial e Industrial.

El modelo tiene como objetivo formar profesionistas con un alto nivel de desempeño

técnico y humano desarrollado durante un año y medio de formación, lo que ha

permitido un alto nivel de titulación por desarrollar proyectos de impacto en la

productividad de la compañías que participan así como un alto grado de contratación

en empresas del sector tanto a nivel nacional e internacional.


45

IRC 2012-2018

El programa incluye a profesores que han sido capacitados internacionalmente y

desarrollado proyectos productivos de alto impacto, quienes comparten su

experiencia y conocimiento adquiridos a los alumnos duales, un aspecto que genera

un efecto sinérgico de calidad educativa así como también profesores duales sean

directivos de la industria que cuentan con una experiencia importante en el sector.


46

IRC 2012-2018

Gestión institucional,

transparencia y rendición

de cuentas

Para definir la gestión institucional del periodo que se reporta, hablaremos de una

serie de estrategias, acciones y medidas necesarios para la consecución de los

objetivos de la institución. La gestión, por consiguiente, implicó un fuerte compromiso

de directivos, docentes y estudiantes.

9.1 GESTIÓN, CAPTACIÓN Y EJERCICIO DE LOS RECURSOS FINANCIEROS

La principal fuente de financiamiento del Tecnológico Nacional de México en Celaya

sigue siendo los ingresos propios de los cuales el más importante proviene de las

cuotas de los estudiantes. Sin embargo, es importante destacar los esfuerzos que el

TecNM en Celaya está realizando para la diversificación de alternativas para la

captación de recursos, mediante la participación del Instituto en convocatorias que nos

permiten otras fuentes de ingresos.


47

IRC 2012-2018

Ingresos y Egresos 2013

FUENTE INGRESOS

Recurso Federal para pago de Nómina $ 130,

621,533.21

Recurso Federal $10,945,009.53

Ingresos propios $31,316,357.35 Subsidio Gobierno del Estado (CONCYTEG, FONINV, FOM) $4,926,105.31

CONACYT $8,376,717.95

ANUIES $400,000.00 TOTAL DE INGRESOS $186,585,723.35


FUENTE INGRESOS

Recurso Federal para pago de Nómina $144,136,885.23

Recurso Federal $5,929,160.84

Ingresos propios $38,290,536.12

Subsidio Gobierno del Estado (CONCYTEG, FONINV, FOM)

$503,694.08

CONACYT $9,884,028.23

ANUIES $677,848.00

TOTAL DE INGRESOS $199,422,152.50


FUENTE INGRESOS INGRESOS POR

PROYECTOS

Servicios Escolares $5,613,077.00 -

Aportaciones y cuotas $24,453,681.00 -

Servicios Generales $9,485,317.13 $20,248,227.35

Ventas varias $39,290.00 -

TOTAL DE INGRESOS $39,591,365.13 $20,248,227.35


48

IRC 2012-2018

Tipo de Ingresos 2016

FUENTE INGRESOS PROPIOS INGRESOS POR

PROYECTOS

Servicios Escolares $5,893,961.00

Aportaciones y cuotas

$35,343,526.14

Servicios Generales $1,948,774.91 $21,407,995.66

Ventas varias $110,466.00

TOTAL $43,296,728.05 $21,407,995.66


Tipo de egresos 2016


PROYECTOS INGRESOS PROPIOS

INGRESOS POR PROYECTOS

Servicios personales $749,743.11 $3,545,078.72 $1,051,720.66 $1,508,880.80

Materiales y suministros $1,350,332.25 $6,943,162.68 $1,118,810.59 $1,419,534.79

Servicios Generales $4,429,366.38 $16,796,053.75 $1,019,095.28 $3,549,682.75

Transferencias $166,398.91 $10,364,607.81 $73,134.68 $133,697.36

Bienes muebles e inmuebles $278,113.05 $2,723,436.27 $5,735,397.83 $4,164,824.78

TOTAL $6,973,953.70 $40,372,339.23 $8,998,159.04 $10,776,620.48


Ingresos por fuente de financiamiento

FUENTE INGRESOS CONCEPTO MONTO

Recurso Federal $9,799,049.52 Nómina $131,575,403.90

Ingresos propios $43,296,728.05 Beca académica $7,824,711.77

Subsidio Gobierno del Estado (CONCYTEG, FONINV, FOM)

$2,408,045.00 Días económicos y estímulos por puntualidad y asistencia

$2,571,907.00

CONACYT $16,650,714.66

Tarjeta - vales al personal no docente

$1,920,580.00

ANUIES, PRODEP $1,949,236.00 Aguinaldo $14,707,820.44

TOTAL $74,103,773.23 TOTAL $158,600,423.11



49

IRC 2012-2018

Tipo de Ingresos 2017


PROYECTOS INGRESOS POR

PROYECTOS

Servicios Escolares $6,721,193.17 $6,721,193.17

Aportaciones y cuotas $29,843,208.12 $29,843,208.12

Servicios Generales $3,338,921.42 $22,310,473.86 $25,649,395.28

Ventas varias $2,900.00 $2,900.00

TOTAL DE INGRESOS $39,906,222.71 $22,310,473.86 $62,216,696.57

Tipo de egresos 2017

OBJETO DEL GASTO

EGRESOS INGRESOS PROPIOS

REMANENTE 2016

EGRESOS INGRESOS

PROPIOS 2017

EGRESOS PROYECTOS REMANENTE

AÑOS ANTERIORES

EGRESOS PROYECTOS

DEL AÑO 2017

Servicios personales $405,405.68 $5,379,915.22 $1,120,819.16 $1,465,234.19

Transferencias $381,283.25 $7,215,614.04 $2,746,087.82 $5,736,876.16

Materiales y suministros $1,806,321.35 $17,892,051.80 $4,232,739.69 $2,645,251.18

Bienes muebles e inmuebles

$49,756.31 $738,381.20 $216,692.16 $101,028.03

Servicios Generales $51,644.01 $3,101,611.25 $2,588,528.57 $3,496,843.75

TOTAL $2,694,410.60 $34,327,573.51 $10,904,867.40 $13,445,233.31

Resumen de tipo de egresos 2017

FUENTE INGRESOS PROPIOS

INGRESOS

Remanente ejercicio 2016 $16,163,859.00

Ingresos del ejercicio 2017 $62,369,736.57

Total disponible $78,533,595.57

(-) Egresos 2017 $61,428,952.57

Remanente a 2017 $17,104,643.00

(-) Remanente comprometido

$16,628,842.00

TOTAL DE REMANENTE DISPONIBLE

$475,801.00


50

IRC 2012-2018

FUENTE INGRESOS PROPIOS 2018 INGRESOS PROYECTOS

SERVICIOS ESCOLARES $ 6,772,769.00

APORTACIONES Y CUOTAS $ 33,224,353.69

SERVICIOS GENERALES $ 5,230,662.32 $ 27,247,525.82

VENTAS VARIAS $ 67,900.00

$ 45,295,685.01 $ 27,247,525.82

TOTAL DE INGRESOS $ 72,543,210.83

OBJETO DEL GASTO EGRESOS INGRESOS

PROPIOS REMANENTE 2017

EGRESOS INGRESOS PROPIOS 2018

EGRESOS PROYECTOS

REMANENTE DE AÑOS ANTERIORES

EGRESOS PROYECTOS DEL

AÑO 2018

SERVICIOS PERSONALES $ 1,065,964.38 $ 1,297,338.79 $ 876,157.88 $ 1,072,972.51

TRANSFERENCIAS $ 1,248,774.24 $ 8,969,178.51 $ 1,479,926.06 $ 9,366,536.02

MATERIALES Y SUMINISTROS $ 3,110,188.63

$ 23,469,710.62 $ 2,800,870.69 $ 3,915,245.29

BIENES MUEBLES E INMUEBLES $ 192,499.01 $ 4,091,574.27 $ 149,166.53

$ 50,751.16

SERVICIOS GENERALES $ 24,952.00 $ 2,353,227.68 $ 4,122,740.89 $ 3,938,660.71

TOTAL DE EGRESOS $ 5,642,378.26 $ 40,181,029.87 $ 9,428,862.05

$ 18,344,165.69

FUENTE INGRESOS

$ CONCEPTO MONTO $

Recurso Federal $ 8,412,654.25 Nómina $ 137,987,347.62

Ingresos propios $ 45,295,685.01

Beca académica $ 8,453,800.31

Subsidio Gobierno del Estado (CONCYTEG, FONINV, FINNOVATEC)

$ 12,606,500.00

Días económicos y estímulos por puntualidad y asistencia

$ 5,167,126.68

CONACYT $ 6,228,371.57

Tarjeta - vales al personal no docente $ 2,129,600.00

ANUIES $ -

Aguinaldo $ 16,868,525.88

TOTAL $ 72,543,210.83

TOTAL $ 170,606,400.49

TOTAL DE INGRESOS $ 243,149,611.32


51

IRC 2012-2018

9.2 ESTRUCTURA ACADÉMICO-ADMINISTRATIVA DEL PLANTEL

Dirección

Subdirección Académica

Ciencias Básicas

Ciencias Económico-Administrativas

Desarrollo Académico

División de Estudios Profesionales

División de Estudios de Posgrado e Investigación

Ingeniería Ambiental

Ingeniería Bioquímica

Ingeniería Electrónica

Ingeniería Industrial

Ingeniería Mecánica

Ingeniería Mecatrónica

Ingeniería Química

Ingeniería en Sistemas Computacionales

Subdirección de Planeación

y Vinculación

Centro de Información

Actividades Extraescolares

Comunicación y Difusión

Gestión Tecnológica y Vinculación

Planeación, Programación y Presupuestación

Servicios Escolares

Representante de la Dirección ante los Sistemas de Gestión

Subdirección

de Servicios Administrativos

Centro de Cómputo

Mantenimiento de Equipo

Recursos Financieros

Recursos Humanos

Recursos Materiales y Servicios


52

IRC 2012-2018

9.3 INFRAESTRUCTURA DEL PLANTEL

Una de las estrategias citadas en el PIID 2013-2018, abatir el rezago en infraestructura y equipamiento, se gestionaron recursos en infraestructura física y equipamiento de aulas, laboratorios, talleres, servicios de información y TIC, en el Instituto.

Otra estrategia implantada, fue la de impulsar la modernización de procesos

administrativos, fortaleciendo la infraestructura informática y de software que permitió

la modernización y automatización de procesos institucionales fundamentales, hoy en

día contamos con un sistema integral único de gestión escolar, financiero y de recursos

humanos.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Inversión 44.6 9.8 23.5 95.3 8 1.7 7.3

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

Mill

on

es

de

pe

sos

Inversión en Infraestructura 2012-2018


53

IRC 2012-2018

NUEVAS INVERSIONES

Las gestiones con los diferentes niveles de gobierno nos permitieron fortalecer la

infraestructura institucional, siendo 2015 el año en que se recibió más recurso para

obra.

INVERSIÓN 2012-2018 (Año)

Inversión Monto

2012 $44,671,804.64

2013 $9,820,687.76

2014 $23,565,019.09

2015 $95,307,388.84

2016 $8,000,000.00

2017 $1,676,770.89

2018 $7,386,754.02

Total $190,428,425

Recursos ejercidos en Infraestructura

A continuación, mostramos las nuevas edificaciones y los estudiantes beneficiados,

tanto en campus I como Campus II a lo largo del periodo que se informa.

OBRAS DE INFRAESTRUCTURA (NUEVAS EDIFICACIONES)

DESCRIPCIÓN DE META COSTO BENEFICIARIOS

Centro de Computo (TIC) $31,617,688.55 2,876

Unidad de Convivencia Estudiantil (Café III) $11,605,889.23 2,876

2° Y 3° Etapa de

Documents

Andrés Manuel López Obrador, - ITCelayaAndrés Manuel López Obrador, Presidente de los Estados Unidos Mexicanos. Esteban Moctezuma Barragán, Secretario de Educación Pública